精選有趣的課堂作文400字九篇
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的有趣的課堂作文400字9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
有趣的課堂作文400字 篇1
星期三上午，唐老師用多媒體電腦給我們上了一節(jié)有趣的電腦數(shù)學(xué)課—《圖形的面積》。
課前預(yù)習(xí)時(shí)，我感到有些問題特難，像什么叫做面積呀，比較圖形大小呀，分辨周長(zhǎng)與面積的概念呀，真是令人頭暈?zāi)垦�，越想越糊涂。上課了，唐老師一按電腦鍵盤，大屏幕上立刻就出現(xiàn)了圖形，那些圖形會(huì)重疊，會(huì)上下左右移動(dòng)，會(huì)變大會(huì)縮小……使人一看就心明眼亮，恍然大悟。不信?就聽我說吧!
唐老師在屏幕上打出兩個(gè)差不多的圖形問同學(xué)們:“請(qǐng)說說正方形和長(zhǎng)方形，哪一個(gè)面積大?’’我一看，心想:真簡(jiǎn)單!肯定是長(zhǎng)方形面積大!可胡嬌等幾個(gè)同學(xué)卻說是正方形面積大。正在大家爭(zhēng)得難分難解的時(shí)候，唐老師按動(dòng)鍵盤，把兩個(gè)圖形重合在一起。這樣，出現(xiàn)了多出的部分。唐老師又按動(dòng)鍵盤，把兩個(gè)圖形多出的地方再重疊起來。很明顯了，正方形多出的部分多，它的面積當(dāng)然大。
隨后，老師還教我們分辨了周長(zhǎng)與面積的概念。為了讓我們理解得更快，唐老師又在屏幕上再次打出了正方形、長(zhǎng)方形，又用兩個(gè)小圓繞著圖形的邊走了一圈，還放出了悅耳的歌曲。小圓走的這一圈是圖形的周長(zhǎng)。接著又給圖形上色，像用彩筆畫畫似的填滿了整個(gè)圖形。原來用顏色填滿的地方就是圖形的面積。
當(dāng)同學(xué)回答問題時(shí)，電腦小博士還會(huì)公正地判斷對(duì)錯(cuò)，并用簡(jiǎn)練的話語總結(jié)整節(jié)課的主要內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法。
這堂課老師講得輕松，同學(xué)們學(xué)得也很輕松。
有趣的課堂作文400字 篇2
星期二下午，宿老師告訴我：“明天有位外國(guó)老師要來上英語課，每個(gè)班選兩位英語能手去聽課，陳老師選中了你。”我聽了高興極了，因?yàn)槲疫�從來沒有聽過外國(guó)老師的課。
第二天，上課鈴聲一響，外國(guó)老師便走了進(jìn)來。她首先用流利的英語對(duì)我們說：“我是美國(guó)來的貝莉，我很喜歡中國(guó)小朋友，也很喜歡中國(guó)�！彼糜H切的目光望著我們，又用漢語對(duì)我們說：“同學(xué)們，大家好�！笨粗请S和、親切的樣子，我的緊張和拘束感少了許多。她走到我的座位前，和我親切地握手，并微笑著用流利的英語對(duì)我說：“你好，見到你我十分高興�！蔽乙灿糜⒄Z跟她說：“您好，見到您我也十分高興�！薄把罄蠋煛蓖覀円娺^面后就抽了幾位同學(xué)做傳話的游戲，我們大家都感到莫名其妙：“這是在上課，怎么做起游戲來了？”原來，她是通過游戲的方式使我們學(xué)會(huì)外語。
接著，她又教我們學(xué)習(xí)英語單詞，她先抽了幾個(gè)同學(xué)上去，做“熊貓”的動(dòng)作，同學(xué)們一個(gè)個(gè)雙手舉著，裝成熊貓的樣子，身子半蹲著，臉上帶著微笑，嘴里還用英語說著與熊貓相關(guān)的單詞，看起來真像一只只可愛的大熊貓……這節(jié)課，同學(xué)們一個(gè)個(gè)臉上都綻開了花，從中也學(xué)到了不少英語單詞。
“洋老師”那微笑的面容和平易近人的態(tài)度，還有那靈活生動(dòng)的教學(xué)方法，都令我終身難忘。
有趣的課堂作文400字 篇3
