【精選】課堂作文匯總七篇
無論是身處學校還是步入社會，大家都跟作文打過交道吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊桑韵率切【幘恼淼恼n堂作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課堂作文 篇1
多年后，回首現(xiàn)在，已是回不去的曾經(jīng)�！}記
班主任老王的課，總是妙趣橫生。
有“紅豆角角老南瓜”的歡樂，有“河東獅吼”時的憤怒，也有被同學的話弄得哭笑不得時的窘態(tài)。
而我最忘不了的，卻是那次課堂驚魂。
那天，艷陽高照，樹葉被曬得打了卷，懶懶的趴在樹枝上。
課堂里傳來朗朗的讀書聲。
王老師在領(lǐng)讀《狼》，我們在做著筆記。
忽然，左前方傳來一陣殺氣。我用余光一瞥，是老王。
老王向我這邊瞄了一眼，忽然就皺起了“秀氣”的眉頭，疾風般消失，有霎時出現(xiàn)在我眼前。
老王伸出一只鷹爪，向我伸來，伸來。我心里一緊，不知道他想干什么。
他的手指重重地敲在我的腦袋上，我下意識地一縮脖子，就聽見他很肉麻的喊了一聲：“寶貝兒——”我嚇得一哆嗦。他的手又轉(zhuǎn)移到我的語文書上，：“你看哪吶，又走神了？頁數(shù)都翻錯了！”老王又掃了一眼他的書，忽然“咦”了一聲。
我偷偷看了看他，他的神情又舒緩下來。“哦，你沒錯，是咱倆書不一樣�！崩贤鹾┖┑男α�，露出了八顆牙齒。
我看見老王的表情，不由也笑了起來。
課堂驚魂記，在我的生命中又添了多彩的一筆。
課堂作文 篇2
課堂本是一個有趣的地方，里面常常傳出書聲與笑聲�？赡翘欤n堂上卻發(fā)生了不該發(fā)生的故事。
那天的最后一節(jié)課是美術(shù)，由我們最討厭的叛徒老師來上課，我們之所叫他叛徒，是因為每當我們紀律不好時，他總用“日本人紀律嚴明才能打勝仗，中國人懶散才會輸”之類的話來教育我們，好像他本身是日本人似的。
這天，他一上課我們就特別吵，于是他來了個下馬威：上課做其他作業(yè)，講話等人都出去！我們被他惹惱了，出去！出去！你干嘛管理我們？瞧你那頭發(fā)，燙得跟卷心菜似的，你有什么資格？就像你以前說過那樣，除了會吃會喝，還會干什么？
于是，幾個出頭鳥忍不住了，大嚷起來：“為什么你的制度全是來管理我們的？！”這下，老師可一下子變成狂吼的獅子了，他手中的粉筆朝那只鳥甩去，砸在桌子上，教室里一下子從不滿的氣氛轉(zhuǎn)化為了恐懼，我們可領(lǐng)教過他發(fā)怒的樣子。那像被點著了的目光似乎要把教室燒為平地�！皩W校也有管理老師的制度，你們這些小屁孩懂什么？”他吼完，便怒氣沖沖地去找校長了�！昂�！他除了會找校長還會干什么？簡直是個廢物！”我們不懈地罵道。正罵得過癮呢，校長走了進來，他踋一跺，在講臺上，一雙比老鷹還銳利的眼睛在我們身上掃來掃去，似乎要把我們射穿！“你們這個班真大膽，敢和老師對著干！”他厲聲唱道，聲音把我們的不滿都沖去了�！澳銈兪侨３隽嗣暮镒影啵磥聿怀渣c苦頭都不曉得這兒是學校了！”他尖利的手指對著我們掃來掃去：“你們給我寫一篇反思，沒有500字就重寫！”他從牙縫中擠出最后幾個字，便揚長而去，留下了目瞪口呆的我們�！斑@下知道學校是學習的地方，而不是吵架的地方了吧！”他帶著冷漠的笑邁出我們班的門檻。
于是，夜晚的冷酷燈光下，留下我們奮筆急書的影子……
課堂作文 篇3
