【精品】寫課堂的作文五篇
在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫起作文來就毫無(wú)頭緒？以下是小編幫大家整理的寫課堂的作文5篇，希望能夠幫助到大家。
寫課堂的作文 篇1
記得二年級(jí)的開學(xué)第一天,我們班換了新的英語(yǔ)老師, 新的英語(yǔ)老師姓辛,剛開始上她的課時(shí)所有的同學(xué)都很膽小，都不敢舉手回答問題,沒有一個(gè)人舉手，過了大約5分鐘，才有一個(gè)同學(xué)舉手，也許是這個(gè)同學(xué)為大家打響了第一炮的緣故吧，大家都紛紛舉起了自己的小手，個(gè)個(gè)爭(zhēng)搶著回答問題.
在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下,膽小的我也舉起了自己的小手,這時(shí)辛老師請(qǐng)我站起來回答問題,我答對(duì)了,辛老師還獎(jiǎng)給我一個(gè)貼畫,我可高興了,這時(shí)無(wú)情的鈴聲響起了，我們的第一堂英語(yǔ)課結(jié)束了。啊，難忘的一堂英語(yǔ)課！
現(xiàn)在我的貼畫已經(jīng)有12個(gè)了.看我多厲害啊!我現(xiàn)在可喜歡上辛老師的英語(yǔ)課了,我一定要把英語(yǔ)學(xué)好.
寫課堂的作文 篇2
課堂，是一個(gè)神奇而又神圣的地方，是老師播撒知識(shí)、播種希望的地方，是學(xué)生汲取知識(shí)，收獲精神糧食的花園。
我心中的理想課堂是自由自在、無(wú)拘無(wú)束的。同學(xué)們圍坐成一圈，十分輕松。老師呢，臉上掛著甜甜的微笑，講課的語(yǔ)言生動(dòng)幽默，一門心思把所有所知道的知識(shí)全心全意而又不枯燥乏味地傳授給我們。同學(xué)可以隨意提出問題，做出猜測(cè)，或是回答問題。整個(gè)課堂氣氛十分融洽。
我心中的課堂是豐富多彩的。不僅限于教室，有時(shí)也可以去校園里走動(dòng)走動(dòng)，去探索大自然的奧秘，感受大自然的奇妙。還可以多一些課外實(shí)踐活動(dòng)，比如，在充滿生機(jī)的春天播種一棵小樹苗，在清明節(jié)時(shí)去掃墓，緬懷先烈，元旦節(jié)時(shí)舉行一些活動(dòng)……我想，這也是課堂，讓我們接觸了社會(huì)，豐富了知識(shí)，豐富了想象力，也讓我們體會(huì)到“自己動(dòng)手，豐衣足食”的樂趣。
我心目中的課堂是充滿享受的。老師同學(xué)都把熱情投入到課堂中，老師講得輕松，學(xué)生們聽得認(rèn)真，學(xué)得自在。音樂課上，靜靜聆聽那優(yōu)美的樂曲如泉水般“叮咚”流響出來，令人深深陶醉其中;美術(shù)課上，那一幅幅絢麗多彩的畫，一條條清晰的線條，令人驚嘆，令人折服。
我心中的理想課堂是彼此尊重的。老師應(yīng)該保護(hù)學(xué)生的自尊心，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。課堂教學(xué)應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性差異，尊重不同學(xué)生知識(shí)、能力、興趣等方面的需要，設(shè)計(jì)不同類型，不同難度的題目。所有活動(dòng)每個(gè)人都有參加的機(jī)會(huì)，每個(gè)人都會(huì)有不同的體驗(yàn)，會(huì)給人帶來不同的啟示。
這就是我心中的理想課堂，一個(gè)歡樂、自由、豐富多彩又彼此尊重的課堂，我希望自己能如愿置身在這樣的理想課堂中！
寫課堂的作文 篇3
今天的語(yǔ)文課堂精彩極了！老師讓我們親身體驗(yàn)了一次當(dāng)工程師的感覺，這節(jié)我們上的是《詹天佑》一課，課堂氣氛非�；钴S。
當(dāng)工程師的感覺可以用一個(gè)字來形容，那就是“難”。詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎，大概、差不多這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口�！蹦敲�，現(xiàn)在就看一看哪一位同學(xué)適合當(dāng)工程師吧！
