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課堂作文錦集10篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都跟作文打過交道吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的課堂作文10篇，希望能夠幫助到大家。
課堂作文 篇1
人們常說：“老師是人類靈魂的工程師�！笔前。抢蠋熥屛覀儚你露呦虺墒�，是老師讓我們從無知變得學(xué)有所長，也是老師讓我們知道天有多高，海有多深，夢想有多大。我忘不了我的啟蒙老師，更忘不了教了我一年多的語文老師——易老師。
記得，那是一節(jié)語文課，由于我迷上了看漫畫書，所以課堂上也偷偷地看了起來，正當(dāng)我看的津津有味時，您向我走了過來，當(dāng)時，我急忙拿出語文書裝作背書樣，沒想到您看都沒看我一眼便從我身邊走過。老師啊，您不知道，當(dāng)時甭提我有多高興，慶幸自己沒有被您發(fā)現(xiàn)。之后，我又繼續(xù)看起來，我后座的同學(xué)不時地提醒我，我也不予理會。這時，您再次向我走來，沒收了我的漫畫書。我難過極了，傷心地流下了眼淚。放學(xué)后，您把我叫進(jìn)了辦公室，我低頭一言不發(fā)，心想，您一定會大罵我一頓�？墒悄鷧s溫和的對我說：“今天上課為什么……”我知道您要說什么，連忙解釋道：“那是因為漫畫書太好看了呀!”您笑了�？磿呛檬�，能開闊視野，可那是上課啊!上課不認(rèn)真，書本知識都沒學(xué)會，怎能談豐富自己的知識呢?老師的話語滋潤著我的心田，我的臉頓時“唰”地一下紅了，慚愧地低下了頭。
這時，您拉開抽屜把書還給了我，又叉開話題與我談起話來，我不再拘束，也打開話匣子與您談?wù)撈鹞覍淼睦硐搿瓊�把小時像流水一般一閃而過。我深深地感到：從我出生到現(xiàn)在不知過了多少個小時，可今天的時間卻是那么的寶貴，望著墻上的四個大字——“教書育人”，我的心異常激動。
課堂作文 篇2
本周，王浚巖的爸爸來給我們講了一堂家長課堂，主題是通信。
課堂分三大塊，一是古代的通信，二是通信的發(fā)展，三是現(xiàn)代通信。古代的通信有烽火臺、狼煙 、飛鴿傳信、驛站、人工馬車傳信等。這些方法都不是最好，都不保險。比如飛鴿傳信，雖然飛飛鴿是一種很聰明的動物，能夠幫助人們，但風(fēng)險還是很大。萬一是重要的文書，需要及時傳送，而飛鴿卻把它送到其它地方怎么辦呢？還有人工馬車傳信風(fēng)險也很大，萬一被人劫持了怎么辦？我了解了一些狼煙和烽火臺的故事——“狼煙戲諸侯”，有一個皇帝，他有一個妃子，皇帝想討妃子歡心，就有事沒事放狼煙，害的那些諸侯大臣們都慌慌張張地跑過來，不知發(fā)生了什么重要的事情，結(jié)果卻是逗妃子開心。雖然妃子開心了，可是等真正敵人來了的時候，再放狼煙，諸侯卻都不來了。
通信的發(fā)展中，王爸爸告訴我們是誰發(fā)明了電報，誰發(fā)明了電話等知識。
現(xiàn)在，我們的通信很發(fā)達(dá)。我們有基站，基站是一個塔，能發(fā)射信號，在信號覆蓋的區(qū)域，我們就可以互相通信，可以打電話、發(fā)短信、微信、視頻、QQ。上海很大，需要很多基站來覆蓋全市，我們學(xué)校附近就有一個基站呢。
今天的課堂我知道了通信是怎么一回事，通信原來是不是一個簡單的問題。未來的通信就由我們?nèi)グl(fā)展了，我想未來的通信一定比現(xiàn)在更簡便，更快捷！
課堂作文 篇3
我，有一個最好的朋友�？墒乾F(xiàn)在，我們面臨著畢業(yè)，馬上就要分開了。也許以后，我們各奔東西，也許以后，我們見面的機會少之又少，但是，我永遠(yuǎn)不會忘記她。
