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      2. 這樣的課堂我喜歡作文

        時間:2024-11-11 18:40:00 雪桃 課堂 我要投稿

        這樣的課堂我喜歡作文(通用15篇)

          在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都跟作文打過交道吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?下面是小編幫大家整理的這樣的課堂我喜歡作文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        這樣的課堂我喜歡作文(通用15篇)

          這樣的課堂我喜歡作文 1

          語文課上,你是否還在生硬地接受老師的滿堂灌,是否還在一味地抄筆記?你是否渴望趣味橫生、充滿生氣的語文課?我告訴你,“少教多學(xué)”的教學(xué)模式正在我班推行,它給我們帶來一節(jié)精彩紛呈的語文課。

          我們學(xué)習(xí)的是茅盾的《白楊禮贊》。上課伊始,多媒體播放了經(jīng)典歌曲《小白楊》,在優(yōu)美而高亢的旋律中,我們拉開了課堂的序幕。接下來,老師便引導(dǎo)我們感知文意,指導(dǎo)我們進(jìn)行自主閱讀,精讀語段,探究主題。

          課堂上,我們主動尋找關(guān)鍵語句語段,獨立完成之后,我們分組討論。在激烈的討論中,我們大膽地說出了自己的想法,也分享了他人的想法,取長補短,進(jìn)行思維的碰撞,點亮智慧的火花。都說三個臭皮匠賽過諸葛亮,老師也參與其中,對我們的發(fā)言作出適時、適當(dāng)?shù)母恼c補充,這又使得我們對課文有更深入的理解。

          隨著老師的加入,課堂已進(jìn)入到高潮,老師的`親近和藹,討論的熱烈氣氛,使同學(xué)們漸漸消除了芥蒂,慢慢敞開了心扉,越來越多的同學(xué)加入到發(fā)言中,打破了以往死氣沉沉的課堂局面,被思維的火花點燃的課堂顯得格外火熱!這時,我感覺到,我們就是課堂的主人,我們就是課堂的主宰。我們不是單一地聽從老師的指揮,老師也成了一名學(xué)習(xí)者,成了我們中的一員,我們共同學(xué)習(xí),一起探討課文,獲取知識,關(guān)系何等融洽溫馨!

          這節(jié)課我分享了許多,也學(xué)會了許多。課堂上的思考,我學(xué)會了勤于動腦;課堂上的交流,我學(xué)會了合作;課堂上的爭論也讓我懂得了知識要取其精華,去其糟粕;課堂上的發(fā)言展示,使我鍛煉語言表達(dá)能力和膽量——語文課如此多彩繽紛,我喜歡!

          這樣的課堂我喜歡作文 2

          時光匆匆而過,改革開放已有30年了。如今,古老的教育方針已改變,使我們享受到學(xué)習(xí)的快樂。在書中,我們得到了許多知識;在課堂,我們享受到許多歡樂。積極發(fā)言,大膽思考,我們不再認(rèn)為學(xué)習(xí)是死記硬背,枯燥郁悶。在生活中,我們時時觀察,處處留意,充分體驗學(xué)習(xí)帶給我們的快樂。

          生動有趣的語文課,充滿挑戰(zhàn)的數(shù)學(xué)課,奇妙的英語世界,使人愉快的音樂課……在神秘莫測的科學(xué)課上,我們探究那隱藏在神秘的科學(xué)城堡里無窮無盡的知識;在多姿多彩的美術(shù)課上,我們學(xué)會了用雙手繪制美麗的圖畫;在奇妙無窮的社會課中,我們了解到中華歷史的源遠(yuǎn)流長;而充滿奧妙的電腦課,使我們學(xué)習(xí)到了操作電腦的技巧;輕松有趣的體育課,讓我們鍛煉身體,強(qiáng)壯身心……

          而最讓我難以忘懷的還是我們上過的一節(jié)愉快的語文口語交際課,張老師讓我們圍繞:“在信息時代,電腦普及了,我們還需不需要練字”這一話題展開討論。在課堂中,同學(xué)們八仙過海,各顯神通。有的引用名言,有的做出統(tǒng)計的,有的聯(lián)系生活,有的'闡述道理…… 一節(jié)語文課竟成了同學(xué)們辯論的大課堂了。你瞧,他們有的歪著腦袋一本正經(jīng)的思考著;有的認(rèn)真傾聽;有的三個一群,五個一伙的在一邊大聲的爭論著……大家各抒己見,有的贊成,有的反對,一場辯論會如火如荼地開展著,同學(xué)們都使出了渾身解數(shù),試圖說服對手。

