精選快樂(lè)的課堂作文合集十篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?下面是小編收集整理的快樂(lè)的課堂作文10篇,希望對(duì)大家有所幫助。
快樂(lè)的課堂作文 篇1
“嘻嘻!”!在教室里,同學(xué)們正在做游戲。忘了告訴你我是誰(shuí)了,我是教室窗上的一盆花。今天,教室里的人們?cè)谧鲆粋(gè)叫摸人的游戲,哦,馮老師在講游戲規(guī)則了,我要聽一聽。
馮老師說(shuō):“一:在三排桌子后面是游戲區(qū)域,誰(shuí)超過(guò)了,誰(shuí)犯規(guī)。二:選出一個(gè)人當(dāng)貓,戴上眼罩轉(zhuǎn)三圈,然后就開始去摸人。”
當(dāng)馮老師問(wèn):“誰(shuí)愿意當(dāng)貓?”同學(xué)們都沒(méi)有舉手,我還真想舉手!當(dāng)貓只用去抓人,一點(diǎn)不擔(dān)驚受怕的,只用去抓人。當(dāng)馮老師說(shuō):“沒(méi)來(lái)啦,那就石頭剪刀布吧。”我立刻停止了我的遐想,同學(xué)們很積極的開始了石頭剪刀布,最后選出一個(gè)圓腦袋的男生當(dāng)貓。當(dāng)男生戴上眼罩,同學(xué)們立刻跑向后面,找一個(gè)好地方藏起來(lái),男生剛轉(zhuǎn)完,同學(xué)們便開始逗貓:“左邊有人!右邊有人!”貓正在一步步往下走,我探出頭來(lái),把同學(xué)們看得清清楚楚。同學(xué)們左說(shuō)右說(shuō),男孩手足無(wú)措,問(wèn)老師:“有時(shí)間嗎?”老師說(shuō):“有啊,還有一分鐘!彼涌炝四_步,不停向后走去。同學(xué)們看男同學(xué)在右邊,紛紛跑向左邊,而男生也跑到左邊,他像一只被同學(xué)們牽著鼻子的牛,走到哪兒跟到哪兒。玩到一半時(shí),一個(gè)同學(xué)圍著他轉(zhuǎn)圈,男生再也沉不住氣了,從后面向前進(jìn)攻,同學(xué)們瘋狂向前跑,一不小心穿過(guò)了區(qū)域。貓勝利了!
男同學(xué)還在抓人時(shí),老師說(shuō):“三人出界,貓勝利!”男孩子高興地笑了,因?yàn)槔蠋熣f(shuō)過(guò),如果有人出界或被貓抓住,都可以讓貓領(lǐng)獎(jiǎng)品。當(dāng)老師說(shuō):“你有什么感覺(jué)呢?”男孩子一絲不茍地把所有的感覺(jué)都說(shuō)了出來(lái)。
總感覺(jué)這次我的收獲很大。
快樂(lè)的課堂作文 篇2
“叮零零……”上課鈴聲響,老師捧著一個(gè)密封起來(lái)的袋子走進(jìn)了課堂,她一臉神秘地說(shuō):“開學(xué)第一周就要結(jié)束了,老師要送給大家一個(gè)禮物,你們猜猜是什么?”
話音剛落,教室里像炸開了鍋。同學(xué)們有的說(shuō):“會(huì)不會(huì)是中秋節(jié)的賀卡呢?快到中秋節(jié)了嘛!”有的則帶著試探地、懷疑地問(wèn):“會(huì)不會(huì)是學(xué)習(xí)用品呢?有可能老師讓我們好好學(xué)習(xí)!边有的說(shuō):“難道是月餅?老師讓我們?cè)谥星锕?jié)邊賞月邊吃月餅?”教室里神秘的氣氛更濃了。
突然,有一個(gè)膽子大的同學(xué)向老師提出要求:“老師,能不能搖一搖袋子讓我們聽聽聲音?”
