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        時(shí)間:2021-05-24 08:57:19 課堂 我要投稿

        【精品】課堂作文匯總五篇

          在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無(wú)主題。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒?下面是小編收集整理的課堂作文5篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

        【精品】課堂作文匯總五篇

        課堂作文 篇1

          我們班上有很多笑聲。每節(jié)數(shù)學(xué)課,都能聽(tīng)到我們的笑聲。我來(lái)告訴你們是怎樣回事吧!

          我們的數(shù)學(xué)老師姓張,雖已年近花甲,但精力充沛。他不僅教我們數(shù)學(xué),還教我們的美術(shù)。

          今天這節(jié)數(shù)學(xué)課是這樣的:剛一上課,我們唱好了歌,安靜地等待老師來(lái)上課。不一會(huì)兒老師拿著數(shù)學(xué)課本和數(shù)學(xué)作業(yè)本穩(wěn)重而又有節(jié)奏地走向講臺(tái),全班同學(xué)齊聲喊:“老師好!”老師很有禮貌地向我們鞠了一個(gè)躬說(shuō):“同學(xué)們好!”我們覺(jué)得老師的聲音有一點(diǎn)像女的,大家情不自禁得笑了起來(lái),此時(shí)的課堂氣氛是那么的歡樂(lè).那么的活躍。

          然后,我們邊笑邊慢慢地坐下來(lái),開(kāi)始上課了,我們認(rèn)真地聽(tīng)老師講課。今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是《數(shù)學(xué)廣角》一節(jié)。老師首先請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上黑板做幾道題目,這幾個(gè)同學(xué)像一只只活潑的小鳥(niǎo),在黑板上仔細(xì)地寫(xiě)著、算著。

          我們班上有一個(gè)名叫方波的同學(xué),他學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,上課嬉皮笑臉的,老師叫他上黑板做題目,他不樂(lè)意,反而做出一些調(diào)皮古怪的動(dòng)作,老師卻微笑著,也跟著他做著相似的動(dòng)作,還用雙手?jǐn)[來(lái)擺去,整個(gè)課堂又爆發(fā)出陣陣開(kāi)心的笑聲。

          又是一節(jié)數(shù)學(xué)課,張老師說(shuō):“我們的數(shù)學(xué)課已經(jīng)上完了,想不想到操場(chǎng)上去玩一玩?”我們高興得歡笑起來(lái),齊聲回答:“想!”我們來(lái)到操場(chǎng)上,大家跟著老師又是唱歌又是跳舞,我們看著那頭發(fā)斑白的張老師跳得舞蹈,不禁開(kāi)懷大笑起來(lái),笑聲充滿(mǎn)了整個(gè)校園。

          數(shù)學(xué)課給我們帶來(lái)的歡笑是在太多了,我們永遠(yuǎn)也忘不了。因?yàn)檫@笑聲讓我們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),在快樂(lè)中獲得知識(shí),在快樂(lè)中健康成長(zhǎng)。

        課堂作文 篇2

          “寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。”大家會(huì)感覺(jué)冬天很寒冷,都不愿出門(mén)。而梅花這種沒(méi)有思維的植物卻在冬天里綻放,雪白的花瓣頂著寒風(fēng)傲然挺立,顯現(xiàn)出與任何花兒都與眾不同的姿態(tài);中華民族的英雄有很多,他們都是經(jīng)歷過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨的,毫不退縮,毫無(wú)懼色!它也是迎著狂風(fēng)、暴雪一步步成為中國(guó)國(guó)花、成為歲寒三友的第一。這么多的榮耀!同時(shí),梅花也付出了代價(jià),它經(jīng)歷的困難不知有多少。生活中,有些人的意志都沒(méi)有它強(qiáng),因?yàn)橛行┤吮緛?lái)可克服眼前的困難,但他卻不積極面對(duì),有的甚至采取逃避的辦法。

          梅的傲骨,梅的精神我不會(huì)忘記,也正因?yàn)槊返倪@份傲骨、這份精神激勵(lì)我,讓我勇往直前、永不退縮。

          站在寒風(fēng)中,又飄來(lái)了梅的陣陣香氣,那樣清淡、那樣高雅。我的腦海中,又看到了梅花的堅(jiān)持與毅力!

