【精華】課堂作文合集9篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的課堂作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
課堂作文 篇1
“三人行必有我?guī)熝伞边@告訴我們身邊處處有我們的老師，同樣，我想生活也是最好的課堂。
握著拾到的落葉，如同握著一個(gè)金秋，我想在每一年抓住從樹梢落下的樹葉，記住生命中的往事，一個(gè)個(gè)生活足跡，雖然它們不很完整但總是教會(huì)了我許多。
小時(shí)侯的我異常好勝，一次爸爸和我比賽從一棵樹走到另一棵樹時(shí)，看誰的路線走得最直，我暗自得意比快我不是他的對(duì)手，比走直誰怕誰呢！于是我一個(gè)腳印沿著另一個(gè)腳印慢慢走，到達(dá)后，爸爸哈哈地笑，并叫我回頭看，天！我的路線曲折如藤而爸爸的路線是筆直的，爸爸和藹地解釋：只有讓你的目光與目標(biāo)成一線，并且不要轉(zhuǎn)移才會(huì)使走路最直。生活教會(huì)了我朝著目標(biāo)執(zhí)著奮進(jìn)。
長(zhǎng)大些，我對(duì)海是情有獨(dú)鐘，起初我喜歡它的藍(lán)，它透徹的藍(lán)使舒心，后來當(dāng)我面對(duì)它的時(shí)候，才覺得面對(duì)大海巨人可成侏儒，侏儒也可成巨人，我面對(duì)大海懂得了什么是成功。什么是征服；我面對(duì)大海懂得了什么是浩瀚，什么是博愛；我面對(duì)大海懂得了什么是潮起潮落，什么是人生起伏；一個(gè)生活的偶然又教會(huì)了我許多許多。
再后來，我要試著獨(dú)立，一次我提一編織袋的書，寸步難行，周圍人卻只是漠視我。那一刻使我明白愛的反義詞不是孤獨(dú)，不是恨，而是冷漠，孤獨(dú)只是沒有得到愛，它也有對(duì)愛的渴望，它會(huì)伸出援助之毛，而恨則是愛的不同形式罷了。在我無助時(shí)，得到的不是愛心而是冷漠，生活教會(huì)了深思，給予我今后要改變這種社會(huì)狀態(tài)的決心。
我們都在生活著，不要讓你生命中只有生存，而要懂得生活，它是好的大課堂，新的生活中懂得深思，吸取教訓(xùn)，同時(shí)也不要忘記回頭看看，你的生活足跡會(huì)讓你深受啟發(fā)。作文
課堂作文 篇2
2500多年前一個(gè)春天的早上，在綠草如茵的河畔，有群學(xué)生正圍在一位老師的身邊，有的蹲著，有的坐著。老師問，“可以說說你們的志向嗎？”
一個(gè)學(xué)生說：“給我一個(gè)大一點(diǎn)的國(guó)家，我可以使人人驍勇善戰(zhàn)，彬彬有禮�！绷硪粋�(gè)學(xué)生說“我希望有個(gè)小一點(diǎn)的國(guó)家，可以使老百姓安居樂業(yè)�！钡谌齻�(gè)學(xué)生說：“老師啊，我不敢夸口，我只是愿意好好學(xué)習(xí)。”老師用贊許的眼光看著他們，微微地點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后對(duì)旁邊一位還在彈琴的學(xué)生說“你也來說說自己的志向吧�！蹦莻�(gè)學(xué)生聽到老師在問他，就站起來對(duì)老師說“我和他們想的不一樣，我想和朋友們，三五成群，去游泳，去唱歌，去跳舞，每天快樂幸福地生活。”
老師說，啊呀，我的想法和你是完全一樣的！
這位老師就是孔子，那四個(gè)發(fā)言的學(xué)生是子路、曾皙、冉有、公西華。
這堂課里，老師只講了一句話：吾與點(diǎn)也！
