課堂優(yōu)秀作文
在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的課堂優(yōu)秀作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
課堂優(yōu)秀作文1
自從我看了程老師原先所教的學生所錄下來的片子后，我發(fā)現(xiàn)，原來我們的實力如此的微弱，聲音也沒有他們的聲音大，就連表達能力都勝過我們班的任何一個人。
在看的同時，我發(fā)現(xiàn)他們身上都有著成老師的背影，他們的聲音，他們的語速，他們的表達能力，簡直就是人造人“程老師”2號、三號、四號、五號……與我們班跟他們班作比較，我感覺不是我們能夠抱怨的，因為受苦的不是我們，而是程老師，如果是他原先的課堂的話，那么就不會天天都叫我們安靜，讓我們學會傾聽，讓我們知道傾聽比表達更重要，讓我們知道什么才叫做會學習，這就叫會學習。讓我們知道什么叫做會傾聽，這就叫會傾聽，也許我們都覺得程老師是個非常嘮叨的老師，但是，我們進一步的觀察一下，用我們那能夠發(fā)現(xiàn)美，挖掘美，洞察能力非常強的眼睛，仔仔細細的“閱讀”一下程老師的話，其實程老師是一個大“奧數(shù)競賽百科全書”，是一個大腦里有著非常了不起的總結(jié)能力，可以說，描述程老師并不難，描述程老師教出來的學生更不難，因為他們都是和程老師一個模子刻出來的。但是我們四班就不一樣了，可以說，我們四班簡直就是程老師一生中最最悲哀的試驗品。
程老師的孩子和我們就是不一樣，同樣的學生，同樣的老師，同樣坐在教室了，但是坐在教室里的雖然是人，但人的心已經(jīng)沒有了！
課堂優(yōu)秀作文2
多年后，回首現(xiàn)在，已是回不去的曾經(jīng)�！}記
班主任老王的課，總是妙趣橫生。
有“紅豆角角老南瓜”的歡樂，有“河東獅吼”時的憤怒，也有被同學的話弄得哭笑不得時的窘態(tài)。
而我最忘不了的，卻是那次課堂驚魂。
那天，艷陽高照，樹葉被曬得打了卷，懶懶的趴在樹枝上。
課堂里傳來朗朗的讀書聲。
王老師在領(lǐng)讀《狼》，我們在做著筆記。
忽然，左前方傳來一陣殺氣。我用余光一瞥，是老王。
老王向我這邊瞄了一眼，忽然就皺起了“秀氣”的眉頭，疾風般消失，有霎時出現(xiàn)在我眼前。
老王伸出一只鷹爪，向我伸來，伸來。我心里一緊，不知道他想干什么。
他的手指重重地敲在我的腦袋上，我下意識地一縮脖子，就聽見他很肉麻的喊了一聲：“寶貝兒——”我嚇得一哆嗦。他的手又轉(zhuǎn)移到我的語文書上，：“你看哪吶，又走神了？頁數(shù)都翻錯了！”老王又掃了一眼他的書，忽然“咦”了一聲。
我偷偷看了看他，他的神情又舒緩下來�！芭�，你沒錯，是咱倆書不一樣�！崩贤鹾┖┑男α�，露出了八顆牙齒。
我看見老王的表情，不由也笑了起來。
課堂驚魂記，在我的生命中又添了多彩的一筆。
課堂優(yōu)秀作文3
周四上午，大課間的時候，學校要求閱讀，在讀書的過程中，卻發(fā)生了一件讓人害怕的事情……
因為老師在辦公室忙，便讓班干部看班，同學們也很聽話，都認認真真地在閱讀。時間一分一秒地過去，快上課了，一陣音樂聲傳入耳畔，全班同學都向第一排正中間望去，沒錯聲音來自小白的方向，小白顯得十分緊張害怕，手忙腳亂趕緊把音樂關(guān)了。音樂剛關(guān)，老師便步入了教室，幸虧老師離得遠沒有聽到音樂聲，要不小白可就要遭殃了……