老師微笑著答應(yīng)了。她拿起袋子輕輕地晃了晃,我竟什么也沒(méi)聽到,想:咦?會(huì)不會(huì)里面沒(méi)有東西?我看了看四周,有很多同學(xué)也跟我一樣,露出了困惑的表情。
老師仍然微笑著,說(shuō):“這是一個(gè)會(huì)千變?nèi)f化的禮物,F(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們閉上雙眼,揭曉謎底的時(shí)刻到了!蔽业暮闷嫘臐q到了最高潮。雖然用手蒙住了雙眼,卻又從指縫間看了出去。只見(jiàn)老師拿出了一張對(duì)折的紙,我的興趣頓時(shí)減了一半,當(dāng)老師展開紙,當(dāng)我看到那是一張白紙時(shí),興趣頓時(shí)煙消云散。很多同學(xué)迫不及待地睜開雙眼,卻看到禮物是一張白紙時(shí),有些嘆氣,有些同學(xué)笑了起來(lái),甚至我的同桌小聲嘀咕:“說(shuō)不定是寫作文的白紙!
但隨后老師又說(shuō):“那同學(xué)們,老師該怎樣把一張白紙變成一份帶有老師心意的禮物呢?”同學(xué)們便又議論開了,愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)說(shuō):“把學(xué)到了新知識(shí)寫到上面吧,讓我們一目了然!庇型瑢W(xué)滿臉興奮地說(shuō):“把紙折成紙飛機(jī),寫上‘放飛夢(mèng)想’四個(gè)字,讓我們的夢(mèng)想遠(yuǎn)航!”而我則想:能不能把紙剪成樹葉的形狀,寫上我們的名字和夢(mèng)想,涂上喜歡的顏色,當(dāng)成屬于自己的書簽。
老師看著我們,舒心地笑了。
我們笑過(guò),嘆氣過(guò),這真是一堂快樂(lè)的課堂啊!讓我們放飛夢(mèng)想吧!謝謝老師,不僅送給我們禮物,還激發(fā)了我們的想象!
快樂(lè)的課堂作文 篇3
今天下午第一節(jié)課,也是我們大家期盼的一節(jié)課:表演《漁夫的故事》。我扮演的是漁父,另一個(gè)同學(xué)扮演魔鬼,還有兩個(gè)讀旁白。
上課鈴響了,老師走進(jìn)教室,我們把桌子拉開,形成一個(gè)大場(chǎng)地。
表演開始了,我拿著“膽瓶”“漁網(wǎng)”和“大!北硌萜鹆藵O夫的角色,他們?cè)谂园,我在做?dòng)作,大家看了哄堂大笑,好一陣子才平息。嘿!~剛剛平息了,“魔鬼”以一個(gè)搞笑的方式從“膽瓶”里出來(lái),全班笑得更厲害了,連我們的班主任也笑得上氣不接下氣,笑得臉都脹紅了,看到大家這么高興,我們演的`更加帶勁了,使《漁夫的故事》變成搞笑劇。
又是一陣一陣的大笑,一直沒(méi)有停息,為什么呢?哦,原來(lái)是兩個(gè)旁白在讀魔鬼手像...魔鬼突然插話大叫:所羅門阿,別殺我,我可不敢再違背您的命令了!我假裝很害怕,站穩(wěn)了,雙腳發(fā)抖,聲音顫抖,以表示害怕,便顫抖邊說(shuō):魔魔魔魔鬼!!!~~所所所羅羅門已經(jīng)已經(jīng)已經(jīng)死死死了一千八八八八百年了,你你你你是怎怎怎么鉆到這個(gè)個(gè)膽瓶里里里里的?”“漁夫阿,準(zhǔn)備受死吧!”我大叫:媽媽呀!哈哈哈哈哈哈,又笑。在兩個(gè)旁白讀那特別長(zhǎng)的一段的時(shí)候(魔鬼追殺),魔鬼猛撲過(guò)來(lái),我見(jiàn)狀趕緊跑,在他們讀的時(shí)候,只有兩個(gè)聲音,一個(gè)就是持續(xù)不斷的哈哈大笑,一個(gè)就是旁白,笑聲淹沒(méi)了旁白的讀聲,那是很正常的。這時(shí),旁白大笑,朗讀聲一下子就沒(méi)有了,但是老師說(shuō)過(guò)旁白是不能笑的,不過(guò)我和魔鬼那個(gè)連滾帶爬追趕的情景一想起來(lái)我都想大笑。。。慢慢的,我們的表演結(jié)束了,笑聲仁未停止,我們也開懷大笑,那時(shí)候,是我們最快樂(lè)的笑聲,笑聲里充滿了童年生活的樂(lè)趣,難忘的一節(jié)課,使我在這里寫了下來(lái),希望永久保存著這份珍貴的快樂(lè)。
快樂(lè)的課堂作文 篇4
科學(xué)課上,老師帶來(lái)了一個(gè)袋子,我覺(jué)得很奇怪,這里面裝的是什么呀?