          為了開展這樣的辯論會,同學(xué)們還查找了相關(guān)的資料,使我們的課堂增添了許多光彩。每一個同學(xué)的發(fā)言都充滿了說服力,課堂中歡聲笑語,討論聲連綿不斷。在歡樂中,我們敞開胸懷,積極發(fā)言,踴躍參與,收獲了許多知識。我們也懂得了:書法是我們的傳統(tǒng)文化,學(xué)習(xí)書法可以陶冶性情,磨練意志,不能丟;顒与m然短暫,但卻讓我們永遠(yuǎn)銘記。

          改革以來的美好的事物層出不窮,歡樂的課堂讓我們充滿興趣,當(dāng)我們走進(jìn)那知識的天堂,用心去學(xué)習(xí)以后,你會發(fā)現(xiàn),其實里面蘊藏著無限歡樂和有趣。讓我們走進(jìn)新時代的課堂,體會改革開放的教育改變吧!

          這樣的課堂我喜歡作文 3

          我們的課堂活躍時,不時有“演員”粉墨登場;緊張時,只聽到奮筆疾書的沙沙聲;輕松時,一陣陣會心的笑聲不時傳來。我喜歡這樣的課堂。這就是我們力學(xué)小學(xué)六(9)班的英語課。

          黃老師是我們的新任老師,教我們時間不長,但我們每次都盼著她給我們上課。有一次上課,在講到E部分課文,她為了讓我們記住句型,背誦課文更加熟練,就請同學(xué)來表演課文。同學(xué)們躍躍欲試,最終陸海陌上臺表演了,只見他感情充沛,臉上的表情也很豐富,時而眉頭緊鎖,時而面帶微笑,再加上夸張的動作,生動的語言,有趣的表演讓大家開懷大笑,印象深刻,課文自然就很容易記住了。這樣活潑的課堂我喜歡。

          在上課的時候,為了鼓勵我們積極發(fā)言,黃老師還會給我們組織一些小小的比賽。在一次下午的一節(jié)英語課上,黃老師讓我們四個小組進(jìn)行英語答題競賽,只要哪一組獲得最高分,就可以得到“大大的”獎勵,一聽到“獎勵”這個詞,同學(xué)們可高興了。每一個同學(xué)都努力地為自己的.組爭光。黃老師剛剛提出一個問題,下面馬上就豎起了像“樹林”一樣的小手,課堂的氣氛異常高漲,同學(xué)們在黃老師的課堂上比原來積極了許多。最后,我們組獲得了勝利,老師便公布了我們期待已久的獎勵,原來是少默寫一篇課文。

          當(dāng)然,別看我們上課的時候很活躍,可是我們記筆記、考試時可認(rèn)真了。上課時,當(dāng)老師講到一個知識點時,教室就會變得十分安靜。原來不太愛記筆記的我們也會埋下頭,開始認(rèn)認(rèn)真真地記起筆記,老師不僅要檢查筆記,而且還對某些同學(xué)進(jìn)行“獎勵”。筆記記得少而不全的同學(xué)就會享受到“豐富的英語大禮包”,里面有抄寫課文,默寫單詞,讀書等,但是每個人都不想得到這樣的英語大禮包。所以只要老師講到一個知識點時,我們就會記下來,那時教室里只會聽到筆尖的刷刷聲。

          沒有死板的背誦,沒有枯燥的說教,沒有嚴(yán)厲的批評,輕松而活躍,這樣的課堂我喜歡。

          這樣的課堂我喜歡作文 4

          今天是周六,我和平時一樣早早地就起來了。因為我要到我最愛的課堂靈芝坡去上課,我忍著腿疼和我的好朋友牛文軒一起奔向靈芝坡。

          到了以后我們先做早操,然后我被分到了無痕山林隊,隨著老師的一聲令下我們就歡快地出發(fā)了。一路上我們又說又笑,感覺沒用多長時間就到了一個山坡上面,山坡很陡,非常不好走,我還差點被摔下來。中途老師讓我們認(rèn)真聽聲音,辯別到底是什么聲音。有人說是蛇的聲音,有人說是風(fēng)的聲音,有人說是鳥鳴的聲音,最后老師說大家都錯了,這是大自然的聲音。