下午上英語課，小白、小黃人、“”、他們從來都不聽講，小黃人趴在桌上睡覺，“”在玩自己的玩具。而小白呢？這個謎估計大家解不開，讓我來告訴你。
小白用校服蓋著自己的頭，手往衣服內(nèi)部的口袋里掏出一個黑不溜湫的東西，藏在校服下面，便開始玩了。起先老師沒有發(fā)現(xiàn)，可紙是包不住火的，只見老師快步走到小白跟前，掀開校服一看，那黑不溜湫的東西原來是手機�？尚“拙鸵苫罅�，聲音那么低老師怎么還能聽見呢？
有人說老師聽覺好，有人說老師是透視眼，還有人說老師無論在什么地方都可以看到，真可謂是眾說紛紜，說什么的都有……一下課小白就去問老師要手機，起初老師好像沒給�？尚“缀髞聿恢涝鯓影咽謾C從老師那要回來了。
這讓我有些驚訝，在我心目中老師對誰都那么嚴厲，但卻在手機響了之后，讓我們看到了她溫柔的另一面……
課堂優(yōu)秀作文4
最快樂，最天真的笑聲是什么？那是我們孩子的笑聲。我們的笑聲是父母憂傷日子里的一陣暖風，是老師們失敗苦悶時的一盞明燈，更是校園里一首悅耳動聽的贊歌。
操場上、走廊上、教室里，我們的笑聲無處不在。聽，那一陣陣清脆的銀鈴般的笑聲從五1班的教室里傳了出來，穿過窗戶，經(jīng)過走廊，回蕩在整幢教學樓里。
走，帶你們?nèi)デ魄瓢�！咦？怎么除了班主任還有攝影師�。渴鞘裁凑n呢？同學們在唱歌，是音樂課？不對，那是語文老師啊！一探究竟，原來是那位”攝影師“有求于我們同學呢！
早在一年前，我們班來過一個漂亮的實習老師，這位攝影師大哥就是來我們班拍視頻準備求婚的。怪不得同學們一個個跟著瞎起哄呢！一聽是求婚，開朗的`女孩，爽朗地縱聲大笑，那聲音干脆純凈；靦腆的女孩，則捂著嘴羞澀地笑了，那聲音很輕很柔；調(diào)皮的男孩咯咯咯地狂笑，搞怪得攝影大哥都不好意思了；老實的男孩，則憨憨地笑了，不敢放縱，似乎一個忠實的聽眾。
為我們曾經(jīng)的實習老師，為攝影大哥的浪漫，我們唱著，我們笑著，我們快樂著。教室里，除了歌聲，就是我們的笑聲。這不是音樂課堂，卻比音樂課堂更動聽，更悅耳。
這是一堂別樣的課，課堂上有我們天真可愛的笑聲，笑聲里有我們美好真心的祝福。相信這笑聲不僅僅留在教室，留在走廊，留在校園，它還會去到我們的實習老師那里，帶去祝福，帶去快樂！
課堂優(yōu)秀作文5
我的二課活動多姿多彩，你見過天天第二節(jié)課下課練習巴烏的巴烏隊嗎?你見過每天練習的葫蘆絲隊嗎?你見過星期四才去四樓的素描隊嗎?你見過有五六十人參加的古詩文誦讀嗎?你見過有不少人參加的大合唱嗎?這一切活動都是我們學校二課活動的主打歌。
每個周四的下午，預備鈴一打響，不少同學就迫不及待地沖了出去。你看巴烏班的同學拿著巴烏，一路狂奔去了四樓會議室二課中心;你看素描班的同學拿著一張張素描紙去了四樓的會議室二課中心;你看小鼓班的同學，拿著她們的鼓走了。
我參加的二課活動是剪貼畫，活動地點是四樓，活動有五百人參加。老師是張老師，他最喜歡張錚，因為她做的好。他也愛自己的狗，那是一只金色布拉布多尋回犬。他很嚴肅。
今天，老師教我們做螃蟹，他說：“大家要做的又快又好又齊又大的螃蟹來，這樣才好看�！敝笏隽艘粋�螃蟹。我們做的時候非常緊張，我們做出來了，老師說：“你們干得不錯，你們的作品已經(jīng)可以和小魚粘在一起了，我要給我兒子展示一下�！蔽蚁耄何覀冏龅恼婧每�。
