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精選我的課堂作文匯編九篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編幫大家整理的我的課堂作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我的課堂作文 篇1
每天，我們都在學(xué)校的課堂里學(xué)習(xí)、成長。當(dāng)然不同的課堂有不同的體驗，不同的課堂有不同的見聞，不同的課堂有不同的收獲。我就從其中找到了課堂的見聞。讓我們一起來體驗其中的樂趣吧！
“叮……�！！鄙险n了，同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)教室，今天這節(jié)課是科學(xué)課，由我們的任老師來上。他一進(jìn)教室就說讓我們帶來的材料：小燈泡、導(dǎo)線、電池、指南針做實驗。我最喜歡做實驗了，我就和我們這一組的成員先用長的導(dǎo)線把小燈泡的下端栓上，再用導(dǎo)線的另一端放在桌上，用電池放在導(dǎo)線上壓，再把栓有小燈泡的放在電池的頂端，明亮的燈火就亮了。老師再用大磁鐵把指南針里面的針弄旋轉(zhuǎn)了，我們也嘗試，把指南針放在桌上，用磁鐵在它的上空打個圈，里面的指南針果然在跟旋轉(zhuǎn)。我們驚奇的說：“哇，好神奇！”但是我們覺得這指南針就這樣玩，沒意思。然后我們就去看看另一組成員是怎樣做的。只見他們有一個步驟是跟我們不一樣的，他們是用導(dǎo)線把指南針的外圈打幾個轉(zhuǎn)，再放在桌上，燈一亮，指南針就在旋轉(zhuǎn)，看是不是指向南，是不是指向北，最終指南針停在了南上。我們異口同聲地說：“奇怪，我就說我們的指南針為什么沒有用，結(jié)果我們的少了一個步驟��！”我們從新做了一遍�！俺晒α�，成功了！”我們高興地大叫。隨時間的流逝，“�！！！毕抡n了，我們大家在快樂有趣的課堂上分散了。
在這節(jié)課上老師給我們帶來了見聞、快樂。讓我們感到有趣�？茖W(xué)讓我慢慢地喜歡上了。因為它的有趣。也增長了我們不知道的見聞！
我的課堂作文 篇2
老師們站在講臺前，朗朗說著課文，我們在下面認(rèn)真聽講，這是我熟悉的課堂。不過，我更喜歡有童趣，有實踐，還有感悟的課堂。
在一節(jié)品社課上，我們在說關(guān)于游戲的話題。吳老師拿出一些吸管和橡皮筋，告訴我們要玩一個“啄木鳥在行動”的游戲，大家聽了興奮不已。她把大家分成4隊，面對面的站好組成2組。她先做了示范，每人嘴里含著一根吸管，排頭一個同學(xué)的吸管還套了一根橡皮筋，要快速移動到對面，并把橡皮筋送到對方同學(xué)的習(xí)吸管上，以此類推，直到最后一人，哪組最先完成，就獲勝。
游戲開始，大家手忙腳亂：有的同學(xué)用手把橡皮筋掛到了對面同學(xué)的吸管上，有的同學(xué)半路上，把橡皮筋落到了地上，又撿起來飛奔到對面……大家互相指責(zé)對方耍賴，誰也不不服氣。
吳老師讓我們回座位坐好，并冷靜一下。吳老師問我們，玩了游戲有什么感受？大家都說越玩越生氣，因為都不遵守規(guī)則。接著吳老師抓住了關(guān)鍵詞“規(guī)則”，問我們?yōu)槭裁匆贫ㄒ?guī)則？同學(xué)們說要平等公正。然后吳老師又讓我們以小組為單位，制定一下這個游戲的規(guī)則，大家各抒己見，你說一我說二，不一會兒游戲規(guī)則就制定好了。最后，通過集體交流，我們把游戲規(guī)則更完善了。
第二次游戲，我們大家都根據(jù)規(guī)則，完成了游戲。贏的人興奮不已，輸?shù)娜诵姆诜?/p>