        課堂作文 篇3

          “鈴、鈴、鈴”,上課鈴還是響了,全班同學(xué)跟霜打的茄子一樣,焉在課桌上。“上課“,起立”,“老師好”,這本是一個(gè)莊嚴(yán)的時(shí)刻,莊嚴(yán)的聲音。但聽(tīng)我們一喊,比哀樂(lè)還難聽(tīng)。

          “翻開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū),昨天我們學(xué)到……”哎呀,我的天,聽(tīng)到這一句,我都快瘋了,趴在桌子上,有氣無(wú)力的,一動(dòng)也不想動(dòng)。

          突然,一種覆天蓋地而來(lái)的力量終于使我挺直腰桿,我開(kāi)始慢慢抬起頭,鄰桌也被“驚擾”了,我們都慢慢的抬起頭尋找這力量。

          數(shù)學(xué)老師銀鈴般的聲音愈來(lái)愈征服了我,征服了全班同學(xué)。我放下筆,旁邊睡覺(jué)的`同學(xué)也被驚醒了。同學(xué)們都停止了自己的一切“活動(dòng)”,目不轉(zhuǎn)睛的注視著她。那飛舞的粉筆,整齊的板演,縝密的推理,以及灑落的粉筆灰,無(wú)不撥動(dòng)我們的心弦。沒(méi)有一個(gè)睡覺(jué)的,沒(méi)有一個(gè)說(shuō)話的,更沒(méi)有一個(gè)走神的。這力量折服了我們,這聲音打動(dòng)了我們。使冰冷的空氣變得燥熱了,使恬靜的陽(yáng)光變得飛濺了,使困倦的世界變得亢奮了。同學(xué)都仔細(xì)地聽(tīng)著,默契地配合著,熱烈地討論著,認(rèn)真的練習(xí)著……

          當(dāng)我們開(kāi)始走神時(shí),她粗獷的聲音又拉回了我們的魂,我們又再一次被她的力量、聲音折服。細(xì)眉柔和的調(diào)子,忽高忽低的聲音,其中還摻雜著一絲幽默。更有些黃土高原的豪放、江南水鄉(xiāng)的秀麗,在她身上,簡(jiǎn)直就是完美的南北融合呀!

          哦!我們完全被她吸引了,這并不是因?yàn)樗拿烂,而是她那令人發(fā)指的力量,她的力量足以使人震撼,使人奮進(jìn),連窗外的小鳥(niǎo)都被她吸引了,靜止了叫聲。世界萬(wàn)物也都停留在這一時(shí)刻……

          “鈴、鈴、鈴”,下課鈴終于響了,但我們還都沉浸在那個(gè)燥熱的時(shí)刻,還沒(méi)有回過(guò)神。天哪!這不是一堂數(shù)學(xué)課,而是一場(chǎng)令人振奮的演講啊!她的聲音,她的動(dòng)作,她的神情還都浮現(xiàn)在我的腦海里。我,沉醉了!

        課堂作文 篇4

          隨著課間操的結(jié)束,我們?nèi)缍讶饽嗯吭谧郎稀皶筹嬮_(kāi)水”,劉老師走上講臺(tái),靜待上課。

          可能是由于課間操剛結(jié)束,大家做出了整齊劃一的動(dòng)作——趴在課桌上,劉“蘋(píng)果”則講得繪聲繪色,眉飛色舞。突然話鋒一轉(zhuǎn),提問(wèn):“風(fēng)燭殘年的陸游躺在病榻上,想些什么呢?”

          問(wèn)題早已飛出,可全班一片寂寞,劉老師那澄澈的眼神從期待,到激勵(lì),漸漸黯淡。5秒后,“蘋(píng)果”聳了聳肩,抿了抿嘴,竟輕盈地邁下講臺(tái)。隨后,拿起劉鄭陽(yáng)的直尺,像敲木魚(yú)似的敲著他的腦袋,富有節(jié)奏地念叨:“哎呦媽呀腦瓜疼,腦瓜疼,腦瓜疼!彪S即換了個(gè)目標(biāo),“你們不舉手回答,我腦瓜疼,腦瓜疼……”那一列的同學(xué)遭“敲”后,教室里“舉手宣戰(zhàn)”的人明顯上升了。

          教室里的氣氛頓時(shí)活躍起來(lái),“嘿嘿,‘蘋(píng)果’最近刷抖音了吧,被我逮了個(gè)正形!”我在心里暗暗竊笑著。

          “這兩首詩(shī)一喜一輩,但都藏著詩(shī)人共同的情懷,是什么呢?”“蘋(píng)果”掃視四周,大半的人都舉起了手,她還是不善罷甘休,難不成要所有的人都舉手?“劉叨叨”又開(kāi)始了:“啊呦媽呀腦瓜疼,腦瓜疼,只要有一個(gè)人不舉手我腦瓜疼。”無(wú)辜的高盛昕聽(tīng)了,舉著手,卻被站在一旁的“劉叨叨”拿著紅筆敲著。坐在一旁的我也哭笑不得啊!