時代己跟上科技的發(fā)展，讓我們生活中的物品應有盡有。因此，計算機和網(wǎng)絡的普及使學習方式越來越多元化，導致學生們的筆記卻記得越來越少了。某高校校長在《讓記筆記成為人生的必修課》一文中提倡在互聯(lián)網(wǎng)時代學生們?nèi)砸盎卣n堂筆記的傳統(tǒng)。有的人自然而然地反對校長的觀點，也有的人贊成，但我認為，在課堂上記筆記更能快速地提高學習效率。
不可否認，在我們生活中網(wǎng)絡的發(fā)展已經(jīng)很普遍了，從而，學生們認為在上課時下載相關(guān)課件、拷貝老師的APP、上網(wǎng)搜到需要的內(nèi)容……都可以代替課堂上做筆記的“老思想”。但是，這些做法雖然看起來使學習的方式更加輕松了，卻沒有經(jīng)過系統(tǒng)深入的學習和思考，甚至會導致知識變得似是而非，觀點變得人云亦云……然而，在課堂上記筆記會更快地加深我們大腦的記憶，以便我們提高學習的效率。所以說，在課堂上記筆記是我們通向成功路徑的前提。
首先，在課堂上記筆記會讓我們對學過的知識加深印象。畢竟寫的印象比網(wǎng)絡上搜到一看而過的印象能更快地加深我們大腦的記憶力，還能讓我們的大腦活動靈用。如果在生活中人們都太過于依賴網(wǎng)絡的話，那么人的大腦就會變得不靈活。所謂：“腦子越動越靈”嘛！在每一次記課堂筆記的時候，我們都會從中汲取知識，腦子也就自然而言地得到了“緩沖”，因此，我們的學習成績也會隨著效率迅速地提高。
其次，俗話說：“溫故而知新”！在課堂上記筆記有利于我們到考試時重要的復習。每天都會有新學的知識，日復一日，待考試的時候我們就能輕而易舉地把筆記打開翻一翻，更不會出現(xiàn)考試前的焦慮心態(tài)。在我們記筆記的同時，也已經(jīng)汲取了新知識，再等到復習的時候拿出來看就了解的更加透徹了。
對此，我認為在課堂上記筆記時應該認真地去做，對不理解的盡量在當天之前弄懂，如果能做到這樣，考試的時候也就輕松地“功到自然成”了。
面對社會網(wǎng)絡高科技的發(fā)展，我們應該慶幸萬分，但也不要過于依賴。固然，我認為在課堂上記筆記是我們中學生最適合的學習方法，它能迅速地提高我們的學習效率，更能引導我們走向成功的途徑！
課堂作文 篇4
今年夏天，我在鄉(xiāng)村農(nóng)田上了一堂難忘的課。沒有老師，沒有課本，只有我的爺爺奶奶，大自然就是課堂。
我跟著爺爺奶奶來到田里，我可不是來玩的，我是來學插秧的。說干就干，我學著奶奶的樣子，從籃子里拿出一捆秧苗，便自信滿滿地下了田。我先觀察奶奶的動作，她首先拿出一株秧苗，手握住秧苗的根，把手往水田里一塞，一株秧就插好了。我心想：奶奶真厲害，我也要趕緊學了。我依葫蘆畫瓢，拿起一株秧，把它往田里一插。我得意洋洋地說：哈，原來插秧這么簡單，我輕輕松松就學會了！“可是，秧苗像個喝醉酒的大漢，搖晃了幾下，便軟軟地趴在了田里。我又試了好幾次，太陽的照射加上我心里的焦躁，使得我信心全無。我把秧苗往田里一扔，準備回家。這時，奶奶走了過來，語重心長地說：“做事怎么能半途而廢呢？只有持之以恒，才能成功�。 蔽衣犃�，臉紅得像個大蘋果，我羞愧得低下了頭。奶奶拍拍我的肩，說：“插秧不是一時半會就會學會的，凡事都要慢慢來啊！”我聽了，又信心大漲。我更加努力地跟著奶奶學。一陣風吹來，輕而易舉地就把我插的秧吹倒了。而奶奶的秧呢，像一個威風的大將軍，迎著風還能屹立不倒。我的和奶奶插的秧比起來，真是有著天壤之別��！我毫不氣餒，把秧苗重新扶起來，又用力地把它往深處按了按。它又倒了下來。我反反復復地試了好幾次。終于，我的耐心把秧苗都感動了，這下，它穩(wěn)穩(wěn)地立在了田里。經(jīng)過我的堅持不懈，我終于學會了插秧。
