關(guān)于課堂作文九篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家整理的課堂作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
課堂作文 篇1
天空灰蒙蒙的，已然沒有往日的陽光明媚。然而我的心情也似如此的不美麗，這又是第幾次了呢。我的眼淚溢出了眼眶，靜靜劃過我的臉蛋，我難過地將畫筆扔斷，眸子里全無當(dāng)時學(xué)畫畫時的神采。
我窩在家里，心情壓抑，我就出去走走，看看外面的世界是多么得美好，早已不見那灰蒙蒙翠綠的樹葉，縷縷陽光透過沙沙作響的翠葉投在地上，整個世界的色彩是多么豐富。
頓時，我被一個厚重的繭子吸引了，那個繭子在不停地顫動。我漸漸走進(jìn)，只見它“刺啦”一聲，破開了一個小口子，這是一只小蝴蝶，那小小的口子只能伸出它的爪子，可是就算如此，它也絲毫不氣餒，繼續(xù)努力，可是這個繭子似乎格外的重，它完全動不了，我只是靜靜地看著，因為我覺得它一定不會放棄。我如此期待，然而這小家伙也沒有讓我失望，它蓄力一擊，那個繭子立刻開了一個大口子，可它似乎也累著了，靜靜地不動。我想：難道它死了！我皺了皺眉頭。
突然，它的觸角動了動，仿佛在說：“我活著，我沒死�！蔽业难劬镩W爍著不可思議的光芒，帶有神秘的色彩。我深刻地明白了一個道理：那就是不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹。我正是明白，所以才如此深信這只蝴蝶能破繭成蝶。
然而，那只蝴蝶也是在奮斗在拼搏，因為現(xiàn)在，它才是那個掌握自己。我不自覺地盯著它，不知何時，又已重新熱血沸騰。它終于掙脫了束縛自己的牢籠，挺過了這段艱難的經(jīng)歷。它在經(jīng)歷了這些后，也變得更加完美，它就像重生一般，輕盈的身姿，以黑色為主調(diào)，卻帶有絲絲鮮紅的翅膀，為它增添了一分神秘，我注視它緩緩遠(yuǎn)去。
這段經(jīng)歷對我來說，就是一個課堂。它教會了我努力，教會了我堅持，教會了怎樣磨練自己的意志，帶著這些，我將在我日后的人生道路上更加努力。
課堂作文 篇2
一轉(zhuǎn)眼，時間已經(jīng)到了20xx年，我上了初中�，F(xiàn)在，我不用離開家就可以上課了。也許你會感到奇怪或不可思議，但這的確是事實。
也許你會問，在家怎么能上課？其實很簡單，我家的電腦早已和學(xué)校、老師的電腦連了網(wǎng)。到了上課時間，只要打開電腦，點擊進(jìn)入校園網(wǎng)，找到自已年級的某一科，一點鼠標(biāo)，就可聆聽到老師繪聲繪色的講課聲。通過屏幕，還能看到老師。在這里，我可以任意選擇學(xué)科，想聽哪位老師講課都可以。如果我覺得某一科學(xué)得好，不想多聽，也行；如果我覺得某一科學(xué)得不好，想多聽幾次，同樣也沒問題。在校園網(wǎng)這個大課堂里上課，真是“隨心所欲”。
那么，在家里你能像在教室里一樣向老師提出問題嗎？別擔(dān)心，當(dāng)然可以。你可以通過傳聲器向老師提出問題，方便極了。記得以前上課回答問題時，很浪費(fèi)時間。有時你答錯了，為了不耽誤大家的時間，老師沒法給你一一糾正�，F(xiàn)在可好了，同學(xué)們都采用了“電子舉手”的方法，省時又省力，如果你答錯了，電腦記錄會自動提醒你，是哪答錯了�！半娮永蠋煛钡谋绢I(lǐng)可真大，不管多少同學(xué)同時提問，它都能夠應(yīng)付得了。
以前，在課堂里上課，人很多，難免會出現(xiàn)又嘈又亂的情況�，F(xiàn)在，在家中通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)，環(huán)境安靜、舒適，再也不用為嘈雜聲煩惱了，高科技真是神奇無比，讓我家也成了“大課堂”。
專家點評:
這篇想象作文敘述了小作者對未來課堂的想法，構(gòu)思新穎�！榜雎牎�、“繪聲繪色”等詞用得準(zhǔn)確，想象合理，語言簡練，詳略得當(dāng)，文末將未來課堂與現(xiàn)在課堂進(jìn)行對比，突出未來課堂的“高科技”。
課堂作文 篇3
針對目前高中語文作文教學(xué)低效的現(xiàn)狀，教師們必須認(rèn)清形勢，找準(zhǔn)定位，敢于正視目前的現(xiàn)狀，仔細(xì)研究出現(xiàn)這種情況的原因，然后采取有針對性和可操作性的措施，實現(xiàn)作文的創(chuàng)新教學(xué)，以提高作文教學(xué)的效率。我們知道情景教學(xué)就是為了實現(xiàn)作文教學(xué)的優(yōu)化使用，達(dá)到既定的教育目的，根據(jù)作文教學(xué)的內(nèi)容和學(xué)情，引入或創(chuàng)設(shè)與內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景，以實現(xiàn)知識的生活化，化繁為簡，化難為易，將枯燥的知識通過生動活潑的生活場景來展現(xiàn)，從而提高作文課堂的教學(xué)實效性。
一、掌握教情，從學(xué)情出發(fā)
有效的課堂教學(xué)需要教師了解學(xué)生的基本情況，因材施教。作文教學(xué)本來就是在學(xué)生掌握一定語文基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)，教師要給學(xué)生一定的引導(dǎo)，讓學(xué)生在原認(rèn)知的基礎(chǔ)上，表達(dá)自身的情感、所見和所聞，它與語文基礎(chǔ)課的區(qū)別就是突出學(xué)生能動性的發(fā)揮和創(chuàng)造性的挖掘，立足于學(xué)生的實際生活。事實證明，高中生討厭八股文式的寫作，討厭模版式的創(chuàng)作，這一切對他們來說都是復(fù)制化和格式化的生活。要想實現(xiàn)作文情景教學(xué)，首先就必須讓他們愛上寫作文，愛上語文課。興趣是最好的老師，所以教師想讓學(xué)生喜歡上作文創(chuàng)作，就必須了解學(xué)生，巧妙的利用能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作積極性的內(nèi)驅(qū)力，這樣才有益于學(xué)生參與到教學(xué)中來。開展高中語文作文情境教學(xué)，需要教師在作文課堂能讓學(xué)生充分的利用自身的所見所聞，所感所觸與所思所想，倡導(dǎo)“百花齊放，百家爭鳴”的寫作觀念，在寫作中尊重學(xué)生的表達(dá)，讓他們敢于寫出自己的心聲和所要表達(dá)的情感。
二、利用教學(xué)技術(shù)，拓寬寫作視野
我們知道，多媒體技術(shù)可以實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出生動性、形象性、深刻性和直觀性，集聲像字畫為一體，動態(tài)顯示，圖文并茂，形象生動，達(dá)到了抽象概念具體化，宏觀概念微觀化的良好效果。教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習(xí)語文具有非常重要的作用，好的教學(xué)情境，可為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)作文知識，掌握一定的寫作技能。教學(xué)情景的`優(yōu)化可通過先進(jìn)的多媒體技術(shù)完成，為使語文教學(xué)與時俱進(jìn)，語文教師可充分應(yīng)用多媒體技術(shù)，將語文作文教學(xué)的情景設(shè)計的真實而精彩，通過碟片、錄像、計算機(jī)各類軟件的使用，使課堂教學(xué)中所涉及的語文作文問題以可視性、立體性、趣味性呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。比如在讓學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于運(yùn)動的作文寫作時，教師可以播放一些體育運(yùn)動和體育比賽的視頻，讓學(xué)生體驗和感悟體育運(yùn)動的情景，為學(xué)生樹立一定的寫作情景，讓他們通過觀察情景來提高寫作能力。