伴著悅耳的上課鈴聲，全班同學(xué)一起沖到操場(chǎng)上，快速排好了整齊的隊(duì)伍。瞧！吳老師也滿面春風(fēng)地走了過來，就這樣一堂充滿活力的體育課開始了。
首先老師讓我們做了一個(gè)有趣的游戲——反口令游戲。游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單，老師下達(dá)命令后，同學(xué)們必須做出相反的動(dòng)作，做錯(cuò)了的只能去旁邊坐著。同學(xué)們聽后個(gè)個(gè)興致勃勃，很自覺地散開。因?yàn)槭窃诓賵?chǎng)上，所以全班同學(xué)都參加了。游戲開始了，老師微笑著說“左轉(zhuǎn)！”，我立刻向右轉(zhuǎn)去。還好沒有錯(cuò)，我心中暗自慶幸，再看看別的同學(xué)，他們反應(yīng)也是真快，個(gè)個(gè)沉著冷靜，都沒錯(cuò)啊！這讓我一下十分緊張，“舉右手！”老師又一聲令下，我趕緊舉起了左手。真是可惜，王金會(huì)等五名同學(xué)沒有反應(yīng)過來，慌忙中舉起了右手，結(jié)果被老師請(qǐng)到了一旁。慢慢地，隊(duì)伍里的人越來越少，最后只剩下劉青云、寧欣研和我三個(gè)同學(xué)�！跋蚝笸藘刹剑 甭牭絽抢蠋煹闹噶�，我馬上作出了相反的動(dòng)作�！鞍�，贏了！”游戲結(jié)束了，吳老師直夸我反應(yīng)敏捷。我十分高興，剛才的緊張?jiān)鐠伒骄畔鲈仆馊チ恕?/p>
接著吳老師讓我們自由活動(dòng)，我就和好朋友去看男生的足球賽。男生們分成兩隊(duì)，第一隊(duì)是學(xué)習(xí)好的幾個(gè)兄弟組成的，第二隊(duì)就是學(xué)習(xí)差點(diǎn)的幾個(gè)男生組成的，還有幾個(gè)男生和我們女生“啦啦隊(duì)”在一起。第一隊(duì)中幾個(gè)兄弟默契配合連進(jìn)兩球，第二隊(duì)也毫不示弱，奮起反追回兩球……很快下課了,還沒分出勝負(fù)，相約下次再戰(zhàn)。
體育課結(jié)束了，我意猶未盡地走出了操場(chǎng)，真是有趣！
有趣的課堂作文400字 篇4
人生充滿了歡樂，要是我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中有許多歡樂的事，比如說—一堂難忘的作文課。
語文課上，吳老師提著一個(gè)精美的.糖果盒，帶著神秘的笑容走進(jìn)教室，我們都把好奇的目光投向吳老師。吳老師說：“我的糖果盒中有一個(gè)神奇的寶貝，大家想不想看看呀？”我們迫不急待地說：“想！”吳老師說：“既然大家都有那么想看，那我就拿出來了�！眳抢蠋熌贸瞿莻�(gè)神奇的東西，我們恍然大悟，心一下子平靜了下來，非常失望。原來，那個(gè)東西是我們已經(jīng)見過的胖大海。
胖大海是一味中藥，出自于李時(shí)珍的《本草綱目》，又叫安南子、大海、膨大海等。它有潤(rùn)腸、清肺、排毒等功效，能治咳嗽，咽喉腫痛、便秘等疾病，往杯中加入少許冰糖或白糖，連服兩三天，病人就能恢復(fù)健康。
吳老師分給我們每個(gè)小組一個(gè)胖大海，讓我們仔細(xì)觀察。胖大海長(zhǎng)得像一顆核桃，身上有凹凸不平的皺紋，兩頭尖尖的，皮是棕褐色的，把它放入水中，它頭頂吐出了一個(gè)個(gè)泡泡，過了一會(huì)兒，它像一個(gè)小勇士，左一拳，右一腳，打破了那丑陋而堅(jiān)硬的外殼，伸出了一只只可愛的小手，又過了一會(huì)兒，它變成了一朵透明的花朵，杯中的那清澈的水都被染成棕褐色的了。
看著那杯熱氣騰騰的胖大海茶，我想把它送給老師，因?yàn)槔蠋熖焯旖o同學(xué)們講課，喉嚨都啞了，所以，我要把它送給老師潤(rùn)潤(rùn)喉。
胖大海能把自己變成比以前大幾十倍，真是無愧這個(gè)響亮的名字！
有趣的課堂作文400字 篇5
不知為什么，電腦老師可能中了某位大師的法術(shù)，竟然發(fā)了一個(gè)植物大戰(zhàn)僵尸的文件到我們電腦上來。