我們的二課活動難道不是多姿多彩的嗎?二課活動既豐富了我們的學校生活，也給了我們一個展示自己特長的舞臺，我愛我的二課活動，我愛我的校園。
課堂優(yōu)秀作文6
現(xiàn)在，科技還沒那么發(fā)達，學校因為怕學生出事而不讓“出門”，使我們的課堂枯燥乏味。這讓我不禁想象—未來的課堂是什么樣的？
當你走進教室時，自己的椅子居然講起話來：“歡迎光臨！”你只需坐它，它會以迅雷不及掩耳之勢把你帶到你的桌子旁。
上課了，老師會發(fā)今天學的書本，里面的知識都是你想學的：如果你想看電影，你的柜子里會出現(xiàn)一副3D眼鏡，電影屏幕就在那本書里；如果你想去游玩的話，椅子就會帶你到你想去的地方；但一下課，椅子就會帶你回去；如果你想回家時，椅子就會帶你去你家……
下課時，學校會開無線網(wǎng)絡，老師會人人發(fā)一部手機，但沒有游戲，只能打電話、上Q或聊微信。
除了這些以外，還有一個終極必殺技—3D影視廳。當你想旅游或是看下別的地方，就在Vip影視機的語言識別處說你想干嘛，然后再上影視車里，周圍的屏幕和椅子會帶你遨游！
當然，以上課堂都只是在早上的兩節(jié)課，其余時間照常上課。
我想象的課堂只有一個要求—高科技，因為這也是我喜歡的課堂。
課堂優(yōu)秀作文7
在我很小的時候，媽媽給我訂了一份畫報《嘟嘟熊》。聽外婆說，雖然當時我什么也看不懂，但是我看到那個畫報就興奮。六歲時，媽媽給我買了一本《安徒生童話》，我常常翻開看幾頁，后來覺得很有意思，便對它愛不釋手。也就是這本書，在我幼小的心田里，播下了文學的種子。
待我長大些，便告別了《丑小鴨》，經(jīng)常和四大名著打交道了。我覺得在四大名著中最好看的是《水滸傳》。我經(jīng)常被書中精彩的打斗場面所吸引，我更佩服梁山好漢一百零八將，他們個個身懷絕技、見義勇為、豪情仗義。后來我有了自己的偶像，他就是神探夏洛克·福爾摩斯先生，我隨著他一起破了一件又一件離奇古怪的案件，我仿佛變成了他的助手華生。
隨著年齡的增長，在我十歲時，我愛上了科普圖書，這個愛好一直延續(xù)到現(xiàn)在。我看過的科普書有《這個問題有點冷》《十萬個為什么》《少兒百科》《自然奧秘小百科》總之，讓我受益最多的一本書是外公送給我的——《讓孩子受益一生的哲理故事》，里面共有365個故事，每一則故事都藏著一個道理，一天一個故事，讓我明白了許多道理。
在課堂外還有無數(shù)個天然的課堂，它們是小溪、小草、太陽、書本只要我們用心觀察、細心體會，世界中的萬物都值得我們學習。
這也是課堂！
課堂優(yōu)秀作文8
“太棒了!” “太棒了!”班里一片沸騰，同學們一邊鼓掌，一邊歡呼，看得老師也滿面笑容，老師說今天下午我們班舉行拍賣會。大家高興極了！
漫長的上午終于過去了。同學們早早的來到教室。老師說完規(guī)則就宣布拍賣會開始。同學們迅速把東西擺到桌子上。一眼望去，東西可真多呀，琳瑯滿目。同學們拿的有小熊娃娃，有發(fā)帶，有鬧鐘，還有筆記本……。我一看同學們都拿了出來，就趕快把我拿的東西放到桌子上。我?guī)У臇|西有粉紅色的頭帶，小熊發(fā)卡，水晶球和毛絨玩具小貓。