老師讓我們自己在紙上畫居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道，誰(shuí)畫好了，就到黑板上畫出自己畫的設(shè)計(jì)圖。有些同學(xué)舉起了手，老師點(diǎn)了程林鋼和孫騰飛兩位同學(xué)，程林鋼大步流星地走向講臺(tái)，孫騰飛則胸有成竹，走到講臺(tái)邊一躍而上。程林鋼畫了居庸關(guān)的設(shè)計(jì)圖，采用了從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法，王金璇給程林鋼提了一個(gè)問題：“為什么不從上面往下開鑿呢？”程林鋼這個(gè)小工程師抓了抓頭，又看了看書然后說：“因?yàn)榫佑龟P(guān)山勢(shì)高，巖層厚，所以不能從上面往下開鑿�！闭f完以后，教室里掌聲一片，程林鋼自豪地走下講臺(tái)。
該孫騰飛講解他畫的八達(dá)嶺隧道設(shè)計(jì)圖了，“八達(dá)嶺隧道長(zhǎng)約1100米，有居庸關(guān)隧道的三倍長(zhǎng)。用豎井開鑿法最省工省力，先從山頂往下打一口豎井，再分別向兩頭開鑿，兩頭也同時(shí)施工，這樣就會(huì)把工期縮短一半�！崩顦滟澖o孫工程師出問題了：“為什么從最低點(diǎn)打井，而不從最高點(diǎn)打井呢？”孫工程師猶豫了一會(huì)兒，說：“這樣做能少挖很多土，既節(jié)省時(shí)間，又能省力氣，所以選擇從最低點(diǎn)打井�！边@時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)李樹贊偷偷地捂住了自己畫的設(shè)計(jì)圖，老師一看，原來她是從最高點(diǎn)打的井。我低頭一看，哎呀！我也是從最高點(diǎn)打的井�？吹酵瑢W(xué)們出現(xiàn)的`失誤，老師意味深長(zhǎng)地讀起了文中詹天佑說過的話：“我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎，大概、差不多這類說法不能出自工程人員之口�！甭犃诉@句話，我又一次想到：當(dāng)一名優(yōu)秀的工程師實(shí)在是太難了！
這節(jié)課上，我懂得了很多很多，原來當(dāng)工程師是那么不容易，詹天佑實(shí)在是太厲害了！我真的很佩服他。以后我也要像詹天佑那樣，面對(duì)困難義無(wú)反顧，決不低頭，長(zhǎng)大成為一名杰出的有所作為的人。
寫課堂的作文 篇4
清晨，厚厚的霧霾遮住了視線，是眼前的景物變得朦朧，這使我想起了年后晚間不斷的煙火。那煙火是那樣的美麗，可給大自然帶來了無(wú)盡的傷害，即我們對(duì)它的討厭……
還記得有一天回家過年，座上客車，一分一秒的等著，全為與老家的家人團(tuán)聚。當(dāng)時(shí)車已經(jīng)走了三分之一的路程了，我已近暈的不行，無(wú)力的坐在椅子上。突然，司機(jī)一個(gè)急轉(zhuǎn)彎把我驚起，接著又是一個(gè)。那時(shí)我心里怕得不行，父母也連忙安慰我。
后來下車，媽媽才跟我說起。原來那天霧霾很大，能見度才幾米，我們的是第一班車，并不了解情況，可是都到半路也就繼續(xù)走了。再開到三分之一的路程時(shí)一輛電動(dòng)車騎了過來，由于能見度低，所以到了眼前才看到，于是司機(jī)一個(gè)急轉(zhuǎn)彎躲開了，可沒想到又沖出一輛小轎車……就這樣有了這個(gè)急轉(zhuǎn)彎。
媽媽說到這時(shí)還是一臉后怕的表情，因?yàn)槟鞘牵視炣�，所以坐到了最前面。倘若車輛出事故，危險(xiǎn)最大的也就是最前面的。聽到這，我也是后怕不已。
說到這，大家也應(yīng)該了解霧霾的可怕性了吧！它不禁間接傷害了你的身體，更會(huì)直接危害你的性命�？墒庆F霾是怎么來的呢？大家心里一定有這樣一個(gè)疑問吧，那就讓我來告訴你吧。
看看那馬路上川流不息的汽車，再看那過節(jié)時(shí)所放的煙炮，還有那座座工廠排出的黑氣……相信大家也了然了吧!