她眼睛大大的，戴著一副黃黑色的眼鏡。瘦瘦的，看起來很柔弱。她畫畫很好，而且她的夢想也是當(dāng)一名畫家。雖然，她看起來是我們班平平常常的一個女生，可是，在我心里，她是一個漂亮、優(yōu)秀的女生。
一二年級的時候，我跟她就像是兩條平行線，從來沒有交接；可是，二年級的一個學(xué)期，我竟然和她做了同桌。
也許是上天注定，我一定會認(rèn)識她�？墒�，我當(dāng)時有點霸道，還經(jīng)常欺負(fù)她�，F(xiàn)在在聽她說起這些事，我簡直覺得這是不可能發(fā)生的事，而且，心里也特別慚愧。
慢慢的，我跟她認(rèn)識了，而且越來越熟悉她。我們經(jīng)常在一起聊八卦、玩游戲……
她的脾氣特別好，而我的脾氣卻特別的不好，比較容易生氣；可她幾乎是每次都包容我，不和我計較。偶爾我們會鬧一些矛盾，可過了一會，我們又和好如初，好像沒有發(fā)生過什么不愉快的事情一樣。我現(xiàn)在回想起我們之間發(fā)生過的事，真的覺得她太偉大了，太能包容我了。她的成績很好，我有一些不會的難題，她都可以引導(dǎo)我把難題解出來。而且，還能讓我很懂這道題。
現(xiàn)在，我們馬上就要畢業(yè)了。馬上就要和她。分開了，我心里特別難受。我想對她說：張翼嬋，謝謝你，在我遇到困難時給我鼓勵，給我?guī)椭?/p>
課堂作文 篇4
今天的音樂課上，我們班發(fā)生了一件有趣的事。
今天是音樂考試，我們班同學(xué)別提有多興奮了。大家你一言我一語，說個不停。信心百倍地等待老師的到來。老師來了，教室里立刻變得鴉雀無聲。老師讓我們放開膽子，選一首自己熟悉而又有把握唱好的歌唱一唱。這時候教室里又熱鬧起來，大家議論紛紛，議論著誰唱得好，誰會得“優(yōu)”之類的問題。
開始考試了，老師拿出筆記本開始記分了。首先考試的是文藝委員宋艷蓉，她唱的是《歌聲與微笑》。那聲音清脆而嘹亮，悠然而動聽，老師露出了滿意的笑容，給了她一個大大的“優(yōu)”。接下來是吳偉東、許沁、丁家挺……一個個都拿出了自己的看家本領(lǐng)，唱得神采飛揚。輪到我們班的學(xué)習(xí)委員程德成演唱了，只見他挺起胸，鼓起腮幫子，用力地唱著，但跑了調(diào)。霎時，全班同學(xué)哄然大笑起來：有的笑彎了腰，有的趴在了桌子上，有的搖著頭，還有的笑出了眼淚。老師制止的聲音被同學(xué)們的笑聲淹沒了。程德成顯得很委屈，突然一下趴在桌子上大哭起來。
這時，音樂老師大聲地制止了同學(xué)們的笑聲，嚴(yán)肅地說：“他唱得不太好，好笑嗎？”接著，老師說：“當(dāng)別人唱得不夠好時，我們不能去嘲笑他，而是應(yīng)該去鼓勵他、安慰他�！薄巴瑢W(xué)們，我們給他點信心，好嗎？”在同學(xué)們的鼓勵下，程德成恢復(fù)了自信，他放開膽子，神態(tài)自如地唱著，唱得是那么認(rèn)真，那么投入。老師也給了他一個“優(yōu)”，教室里又傳來了一片歡樂的笑聲。
今天的音樂課使我受益匪淺，因為他使我懂得了許多、許多……
課堂作文 篇5
今天下午有一次體育考試。
到了那一節(jié)課，我一看，下得出了一身冷汗，原來這是我的體育課里孔夫子搬家凈是輸?shù)捻椖俊茩�。我一直緊張地等著老師喊我的名字，等著等著，突然老師喊：“劉鴻霖！”聽到老師點名，我更加緊張了，走上講臺時好象自己被一頭大象壓著根本挪不動步。我艱難地走上講臺，坐在地板上，把手向前推，沒想到連手指都碰不到那個推欄。考完之后，我知道，我又名落孫山了。
今天，我明白了：如果繼續(xù)這樣下去的話，以后就會越來越弱。我以后要多多鍛煉身體，芝麻開花節(jié)節(jié)高，相信體育考試將來肯定不再是我的弱項。
課堂作文 篇6