拍賣活動剛一開始，我的攤位就剩下水晶球和玩具小貓，我給這兩個玩具的價格太貴，沒有賣出。我便大聲喊：“大家快來買呀！只剩下兩件了！快來買呀！”聽到我的叫賣同學們漸漸得走了過來可是，看到上面的價格就都回去了�？吹剿麄冸x開，我感到很失望。算了吧，自己留著也不錯。我想自己光賣也不行，也要去買點。我看了一下這個，太貴了，不能買，看下那個，價格可以，不太喜歡。最后買了一個小筆記本和我喜歡的香味彩紙。
只聽見“叮鈴鈴”下課了，老師說：“拍賣會到此結(jié)束了！”這堂課的時間過得可真快呀！
這堂課我學會很多知識和同學之間的交流。
課堂優(yōu)秀作文9
今天，英語老師說要帶一張全家福去學校，因為這節(jié)課的英語課講到家庭成員，我們可以對照照片好好談論一下。
陳積楷帶的照片是黑白的，剛一拿出來就被謝東恒搶到了手里，看到了，不禁哈哈大笑道：“這是一個死亡家庭的照片吧！哈哈——哈哈——！”陳積楷怒火中燒，撲過去要打謝東恒。謝東恒見勢不妙，連忙把照片紙揉成一團向我扔了過來，我順手接過了這個紙團，紙團挺柔軟的，我連續(xù)揉了好幾下，陳積楷被氣壞了，臉紅得像火把一樣，他大喊：“還給我——！”接著就像老虎一樣向我撲來，把我的桌子弄得亂七八糟……
我也非常生氣，“老虎不發(fā)威，你當我是病貓啊！”我們倆打了起來，積楷左躲右閃，我步步緊逼，周圍的桌子被我們搞得橫七豎八，同學們開始還哈哈大笑，不一會兒，就開始躲閃、尖叫……老師過來了，把陳積楷逮到了講臺上坐著繼續(xù)上課，嚴厲的批評了我和謝東恒，東恒不服氣，把及開的照片撕成了粉粹……
下課了，我們大家都冷靜了下來，積楷也不想再打了。于是，瞪著他那水汪汪的大眼睛，狠狠的罵了謝東恒幾句，可東恒還在那邊嬉皮笑臉……
課堂優(yōu)秀作文10
上課了。我開始還挺起勁的，一下子不知怎的思路斷了。我又眼呆呆地盯著黑板，老師說的話一點也聽不進去。
這時，陳老師問:“剛才那個問題誰聽懂了?”我眨眨眼緩過神來，搖搖并沒有，左右張望，心想:怎么辦，剛才我沒聽到，問同桌?算了，估計他也不知道。嗯……賭一把吧�！拔�，吳XX，剛才老師說什么事呀?”我低著頭，盡力壓低聲音。他猛地搖頭:“不知道”他的聲音比我還小。
舉手還是不舉手呢?我把手上下一伸一伸地總想舉但又怕老師請我回答，眼睛時不時地瞧瞧周圍的同學，我舉了手可看到老師向我看來了，手又收回來了。老師的目光總感覺她馬上就請我一樣，“最危險的地方就是最安全的地方”這句話浮現(xiàn)在了我腦海里。是啊!我多次回答問題，老師應該不會請我吧。我膽怯也舉了手。對了，有一個人可以發(fā)言。我把腳踢同桌，他氣沖沖地瞪著我。這時，老師的目光掃到我這邊來了�！皡荴X，你來說。”老師點了同桌的名，“呼”我大大地嘆了一口氣。
他的樣子可愛極了，手還時不時的搔弄我一下。我則不理他，頭向另一邊一擺，心中還在暗自得意。
通過了這次，我知道了上課一定要不能東張西望，要隨時認真。
課堂優(yōu)秀作文11
其實我很喜歡在數(shù)學課上睡覺。因為我對那些框框條條和奇數(shù)偶數(shù)實在很沒興趣�？芍^“問我能有幾多愁，恰似一淌口水向東流”，所以我在老師眼中是屬于那種有A級睡功的學生，索性的是我的成績還不算差，在班里還是處于中上水平(除了數(shù)學)。不知道別人是怎么認為我的成績的，但一直以來我都是這樣認為的!