三、走出模版教學(xué)，倡導(dǎo)真實創(chuàng)作
在我國現(xiàn)有的教學(xué)制度和考核體系下，作文教學(xué)和作文創(chuàng)作一直陷入了一個誤區(qū)，教師和學(xué)生們普遍認(rèn)為優(yōu)秀的作文應(yīng)該是擁有華麗的辭藻和嘆為觀止的文采，這些恰恰是很多學(xué)生缺乏的內(nèi)在修養(yǎng)。為此，為了讓學(xué)生取得高分，教師就想方設(shè)法地讓學(xué)生創(chuàng)作出這樣的文章來，捷徑就是讓學(xué)生閱讀大量的作文選，死記硬背各類充滿華麗辭藻的文章，搞所謂的作文模板，實際上就是抄襲或者變相的作文模仿，造成千篇一律，導(dǎo)致文章毫無創(chuàng)意和新鮮感，長此以往，學(xué)生的作文創(chuàng)作水平一直停留在模板上，進(jìn)步的空間也會非常小，最終大大禁錮學(xué)生的創(chuàng)作靈感。為了改變這種現(xiàn)狀，必須走出模板教學(xué)的思維定式，倡導(dǎo)真實創(chuàng)作，這就要求教師要有效地引導(dǎo)學(xué)生在真實的環(huán)境中感悟出寫作的材料。如在講授關(guān)于農(nóng)村的作文寫作技巧時，教師可以有效引導(dǎo)學(xué)生，有農(nóng)村生活體驗的，加強(qiáng)引導(dǎo)，沒有農(nóng)村生活體驗的，可以布置一些作業(yè)，讓學(xué)生通過一些媒介來進(jìn)行作文寫作。讓學(xué)生走出課堂，融于自然情景之中。此外，教師還要突破傳統(tǒng)的評價方式，開辟多種評價路徑和采取多種評價手段，最大限度地激勵學(xué)生進(jìn)行作文創(chuàng)作。
四、優(yōu)化教學(xué)方法，再現(xiàn)生活情景
在教學(xué)中，要不斷創(chuàng)造條件，促進(jìn)學(xué)生的知識吸收，豐富學(xué)生的情景體驗，實現(xiàn)生活情景再現(xiàn)，感悟和理解作文寫作的魅力，逐步培養(yǎng)作文的創(chuàng)作、理解和感悟的綜合能力。作文課教師應(yīng)該想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)調(diào)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)的生活常識去嘗試解決現(xiàn)實作文創(chuàng)作中的一些問題，并且有效運(yùn)用同化理論和知識的遷移功能把復(fù)雜煩瑣的作文疑難問題轉(zhuǎn)變成已經(jīng)具備的社會經(jīng)驗和生活閱歷問題來解決，加深自己對知識的理解和感悟。在傳統(tǒng)作文課堂上，一般都是教師唱主角，為了教而教，通過知識格式化、復(fù)制化的思想，運(yùn)用灌輸式和填鴨式的教學(xué)手段實現(xiàn)知識的剪切性傳遞，學(xué)生往往會覺得作文課學(xué)習(xí)是枯燥乏味的的，學(xué)習(xí)作文就是為了應(yīng)付考試，沒有什么實際的應(yīng)用價值，這樣的作文教學(xué)欠缺了活力，使作文與生活脫節(jié)，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣，因此，在作文教學(xué)活動中如何讓教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生在生活中感受到作文的魅力已經(jīng)成為作文教師教學(xué)轉(zhuǎn)變的必然要求。