老師把袋子打開,原來(lái)是奶糖,我開始默默地流口水,因?yàn)楹镁脹](méi)吃糖了。老師果然發(fā)給我們每個(gè)人一顆糖,還說(shuō)要我們上課就把糖給吃了,看它放在嘴巴里溶化得快不快?
每人只有一顆,我有點(diǎn)不舍的吃,可不吃,怎么回答老師的問(wèn)題呢?我還是決定吃了它。一吃進(jìn)去很香很舒服,有些同學(xué)說(shuō):“真美味!”但有些人說(shuō):“討厭,我不喜歡這個(gè)口味,難吃死了!蔽矣X(jué)得吃了這顆奶糖,好像嘴里下了一場(chǎng)“奶糖雨”,整個(gè)嘴巴里都是甜絲絲的。我還把糖紙用舌頭舔來(lái)舔去,直到?jīng)]甜味了才扔掉。
老師還說(shuō):“坐好了,還有糖吃!蔽覀兟犃诉@句話,趕緊坐好,后來(lái)我如愿得到了一顆。安靜下來(lái)后,同學(xué)們的目光盯著我手中的奶糖,好像要來(lái)?yè)屗频摹@蠋熯跟我們說(shuō),用牙齒咬可以幫助奶糖溶化。
我想:老師竟然允許我們上課吃糖,真不容易呀!希望這樣的“品嘗課”多一些。
快樂(lè)的課堂作文 篇5
教學(xué)和教育的藝術(shù)和技巧就在于發(fā)揮每個(gè)兒童的力量和可能性,使他們感到在腦力勞動(dòng)中取得成功的喜悅。----蘇霍姆林斯斯基
快樂(lè)課堂首先是指兒童的課堂!
這句話包含兩層意思:第一層意思,是指應(yīng)該把課堂還給學(xué)生,第二層意思是“還學(xué)生以兒童”?鞓(lè)是基于人的發(fā)展為中心的,我們必須實(shí)實(shí)在在地研究、了解并關(guān)懷這個(gè)“人”。這個(gè)“人”首先是兒童,他們是真實(shí)的,生活著的,有思想、有情感、在需求的;他們雖不成熟,但對(duì)世界充滿好奇、幻想;他們雖稟賦各異,卻不
乏生命靈性、獨(dú)到的見(jiàn)解。只有讓課堂成為他們學(xué)習(xí)、交往、成長(zhǎng)的理想時(shí)空,老師在課堂中引領(lǐng)著他們過(guò)一種積極有意義的生活,那樣才是對(duì)兒童真正意義上的關(guān)懷,那樣的課堂才是真正意義上的快樂(lè)課堂!
課堂是學(xué)生在學(xué)校中的主要學(xué)習(xí)和活動(dòng)的場(chǎng)所,良好的課堂氣氛能使學(xué)生的思維處于最佳的狀態(tài),學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí),不僅獲得知識(shí)和能力,更主要的是應(yīng)得到精神的滿足和享受。創(chuàng)設(shè)快樂(lè)的課堂生活能讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),更有助于學(xué)生形成樂(lè)于學(xué)習(xí)、善于思考、勤于動(dòng)手的良好品質(zhì)。
值得一提的是:我們這里所說(shuō)的快樂(lè),是指重視兒童快樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程,主張?jiān)趯W(xué)生活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,而不是僅僅在結(jié)果中獲得快樂(lè)。
快樂(lè)課堂所主張的快樂(lè),旨在改變學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程本身,使得學(xué)習(xí)與情感體驗(yàn)結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不完全是為了學(xué)習(xí)的結(jié)果,而是為學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的樂(lè)趣而進(jìn)行。
下面,就讓我們一起走進(jìn)我們的快樂(lè)課堂,共同享受與品味快樂(lè)課堂中師生的“快樂(lè)”!