40年前，一個(gè)一年級(jí)的小男孩坐在一個(gè)破舊的教室里，他背朝著老師，一邊做數(shù)學(xué)題目，一邊聽老師給旁邊的三年級(jí)同學(xué)上語文，那天的課文是《駱駝和羊》。他聽著聽著就會(huì)背誦了，可那不是他要學(xué)的，他在熱切地盼望老師快點(diǎn)給一年級(jí)上數(shù)學(xué)。
那個(gè)小男孩就是我。
復(fù)式班里，學(xué)生有大把的時(shí)間自主學(xué)習(xí)
4年前，我和成千上萬的教師坐在體育館里，不是觀看體育比賽，也不是觀看文藝演出，我看的是教師做課。上課的教師或詩情畫意，或激情澎湃，或唱或跳，或哭或笑。
可是我怎么也笑不出來，我問自己，別人都笑了，我為什么不笑呢？
這些做出來的課并不適合我們普通教師學(xué)習(xí)。
前些日子，莫言在瑞典文學(xué)院發(fā)表演講。他說，上世紀(jì)60年代，他上小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校里組織大家去參觀個(gè)苦難展覽，他們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下放聲大哭。為了讓老師看到自己的表現(xiàn)，他舍不得擦去臉上的淚水。他看到有幾位同學(xué)悄悄地將唾沫抹到臉上冒充淚水。他還看到一片真哭假哭的同學(xué)之間，有一位同學(xué)，臉上沒有一滴淚，嘴巴里沒有一點(diǎn)聲音，也沒有用手掩面。那個(gè)同學(xué)睜著大眼看著他們，眼睛里流露出驚訝或是困惑的神情。事后，莫言向老師報(bào)告了那位同學(xué)的行為。學(xué)校給了那位同學(xué)一個(gè)警告處分。多年之后，當(dāng)莫言因自己的告密向老師懺悔時(shí)，老師說，那天來說這件事的，有十幾個(gè)同學(xué)。那位同學(xué)十幾年前就已去世，每當(dāng)想起他時(shí)，莫言就深感歉疚。
這件事讓莫言悟到一個(gè)道理，那就是：當(dāng)眾人都哭時(shí)，應(yīng)該允許有的人不哭！
是的，當(dāng)哭成為一種表演時(shí)，更應(yīng)該允許有的人不哭！
我們很慶幸在大家熱衷于把課表演給教師看的時(shí)候，我們還能堅(jiān)持安安靜靜地為學(xué)生上課。
這就是我們倡導(dǎo)的“半小時(shí)課堂”。
當(dāng)4年前，我們提出“半小時(shí)課堂”的時(shí)候，有很多人給了我們鼓勵(lì)，當(dāng)然，也有很多人在嘲笑我們。有個(gè)專家看都不看我們的介紹就說，一堂課就是40分鐘，你們搞什么半小時(shí)課堂？今天，我們可以很自豪地告訴大家，20xx年版的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也是這么要求的：小學(xué)階段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。這和我們半小時(shí)課堂的理念是一致的。
“半小時(shí)課堂”就是在落實(shí)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，精簡(jiǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)，突出教學(xué)重點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，確保每位學(xué)生在每堂課里都有自主學(xué)習(xí)、自主思考、自主練習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)，切實(shí)減輕師生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率。