并且，學(xué)生的成長和發(fā)展不應(yīng)該也不可能是封閉式的，而應(yīng)通過生活來教育，通過教育來使學(xué)生學(xué)會生活，所以，為了不使學(xué)生失去學(xué)習(xí)作文的興趣，變被動施教為主動受教，倡導(dǎo)創(chuàng)設(shè)情景。
作文創(chuàng)作本來就是學(xué)生在自身認(rèn)知和掌握的語文基礎(chǔ)知識的層面上的思想表達(dá)和情感流露，所以應(yīng)該突出學(xué)生的創(chuàng)作主動性和積極性，讓他們結(jié)合自身的生活實踐和生活感悟來表達(dá)自我，這些都是開展作文情景教學(xué)的基石。有效的情景教學(xué)應(yīng)該是在尊重學(xué)生思想表達(dá)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生結(jié)合生活實例，做到有感而發(fā)。
課堂作文 篇4
疫情影響，學(xué)校延期開學(xué)。我們就開啟了新的上課方式——網(wǎng)上課堂。老師紛紛化作“主播”，學(xué)生在家上課�？墒且驗閷W(wǎng)課的不熟悉，每個人都會鬧出些啼笑皆非的事情。
我們的體育有時是有作業(yè)的，老師上傳動作以及訓(xùn)練數(shù)量，學(xué)生拍攝一組自己運(yùn)動的視頻，這聽起來是相當(dāng)輕松的，但做起來也不容易。
第一次拍攝，光是為了一塊好的場地，全家出動大張旗鼓把所有雜物都清走了，一番忙亂之后，才開始正式拍攝�？膳囊曨l也是一波三折，好不辛苦，頻出狀況。母親不清楚作業(yè)，我先給她耐心交代了，一個動作做多少秒，怎么暫停，時間到了怎么跟我打手勢。
母親用我的手機(jī)拍攝，誰料拍到一半竟沒電關(guān)機(jī)了!之后我們便用她的手機(jī)拍攝，讓人意想不到的是，順利地拍完之后她的手機(jī)閃退了，這下又得重拍了，我堅信事不過三，毅然繼續(xù)做第三遍。在這樣跌宕起伏的拍攝路上，終于完成了今天的體育作業(yè)。但還不能休息，因為，最開始布置場地時清理的東西還沒搬回去呢。
當(dāng)我們一切都完畢之后，母親決然地告訴我，下一次體育作業(yè)就讓我自己錄了。再加上體育老師上傳的一位同學(xué)自己錄制的視頻，讓她更堅定了信心。
既然兩個人錄效率太低，那就自己錄視頻吧。我想了想，也沒有什么困難。
我找了塊安靜明亮的地方，把手機(jī)擺好，準(zhǔn)備錄制視頻。當(dāng)我正在做著第二組動作時，妹妹的突然“造訪”讓我不得不暫停視頻，功虧一簣。面對著第一次錄制就“夭折”，我心里有些沮喪，動作也得重新做了。但我想，這么快就放棄找別人幫忙錄，實在是不好。于是鼓勵了自己一句，很快打起精神繼續(xù)錄制了。
體育作業(yè)做起來真辛苦，汗水順著頭發(fā)往下滴，短袖也濕了一層又一層，眼睛也被打濕了的睫毛睜不開了。我狠狠地咬著牙，耳邊響起了《勸學(xué)》：“鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤�！保睦镆材钇鹛椎脑娋洌骸伴L風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。”，告訴自己不能放棄，再熬過去一秒、再一秒，我就成功了!這幾十秒雖是漫長的，卻也在磨練著我的意志。
體育作業(yè)完成了，但給我的啟示與成長是無窮的。我認(rèn)識到，無論是學(xué)業(yè)，還是生活上遇到困難時，堅持既要有“鍥而不舍，金石可鏤”的毅力，也要有太白的樂觀自信，任何困難都會向你投降。