xxxx年的春節(jié)假期是一個讓全國人民終生難忘的假期，因為一場突如其來的疫情，打破了原本應(yīng)該充滿祥和歡樂的節(jié)日氛圍。新型冠狀病毒以迅雷不及掩耳之勢由九省通衢的武漢蔓延至全國，十幾億中國人被“禁足”。
農(nóng)歷正月十七。實驗學(xué)校“空中課堂”正式開講，全校20xx多名學(xué)生同時上線，開始在線學(xué)習(xí)，有效解決延遲不延學(xué)、停課不停學(xué)問題。
在視頻里看到老師們親切的面龐，聽到老師講課時的聲音，感覺真的好親切！給我印象最深的是閆老師講的剪紙課。課前我準(zhǔn)備好剪紙所需要的材料，滿懷期待地坐在電腦前。開講了，我聚精會神地聽講，恐怕落了哪個步驟。我按照老師講的剪了一個，不滿意，再剪，一次又一次直到自己滿意為止。我把自己的作品發(fā)到班級群，心里美滋滋的。但當(dāng)我看到老師的其他作品時，我驚呆了。感覺自己差得很遠(yuǎn)，還需要再學(xué)習(xí)，再實踐。
我們的空中課堂不僅有語文、數(shù)學(xué)、英語，還有美術(shù)、舞蹈、手工、書法、繩操、花樣饅頭既有老師的講解視頻、又有在線作業(yè)輔導(dǎo)。老師們精美的課件、精彩的講述讓因為放假闊別課堂的我們深受鼓舞，也讓陪在我們身邊的爸爸媽媽心潮澎湃。在“空中課堂”上我領(lǐng)略了各位老師上課的風(fēng)采，感嘆音體美老師的多才多藝。而且我們的課程是穿插進(jìn)行的，沒有讓我們感到一絲的枯燥，只有新鮮和感動。感謝學(xué)校想我們所想，感謝老師們的不辭辛勞。
我們不僅學(xué)到了知識，還鍛煉了身體，愉悅了心情。“熱鬧的空中課堂”讓假期變得更豐富，更有意義。
課堂作文 篇7
一天下午，秦老師照常來給我們上語文課，可是我多希望這是一節(jié)輪滑課啊!
正在發(fā)呆，突然一聲尖叫打斷了我的夢游，原來是朱淑儀同學(xué)發(fā)現(xiàn)一只蟑螂爬在了她的身上，劉星彤捂著嘴壞笑，同學(xué)們也一齊投來好奇的目光，我正幸災(zāi)樂禍呢，突然那只蟑螂又飛到了我的身上，我一下子跳了起來嚇的手舞足蹈地哇哇亂叫，蟑螂也許是被我嚇到了，滾落在地板上。
這時秦老師閃亮登場了，她沉著冷靜地脫下了腳上那只漂亮的高跟鞋，對準(zhǔn)那只蟑螂猛的砸了過去，蟑螂頓時一命嗚呼。這時全班沸騰了，大家都對秦老師非凡的身手贊嘆不已。
秦老師撿回了那只高跟鞋鎮(zhèn)定的對大家說：“小強歸西了，誰再不認(rèn)真，我就讓他掃掉這只蟑螂�！甭犃嗽谛睦锕笮�，但班級瞬即鴉雀無聲，一場課堂風(fēng)波就此平息了。
課堂作文 篇8
【摘要】
作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，高中生作文課有效性能否得到充分的發(fā)揮是學(xué)生們寫作的能力能否提高的一個重要因素，傳統(tǒng)的作文課的模式桎梏著學(xué)生們思維創(chuàng)新能力的發(fā)展，教師要改變傳統(tǒng)的思維定式，放開學(xué)生的手腳，給他們自由放飛的空間。本文從學(xué)生的發(fā)展空間、教師的課堂教學(xué)有效性策略等方面對作文教學(xué)提出了幾點拙見，以此來為學(xué)生提高作文能力增添一份理論指導(dǎo)。
【關(guān)鍵詞】
作文 課堂教學(xué) 策略