“半小時(shí)課堂”既是一種教學(xué)模式，也是一種教學(xué)策略，更是一種教學(xué)理念。它的實(shí)質(zhì)是把課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，保證學(xué)生的課堂自主學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
我知道，我們的探索剛剛起步，我們的做法還很粗淺，我們需要更多的鼓勵(lì)和支持！莫言在獲獎(jiǎng)感言里說，文學(xué)和科學(xué)相比較，的確是沒有什么用處，但是文學(xué)的最大的用處，也許就是它的沒有用處。
半小時(shí)課堂和很多課改經(jīng)驗(yàn)相比較，的確很土，但正是它的土，才讓它有旺盛的生命力！
課堂作文 篇3
下午的課堂有驚喜，老師邀請(qǐng)了三位故事媽媽來給我們講故事。我們充滿了期待。
羅心語媽媽率先登場(chǎng)，她給我講述了《三國(guó)演義》中一個(gè)有趣的故事。雖然她看上去有點(diǎn)緊張，但是舒緩的語速，流暢的講述，百靈鳥般清脆的聲音給我留下了深刻的印象。還有，她笑起來后臉上會(huì)露出兩個(gè)深深的酒窩，就好像給我們送來了一縷夏日里的清風(fēng)。
第二位故事媽媽是汲云瀚媽媽，她一頭披肩長(zhǎng)發(fā)，褲子還會(huì)閃閃發(fā)光，簡(jiǎn)直就是“時(shí)尚女王”。怪不得她要講一個(gè)關(guān)于《美女與野獸》的故事。她的聲音高低起伏，特別說到精彩的地方，我感覺她就是故事里的女主角，她完全把我們帶入了她所講述的故事情節(jié)里。
在班級(jí)里“大名鼎鼎”的蔡老師上場(chǎng)了。雖然她帶來的《花婆婆》我們幾乎每個(gè)人都知道。但是，今天蔡老師給我們上的是一堂更生動(dòng)的故事課。說著說著，她會(huì)給時(shí)不時(shí)地給我們提出問題，挑戰(zhàn)我們的大腦風(fēng)暴；或者讓我們大膽地發(fā)揮想象力，根據(jù)一段內(nèi)容，創(chuàng)造故事里沒有出現(xiàn)過的情節(jié)。
三位故事媽媽都帶著鮮艷的紅領(lǐng)巾，這讓我們一下子跟她們沒有了距離。每位故事媽媽都有自己講故事的特色，我都喜歡。我希望除了故事媽媽，還希望有更多的故事爸爸走進(jìn)課堂。
課堂作文 篇4
每個(gè)人心中都有自己理想的課堂。當(dāng)然，我也不例外，我心目中理想的課堂是多姿多彩的課堂。
我的理想課堂是美妙的。瞧，在這里，同學(xué)們專心致志，刻苦好學(xué)，手中的筆不停地抒寫著那動(dòng)人心弦的歷程，寫下的字跡譜成那熠熠如生的人生。
我的理想課堂是精彩的。看吧，老師講課趣味橫生，以生動(dòng)簡(jiǎn)練的語言向同學(xué)們描繪點(diǎn)點(diǎn)滴滴知識(shí)。同學(xué)們?cè)谡n堂上充分展現(xiàn)自己的才能，互相找出優(yōu)點(diǎn)與不足，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。在討論問題時(shí)，老師以“兵教兵，兵練兵，兵強(qiáng)兵”的形式，令同學(xué)們對(duì)同一問題各抒己見，唇槍舌戰(zhàn)較量一番，最后老師宣布答案，這不僅使同學(xué)們獲得知識(shí)，還鍛煉了口才。