          又走了一會有人撿了一根木棍交給了老師,老師給我們講了這根木棍的來歷并告訴了我們有關(guān)木頭的用處:粗一點的可以做梁,細(xì)點的可以做椽等等,我明白了原來木頭有這么多的.用處。

          走到槐樹林的時候,我們就開始讀論語,由于我背的較好還得到了一個棒棒糖,津津有味地吃了一口好甜好開心。接著去找水源,費了好大勁終于找到了,我們高興極了。

          到了耕讀書院后我們下棋、玩游戲、撿柴、吃飯、休息、上童話課非常地充實,感覺時間過得很快,不知不覺就到了放學(xué)的時候。實在不想離開這個課堂,因為在這里不受教室的限制,并且可以親近大自然,學(xué)到好多課本上學(xué)不到的東西。這樣的課堂我肯定最愛!

          這樣的課堂我喜歡作文 5

          老師們站在講臺前,朗朗說著課文,我們在下面認(rèn)真聽講,這是我熟悉的課堂。不過,我更喜歡有童趣,有實踐,還有感悟的課堂。

          在一節(jié)品社課上,我們在說關(guān)于游戲的話題。吳老師拿出一些吸管和橡皮筋,告訴我們要玩一個“啄木鳥在行動”的游戲,大家聽了興奮不已。她把大家分成4隊,面對面的`站好組成2組。她先做了示范,每人嘴里含著一根吸管,排頭一個同學(xué)的吸管還套了一根橡皮筋,要快速移動到對面,并把橡皮筋送到對方同學(xué)的習(xí)吸管上,以此類推,直到最后一人,哪組最先完成,就獲勝。

          游戲開始,大家手忙腳亂:有的同學(xué)用手把橡皮筋掛到了對面同學(xué)的吸管上,有的同學(xué)半路上,把橡皮筋落到了地上,又撿起來飛奔到對面……大家互相指責(zé)對方耍賴,誰也不不服氣。

          吳老師讓我們回座位坐好,并冷靜一下。吳老師問我們,玩了游戲有什么感受?大家都說越玩越生氣,因為都不遵守規(guī)則。接著吳老師抓住了關(guān)鍵詞“規(guī)則”,問我們?yōu)槭裁匆贫ㄒ?guī)則?同學(xué)們說要平等公正。然后吳老師又讓我們以小組為單位,制定一下這個游戲的規(guī)則,大家各抒己見,你說一我說二,不一會兒游戲規(guī)則就制定好了。最后,通過集體交流,我們把游戲規(guī)則更完善了。

          第二次游戲,我們大家都根據(jù)規(guī)則,完成了游戲。贏的人興奮不已,輸?shù)娜诵姆诜?/p>

          我喜歡這樣的課堂,做游戲有童趣,通過體驗,我們知道了規(guī)則的重要性,也知道如何去制定規(guī)則。

          這樣的課堂我喜歡作文 6

          從這個學(xué)期開始,學(xué)校便開設(shè)了“以學(xué)生為主”的課堂,也就是說上課主要讓學(xué)生做主,而老師則在一旁觀看并且不時提出建議。

          一開始,我并不適應(yīng)這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境,可能是因為這幾年都是“老師在上面講課,學(xué)生在下面聽課”的緣故吧。后來,我竟越來越喜歡這種經(jīng)常要展示的課堂了。

          語文課上,班主任老師任命的八個大組長不但要認(rèn)真聽老師讓我們展示的內(nèi)容,而且要注意老師強(qiáng)調(diào)的要點。然后,老師一聲令下,預(yù)展時間開始了,我們的大組長忙和我們討論,他先給我們分工,再看看教科書上解釋的內(nèi)容讓我們寫在書上,最后再決定展示的順序。預(yù)展時間結(jié)束了,接下來終于輪到了我最喜歡的展示了。

          如果展示的形式和其它組比較起來很相似的話,我就會腦袋里靈光一閃,一個個好詞好句浮現(xiàn)出來,要說的`話立刻變得與眾不同。這樣也可以為我們組加一些分?jǐn)?shù)。

          接下來,這一組的組長便會讓同學(xué)們?yōu)樗麄冄a充一些內(nèi)容。如果沒有同學(xué)舉手發(fā)言,組長就會對大家說:“請下一組評價!