作文教學(xué)不是老師的包辦教學(xué)，很大程度上，目前的作文課堂都存在著老師主導(dǎo)整個課堂的現(xiàn)象，這種作文課堂模式無疑將我們的學(xué)生思維桎梏在一個固定的模式中，阻礙著學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。對于高中作文教學(xué)而言，學(xué)生如果一直接受傳統(tǒng)的教學(xué)模式的滲透，那么就很難在將來的高考中取得理想的作文分?jǐn)?shù)，不能不說，在漢語越來越被重視的今天，我們語文教師更應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。在作文課上，讓學(xué)生們放開自己的手腳，將目光投向更加廣闊的大干世界中去，而不是拘泥于一個小小的課堂。藝術(shù)源于生活而高于生活，寫作是一個建立在現(xiàn)實世界的基礎(chǔ)上的更高的藝術(shù)修養(yǎng)，所以，我們教師應(yīng)該做的就是讓高中生關(guān)注社會生活，再對這樣的真實的材料進(jìn)行一定的理性思考，得到認(rèn)知上的升華，形成自己的獨特的語言特點，表達(dá)自己內(nèi)心真實的想法，使自己的教學(xué)由封閉走向開放，這是語文教育發(fā)展的一個必然的趨勢。我覺得，要將作文課的有效性發(fā)揮到最大的程度，主要應(yīng)該做到以下幾個方面。
一、教師要轉(zhuǎn)變觀念，放開學(xué)生寫作的時間和空間
寫作是為了表達(dá)自己內(nèi)心情感的一種文字體現(xiàn)，無論在什么時候，都應(yīng)該隨性的表達(dá)自己的想法，我們老師的任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣，將寫作融入到自己的生活中去，摒棄只有上作文課才寫作的陋習(xí)，老師也要轉(zhuǎn)變自己的思想，讓我們的學(xué)生始終處于一種寫作狀態(tài)中，經(jīng)常寫作，隨時寫作。在應(yīng)試教育中，一篇800字的作文往往要限定時間寫出來，雖然這樣可以鍛煉學(xué)生的審題、構(gòu)思以及成篇的能力，但是卻很難寫出高質(zhì)量的作文，所以，在作文課上我們應(yīng)該給學(xué)生時間來進(jìn)行資料的整理、揣摩和語言的潤色。這樣的文章質(zhì)量應(yīng)該是要高于我們限時要求學(xué)生完成的文章的質(zhì)量。這樣的文章也會更加具有現(xiàn)實的意義。此外，作文的課堂也不應(yīng)該拘泥于上課的幾十分鐘，它應(yīng)該是一個更加廣闊的空間，除了學(xué)生們經(jīng)�；顒拥氖彝�，家庭、社會等各個空間也都可以為學(xué)生創(chuàng)作提供廣闊空間，也只有在更加廣闊的空間里，學(xué)生才能獲得真實豐富的材料，才能抒發(fā)自己的真實情感。故而，走出課堂，經(jīng)過自己的觀察、訪問、游覽等多種方式接觸自己不熟悉的社會生活，才能是課堂的一個有利的補充，才能使學(xué)生在上課時有話可說，有文可寫，才能服務(wù)于我們的課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)的有效性得到更好的發(fā)展。
二、課上要把握學(xué)生的共性問題加以指導(dǎo)
學(xué)生作文最難的一是不知道寫什么，二是不知道怎么寫。有的學(xué)生讀了不少書，背了一些寫作技法，但寫作時無法聯(lián)系、運用。究其原因，是教師的寫作指導(dǎo)不到位。我認(rèn)為指導(dǎo)的重點應(yīng)放在教會學(xué)生如何審題立意，如何面對任何一道題都能迅速打開思路、選好切題的角度。