我的理想課堂是生動(dòng)的。在語文課上，老師讓同學(xué)們合作演繹書中的故事情書，使當(dāng)時(shí)的人物再現(xiàn)，讓同學(xué)們感覺似乎“身臨其境”，感受另一番情趣。物理實(shí)驗(yàn)課，老師帶來實(shí)驗(yàn)工具，同學(xué)們親自動(dòng)手，通過自己試驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)問題，去尋找解決方法。歷史課上，老師展示相關(guān)知識(shí)的資料、圖片，令同學(xué)們加深印象，受益匪淺。
我的理想課堂是有趣的。老師不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單把知識(shí)答案揭曉，而是引導(dǎo)同學(xué)們積極探索，開啟同學(xué)們的思維，讓同學(xué)們對(duì)所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)能融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用。
我的理想課堂是快樂的。同學(xué)們?cè)谡n堂開闊視野，豐富閱歷，增長(zhǎng)才藝。在課堂學(xué)到了許多為人處世的道理，體會(huì)人生的真諦。
�。∵@就是我理想的課堂，它是美妙的，精彩的，生動(dòng)的，有趣的，快樂的。我喜歡這多姿多彩的課堂。
課堂作文 篇5
沒有誰能夠洞察四季，也沒有誰能夠真正博古通今，但是透過自然這扇窗戶，我們可以穿越時(shí)空，學(xué)到更多真知，因?yàn)檫@也是課堂。
自然的課堂在哪里？在江上的幕色里。去年，我隨父母去鎮(zhèn)江游玩。近了黃昏，我獨(dú)自來到江邊，驚奇于這江上美景�；蛟S是剛下了小雨所產(chǎn)生的霧氣遮住了夕陽，我只能看見天空中橙黃的光暈，但粼粼江水伴著微風(fēng)給人帶來無限清涼，閉了雙眼，嗅著微風(fēng)氣息，不禁讓人想起長(zhǎng)江之源。從格拉丹東雪山到洋益著盎然生機(jī)的這里，長(zhǎng)江寫下了這磅礴宏偉的一筆。霧氣漸漸散去，如血的殘陽臥在五彩的.云彩里，晚歸的漁民笑著劃船向岸邊駛來，呼呼的江風(fēng)與漁民的號(hào)子聲融為一曲，久久回蕩在我的心底。自然的課堂告訴我們：其實(shí)美就藏匿于平淡閑適的生活里。
自然的課堂在哪里？在樹木的形象里。老家的庭院外有棵柏樹，盡管它不像人們所想象的那樣秀頎，有氣勢(shì)；盡管它還比較瘦小，但是自然的柏樹有著與生俱來的堅(jiān)韌與斗志，秋冬寒風(fēng)掃蕩時(shí)，它如一位戰(zhàn)士般堅(jiān)守著自己的陣地。春日得意的銀杏此時(shí)早已失去活力，惟有柏樹在單調(diào)的秋冬，用幾抹蒼綠為周圍增添了活力。雖然只是微不足道的幾絲綠，但卻是一個(gè)生命向嚴(yán)寒斗爭(zhēng)的努力。自然的課堂告訴我們：有些事物盡管不起眼，但如果像這柏樹一般堅(jiān)強(qiáng)不屈，也會(huì)彰顯生命的偉力。
自然的課堂在哪里？在生活的角落里。當(dāng)你的窗前多了盆花，你就會(huì)感到親切與美麗；當(dāng)你穿梭于密林之中，你就會(huì)嗅到綠色生命的氣息；當(dāng)你手執(zhí)一束秋菊，你就會(huì)在寒冷的路上，不再感到孤寂。曹雪芹曾說過：“世事洞明皆學(xué)問，人情達(dá)練即文章。”生活的角落里，只要你懷一份熱情、好奇、樂觀的心態(tài)，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)自然的足跡和精神的魅力。自然的課堂告訴我們：其實(shí)生活處處是風(fēng)景。