快樂(lè)的課堂作文 篇6
今天,作文課上,安老師教我們釘紐扣。
只見(jiàn)安老師左手拿針,右手拿線,眼睛睜得好大,對(duì)準(zhǔn)針頭小心翼翼的穿了過(guò)去,然后安老師在線的尾部打了個(gè)結(jié)。
釘紐扣開始了,首先安老師拿了一塊手絹把紐扣放在手絹上,然后安老師從手絹的背部用針穿過(guò)扣眼,再?gòu)牧硪粋(gè)扣眼穿回去,往返來(lái)回穿幾次。然后,把線拉的牢牢的,最后,在線的尾部打一個(gè)結(jié),再在線的尾部沒(méi)打結(jié)的那根線剪掉,就這樣,釘紐扣完成了。
原來(lái),這么小的事要這么麻煩呀!看來(lái)要學(xué)的東西還有很多呀!
快樂(lè)的課堂作文 篇7
上課鈴響了,該上體育課了,老師讓我們?nèi)ゲ賵?chǎng)玩游戲,到了操場(chǎng),老師說(shuō):“游戲規(guī)則是:圍成一個(gè)大圈,中間有三人,有三個(gè)足球,給三個(gè)同學(xué),這三個(gè)同學(xué),向中間的三人扔球,誰(shuí)被擊中了,誰(shuí)下場(chǎng),球被誰(shuí)撿到了,誰(shuí)就扔!蔽覀兙桶匆笕プ,一切準(zhǔn)備就緒,三個(gè)同學(xué)對(duì)準(zhǔn)里面的三個(gè)人,從不同方向往里扔球,里面的三人,一躲躲開了第一輪攻擊,可是后面接到球的同學(xué),又扔回來(lái)了,三個(gè)人一沒(méi)留神,被球擊中。下一輪是我和欒貴鑫、門子涵,周圍的人又扔球了,我很怕,但球都向我扔,可是,怕什么來(lái)什么,球又向我扔來(lái),我眼急手快身子一歪,球貼著身子過(guò)去了。
跑了和尚,跑不了廟,我躲過(guò)去了,欒貴鑫沒(méi)躲過(guò)去,球擊中欒貴鑫的腿上了,欒貴鑫下場(chǎng)了,我和門子涵在圈里和他們周旋,沒(méi)過(guò)一會(huì),門子涵被擊中下場(chǎng)了,就剩我一個(gè)人了,我暗自高興,我正在高興時(shí),有人神不知鬼不覺(jué)的向我扔了一球,我正在高興勁上被擊中了,我氣乎乎下了場(chǎng),我明白了個(gè)道理:人不能自大。
下面球改成了沙包,我更害怕了,因?yàn)榍蛩俣嚷,有時(shí)間躲閃,可是沙包這鬼東西速度太快,沒(méi)時(shí)間躲閃。里面的人沒(méi)用多長(zhǎng)時(shí)間就換了好幾撥人,該我和門子涵、張榮坤。我們剛進(jìn)去,所有的沙包都向我扔來(lái),我剛躲過(guò)前面的沙包后面又來(lái)了,真是明槍易躲暗箭難防,我還不知道什么東西來(lái)了,我就一愣,說(shuō)時(shí)快,那時(shí)快,我的后腦勺被沙包擊中了。我一看,原來(lái)是田一翔扔的。
我下場(chǎng)后決定報(bào)復(fù),下一輪是馬海峰、王琳琳、田一翔,開始了,馬海峰被擊中,沙包落在我這了,我撿起來(lái),對(duì)準(zhǔn)田一翔就扔,結(jié)果偏了,沒(méi)打中,又來(lái)一個(gè)沙包,我對(duì)準(zhǔn)田一翔脖子就扔,結(jié)果正好打到田一翔的脖子上。就在這時(shí)候,下課鈴響了。
快樂(lè)的課堂作文 篇8
今天下午上美術(shù)課,我沒(méi)帶葉子,就和鄭淳遠(yuǎn)、林一璨合作。
我拿一片大大的葉子,添上粉色,”加水,加水,再加水!“我嘴里不停嘟囔著,”好了!印上一個(gè)!“印下后,我把葉子拿掉,一個(gè)葉子印就做好了。老師看了一下說(shuō):”嗯,很好!左邊的水太少了,多一點(diǎn)水。“我謝了老師,繼續(xù)畫了起來(lái)。我拿了一片超大的葉子,添上青綠色,加了很多次水,覺(jué)得太麻煩,就干脆把葉子放進(jìn)水里。鄭淳遠(yuǎn)說(shuō)了一句很好笑的話:”噢!燒葉子湯嘍!“照鄭淳遠(yuǎn)這句話,我們把不用了的葉子全部放進(jìn)水里。對(duì)了,我剛才的葉子顏料被沖淡了,我又放了顏料,終于好了!一片青綠色的葉子!