我喜歡這樣的課堂，做游戲有童趣，通過體驗，我們知道了規(guī)則的重要性，也知道如何去制定規(guī)則。
我的課堂作文 篇3
在學(xué)校，大家可能有喜歡語文課的，有喜歡數(shù)學(xué)課的，有喜歡音樂的……可我喜歡的課程不是學(xué)校里的課程，而是甘泉活動基地的課程。我最喜歡的課程就是軟陶制作。
在活動基地的第一堂課就是軟陶制作。一位個子不高、慈眉善目的老師先給我們看了做軟陶的材料。他神神秘秘地說:“別看這些材料不起眼，因為它們是沒經(jīng)過加工的原材料，所以很硬。但只要把它們放到手心里，使勁搓，搓到發(fā)熱，它們就會變軟。到那時，它們就會變得神奇無比�！闭f完，老師就給我們演示了制作過程，他把這些材料制作了許多東西。老師就像一位法力無比的魔術(shù)師，不一會工夫就變出了許多栩栩如神的小動物，接下來又變出了許多美麗的花朵。在老師的手里，這些材料就像被賦予了生命，可以變成許多東西。我們看完老師的演示后，一個個心癢癢的。心動不如行動，我們每個人都迫不及待地做了起來。有的同學(xué)做了一只小狗，有的同學(xué)做了一片樹葉……而我則做了一束鮮花。為什么呢?因為我準(zhǔn)備把這鮮花獻(xiàn)給我最親愛的媽媽，讓媽媽和我一起分享我的勞動成果。老師等我們?nèi)甲龊昧�，就拿出烤盤，把軟陶放進(jìn)烤箱里開始烘烤。老師說:“只要烘烤完了，軟陶就會不變形，永久保存�！�
軟陶制作實在是太有趣了，我們在活動中既動了手又動了腦，在學(xué)中玩，在做中學(xué)。我非常喜歡這個活動基地，更喜歡這里的每一堂課!
我的課堂作文 篇4
每年二月下旬，是草長鶯飛、萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是我和敬愛的老師、親愛的小伙伴們相聚在校園的時候。然而今年，卻因為新冠肺炎疫情的影響，我們沒有如期走進(jìn)校園。本來應(yīng)該在教室里聽課的我們，卻只能一邊觀看“空中課堂”，一邊完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
“空中課堂”開播的那天早晨，我早早地把學(xué)校提前發(fā)放的書本擺在電腦前，做好了收看直播課堂的準(zhǔn)備。一節(jié)課聽下來，我有些手忙腳亂：剛要記筆記，內(nèi)容就沒了；剛剛開始思考前一個問題，還沒想出眉目來，后一個問題又拋了出來。盡管我的大腦飛速運轉(zhuǎn)，可還是跟不上直播老師的節(jié)奏�！翱罩姓n堂”和平時課堂相比，最大的弊端就是：老師講得比較快，我們跟不上節(jié)奏，還無法發(fā)問。但我還是要感謝直播老師，他們?yōu)榱宋覀兡軐W(xué)到知識，接受二十分鐘的課堂內(nèi)容，一定是絞盡了腦汁備課，冒著被病毒感染的風(fēng)險到單位給我們錄課。我決定，無論直播哪一門課程，我都要認(rèn)認(rèn)真真聽完，不懂的問題課下再查資料。
讓我們暫時相聚在“空中課堂”，努力學(xué)習(xí)，為重返校園做好準(zhǔn)備。
我的課堂作文 篇5
我喜歡語文課，不只是我喜歡語文的課文，更喜歡語文老師在課堂上的揮灑自如。我們老師的語文教學(xué)課堂，上下數(shù)千年，縱橫數(shù)萬里，海闊天空，白川會聚。不但內(nèi)容上具有開放性，教學(xué)方式上也是具有多樣性�？梢宰x，可以問，可以說，可以唱，有時哄堂大笑，有時屏聲靜氣，有時口若懸河，滔滔不絕，有時伏案疾書，洋洋灑灑。這樣的課堂，我們怎么能不喜歡呢？
