課堂如“賽場”作文
在平凡的學習、工作、生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編收集整理的`課堂如“賽場”作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
“余林澤發言！”李言說道。雖然只喊了余林澤一個人，卻有六個人同時站起來，這到底是怎么回事呢？難道余林澤會分身術？“余林澤，你們好賴喔！每次都把別人的臺詞搶光了，讓別人都沒機會了�！边@可是一節語文課，怎么會如此吵吵鬧鬧呢？這還得從開頭說起。
星期二第三節上課鈴打響了，同學們都歡天喜地的回到座位，因為上一節語文課是由余林澤、王云灝、孫源東、鄒昶來為同學們當老師。同學們覺得這樣上課很好，發言也很多。我認為第三節課鐘老師會總結上節課，卻沒想到有時一節小老師課。
這節課是由李言、鄒涵潔來為同學們上《奇怪的圣誕包裹》。“哈哈，這節課不是鐘老師來上，我就可以盡情發言！我一定是第一！”余林澤得意地說道�！翱刹灰吲d得太早，我們兩隊誰發言多還不知道呢!”“那就走著瞧吧！”我和余林澤下課是朋友，但在上課卻是最大的競爭對手。
李言她們采用的是ppt教學。一開始，小老師讓我們討論兩個問題，一分鐘自己思考，兩分鐘討論。為了不讓余林澤他們那一組搶先回答，我干脆不想了，直接找我們組的人討論。余林澤他們也見機行事，學我們一樣去找伙伴們討論了。
“時間到，請同學們回到座位上�！崩钛越械�，這是有很多人舉手，最后李言請了我們�！斑@么好的機會白要白不要，我一定要把余林澤他們的說光，讓他們白忙活一場！我姓里暗暗高興，于是我們這組采用了“車輪戰”，一個人說一個，基本上都說完了。
讓我意想不到的是，余林澤他們居然還有原因，而且不止一個，和我，而是和我們同樣有三個。他們說完后，余林澤對我一笑，那種笑似奸笑，似嘲笑，我氣得差點暈過去。
這時，居然還有人舉手，她就是寇桐菲，她沒有說原因，而是把所有人說的總結，說得非常好，很有說服力，但總給我一種感覺：鷸蚌相爭，漁翁得利。
為了不讓別人再得利，當第二個問題討論時，我主動去余林澤那里要求聯盟，他們居然爽快的答應了，還說了一句:“只要我們聯盟，別人就休想發言！”
后來怎么樣大家已經知道了，這場比賽可真是好玩，雖然沒有像運動員那樣去拼搏，卻是一場文學的較量。只有知識廣博，才能取得勝利！
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