          我也很喜歡課堂上的評價,原來當(dāng)上一組展示完時,我們總是不敢站起來評價,最后總是大組長王許來站起來解圍。最近幾次,他總是讓我評價其它組。有兩次說好了我評

          價,可我還是沒有勇氣站起來,最后他只有悻悻地站起來。終于有一次,我把評價的內(nèi)容寫在了紙條上,鼓起勇氣讀出了我給他們的建議和分?jǐn)?shù)。最近我還站起來評價了兩次呢!

          我喜歡這樣的課堂!希望新課堂能夠繼續(xù)前進(jìn)、發(fā)展、改革,以便讓我們在知識的海洋里汲取更多的營養(yǎng)。

          這樣的課堂我喜歡作文 7

          我喜歡這樣的課堂

          這學(xué)年開始,老師改變了以往的上課模式,進(jìn)行了“小組自主互助學(xué)習(xí)”。

          新課堂首先能增加同學(xué)的自信心。有的同學(xué)以前不敢上臺,現(xiàn)在都敢了,而且不僅敢上臺,還有很多同學(xué)能在臺上大膽表達(dá)自己的建議,當(dāng)起一個小老師,帶領(lǐng)全班同學(xué)一起學(xué)習(xí)。

          其次新課堂能提高同學(xué)們的`自學(xué)能力。以前上課都是老師講的,我們不會認(rèn)真預(yù)習(xí),根本不知道自主學(xué)習(xí)。現(xiàn)在就不同了,每天晚上我們都會在家好好預(yù)習(xí),準(zhǔn)備第二天的學(xué)習(xí)。這樣一來,我們不僅學(xué)會了自主學(xué)習(xí),還提高了我們的學(xué)習(xí)效果。

          再次新課堂能讓我們共享自己特殊的見解。以前上課我們就只是一起聽老師講課,不能說出自己的想法,也不能聽到別的同學(xué)的其它見解。現(xiàn)在不同了,在課堂上我們可以討論、補充,我們可以聽到更多不同的見解……

          這樣的課堂真好!我非常喜歡我們的新課堂!

          這樣的課堂我喜歡作文 8

          在很久以前學(xué)習(xí)的過程中,上課舉手回答問題一直是我心中過不去的坎兒,每次我回答問題的勇氣就在身邊時,總會想到被老師罵的場景,于是我有了這樣的想法:如果回答錯了,老師會不會罵我呢?這重重打擊了我的勇氣,舉手的念頭一下就沒了。

          盡管老師說回答錯了也沒有關(guān)系,但我心中的繩總是解不開,只有老師硬逼著我,才肯說一點,那樣的課堂真是沒有趣味。

          但現(xiàn)在的我是一個上課愛思考、愛發(fā)言的孩子了,我克服了心中的膽小,知道是什么影響了我嗎?對了,就是高效課堂。那是一個師退生進(jìn)的課堂,在那個課堂,我真正的學(xué)會了許多知識,比起以前那個課堂,簡直就是天壤之別,F(xiàn)在,我們學(xué)校有了自主學(xué)習(xí)小組。以每組八個人的形式建立了起來。在組里,有學(xué)習(xí)好的,也有學(xué)習(xí)不好的,大家都在互相幫助著學(xué)習(xí)。每一個小組長都有一個專門的記分本,本子上有已經(jīng)打好的表格,表格分為自主學(xué)習(xí)和自主管理兩大部分,自主學(xué)習(xí)里有預(yù)習(xí)、作業(yè)等方面;自主管理里有紀(jì)律、衛(wèi)生、禮儀等方面。只要在“姓名”這一框里寫好組員的名字,就可以直接加分和扣分了。

          剛開始,家長、學(xué)生,都很疑惑,“這不是讓孩子更好的說話了嗎”我的家長疑惑的說,但經(jīng)過以后日久天長的學(xué)習(xí),家長也漸漸明白了學(xué)校的意圖,這是為了讓我們更好的討論,把幾個人的智慧融為

          一體來更好的來破解問題。在高校課堂開展了兩年中,我學(xué)了很多:我有了主動學(xué)習(xí)的自覺性、學(xué)習(xí)也提高了效率,我也提高了交往能力、組織能力和溝通能力等。但給我?guī)碜畲髱椭倪是上課舉手回答問題。