聽老師介紹，她的這種語文課教學(xué)模式就是新課改的教學(xué)模式。在我們的語文課上，最值得我們尋味的，我覺得可以從以下幾個方面談起：
首先，課內(nèi)和課外緊密相連。在我們的語文課堂上，不管是書本上的知識，還是課外的知識，每堂課我們都能全方位的接觸到。這就是我們老師開辟的“第二課堂”。老師不僅能帶領(lǐng)我們系統(tǒng)地進(jìn)行課本內(nèi)知識的學(xué)習(xí)，還把學(xué)習(xí)的觸角伸到了課外，引導(dǎo)我們進(jìn)行課外語文知識的積累，大大提高了我們的語文學(xué)習(xí)能力。正是在老師的培養(yǎng)下，我們帶著處處留心皆學(xué)問，看小說、看報紙、看電視、看文藝演出等等，甚至街頭的標(biāo)語、廣告，我們都成了細(xì)心的人，都把它們當(dāng)成了學(xué)習(xí)語文的良好機(jī)會。
第二，實踐和應(yīng)用有了有效的統(tǒng)一。俗話說，曲不離口，拳不離手。學(xué)習(xí)，既要“學(xué)”，又要“習(xí)”。《論語》說：“學(xué)而時習(xí)之。”用現(xiàn)在的話說，學(xué)，即輸入信息；習(xí)，就是進(jìn)行練習(xí)�！墩f文解字》中對“習(xí)”的解釋為“鳥三飛也”，意即反復(fù)練習(xí)。實踐出真知。尤其是語文的學(xué)習(xí)中，讀書、寫字、作文、講話、聽話、寫信等等，都是語文實踐活動，也是語文的應(yīng)用。這些都在我們的語文課堂上得到了廣泛的應(yīng)用。每篇課文學(xué)習(xí)完之后，老師都要求我們進(jìn)行相關(guān)的小練筆，這樣做，既鍛煉了我們的寫作能力，又能讓我們很好的把本堂課的知識熟練的應(yīng)用，何樂而不為呢？
第三，培養(yǎng)了我們自尊、自信、自律、自強(qiáng)的人格。在新課改的陪伴下，我們不僅從課本中學(xué)會了知識，也從學(xué)習(xí)中學(xué)會了做人的道理，懂得了愛惜自己的聲譽(yù)勝過一切，自覺規(guī)范自己的行為；相信自己只有通過學(xué)習(xí)和努力，自己所預(yù)期的目標(biāo)才有可能實現(xiàn)；明白任何人的幫助都是暫時的和有限的，都不能代替自己的努力。
這就是新課改下的我們，因為新課改，讓我們得到了解放，不僅解放了我們的身體，也解放了我們的思想，讓我們的語文課堂變成了開放的課堂，變成了我們這些小讀者與作者的思維與思維的碰撞，變成了我們這些小讀者之間思維與思維的碰撞。我喜歡這樣的語文課堂，因為這正是我們想要的，因為這正是我們創(chuàng)造性的體現(xiàn)，是我們智慧的火花，是我們興趣的源泉。
我的課堂作文 篇6
“上課!”
“起立!”
“老師好--”“請坐�！�
“小K來了沒有？”
“來了--”“哈哈--哈!”
沒錯，這就是有趣的數(shù)學(xué)課。至于小K，因為每次上課她都來得最晚，因此，老師已養(yǎng)成了這個“良好”的習(xí)慣，在上課前先問問小K來了沒有。
這活躍又緊張的課堂就要到來。
“錯了，錯了!怎么是3？明明是5嘛!”
底下的同學(xué)對黑板上老師寫的題十分懷疑，老師此時也被驚出了一身冷汗，凝望著黑板，手放在下巴上，偏著腦袋，此時的他一定在思考到底是哪里出了問題。他是多么想知道呀!看他那深思的樣子，多么滑稽!手時不時地比劃著，嘴中還發(fā)出“咝咝”的聲音。此時的教師靜得連鐘擺的聲音都可以聽到。同學(xué)們也聚精會神地看著黑板，似乎在尋找錯誤的原因。
“哦--上面，上面!寫錯符號了，怪不得!”
一個洪亮的聲音從后面?zhèn)鬟^來，只見小A用手拼命地指著黑板，嘴里還不停地說：“那里，那里!第三行，第三行!”