朋友們，請(qǐng)走進(jìn)自然的課堂吧，懷著欣賞和探索的態(tài)度去了解自然，領(lǐng)略自然吧。這里也是課堂，大家一定會(huì)在這里，收獲成功的果實(shí)與心靈的愜意。
課堂作文 篇6
今天下午，陽光燦爛，我們?cè)诮淌依锷狭艘还?jié)活動(dòng)課。玩了一個(gè)搶椅子的小游戲。
老師先說游戲規(guī)則：10個(gè)人搶9個(gè)椅子，一直搶到2人一把椅子。搶到椅子的一組加五分，沒有搶到椅子的同學(xué)退出。
游戲開始了，我們邁著輕輕的步伐，小心翼翼的圍著椅子轉(zhuǎn)，像一只剛偷完東西的小鼠，生怕踩到地雷，眼睛目不轉(zhuǎn)睛的盯著椅子，像椅子上有大元寶一樣，這時(shí)，老師一聲令下：“搶！”我們就像風(fēng)一樣，火速往椅子上坐，像戰(zhàn)場(chǎng)上沖鋒的先行軍一樣，由于我比人家略微胖點(diǎn)，便幾下子就把和我一起坐在同一個(gè)椅子上的同學(xué)擠下去了，那位同學(xué)眼巴巴的看著我們，失望而歸。
然后老師就給我們組加了五分，我高興的一跳三尺高，歡呼雀躍的回到了座位上。好有成就感哦！就這樣我們?cè)谛β曋薪Y(jié)束了一場(chǎng)活動(dòng)課，但是快樂卻留在了剛才的游戲中。
課堂作文 篇7
“叮鈴鈴，叮鈴鈴…….”我盼望已久的做中學(xué)課開始啦！
祁老師說：“上堂課讓你們帶的東西有沒有帶來呀？”我們齊聲說“帶了”，老師又問：“這三樣?xùn)|西有什么相同和不同？”同學(xué)們紛紛舉手，爭(zhēng)先恐后搶著回答，有的說它們是液體，有的說他們顏色不同，好不容易輪到我，可我知道的都被別人說完了，只好說；“它們都能吃”，同學(xué)哈哈大笑。齊老師說：“陳熙玥說的沒錯(cuò)，可你們知不知道，這幾樣?xùn)|西混在一起會(huì)怎么樣？”教室里安靜下來了，“那我們來做試驗(yàn)吧！”
我們先把牛奶倒進(jìn)水里，再搖一搖，我們發(fā)現(xiàn)水和牛奶溶在一起了。老師又問：“那你們?cè)傧胂�，油和水能溶在一起嗎？”有人說能，有人說不能，“安靜！我們還是來做試驗(yàn)�！蔽覀儼延偷惯M(jìn)水里，好玩的事發(fā)生了，油漂在上面，“這是為什么？”同學(xué)們開始議論起來，我們使勁搖，使勁吹，可油就是不肯沉下去，祁老師笑著說：“我來告訴你們，因?yàn)橛捅人p，所以漂在上面”。
不知不覺下課鈴響了，這堂課上的太有趣太生動(dòng)了。
課堂作文 篇8
今天下午，每個(gè)同學(xué)都發(fā)到了老師批改過后的《課堂作業(yè)本》，惟有陳童沒發(fā)到。
“康輝，我的《課堂作業(yè)本》呢？”陳童的問話驚動(dòng)了我，讓我不得不將正在看書的目光停留在她身上�！案蓡幔磕愕摹墩n堂作業(yè)本》丟了，關(guān)我啥事啊！”我不假思索地回答。“我交給你了�！彼幕卮鹬袔в兄唤z著急�！澳憬唤o我了嗎？”這個(gè)問題其實(shí)不止是問她的，也是問我自己的。我是陳童的組長(zhǎng)，我不斷回想著：上次她有事去了，根本沒有將《課堂作業(yè)本》交給我。確定了之后，我便立刻接上剛才那一句話茬�！案緵]有交給我”。陳童更著急了，“上次的時(shí)候，我將《課堂作業(yè)本》放到你桌子上了的”�！皼]有，就是沒有”。我很不耐煩。