          五年級,我當(dāng)上了我們組的組長,“當(dāng)上了組長就要給組員帶個好頭”這是班主任常給我們組長說的話,但一向膽小的我一點也不敢展講,終于有一天,老師給我們組布置了一個比較困難的題,我一會兒就找出了答案,心想;小菜一碟,到了我們組匯報了,可我們組沒有一個人肯匯報,老師看到這一幕說:“組長站起來匯報”我傻眼了,慢慢站起來,拿著本子,雙腿直發(fā)抖,頓時忘記了答案?粗瑢W(xué)們的'目光都看向我看來我更急了,老師輕輕的說:“別慌,慢慢說!庇谑,我拿上單子重新說了起來,說完后,老師給了我掌聲,我肚子里的石頭總算落了地。當(dāng)我說完那一剎那,我感到了原來回答問題也不是這么難,只是把自己心中的答案說出來罷了。雖然我那聲音不是強(qiáng)而有力的,但這次的回答問題給我以后打了基礎(chǔ),在以后的回答問題上我漸漸克服了心理障礙,成為了一個愛思考、愛交流、善于舉手回答問題的孩子。

          我要好好利用高效課堂的優(yōu)勢,幫助我更好的學(xué)習(xí)和成長,將來做一個對社會有用的人。

          這樣的課堂我喜歡作文 9

          教育問題是當(dāng)今最熱點的話題,幾乎所有教育工作者都在為有更好的教育方法,有更好的教育效果而探索。他們?yōu)檫@不辭勞苦,到各地學(xué)習(xí)、探究優(yōu)秀的教學(xué)方式,從而取長補短。這不,3月份左右,學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師紛紛去往其他地區(qū)學(xué)習(xí),掀起了一股學(xué)習(xí)新教育、新理念的改革熱潮。

          座位變了

          我們原來的座位大都是兩兩同桌,面朝黑板,但那天卻突然要改變這種古老式的座位,成為“幼兒園式”的。所謂“幼兒園式”的座位,就是八人成一組,同學(xué)們面對面,側(cè)朝黑板圍起來坐。剛改成這種座位,同學(xué)們心中難免有些小激動,但激動過后,便很快就投入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中去,共同學(xué)習(xí)。

          課堂變了

          以前的課堂大多是由老師講課,同學(xué)們聽講,偶爾舉手發(fā)言。改革后的課堂則是先由組長帶領(lǐng)大家預(yù)習(xí)討論,將內(nèi)容深入透徹地了解,然后共同交流,最后學(xué)生主動大方地站在臺前給大家講解自己組所拿手的亮點,展示自己的風(fēng)采,亮出自己的水平。每個人都用通俗易懂的語言來為大家闡述自己掌握的知識要點,使同學(xué)們靈活地掌握所學(xué)知識,同時也鍛煉且增進(jìn)了自己的語言表達(dá)能力。

          瞧!主持人站起來,一聲響亮的“聚焦”——,將所有人的注意力都轉(zhuǎn)到了他們身上!把杆佟,組員立即起身,邊喊邊走上臺前。同學(xué)們一齊大聲喊“傾聽——認(rèn)真!”在這一句句、一次次的口號下,展示同學(xué)更加具有自信心。“下面由我們組為大家展示課文第1、2自然段的寫作方法!本实恼故鹃_始了。首先,第一位同學(xué)向前邁一步,用標(biāo)準(zhǔn)的普通話說:“請大家仔細(xì)觀察這兩個段落……”隨著他們細(xì)致入微的講解,同學(xué)們心中的一個個疑問也被完美地解答。展示過程中,展示同學(xué)還會與其他同學(xué)進(jìn)行互動,提出問題,這樣可以調(diào)動同學(xué)們的積極性,讓課堂不再死氣沉沉。

          展示完畢后,會有一些同學(xué)對他們的講解進(jìn)行補充,質(zhì)疑或評價。這些都是很好的`表現(xiàn),說明同學(xué)們可以認(rèn)真傾聽發(fā)言,并學(xué)會從中找到問題。大家可以在不同的意見聲中進(jìn)行討論,從而得出最完美的答案。

          思想變了

          同學(xué)們不會再將學(xué)習(xí)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān),而是更加熱愛學(xué)習(xí),懂得學(xué)習(xí)的重要性。在這種“親近”的座位環(huán)境中,共同學(xué)習(xí),共同努力,一起攀登到人生的頂峰。我們是課堂的主人,課堂由我們掌控,我們在課堂中盡情發(fā)揮自己的水平,用自己的語言教育他人,內(nèi)化自己。

          我愛這樣的課堂,讓我們在這樣的環(huán)境中朝氣蓬勃地汲取知識,做一個全新的自己,更加活力向上的自己!