          嘿嘿,不過(guò)這招還真行,我們的手如雨后春筍一個(gè)勁地往上長(zhǎng),仿佛每個(gè)手指上都掛著銀鈴叮叮當(dāng)當(dāng)。課下,“劉叨叨”終于承認(rèn)了一件我已經(jīng)猜到的事實(shí)——“這是我周末剛看到的抖音!

          下課,大家互相敲著腦袋,也被調(diào)皮的小蘋(píng)果感染了!

          劉老師,你又調(diào)皮了!

        課堂作文 篇5

          人人在課堂上都有自己的小秘密,好學(xué)生也不例外。那一次,我上課偷吃過(guò)東西。

          星期天下午,我去上培訓(xùn)班。由于午飯吃得太倉(cāng)促,只吃了個(gè)半飽,順手抓了幾個(gè)大米餅揣在包里。到了上課的地方,老師已經(jīng)開(kāi)始講課了,我偷偷從后門(mén)溜了進(jìn)去,老師瞪了我一眼,又繼續(xù)上課。開(kāi)始十分鐘還好好的,可是十分鐘后,肚子大聲抗議,咕嚕咕嚕只叫喚。我看到了包里的大米餅在向我招手。我想拿出來(lái),可是,我的腦子里卻像有兩個(gè)聲音在吵架。一個(gè)聲音說(shuō):“你是個(gè)好學(xué)生,不可以上課吃東西,忍一忍,下課吃吧!”

          另一個(gè)聲音說(shuō):“這怎么行?吃吧,身體是革命的本錢(qián),餓暈了怎么辦?”經(jīng)過(guò)一系列的思想斗爭(zhēng),我已經(jīng)餓得前胸貼后背了。我眼前有一個(gè)個(gè)大米餅在轉(zhuǎn)圈圈,惹得我口水直流三千尺。饑餓感驅(qū)使我把手伸進(jìn)了書(shū)包。我假裝找本子,就偷偷捏了一塊,又飛快的轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái),把大米餅帶到了抽屜里,又裝成若無(wú)其事的樣子。看老師沒(méi)有注意我,我把手伸進(jìn)抽屜里,開(kāi)始把大米餅分成一塊一塊的。每在手里掰一下,我就要警惕的看看四周,看看老師在哪。突然,老師一會(huì)頭,忘我這兒望了一下,嚇得我趕緊停手。幾分鐘后,我一點(diǎn)點(diǎn)的撕開(kāi)包裝,抓了一塊在手里,等候時(shí)機(jī)。趁老師回頭之際,,我把手中的大米餅塞入口中,又假裝專(zhuān)心致志的看課本,又看看老師。

          老師一邊講,我一邊點(diǎn)頭,這是上課認(rèn)真的標(biāo)志。我把大米餅含在口中,等它軟了以后用牙齒把它磨碎,生怕弄出一點(diǎn)聲音。我心想:老師發(fā)現(xiàn)了怎么辦?可能是一頓“狂風(fēng)暴雨”,嚴(yán)重還可能告訴家長(zhǎng)。想到這,我心里一陣緊張。突然,老師指著我這個(gè)方向說(shuō):“請(qǐng)你來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題!蔽倚睦镆痪o,慢慢站起來(lái)。我連老師提的什么問(wèn)題都不知道。我的腳在發(fā)抖,額頭直冒冷汗。徹底的懵了。我在心里說(shuō):“倒霉,被老師發(fā)現(xiàn)了!崩蠋熞(jiàn)我站起來(lái),對(duì)我說(shuō);“不是你,是你前面那個(gè)同學(xué)!蔽易讼氯,重重的吁了一口氣,拍拍胸口:“嚇?biāo)牢伊耍皇翘擉@一場(chǎng)。不過(guò),再也不能吃了,要認(rèn)真聽(tīng)課。”

          上課吃東西是不對(duì)的,既影響上課,又不尊重老師。請(qǐng)老師寬宏大量,原諒我這一次,給我一次機(jī)會(huì),下次再也不會(huì)了。

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