課堂作文 篇5
1、掌握說明文。寫作的一些基本順序，引導(dǎo)學(xué)生在言之有物的基礎(chǔ)上做到言之有序。
2、理解說明順序的安排取決于說明對象的特征。
用各種說明順序合理地結(jié)構(gòu)文章。
根據(jù)說明對象的特征，合理安排說明順序。
一、學(xué)生探究階段
1、假設(shè)你是一位導(dǎo)游，該如何引領(lǐng)游客游覽“蘇州園林”？
2、假設(shè)你是本旅游團(tuán)中的一位游客，飽覽蘇州園林風(fēng)光歸來后，怎樣向班上的同學(xué)們介紹你參觀蘇州園林的情景？
二、教師引導(dǎo)階段
1、說明事物為什么要合理安排說明順序？
明確：讓人易于明白，條理清楚，事物特征鮮明。
2、合理地安排說明的順序的依據(jù)是什么？
明確：根據(jù)說明需要，符合事物特點，體現(xiàn)事理聯(lián)系，遵循事物規(guī)律。
3、常見說明順序有哪些？
明確：說明順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序三種。邏輯順序又叫事理順序，又可分為從原因到結(jié)果、從主要到次要、從整體到部分、從概括到具體、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從特點到用途等�？臻g順序多用于說明實體事物的形狀和建筑的構(gòu)造，如各類建筑和名勝古跡等；時間順序多用于說明事物發(fā)展演變過程、產(chǎn)品的生產(chǎn)過程、實體事物的建造過程；邏輯順序多用于介紹事物的性質(zhì)、種類、原理、功用和解釋事理的本質(zhì)。一篇說明文說明順序以一種順序為主、可兼用其他順序。如何安排好說明順序，應(yīng)依據(jù)說明對象及其特征來確定。
4、如何安排好各種說明順序？
明確：要合理安排說明順序必須在了解各種說明順序的特點的基礎(chǔ)上，遇到什么樣類型說明文就可以對應(yīng)的采用什么樣的說明順序，萬萬不可牛頭不對馬嘴。此外，還要適當(dāng)?shù)剡x擇與各種順序相關(guān)的語言因素來表現(xiàn)。例如，空間順序就應(yīng)按空間層次關(guān)系來安排，一些有關(guān)的方位詞和立足點（定點和散點）就要特別突現(xiàn)出來；時間順序，就應(yīng)按時間先后次序安排，一些有關(guān)時間記號（直接表明時間的詞或間接表明時間的詞）就要特別提示出來；邏輯順序，就應(yīng)按邏輯推理來安排，一些有關(guān)正常思維的關(guān)聯(lián)詞就要特別表現(xiàn)出來。
三、學(xué)生實踐階段
題目一；生活中，每件事都有一定的順序，請你選擇你熟悉的一項勞動，采用時間順序，寫一篇說明文。
題目二：以你的學(xué)校（或教室）為說明對象，寫一篇以空間順序為主的說明文。
題目三：下面是關(guān)于風(fēng)的一些資料，根據(jù)這些資料寫一篇以邏輯順序為主的說明文。
（1）風(fēng)的成因主要有：一是氣流；二是地形的高低；三是氣候的冷暖。
�。�2）地球上有六個空氣流動系統(tǒng)，即六個風(fēng)帶，分別是南、北信風(fēng)帶，南、北東風(fēng)帶和南、北西風(fēng)帶。由于這六個風(fēng)帶的緯度、方向和速度的不同，就會形成不同種類的風(fēng)。
�。�3）風(fēng)對人類的貢獻(xiàn)很大，如航船上的風(fēng)帆、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的風(fēng)車等都是運(yùn)用風(fēng)的原理；風(fēng)還可以用來發(fā)電等。
�。�4）風(fēng)對人類的危害也很大，如龍卷風(fēng)、颶風(fēng)等都給人類帶來災(zāi)害。
課堂作文 篇6