上課沒多久我久發(fā)現(xiàn)英語老師真是個英雄。它把我叫了18年的名字雷久存成功的喊成了雷存久，我懷疑是不是再過幾天它就會從雷存久永遠的改成存久雷。我真崇拜它，這樣的錯誤只有它會放。同學們個個爆笑如雷。真叫我氣得那是叫做一個徹底啊!這種事就像李白復活一樣不敢讓人相信，誰做到了我管它叫大爺!
一堂數(shù)學課，我盡然破天荒的沒有睡覺，同桌小趙對我說：“真是奇跡�！庇谑牵揖驮谒赃呄裆倒弦粯雍俸俚男�，還笑地那是一個歡暢。就這樣，我成功的創(chuàng)造了我生命中第一個奇跡。值得驕傲!
數(shù)學老師為了偷懶，讓兩個班的同學交換改數(shù)學作業(yè)。結(jié)果我改到了一個成績還算好的，但老師說她都幫你們抄上了正確答案，你們也幫它們抄上吧？我以為另外那個班的同學素質(zhì)會高到比我還高的地步，還高高興興的，整整齊齊幫它們抄上了答案。結(jié)果我的試卷發(fā)下來后，讓我氣得想吐血，哪個死豬竟然什么都沒幫我抄上，還吧我做對了的選擇題劃了一個X，這還不算，它還在我的試卷上留下了它那長相不正的阿拉伯數(shù)字。我懷疑是不是幼兒園的小朋友出來我們一中溜達了，真是悲哀!
課堂優(yōu)秀作文12
1. 語言樸素中心明確構(gòu)思合理行文層次清楚
2. 能把人物內(nèi)心活動寫得十分生動的確難能可貴給人留下了深刻的印象
3. 文章頭尾照應中心明確結(jié)構(gòu)完整
4. 文章有理有據(jù)說服力強突出人物個性上下文過渡自然條理清晰首尾照應結(jié)尾點題突出中心思想
5. 文章將…寫得細致入微
6. 語言活潑明快，富有情趣。
7. 大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。
8. 結(jié)尾恰到好處地點明中心，語言樸實而含義深刻，耐人尋味。
9. 以感受開關(guān)，以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應，首尾連貫，同時又使文章主題回環(huán)復沓，感染力極強。
10. 結(jié)尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
11. 文章含蓄的結(jié)尾，既點題，又耐人尋味。
12. 結(jié)尾處集中表達情感，既照應開頭又總結(jié)全文。首尾連貫，一氣呵成。
13. 對細節(jié)傳神的刻畫，恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界，這是本文的成功之處。
14. 文章以…為結(jié)尾，言簡意賅，其味無窮。
15. 文章最后揭示中心之句，實屬點晴之筆，概括之語，短促而有力。
16. 結(jié)尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了。
17. 文章開頭與結(jié)尾時的詩化語言，充滿想象與韻律之美，令人愿讀愛讀，不忍釋手。
18. 雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結(jié)尾處不可或缺的點晴之筆，較好地突現(xiàn)了文章主題。
19. 故事雖平凡，感情卻真摯充沛感人。
20. 文章結(jié)尾不落俗套，給人以欲還休的感覺。
課堂優(yōu)秀作文13
今天，我們又到多媒體教室去上課。正當我們在聚精會神人地聽講時，一件意想不到的事發(fā)生了。