“哦？!”老師大步走向講臺，改了起來，邊改邊無辜地說：“誰寫的`呀？”
“你寫的--”同學(xué)們異口同聲地說。邊說邊笑，小B同學(xué)笑得比花兒都燦爛，兩顆潔白的門牙露在嘴唇外邊，嘴似乎已經(jīng)閉不上了。本來大家都安靜下來了，但看見小B同學(xué)笑得這么開心，也忍不住了……
這也算是留下深刻的印象吧，以后同學(xué)們再也不會犯這種錯誤了。
說說笑笑間，老師用幽默的語言教給我們了許多知識，一堂課下來，大家都精神抖擻，沒有一個疲倦的。這活躍而緊張的課堂呀!
這就是我最喜歡的一堂課!
我的課堂作文 篇7
如果我有一張帥氣的臉，我就能充滿自信的去追求我喜歡的女孩；如果我有一張明星般的臉，我就可以進(jìn)入娛樂圈，出專輯、開演唱會、拍電影；如果我有一張極具親和力的臉，我就能在各種場合下，得到大眾的擁護(hù)。可是，我只有一張普通得不能再普通的大眾臉，所以我要整容，讓我變得不再普通。
首先，我通過互聯(lián)網(wǎng)，請來了世界一流的整形專家，由他來為我整容。專家在術(shù)前問我想要一張什么樣的臉，我選擇了帥氣的臉，因為我正喜歡著一位女孩，卻苦于自己這張大眾臉不被女孩所青睞。經(jīng)過一系列手術(shù)后，我的第一次整容宣告成功。專家就是專家，經(jīng)過他的手術(shù)，以前那張大眾臉已成為史海沉溝，取而代之的是大眼睛、高鼻梁的俊朗五官組成的無比帥氣的臉。路人見了都不約而同的說出一個字――帥。
有了這般帥氣的臉后，就可以大方的去追求喜歡的女孩了。果然，憑借這張臉，很輕易的就認(rèn)識了那個女孩，她和我說話也顯得格外的溫柔，同時還有許多女孩主動來認(rèn)識我。不被女孩青睞的日子已一去不復(fù)返，我從未像現(xiàn)在這樣春風(fēng)得意。一個月后，我對那個女孩表白了，令我意外的是，她竟然拒絕了我，理由是我太帥了，沒有安全感。之后追求的幾個女孩中，最后都以同樣的理由拒絕了我。
帥氣的臉使我痛苦不堪，頻頻與愛情擦肩而過。難道我的情路注定如此坎坷，還是我命犯天煞孤星，注定無伴終老，孤獨一生。我決定再整一次容。術(shù)前專家再次問我想要一張什么樣的臉，這次我選擇了明星臉――我要通過娛樂圈來實現(xiàn)我的人生價值。
一系列手術(shù)后……
專家把我的臉整成了和天王劉德華一樣的臉。怎么整了張過氣明星臉，如果整一張什么陳冠希、潘瑋柏還好。專家解釋說，在他們西方，就劉天王的名氣稍大點，所以……
很快，我被星探發(fā)現(xiàn)，順利的進(jìn)入娛樂圈。由于這幾年流行復(fù)古風(fēng)，而我擁有天王的經(jīng)典外型，更小的年齡，就如nike的復(fù)古鞋一樣受歡迎。我的人氣大漲，唱片大賣，片約不斷，星途燦爛�？墒牵镁安婚L，我的走紅使比我老二十多歲的劉天王演繹事業(yè)直線下滑。情急之下，他一紙告到法院，稱我侵犯了他的肖像權(quán)。我的臉本來就是復(fù)制他的，如果打官司，我肯定輸。經(jīng)過考慮，再整一次容是最好的辦法。我讓專家連夜把我的臉整成一張極具親和力的臉。以能在法庭上獲得各陪審員的支持。
終于，在開庭前，專家成功幫我整出一張極具親和力的臉――七十歲的慈祥老人臉。我不能接受如此蒼老的臉，但為了官司，暫且先忍著。不出所料，我的臉為我在法庭上贏得眾多陪審員的支持，連原告劉天王都主動撤消了控告。
事情總算告一段落，經(jīng)過幾次整容經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)許多看上去美好的事不過是過眼云煙，簡簡單單生活才是最真實的。我找來專家，決定整最后一次容――整回我原來的模樣。誰知，專家皺皺眉，說由于我在幾次整容過程中，大量使用催化劑導(dǎo)致皮膚老化，以目前的整形技術(shù)來說，只能整的更老，不能整得更年輕。天�。∥也贿^才二十歲呢！