老師打開文件并放大，讓我們仔細(xì)看，老師說：“植物這邊肯定會(huì)輸，所以我給你們大嘴花1和2，隨便用幾次，一定要守住�！蔽液芸炀陀煤脦讉�(gè)大嘴花擋住了全心的攻擊。但奇怪的是，大嘴花2不會(huì)動(dòng)。老師就讓我們?cè)谝粋�(gè)軟件里尋找答案。原來大嘴花1是gif圖片，有很多張，每張都有不一樣的地方，快速點(diǎn)擊每一張，大嘴花1就會(huì)動(dòng)起來，形成幻燈片。而大嘴花2不是gif圖片，圖只有一張，自然不會(huì)動(dòng)了。內(nèi)容講完了，老師便讓我們上網(wǎng)又找了一些植物大戰(zhàn)僵尸的gif圖片，讓我們把布陣圖豐富起來。我植物這邊的新的是2個(gè)西瓜投手，3個(gè)玉米加農(nóng)炮和3個(gè)地刺。僵尸這邊是1個(gè)鐵桶僵尸、一個(gè)籃球車僵尸、一個(gè)巨人僵尸、一個(gè)跳跳僵尸。這樣一來，植物就反敗為勝了。我本來還想弄些火爆辣椒、櫻桃大炸彈什么的植物戰(zhàn)士，但無奈下課的鈴聲響了。我只好關(guān)掉電腦，跑回教室去了。
這節(jié)電腦課真是太有趣了，不僅十分好玩，還讓我明白了一個(gè)十分深刻的道理：在看起來十分平常又微不足道的東西，說不定里面隱藏著大學(xué)問。
有趣的課堂作文400字 篇6
作文課上，老師帶來了一只蓋著蓋子的玻璃瓶。瓶子里空空的，看起來沒有什么東西。
上課了，老師取出一盒火柴，抽出一支來在砂皮上擦燃，過了一會(huì)兒，又吹滅了。同學(xué)們都被老師的舉動(dòng)蒙住了，老師究意想干什么呢？這時(shí)，老師發(fā)話了：“現(xiàn)在，我要讓這支熄滅的火柴梗重新燃燒起來�！蓖瑢W(xué)們一下子議論開了：熄滅的火柴怎么會(huì)再燃燒起來呢？只見老師將玻璃瓶上的蓋子取開，用鑷子夾住那支還略帶火星的火柴梗，伸進(jìn)那玻璃瓶里。奇跡出現(xiàn)了，那根熄滅的火柴梗果真重新燃燒起來了！同學(xué)們都高興地說：“啊，成功了！”有的同學(xué)不解地問：“這究竟是怎么回事呢？”老師笑著說：“現(xiàn)在，我來說說熄滅的火柴為什么能夠復(fù)燃，這是因?yàn)檫@只玻璃瓶里裝的是氧氣，它有助燃的作用，所以我把那本來快要熄滅的火柴放進(jìn)去，它就能再重新燃燒起來�！蓖瑢W(xué)們聽了，臉上都露出了滿意的微笑。老師接著說：“同學(xué)們，你們能把老師剛才做的實(shí)驗(yàn)寫下來嗎？”“能！”同學(xué)們異口同聲地回答。
我提起筆，思索片刻，開始寫起來。
有趣的課堂作文400字 篇7
“叮叮�！鄙险n鈴響了，同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)地走進(jìn)教室，準(zhǔn)備上課，今天葛老師給我們講解比喻句的好處。正當(dāng)我們聽得津津有味時(shí)，葛老師停止了講課，眼睛死死地盯著一個(gè)角落，我們好奇地順著葛老師的目光望去，原來，老師望著一直在埋頭做小動(dòng)作的王海天。我一看，嚇了一跳，王海天在干什么？他把自己的腳用紅領(lǐng)巾套住，還使勁地把紅領(lǐng)巾往手上套。葛老師輕輕的叫了一聲“王海天”，他沒有聽見，繼續(xù)“工作”著。我想王海天是不是瘋了？他把自己當(dāng)成了土匪片里的人質(zhì)，把自己“綁架”了？
葛老師提高了嗓音又叫了一聲“王海天”，他才“嗯”的一聲反應(yīng)過來。葛老師叫他上來，可他一動(dòng)，發(fā)現(xiàn)手被系住了，動(dòng)不了。他想把手上的紅領(lǐng)巾解開，可是手上的紅領(lǐng)巾好像和他作對(duì)似的，怎么也解不開。他剛想走，腳又被紅領(lǐng)巾絆住了，他又忙著去解腳上的結(jié)，看著他那滑稽相，我們哈哈大笑起來。
葛老師把王海天請(qǐng)上講臺(tái)，邊笑邊講：“你那么喜歡把自己綁住，那我就幫你，讓你體會(huì)體會(huì)，舒服舒服。”過了一會(huì)兒，葛老師讓他坐回去，可他還是嬉皮笑臉的，好像把全班同學(xué)逗笑是一件很光榮的事，很得意呢！老師又把他叫上去語重心長(zhǎng)地教育了一番，他才不好意思地低下了頭。