我覺(jué)得這節(jié)美術(shù)課真有趣,我喜歡美術(shù)課!
快樂(lè)的課堂作文 篇9
星期四下午的作文課,老師突然提出要去操場(chǎng)玩,我覺(jué)得不可思議。出去排隊(duì)時(shí),我明白了,老師說(shuō)這次作文是以這次游戲?yàn)轭}。
到了操場(chǎng),從游戲開始到游戲結(jié)束,我最難忘的是“丟手絹”。首先老師抽學(xué)號(hào),抽到了江潤(rùn)哲,他很害羞,拿著被偽裝的手絹,在圈外先走幾步,再跑。收到“手絹”的幸運(yùn)者是易航!他飛快地站起來(lái),拼命向江潤(rùn)哲跑去,我知道,江潤(rùn)哲跑不過(guò)易航。果然,江潤(rùn)哲輸了,然后就和單嘉琪背了《小兒垂釣》……
這下該我出馬啦!唐源把“手絹”丟給我,我急忙站起來(lái)向她跑去,我和她比較近了,我伸手一抓,沒(méi)抓到,離唐源的“基地”只有兩米了,我急忙一跳,真把她抓著了。唐源比較慘,連續(xù)表演了三次,一共翻了三個(gè)跟頭,還一邊唱歌一邊跳舞。
這一節(jié)課我很快樂(lè),全班都很快樂(lè)!
快樂(lè)的課堂作文二:
快樂(lè)的課堂作文 篇10
今天下午第一節(jié)課一下課,我們學(xué)校的小記者陸續(xù)來(lái)到四樓的會(huì)議室。一進(jìn)門就看見(jiàn)許多老師都在會(huì)議室,桌子的旁邊還有一些袋子,我看著這些袋子,心想里面裝的是什么呀?
原來(lái)學(xué)習(xí)漢唐知識(shí)踴躍回答問(wèn)題還可以拿到獎(jiǎng)品呀!我們個(gè)個(gè)都躍躍欲試,豎起耳朵準(zhǔn)備搶答。等唐子城風(fēng)景區(qū)的錢老師講完了漢唐知識(shí)開始提問(wèn)時(shí),我竟然想不起答案來(lái)了,我不禁嘆了一口氣,心想我的記憶真的是魚的記憶啊,以后參加活動(dòng)一定要記得記筆記!最后,回答對(duì)的同學(xué)都開開心心地拿到了獎(jiǎng)品。
老師還讓我們做投壺游戲,投到的也有獎(jiǎng)品,可惜我沒(méi)運(yùn)動(dòng)天賦獎(jiǎng)品沒(méi)有拿到,只拿到了一個(gè)安慰獎(jiǎng)是一瓶洗手液。
雖然今天沒(méi)有拿到我想要的獎(jiǎng)品,但是我在這節(jié)課上也收獲到了開心快樂(lè)和平時(shí)學(xué)不到的知識(shí),何況我還有了小記者證,以后我可以去真正的唐子城了。
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