          這就是我們喜歡的課堂。

          這樣的課堂我喜歡作文 10

          “當(dāng)—當(dāng)—當(dāng)”,清脆嘹亮的鐘聲響起,上課了!這堂課正是我最喜歡的語文課,把我瞌睡蟲都趕跑了,我就像一條活力十足的龍,等著在語文課時大放光彩。

          上語文課時,每個人都目不轉(zhuǎn)睛的盯著老師,老師也認(rèn)真的教導(dǎo)我們,上了一頁又一頁豐富精采的知識,頁頁都是美好的.畫面;頁頁都是動人的旋律;頁頁都是美妙的詩篇,把我的知識寶典填得滿滿的,如果你認(rèn)為語文課既無聊又沒趣,那你就大錯特錯了!

          上語文課時,不僅有趣又好玩,我們能從每篇文章中,看見自己,我們能沉浸在每篇文章里,洗去一切不愉快,把那些令人憂愁的事都拋到九霄云外,我們也能從文章中,學(xué)習(xí)到許多事情,“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”,語文課,能使我們增廣見聞,能使我們改變自己,也能使我們在每篇文章中,感受到喜、怒、哀、樂。

          “學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退”,語文課是使我成長的動力;是使我進(jìn)步的功臣,如果沒有了它,我的世界,就少了幾分色彩;如果失去了它,我的世界,就不會奇妙有趣,我的知識寶典更不會有成千萬既豐富又精采的畫面,快為你人生的畫廊上,多增添美好的圖畫吧!

          “當(dāng)—當(dāng)—當(dāng)”,令我失望的鐘聲響起,下課了,美好的時光總是流逝的特別快,上語文課,真好!下一堂語文課,歡迎你的到來。

          這樣的課堂我喜歡作文 11

          眾所周知,下過雨之后就會在天上出現(xiàn)一道美麗的彩虹。那么你們有沒有想過,在我們的身邊,校園里,操場上出現(xiàn)彩虹呢?我們班就做了這樣一個實驗!

          “走嘍!去操場呀!”在全班同學(xué)的歡呼聲中,我們一起拿著水杯奔向了操場。我們來到塑膠場,以六人為一組,合力制造出彩虹。我們拿出自己的水杯,使勁向空中潑水希望可以出現(xiàn)一道美麗的彩虹!鞍ィ≡趺椿厥卵!怎么一點動靜都沒有呀,是不是彩虹在家里睡懶覺呢!”孫瑤佳生氣的說。我們也都無奈的聳了聳肩,像個打了霜的茄子一樣,垂著個頭!翱靵砜囱剑∵@里出現(xiàn)彩虹了!”我們一聽,興奮了起來!不約而同的向那邊跑去。

          果然,在水霧彌漫的.空氣中,有一條時隱時現(xiàn)的紫色“發(fā)帶”。我高興急了,連忙也加入到了噴水的行列中。慢慢的通過我們的努力空氣中的彩虹慢慢的完整了起來,并且顏色越來越鮮艷起來,我們都興奮的跳躍了起來,高興的喊道:“我們成功了,我們成功了!”

          這是老師走過來對我說們:“你們知道彩虹是怎么形成的嗎?”我們想了一會兒,搖了搖頭對老師說:“我只知道下過雨后有彩虹,具體為什么我也不知道!”“告訴你們吧!彩虹是一種大氣現(xiàn)象,當(dāng)空中富集了大量的水珠,經(jīng)過太陽光以較小的角度照射,陽光照射在水蒸氣中的小水滴上會折射出七彩的色帶!边@時我們才恍然大悟。

          這節(jié)課我們不僅做了有趣的實驗,還知道了彩虹的形成,這真是有趣的一堂課!