我的課堂作文 篇8
我理想中的課堂是活力十足又安靜的，并且，又是十分快樂有趣的。
我希望在每一節(jié)課上每一位同學(xué)都是認(rèn)真的！雖說不能說是鴉雀無聲的，但是，是活力十足的，除了回答問題時積極發(fā)言，所有人都在認(rèn)真的聽課。在上課時，老師可以偶爾開個玩笑活躍一下氣氛，這樣不僅可以使課堂更快樂，也使同學(xué)們跟著思路走。這樣的課堂氛圍，還會至于同學(xué)們在上課會打瞌睡嗎？老師在講課時可以多提問一下C、D位的同學(xué)，這樣也不至于上課聽不懂，下課不好意思去問！就這樣，一個知識點一個知識點堆積起來，最后成了一個死結(jié)，可能就解不開了。一個死結(jié)加一個死結(jié)，不就更嚴(yán)重了嗎？
在下課的時候，同學(xué)們不會再打鬧，而是安靜地坐在教室中讀書或是寫作業(yè)，就算是在門外，也僅僅只是安靜的站在欄桿旁放松眼睛，緩解疲勞！在下課前，同學(xué)們會將下一課的書擺放在桌子上面，在上課時不會再出現(xiàn)“埋頭找書”現(xiàn)象。且把自己課上未有弄懂的告訴老師。
在老師不在的情況下，沒有人說話，每一個同學(xué)都在認(rèn)真的去做自己的事。在自習(xí)課和閱讀課上，也都要做到“零抬頭”！這樣十分有利于我們高效率去完成一件事情。
在八班這個優(yōu)秀的群體中，做到這些我相信是十分容易的，我們有創(chuàng)造奇跡的能力，做到這些，興許是不難的！
所以，這便是我理想的課堂。
我的課堂作文 篇9
語文課上，你是否還在生硬地接受老師的滿堂灌，是否還在一味地抄筆記？你是否渴望趣味橫生、充滿生氣的語文課？我告訴你，“少教多學(xué)”的教學(xué)模式正在我班推行，它給我們帶來一節(jié)精彩紛呈的語文課。
我們學(xué)習(xí)的是茅盾的《白楊禮贊》。上課伊始，多媒體播放了經(jīng)典歌曲《小白楊》，在優(yōu)美而高亢的旋律中，我們拉開了課堂的序幕。接下來，老師便引導(dǎo)我們感知文意，指導(dǎo)我們進(jìn)行自主閱讀，精讀語段，探究主題。
課堂上，我們主動尋找關(guān)鍵語句語段，獨立完成之后，我們分組討論。在激烈的討論中，我們大膽地說出了自己的想法，也分享了他人的想法，取長補(bǔ)短，進(jìn)行思維的碰撞，點亮智慧的火花。都說三個臭皮匠賽過諸葛亮，老師也參與其中，對我們的發(fā)言作出適時、適當(dāng)?shù)母恼c補(bǔ)充，這又使得我們對課文有更深入的理解。
隨著老師的加入，課堂已進(jìn)入到高潮，老師的親近和藹，討論的熱烈氣氛，使同學(xué)們漸漸消除了芥蒂，慢慢敞開了心扉，越來越多的同學(xué)加入到發(fā)言中，打破了以往死氣沉沉的課堂局面，被思維的火花點燃的課堂顯得格外火熱！這時，我感覺到，我們就是課堂的主人，我們就是課堂的主宰。我們不是單一地聽從老師的指揮，老師也成了一名學(xué)習(xí)者，成了我們中的一員，我們共同學(xué)習(xí)，一起探討課文，獲取知識，關(guān)系何等融洽溫馨！
這節(jié)課我分享了許多，也學(xué)會了許多。課堂上的思考，我學(xué)會了勤于動腦；課堂上的交流，我學(xué)會了合作；課堂上的爭論也讓我懂得了知識要取其精華，去其糟粕；課堂上的發(fā)言展示，使我鍛煉語言表達(dá)能力和膽量——語文課如此多彩繽紛，我喜歡！
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