在這個特別的課堂里，我不僅學會了插秧，還學會了一個道理：持之以恒才能成功。這也是課堂啊！
課堂作文 篇5
學習，對于我們學生來講，是十分重要的事，但你知道嗎？課堂并不局限在教室里看書上課，因為知識無處不在。這不，一周前我就隨同學們一起來到襄陽研學，在那里，我學到了很多，我發(fā)現(xiàn)了另外一種形式的'課堂。
第一天，我們來到了諸葛亮的故居---古隆中，經(jīng)常在語文書上看到諸葛亮的文章，也經(jīng)常聽說諸葛亮的故事，我也知道諸葛亮足智多謀致。我以為通過課上老師的講解與課下自己的學習，已經(jīng)十分了解諸葛亮是個什么樣的人，真不知道還能學到什么？懷著一種懷疑的心情，我走進了古隆中景區(qū)。
一進去，迎面而來的就是一座由石頭砌成的經(jīng)受歲月洗禮的石牌坊。抬頭看，石牌坊上面刻有三個鮮紅的大字－古隆中。石牌坊兩側(cè)還各有一個小門，我看見小門上寫的是：淡泊明志，寧靜致遠。你再走近一些看，就會發(fā)現(xiàn)這石牌坊上還雕刻著精細的花紋，只是因為年代久遠，花紋變得模糊了，給人一種古樸的感覺。將手輕輕放在那冰涼的石牌坊上，剎那間，我像是突然與這段歷史的距離拉近了�？粗@座石牌坊，我好像近距離感受到了一種歷史的從容，不知怎的，心中油然而生出一種對歷史、對諸葛亮的敬意，這種感覺是我在書本上從未感受到的。
接著，我穿上了莊重優(yōu)雅的漢服，拿著竹簡，站在樹蔭下靜靜等待著開營儀式的開始，看著身著漢服學術(shù)風滿滿的樣子，我暗下決心一定要讀好《隆中對》完成開營儀式。
開營儀式開始了，我拿好竹簡，認真地讀起了《隆中對》來，當我讀到“此人可就見，而不可屈從也”時，我的心中十分好奇，如果我讀到“凡三往，乃見”這短短一句話時，感受到了劉備的求賢若渴與一顆熾誠之心；當我看到諸葛亮將劉備的處境，對待他人的態(tài)度，以及應做出的行動，分析得頭頭是道時，我心中暗暗佩服。微風習習，四周一片寂靜，又有朗朗讀書聲入耳，但又于以往不同，因為我的面前是那一座座后人緬懷諸葛亮而建立的石牌坊，我所處的，是一代軍事家、政治家的故居。我是如此指直觀地感受到了諸葛亮的淡泊名利與大智慧，這種感動與認知，也是我在書本中從未體會，從未品味到的。
研學之旅給人以啟示，我學到了諸葛亮的足智多謀，感受到了古建筑的恢弘大氣，觸摸到了悠久的歷史，誰說這不是課堂呢？這也是另一種課堂。
課堂作文 篇6
那一年我還是一個小孩子。
偶爾的一天，我去好朋友家里玩，在她的家里，我看到了《課堂內(nèi)外》小學版的這本書，在她家中看了很久。直到媽媽來接我時，我才戀戀不舍地……臨走時，我還是依然想著它……在這的第二天，媽媽便幫我訂了小學版的《課堂內(nèi)外》，我第一次訂閱《課堂內(nèi)外》這本書，拿到這本書的第一眼，我就覺的這書的封面很精致，內(nèi)容豐富多彩。從此以后，我便和《課堂內(nèi)外》成為了最好的朋友，我們形影不離。從這以后，每一期的《課堂內(nèi)外》我都會準時的訂閱。