          這樣的課堂我喜歡作文 12

          在我心中,理想的課堂是充滿活力與創(chuàng)意的,而那堂科學(xué)實驗課,正完美地契合了我對精彩課堂的所有期待。

          當(dāng)老師宣布我們將進(jìn)行“會跳舞的鹽”實驗時,教室里瞬間熱鬧起來。老師先拿出一個透明的玻璃杯,把它放在講臺上,然后對著杯口大聲喊叫。同學(xué)們都好奇地盯著杯子,不知道會發(fā)生什么。突然,神奇的事情出現(xiàn)了,杯子里的鹽開始跳動起來,就像一群歡快的小精靈在跳舞。同學(xué)們驚訝地張大了嘴巴,有的甚至忍不住發(fā)出了驚嘆聲。

          接著,老師詳細(xì)地講解了實驗原理:聲音是由物體振動產(chǎn)生的,當(dāng)我們對著杯口喊叫時,引起了空氣振動,這種振動通過空氣傳遞到杯子上,進(jìn)而讓杯子里的鹽也跟著振動起來,所以我們就看到了鹽在跳舞的奇妙景象。講解完后,老師讓我們分組親自嘗試。我和小組成員們圍在玻璃杯旁,一個同學(xué)對著杯口大聲喊叫,其他人則緊張又興奮地盯著鹽。當(dāng)鹽開始跳動的那一刻,我們都興奮得跳了起來,互相擊掌慶祝。

          在這個過程中,同學(xué)們積極思考,提出了各種各樣的問題,比如“是不是聲音越大,鹽跳得越高呢?”“換一種材質(zhì)的杯子,實驗結(jié)果會不會不一樣呢?”老師并沒有直接給出答案,而是鼓勵我們自己去探索。于是,我們開始改變實驗條件,加大聲音的音量、更換不同的杯子,認(rèn)真觀察鹽的跳動情況。通過不斷地嘗試和觀察,我們對實驗原理有了更深入的.理解。

          這堂科學(xué)實驗課,不僅讓我學(xué)到了有趣的科學(xué)知識,更讓我感受到了探索的樂趣。在這里,我們不是被動地接受知識,而是主動地去探索、去發(fā)現(xiàn)。這樣的課堂,我怎能不喜歡?

          這樣的課堂我喜歡作文 13

          我所喜愛的課堂,是那洋溢著文學(xué)芬芳與熱烈討論氣息的語文課。

          課堂伊始,老師以一段優(yōu)美的古詩朗誦引入當(dāng)天的主題——古詩詞中的意象之美。那抑揚頓挫的聲調(diào),仿佛將我們帶入了千百年前的詩意世界。隨后,老師在黑板上寫下了幾首經(jīng)典古詩詞,逐句為我們剖析其中意象的內(nèi)涵與作用。例如在講解“明月幾時有,把酒問青天”時,老師詳細(xì)闡述了“明月”這一意象在古詩中常常代表著思念、團(tuán)圓與高潔的品質(zhì)。

          緊接著,老師組織我們開展小組討論,讓我們分享自己所熟知的古詩詞中的意象,并探討這些意象所傳達(dá)的情感。我們小組立刻熱烈地討論起來,有的同學(xué)提到“柳樹”在古詩中多象征著離別,因為“柳”與“留”諧音;有的同學(xué)則舉例“鴻雁”常被用來寄托游子的思鄉(xiāng)之情或傳遞書信。在討論過程中,大家各抒己見,思維的火花不斷碰撞。

          之后,每個小組選派代表上臺發(fā)言,分享小組討論的成果。同學(xué)們的發(fā)言精彩紛呈,有的還結(jié)合了自己的親身經(jīng)歷來解讀意象,讓整個課堂充滿了生機(jī)與活力。老師認(rèn)真傾聽著同學(xué)們的發(fā)言,并給予恰當(dāng)?shù)?點評和補充,引導(dǎo)我們更加深入地理解古詩詞的魅力。

          最后,老師布置了一項創(chuàng)意作業(yè),讓我們根據(jù)自己對古詩詞意象的理解,創(chuàng)作一首短詩或者一幅繪畫。這不僅加深了我們對課堂內(nèi)容的理解,還激發(fā)了我們的創(chuàng)造力。

          在這樣的語文課上,我沉浸于文學(xué)的海洋,與古人對話,與同學(xué)們共同探索。它讓我領(lǐng)略到了語文的博大精深,也讓我感受到了思想交流的愉悅。這樣的課堂,就是我心中的寶藏課堂。

          這樣的課堂我喜歡作文 14

          那堂別開生面的美術(shù)課,至今仍深深印刻在我的腦海中,成為我心中最喜歡的課堂模樣。

          上課鈴響后,老師邁著輕快的步伐走進(jìn)教室,手中拿著一個裝滿各種樹葉的籃子。老師微笑著對我們說:“今天,我們要用大自然的饋贈——樹葉,來創(chuàng)作一幅幅獨特的藝術(shù)作品。”同學(xué)們的目光立刻被那籃子里形狀各異、顏色斑斕的樹葉吸引住了。