高中階段的'作文一般以命題作文為主，課堂教學(xué)過程中，很多時候會出現(xiàn)學(xué)生的立意不明確、不知道如何分析材料、從何處入手寫作的問題，針對這樣的學(xué)生的共性問題，()我覺得可以在課堂上給予學(xué)生綜合性的指導(dǎo)，可以從關(guān)鍵語句來分析材料蘊含的主旨，也可以通過因果分析方法或者辯證分析法來解決這樣的問題，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象寫本質(zhì)的思維模式，聯(lián)系生活實際寫出自己的獨特的風(fēng)格。這樣一來就可以提高課堂的有效性。
課堂上印證觀點的例子盡量來自教材及學(xué)生自己的習(xí)作，做到好懂易學(xué)。在具體的課堂操作過程中。教師肯定是要舉一部分實例的，在這里我要建議老師們盡量不要采用一些陌生、陳舊的實例，這樣不僅學(xué)生理解起來有難度，而且也浪費了課堂上的有效時間，最好就是選取一些比較新穎的、學(xué)生感興趣的實例。在備課的時候把相關(guān)材料的有效資料準(zhǔn)備充分，最好就是選取課本當(dāng)中的例子，學(xué)生能夠迅速的明白，也能夠?qū)Y料進(jìn)行全新的審視，在寫作中能靈活運用這些曾經(jīng)被擱置的實例。
三、培養(yǎng)學(xué)生課堂上的主人公意識和勇于發(fā)言的能力
新課改要求我們老師要還課堂給學(xué)生，所以激發(fā)學(xué)生的寫作熱情才是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，我覺得可以通過以下方式來激發(fā)我們學(xué)生的勇于發(fā)言的熱情。
1.比較閱讀討論
課堂上抽取兩篇學(xué)生的佳作，教師就作文的某一個方面或全方位進(jìn)行對比，然后讓學(xué)生根據(jù)作文提出自己的見解，只要是“言之成理”即可給予鼓勵，在討論的時候強調(diào)簡明、得體，在討論中，提倡進(jìn)行過細(xì)的分析并提出修改意見，尤其是分析文章的異同點。
2.自由辯論
針對一篇文章或者是多篇文章的一個方面或者多個方面進(jìn)行辯論，可以在課堂中將學(xué)生分成若干個辯論小組，每個小組經(jīng)過討論得出自己的觀點，然后跟對手進(jìn)行辯駁，這樣就可以引導(dǎo)學(xué)生善于就提供的文章發(fā)表不同的意見，發(fā)現(xiàn)作文中存在的問題，引以為戒。這種方法，強調(diào)的是表達(dá)與眾不同的意見，它有助于擺脫思維的滯澀和定勢，使思維和討論活躍起來。這樣，這個討論就總是嘗試性的，它迫使學(xué)生進(jìn)行反省性的探究，從而獲取知識和經(jīng)驗。胡適曾經(jīng)這樣說： “問題是知識學(xué)問的老祖宗，古往今來一切知識的產(chǎn)生和積聚，都是因為要解答問題。”可見，發(fā)現(xiàn)問題是多么重要。
3.現(xiàn)身說法
課堂上請作文寫得好的同學(xué)在班里朗誦，并請他將寫作的經(jīng)過、體會介紹給其他同學(xué)，再請他自改作文，說出這樣改的原因。以此為基礎(chǔ)再請其他同學(xué)提出修改意見和評價體會。在這種批評與自我批評中體味寫作的樂趣。真正找到屬于自己的寫作方法。
【結(jié)語】
語文教學(xué)中的作文教學(xué)是每個語文教師都倍感艱難的教學(xué)任務(wù)，教師應(yīng)該首先改變自己的教學(xué)觀念，用先進(jìn)的教育理念指引自己的教學(xué)，以學(xué)生為主體開展教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生的課堂主體作用得到最大限度的發(fā)揮。鼓勵學(xué)生在寫作課上積極的發(fā)言，以學(xué)生的實際理解水平為基礎(chǔ)進(jìn)行多層面的鼓勵教學(xué)，讓課堂教學(xué)的有效性得到最大的提升。