在我每次看完一篇文章后，我都感嘆不已，我感受文章中所有的感覺，認真的體會品味，不管是什么文章，我都覺的很精彩（我就是這么認為的），在這以后我就更加喜歡《課堂內(nèi)外》了。一次一次的看，一次一次的品味，發(fā)表一篇文章是艱難圣潔的，看到別人在發(fā)表自己的文章，就覺的別人的文采很有天賦！后來！一個大膽的念頭在我腦海中回響，突然，我自己有了去投稿的念頭。文章我已經(jīng)寫好了，可是我沒有足夠的勇氣去把它投進郵箱，最終我還是被它所擊倒。然而，我還在堅持的訂閱著每一期的《課堂內(nèi)外》。
隨著時間的流逝，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)升入中學的生活，我又訂了《課堂內(nèi)外》的初中版。以后的我，在老師的幫助下，我的作文水平有了進一步的提高。在每次看《課堂內(nèi)外》的文章時，我都會細讀每篇文章，仔細認真的品味。讀了幾期《課堂內(nèi)外》后，覺得每一期都是那樣的精彩，讀完這期還盼望著下一期的《課堂內(nèi)外》。就這樣��！我的好朋友見到我看《課堂內(nèi)外》時，都說我是個十全十美的讀書王。
以后的學習生活中，我都沒有離開過《課堂內(nèi)外》。從小學版，初中版，高中版，我依然是《課堂內(nèi)外》的忠實讀者。
長大了，我有了自己的想法！
長大了，我有了自己的文字！
長大了，我依然喜歡著《課堂內(nèi)外》！
隨著年齡的成長，我的作文水平也在一步一步的提高！
這時候才真正知道喜歡《課堂內(nèi)外》是不需要理由的！
課堂作文 篇7
說到課堂，我曾經(jīng)固執(zhí)地認為：只有在那寬敞的教室，有著書聲瑯瑯，許許多多的書籍，伴隨著清脆急促的鈴聲，這才能被稱之為課堂。不錯，那的確是課堂。然而當我進入了另一個地方，我知道：這，也是課堂……
“勞動是一切知識的來源。”直到這個學期，我終于踏進了人生第二個課堂——勞技中心。在這里進行了為期四天的勞技教育。不僅僅是一個活動，其實是我們在除了語數(shù)英緊張學習外的生活課堂。四天中，我結(jié)識到了課堂里的第二個好伙伴：木頭。雖然它僅僅是被作為一種材料，但是它卻凝聚了這四天學生們勞動出的智慧……
以前的我對勞技并沒有什么了解，甚至覺得這就是大人們的事吧，好像連木頭也遙不可及似的!以至于到了勞技中心我只會隨便擺弄擺弄木頭，因為我根本不抱太大期望。可現(xiàn)在學完后，我想想，卻忽然覺得小小的木工教室給我?guī)砹嗽谄胀ㄕn堂學不到的許多許多。在這里，我每天都能見證自己的勞動成果，各式各樣的木頭工藝來自于自己的勞動雙手。在享受歡樂的時候，我明白這是對我最好的勞作鍛煉。
但并不是隨隨便便就能做得好，首先合理的安排木頭材料，能做到廢物利用，這是對我們的良好分配的鍛煉；割據(jù)木頭的同時需要心靈手巧，這也是對良好耐心的考驗；有時的搭建與粘貼，自己并不能完成到最好，這時就考驗了團隊合作的能力……
偶然間我又發(fā)現(xiàn)，自己對這些還有待提高。這只是木頭工藝最基本需做到的，然而我想到了以后在社會的工作和生活不是正與勞技息息相關(guān)嗎？能夠做到合理分配，就能讓生活井井有條；能有良好耐心，成功就步步到來；有了團隊合作，工作就更加得心應手，人與人又能和諧相處。
對于這四天我只想說：我學會了，我懂得了，謝謝你，第二個課堂!
短短的四天勞技，小小的工藝教室……讓我明白了勞技的真正意義，讓我對生活有了重新的鍛煉，讓我對課堂有了新的看法。這，不正是課堂嗎？生活的課堂!智慧勞動的課堂!
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