          老師先向我們展示了一些用樹葉創(chuàng)作的精美作品,有栩栩如生的動物造型,有美麗的風(fēng)景畫,還有富有創(chuàng)意的人物形象?粗@些作品,我們心中充滿了驚嘆和期待。接著,老師詳細(xì)地講解了創(chuàng)作的方法和步驟,告訴我們可以通過粘貼、拼接、繪畫等方式將樹葉組合成我們想要的.圖案。

          隨后,便是我們大顯身手的時候了。我和同學(xué)們紛紛挑選自己喜歡的樹葉,開始構(gòu)思自己的作品。有的同學(xué)專注地將樹葉一片一片地粘貼起來,精心打造著自己的動物王國;有的同學(xué)則發(fā)揮想象,用彩筆在樹葉上添加細(xì)節(jié),讓樹葉變成了一個個神奇的精靈;我則決定用樹葉制作一幅秋天的風(fēng)景畫,用金黃的銀杏葉當(dāng)作太陽,用火紅的楓葉來表現(xiàn)秋天的樹林。

          在創(chuàng)作過程中,同學(xué)們不時地交流著自己的創(chuàng)意和想法,互相提供建議和幫助。老師也在教室里巡回指導(dǎo),對我們的作品提出寶貴的意見和鼓勵。教室里彌漫著輕松愉快的氛圍,只有剪刀的咔嚓聲、畫筆的沙沙聲和同學(xué)們低低的討論聲。

          當(dāng)作品完成后,我們將各自的作品展示在黑板前?粗且环錆M創(chuàng)意和童趣的樹葉藝術(shù)作品,我們都為自己的成果感到驕傲和自豪。

          這堂美術(shù)課,讓我感受到了大自然與藝術(shù)的完美結(jié)合,也讓我體驗到了創(chuàng)作的無限樂趣。它讓我明白,藝術(shù)就在我們身邊,只要我們用心去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造。這樣的課堂,怎能不讓我喜愛?

          這樣的課堂我喜歡作文 15

          有一堂體育課,它活力四射、充滿挑戰(zhàn),讓我深深著迷。

          那天陽光明媚,體育老師帶領(lǐng)我們來到操場,宣布本節(jié)課的內(nèi)容是“障礙跑挑戰(zhàn)賽”。老師在操場上精心設(shè)置了一系列障礙,有跨越的欄桿、鉆過的繩網(wǎng)、繞過的錐形桶等。同學(xué)們看到這些障礙,既興奮又緊張,躍躍欲試。

          老師首先為我們示范了正確的障礙跑姿勢和技巧,強(qiáng)調(diào)了安全事項。然后,將我們分成幾個小組,進(jìn)行小組接力比賽。比賽開始了,每個小組的第一位同學(xué)像離弦之箭般沖了出去,他們迅速地跨越欄桿,靈活地鉆過繩網(wǎng),巧妙地繞過錐形桶,然后跑回起點與下一位同學(xué)擊掌接力。

          我在小組中排在第三位,看著前面的同學(xué)順利完成自己的賽程,我的心也跟著緊張起來。當(dāng)輪到我時,我深吸一口氣,全力沖向第一個障礙。在跨越欄桿時,我微微有些緊張,但還是順利地跳了過去。接著,我快速地鉆過繩網(wǎng),感覺自己就像一個勇敢的探險家。在繞過錐形桶時,我不小心腳下一滑,但我立刻穩(wěn)住身體,繼續(xù)向前沖。

          在比賽過程中,同學(xué)們都在為自己的小組吶喊助威,加油聲此起彼伏,整個操場充滿了激情與活力。有的同學(xué)因為不小心摔倒而落后,但他們并沒有放棄,迅速爬起來繼續(xù)完成比賽,這種堅持不懈的精神讓我深受感動。

          最終,我們小組雖然沒有獲得第一名,但我們都在比賽中收獲了快樂和成長。這堂體育課,不僅鍛煉了我們的身體協(xié)調(diào)能力和體能,還培養(yǎng)了我們的`團(tuán)隊合作精神和競爭意識。

          在這堂體育課上,我盡情地?fù)]灑汗水,感受著運動的快樂和挑戰(zhàn)自我的成就感。這樣充滿活力與激情的課堂,無疑是我最喜愛的課堂之一。

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