其實(shí)大自然是公平的，是你傷害了它，而它也間接“回報(bào)”了你。因果輪回，其實(shí)所有事都是個(gè)圓……大自然，它教會(huì)了我這些。
寫課堂的作文 篇5
自從我跨入小學(xué)的大門以來，我上過許許多多的課，有生動(dòng)活潑的語(yǔ)文課，有妙趣橫生的數(shù)學(xué)課，還有奧妙無(wú)窮的自然課。其中三年級(jí)的一堂自然課讓我記憶猶新，至今仍然歷歷在目。 那是三年前的一個(gè)星期二上午，臨近放學(xué)，洪老師給我們布置一個(gè)特殊的家庭作業(yè)，那就是每人回家準(zhǔn)備兩個(gè)蛋殼。聽到老師布置這項(xiàng)作業(yè)，我們都愣了，有的猜，也許老師準(zhǔn)備讓我們用做手工制作;有的猜，也許老師準(zhǔn)備讓我們畫彩蛋;我猜洪老師一定讓我們做實(shí)驗(yàn)用的。
看著我們納悶的樣子，洪老師露出了“詭秘”的一笑，好像在說：“下節(jié)課迷底自然會(huì)揭曉”。 上課了，大家急盼著洪老師趕快把謎底給揭開，洪老師猜透我們的心思，慢條斯理地說： “同學(xué)們請(qǐng)把準(zhǔn)備的蛋殼放在桌上，我們準(zhǔn)備用這蛋殼做個(gè)實(shí)驗(yàn)。”聽到要做實(shí)驗(yàn)，我好不得意，我猜中了洪老師的意圖。 “同學(xué)們，您們看這蛋殼，是拱形的那面容易破還是凹陷的那面呢?” 同學(xué)們異口同聲地回答：“凹陷的那一面容易破呢” “為什么?”大家茫然不知其中的道理。 洪老師接著說：“請(qǐng)同學(xué)們把準(zhǔn)備的蛋殼拿出來，我們一起做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧�！� 我把蛋殼放在地上，拱形面朝上，舉起手中的筆放在蛋殼上約5厘米的高度，輕輕一放，筆擊中了蛋殼。
唉!蛋殼卻安然無(wú)恙。我想：也許我沒使上勁吧!還是再試一次。這次我索性用筆尖直接對(duì)準(zhǔn)蛋殼的拱面用力一戮。奇怪蛋殼還是完好無(wú)缺。我環(huán)視四周，同學(xué)們和我一樣也露出不解的神情。 看到我們茫然的樣子，洪老師笑著說：“同學(xué)們?cè)儆玫皻さ陌枷菝嬖囼?yàn)一下，然后比較它們的差別。” 我們將蛋殼反過來，讓蛋殼的凹陷面朝上，用筆輕輕一戮，蛋殼破了。原來蛋殼的凹陷面是這樣不堪一擊。 “老師，這是為什么?”有些同學(xué)已耐不住性子，開始向老師發(fā)問。 洪老師順手拿起前排同學(xué)桌上的一個(gè)蛋殼說：“這就是薄殼結(jié)構(gòu)原理，由于這種結(jié)構(gòu)的拱形曲面可以抵消外力的作用，結(jié)構(gòu)更加堅(jiān)固。北京的人民大會(huì)堂，悉尼歌劇院都充分地利用了這一原理，當(dāng)然我們?nèi)粘Ｉ钪斜ぴ頍o(wú)處不在，無(wú)處不有。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和發(fā)掘�！� 幾年來，我也慢慢發(fā)現(xiàn)了安全帽，汽車的擋風(fēng)玻璃……都出自于薄殼原理，洪老師的這堂課留給我許多的思
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