陳童更加著急，眼淚在她的眼眶中打滾�！澳阍僬乙徽衣铮 彼徽f完便不由自主地在我和同桌的桌子底下亂翻了起來�？烧冶榱苏麄�(gè)桌子也沒找到，于是便哭了起來，眼淚就像斷了線的珠子。她的同桌看到了，便幫她說起話來：“你把她的書弄丟了�！蹦钦Z氣似乎一口咬定我就是“罪犯”�，F(xiàn)在，我真是有口難辨，跳進(jìn)黃河里也洗不清了。
哭泣的陳童正在桌子下找自己的語文書時(shí)，無意間發(fā)現(xiàn)了自己的《課堂作業(yè)本》正靜靜地躺在她的桌子底下。這時(shí)的她立刻破泣為笑，將《課堂作業(yè)本》送到了老師處，也讓我從痛苦的懸崖下爬了上來，我心中的大石頭終于放下了。
這件《課堂作業(yè)本》事件就這樣結(jié)束了。而我這位剛上任的組長(zhǎng)也深刻地體會(huì)到干組長(zhǎng)這一行的不易。
課堂作文 篇9
今天是個(gè)好日子，一個(gè)非常有趣的好日子！
一陣陣笑聲從教室里傳出來，同學(xué)們紅富士蘋果般的笑臉在課堂上盡情地綻放，還有一些像《小蘋果》、《映山紅》……的旋律在課堂上盤旋。不用說，鮑老師又用新點(diǎn)子了：唱歌的形式讓我們記短語了。
事情是這樣的，今天本來是可以按步就班的上一堂好好的課，可在學(xué)短語“be+動(dòng)詞ing”時(shí)，總有同學(xué)會(huì)出錯(cuò)，于是鮑老師下了一道“圣旨”，讓我們呆若木雞！“圣旨”上說：誰說錯(cuò)了“be+動(dòng)詞ing”形式，就要用這個(gè)短語去唱歌。我們從來沒有聽過這種形式的“懲罰”，我想：這下誰也不會(huì)輕易錯(cuò)了吧。這樣以后，我們說每一句話都小心翼翼，跟拆炸彈一樣。這下可好了，有個(gè)同學(xué)不小心就把“炸彈”給拆爆了，金光四射，異彩紛呈。
我們使勁為那位同學(xué)鼓掌，吆喝著他上臺(tái)唱歌，吆喝聲差不多把屋頂給掀翻了呢！可是，我們鼓了半天掌，吆喝得嗓子嘶啞，他都沒蹦出一句來。我突然想到《映山紅》這首我喜歡的歌，我就輕聲地把短語的形式套進(jìn)去唱。就這樣，好好的歌詞被我惡搞成歌不像歌詞不詞的模式。不過，嘿嘿！同桌看我這樣，也開始跟我嗨了起來。
我和同桌小聲happy不停，那個(gè)同學(xué)還是沒蹦出一個(gè)字來，唉！“再唱不出，就把動(dòng)畫片的主題曲套進(jìn)去唄！”有人看不下去了，大聲提醒他，全班哄堂大笑。也有人不耐煩了，說：“老師，放了他，讓我來！我已經(jīng)迫不及待了！”老師同意了。
于是，開唱了，他唱的是《小蘋果》，“我種下be+動(dòng)詞，終于長(zhǎng)出ing，今天是個(gè)偉大日子……”他唱一句，我們笑一聲。如果把臉上的紅富士大蘋果拿去賣，銷售價(jià)會(huì)很高喲！“哈哈哈，哈哈哈”“這曲歌會(huì)紅！”“我已經(jīng)錄下來了！”同學(xué)們興奮得不要不要的，反正我感到這些家伙在英語補(bǔ)習(xí)班上課狀態(tài)是百分百。
輪到我了，我把我精心準(zhǔn)備的《映山紅》拿出來，此刻，舞臺(tái)之王就是我！呃~有點(diǎn)兒……那么夸張！我開唱了“be+動(dòng)詞喲，i~n~g……”“哈哈哈哈”，笑聲幾乎都要把屋頂掀翻了，我想，過路的人聽到我們的歡笑聲，也會(huì)感到心情舒暢了吧！
從這節(jié)充滿歡聲笑語的英語課上，我體會(huì)到了鮑老師的良苦用心：讓我們?cè)诳鞓分杏涀e+動(dòng)詞ing的短語形式！我想，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)大家以后肯定不會(huì)再錯(cuò)了！
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