課堂作文 篇9
“誰都別搶這糖果，我要定了！”聽，是誰在橫行霸道？嘿嘿，猜不出來吧，這個人就是我。
在這個周末，作文班任老師組織了一個游戲叫搶糖果大戰(zhàn)。老師把我們16個人平均分成四組，每組四人。在每組中間都會放有一個圓凳子，而在圓凳子的中心卻只放有一顆糖。正當(dāng)我們抱怨糖少時，老師說了一句話：“如果不是一顆糖，還能是搶嗎？”大家放下抱怨，摩拳擦掌，集中精力盯著這個可憐的糖果。有的同學(xué)還順腳把凳子往自己這邊挪了挪，他的對手看到了，馬上又用腳把凳子勾了回來。他見自己計謀沒得逞，便狠狠地瞪了那個同學(xué)一眼。
游戲馬上要開始了，老師不緊不慢地說：“規(guī)則是這樣的，每個同學(xué)都要按老師的指令去做，只有聽到喊“搶”，同學(xué)才能去搶糖。先搶到的糖果的同學(xué)可以到一旁觀戰(zhàn)�！蓖瑢W(xué)們明白規(guī)則后，個個信心滿滿，覺得自己一定可以取勝。
“開始！”隨著老師的一聲令下，同學(xué)們聚精會神地看著糖果。“伸左手�！彼⒁宦�，全班同學(xué)左手高高舉起�！吧煊沂�，伸左手，伸右手，伸左手，伸……”同學(xué)們有的被老師說得暈頭轉(zhuǎn)向了。老師突然大聲一喊：“叉腰�！庇械耐瑢W(xué)們以為可以搶了，趕緊伸手去抓糖；有的同學(xué)前腳一跺，身體前傾，也做出了搶糖的動作；還有的同學(xué)很是淡定，保持原地不動。抓糖的同學(xué)，歡呼雀躍，可聽老師說：“我喊的是‘叉腰’，你激動什么？”他們怔了一下，便尷尬地把糖放了回去。就在他們剛放下糖，準(zhǔn)備把手收回來的時候，老師來了個突襲“搶”。只見我反應(yīng)迅速，一把拍向糖果，并以最快的速度把手收了回來。“太棒了，我搶到了！”我心里暗自高興。
這第一輪搶到糖的同學(xué)，個個昂首挺胸。沒搶到糖的同學(xué)都投來羨慕的目光。這次的游戲不僅讓我收獲了可口的糖果，還讓我收獲了無限的快樂。
課堂作文 篇10
在星期六的作文班上，我們舉行了一次關(guān)于“運動會上誰最累”的辯論活動。正方是運動員最累，反方是啦啦隊最累。然后，我們選好要去哪一方，辯論會就開始了�！�
我在反方，并且是5辯。首先是對方1辯的婁成炯VS王少卿。婁成炯他用洪亮的聲音，不緊不慢的說出自己正方的意見，而我方王少卿卻用嘶啞的聲音馬上為我方申辯上為我方申辯起來，并獲得了我方熱烈的掌聲。二辯丁晶珂VS沈迪威。先是丁晶珂胸有成竹地一邊看稿紙，一邊辯論起來。我方的沈迪威也毫不示弱，馬上流利地辯論起來。三辯李佶男VS王煒。那可是碰上了二位說話專家。但是在過程當(dāng)中，李佶男他占了上鋒，他快言快語地說出了自方的意見。雖然王煒也說出了自方的觀點，可他只說了兩三句話，真丟臉。四辯陳佳柯VS馬召南。作為雙方唯一的女生，也不為自方丟臉，個個說出了自方的觀點，并且贏得了大家的熱烈掌聲和茅老師的高分。五辯黃炯VS陳彬。但是我比王煒好不了多少。雖然多說了幾句話和多方面事例，但是老是有點吞吞吐吐口齒不清。而和黃炯一樣只得到老師打的3分。
接下來就是自由辯論。先是正方的3辯李佶男站了起來：“我方認(rèn)為，運動員是最累的。因為我們運動員要天天不斷的練習(xí)才得出好成績，而啦啦隊只需要在店里買一面旗，再貼上幾個字就行了，可是我們的成績卻是靠自己慢慢練習(xí)出來的呀！”說完就坐下了。接著是我方2辯沈迪威接上來說：“我方認(rèn)為啦啦隊員最累。就像摧遂員和哨兵一樣，摧遂員一直鼓舞著哨兵向前沖。而且對方辯友說了，我們只要買一面旗和貼上幾個字就行了。對，確實是這樣，可是這小小的幾個字，卻讓我們熬到了晚上12點，你說這難道不算辛苦，不算累？”
……
“叮呤呤”，下課鈴響了，雖然只有短短的40分鐘，但也算是一次辯論會�！