衛(wèi)湘裕同學突然嘔吐了，書上、桌子上、椅子上，文具盒上全都是臟物，并發(fā)出一陣陣刺鼻的味道。同學們有的捏住鼻子，一邊說：“太難聞了�！庇械霓D(zhuǎn)過頭去連看都不看，還有的干脆趴在桌子上。
這時老師走過來，親切地對衛(wèi)湘裕說：“哪兒難過？先去洗一下吧！”說罷，衛(wèi)湘裕就跑出去了。同學們都不敢打掃衛(wèi)湘裕吐的臟物。老師正準備打掃時，王琪突然站起來說：“老師，我來打掃，以前我也給別人打掃過，讓我來吧！”
她跑到后面拿了拖把，認真地拖著。她先拖衛(wèi)湘裕的椅子，桌子，最后幫衛(wèi)湘裕把書上的嘔吐物用抹布擦干凈。這時有的同學還捂住鼻子在小聲地說：“難聞死了。”
老師看著大家說：“你們有何感受？”大家沉默不語。老師接著說：“同學們應該互相關(guān)心，互相幫助啊！” 這時同學們都用羨慕的目光看著王琪。
是啊，聽了老師的話我想起了泰戈爾的一句名言“只有真心愛人的人，才能獲得別人的愛。”
課堂優(yōu)秀作文14
幾年前，我和媽媽結(jié)識了一家澳大利亞朋友，他們家有四個孩子，我和那個最小的女孩子關(guān)系很好。雖然語言不通，但“亂玩”的很開心。媽媽懂些英語，所以再加些手勢，溝通倒不成問題。我們經(jīng)常一起出去吃飯、玩，關(guān)系很好。他們回國時，送給我們一朵用鍍金做的玫瑰花兒。
那朵花真漂亮，翠生生的葉，左一片右一片，一上一下，頗有層次感，連葉上的葉脈都能看得一清二楚，但那葉脈竟還不是用色彩涂上去的，像是被包在里面，對著光才能看見。葉片往上，就是花朵了，它像睡在搖籃里的小嬰兒，被五片小葉托著，靜靜躺在其上，一片片的花瓣亭亭立著，一層包一層，一片連一片，秩序井然，最中間兩片花瓣相擁在一起，好像在護著什么寶貝�；ǘ�、葉子都鑲著美麗的金邊，由一根金色的花枝串連在一起，花枝上還有幾根小刺。再細細觀察一下，葉片一圈也如同真花一般帶著小刺，真是好精致呀！和它一起的還有一個玻璃做的插花瓶，也只有它們兩個才能相配。
后來和朋友玩耍時，我拿它當魔法棒，玩完亂扔在一旁，結(jié)果休息時沒留心，一屁股坐了上去，坐掉了半片葉子和一小點花瓣。此后再不敢去碰它。
今天再次拿起它來端詳，發(fā)現(xiàn)玻璃瓶上刻有四個字“真愛永遠”，再回想往事，我才明白，那最中間花瓣護著的，是我們不變的友誼。
心的距離，其實很近很近。
課堂優(yōu)秀作文15
同學們，你們是否觀察過課堂上有些人開小差的樣子呢？
那天是作文興趣班，老師快步走進教室，回顧了一下上節(jié)課的內(nèi)容，就開始講小古文。我無意中看見后面一排的一個男生，李凱，他目光呆滯，好像還沒睡醒，整個人迷迷糊糊，趴在桌子上沒有一點精氣神。老師講到重點讓大家記下來的時候，他還是無動于衷，仿佛睡著了一樣。
這時，老師發(fā)現(xiàn)了這個“目標”：“請李凱同學讀一下這篇小古文�！崩蠋熝凵裰谐錆M了“殺氣”。
李凱明顯打了個激靈，楞了半天才反應過來，手忙腳亂地拿起了書，但是他一直在板凳上磨磨蹭蹭，遲遲不愿意站起來……我猜他是不知道老師講到哪里了，或者是有不認識的字了。
老師說：“你不讀？那你就不要浪費大家時間，站著認真聽吧！”李凱滿面通紅的站了起來，只能老老實實的大聲朗讀。他一邊讀，就有同學小聲糾正他的讀音，他剛讀完，大家就紛紛告訴他哪里讀錯了。唉，要是我啊，我估計恨不得有個地洞可以鉆進去。
誰知道，課間休息時，李凱居然迫不及待拿出手機玩游戲。唉，課堂的資料上那么多不認識的字，還癡迷著手機游戲，我也是服了他了！
同學們，你們的課堂上，有沒有這樣——人在課堂心在手游的同學呢？
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