快樂的時(shí)光總是短暫，說著笑著這堂課就結(jié)束了。這堂課實(shí)在太有趣了，太好玩了。
有趣的課堂作文400字 篇8
上次作文課后，詹老師說：“下周我們來包餃子！”聽了詹老師的話，我們高興得跳了起來。隨后我們自由組合進(jìn)行了分組，每組的同學(xué)又進(jìn)行了合理的分工，安排好了每個(gè)人下周要準(zhǔn)備的材料和物品。放學(xué)了，大家的心里十分興奮，都期盼著下一次作文課早點(diǎn)到來……
終于盼到這天了，我一大早就興高采烈地來到了學(xué)校。不一會(huì)兒我們組的成員都到齊了。有帶餃子餡兒的，有帶餃子皮兒的，有帶醬油醋的，有帶菜板的……好不熱鬧！
老師做了簡(jiǎn)單安排后，我們就忙碌開了。大家左手托著面皮兒，右手舀肉，把肉放在面皮中間后，將面皮對(duì)折，再把周圍捏好，那一個(gè)個(gè)挺著“ 將軍肚”的小餃子就做好了！
老師帶來了電磁爐和鍋給我們煮餃子用。我們組是最先包好餃子的，所以我們就優(yōu)先使用了電磁爐。水開后，我們小心翼翼地把餃子下了鍋。餃子開始慢慢地下沉，幾分鐘后又浮上了水面，這時(shí)水發(fā)出了“咕嚕咕�！钡穆曇�，那浮上來的餃子就像一葉葉扁舟(扁舟可不扁，它的“肚子”可是鼓鼓的哦)，一個(gè)個(gè)在鍋里漂浮著 ……
不一會(huì)兒，餃子煮好了，在老師的幫助下，一個(gè)個(gè)小餃子被盛到了我們的碗里。下好調(diào)料后我們就狼吞虎咽地吃了起來。大家一邊吃，一邊笑，一邊談?wù)撝孟褚粋�(gè)歡樂的大家庭。
不知為什么，今天的餃子吃起來格外的美味，也許是因?yàn)槲覀兇蠹叶几冻隽诵燎诘膭趧?dòng)吧！這堂“ 餃子課 ”不僅讓我們懂得了團(tuán)結(jié)互助，更讓我們體會(huì)到了勞動(dòng)帶來的快樂。
有趣的課堂作文400字 篇9
生活處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)已經(jīng)成了我們生活中必不可少的一部分。就在今天，我們就上了一堂有趣的數(shù)學(xué)課，令我們都認(rèn)識(shí)到，數(shù)學(xué)其實(shí)也可以很有趣。以前我們上課總認(rèn)為數(shù)學(xué)是一科很枯燥無味，講起就令人頭疼的科目，可上了這一節(jié)課后，我們就徹底地改觀了。
今天一上課，徐老師就問了我們幾個(gè)問題，并且說：“這道的題目可是騙了好多位其它班同學(xué)呢，所以，我們六（4）班的同學(xué)要聽清楚題目啊。是這樣的，有一條空船，有9個(gè)小朋友要過河，每一次只可以載3個(gè)同學(xué)，請(qǐng)問，至少需要載多少次才可以將9位小朋友全部載過河呢？”徐老師剛說完，我們就馬上說：“那么簡(jiǎn)單的題目，誰不會(huì)做？三年級(jí)小朋友都會(huì)做了吧！”一位同學(xué)站了起來，氣定神閑地說：“肯定只需要3次啦，徐老師，你該不是當(dāng)我們是三年級(jí)的同學(xué)吧？”徐老師笑了笑，說：“還有其它答案嗎？”同學(xué)們都不知道徐老師葫蘆里賣的是什么藥，難道這個(gè)答案不對(duì)嗎？“好了，同學(xué)們，估計(jì)很多同學(xué)都到公園劃過船吧？可是一條船子，必須有一位”船夫“吧，如果只需要3次，那么肯定還有小朋友沒有過河的吧？”聽了老師的話，我們馬上醒悟了，我們只是想到了過河小朋友，卻沒有想到我們的“船夫”也要過河，作為一個(gè)六年級(jí)的小學(xué)生，連這樣簡(jiǎn)單的題目也做錯(cuò)，我們真是自愧不如。
可是，我們也沒有想到，原來我們看似越簡(jiǎn)單的題，就越容易出錯(cuò)。所以審題時(shí)，要細(xì)心一點(diǎn)。
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