生活也是課堂。只要你細(xì)心感悟，你會發(fā)現(xiàn)，生活會教你很多，很多……
在我的記憶里，那個門衛(wèi)老爺爺總是那么嚴(yán)厲，又是那么古怪。
我已聽說過好幾次了——有些學(xué)生因為沒有鎖車而被罰兩元錢，如果不交，那個門衛(wèi)老爺爺是不會讓你把車拿走的，還說這兩元是保護(hù)費(fèi)呢。我對這件事感到極為不滿，不就是沒有鎖車嘛，有什么大不了的，而且還要交兩元錢，什么破規(guī)定！那個老頭，還門衛(wèi)呢，一點也不知道關(guān)心我們這些學(xué)生，他既然是學(xué)校中的一員，本來就應(yīng)該幫助學(xué)生們，保護(hù)一下車子是應(yīng)該的，還要交錢！哼！真是不公平！——那個老頭給我留下了極為不好的印象。
我一直對他感到萬分不滿，可在那一次，我改變了對他的印象，覺得他是多么和諧、可敬——
那時已有點晚，學(xué)校的學(xué)生們幾乎全走了，我和周五值日的同學(xué)才剛掃完地，走出教學(xué)樓，我發(fā)現(xiàn)我的車子倒在地上，我扶起車，開了鎖，正騎上車準(zhǔn)備走時，突然發(fā)現(xiàn)車子卻騎不動——原來是車子的鏈條卡著了，真倒霉！我又不會弄，盡管我挪動著我那笨拙的手，可那鏈條就像在是存心氣我，我一急，便越弄越亂，天�。【驮谖壹钡脻M頭大汗的時候，那個門衛(wèi)老頭走過來，蹲下來幫我，也許是因為卡在里面，有點不好弄，不過他卻盡力去弄，我看了看他——大概有70歲了吧，白花花的頭發(fā)，臉上一條條皺紋，像刀刻一樣……修好了！鏈條回到了它原來的位置，又可以動了，老爺爺朝我笑了笑，還叮囑我不要騎得太快了，說完便走了。我似乎還想對他說些什么，可他已經(jīng)走了，望著他的背景，我說了聲“謝謝”……
他是多么值得我去尊敬，我改變了對他的看法，為什么要罰交兩元錢？為什么不交還不讓學(xué)生們拿回自己的車？……現(xiàn)在，我明白了，老爺爺以他做的那件事情告訴了我，這也是一種對學(xué)生們的關(guān)愛，這樣才能讓那些忘記鎖車的學(xué)生們有個教訓(xùn)，下一次不再犯這樣粗心大意的毛病，老爺爺?shù)牧伎嘤眯�，學(xué)生們居然沒有理解，我真想告訴他們，他們對那個門衛(wèi)老爺爺?shù)睦斫馐清e誤的。
當(dāng)然，這也提醒了我——不要根據(jù)聽聞就判定那個人的品質(zhì)，而是要根據(jù)自己的親身感受，不然，也許會造成你的誤解。
其實，生活就是課堂。在這個大課堂中，我們不斷吸取教訓(xùn)，不斷獲得新知，不斷充實自己。睜大你的雙眼，你會發(fā)現(xiàn)，生活會教你很多，很多……
課堂作文 篇7
學(xué)校在前不久開展了軍訓(xùn)活動，所有學(xué)生要都參加，是為了培養(yǎng)我們的意志。
軍訓(xùn)，別看開國典禮里的士兵一個個昂首挺胸、氣宇軒昂，感覺一點都不難，只是上臺走一走，花不了多少功夫，可說起來簡單，做起來卻難多了。
雖說站立、稍息、側(cè)面向左轉(zhuǎn)、側(cè)面向右轉(zhuǎn)和敬禮都簡單，但要整齊就難了，練了兩個小時還是不整齊，教練一遍又一遍地讓我們練，便煩躁了，可為了開幕式獲得好成績，我們也漸漸成為了“站如松、行如風(fēng)、坐如鐘”。練了一個上午的我們，飽受了陽光的酷曬，一個個累得像癱瘓了一樣。上午還算輕松，下午就一點也不能懈怠了——齊步、跑步、正步走，已經(jīng)把我們練得腰酸背痛，可偏偏休息時間少了許多。好不容易練完了，往往水還沒喝完，又要排練了。
經(jīng)過了漫長的三天訓(xùn)練，皮膚變黑了，可信念更堅定了。開幕式到了，終于等到了六班上場，我們邁著整齊的步伐，做著有力的動作，大聲喊出了“六班六班、團(tuán)結(jié)如山、不畏艱難、勇奪桂冠”。多么響亮而又震撼人心的口號呀！在六年級的十個班中，我們班是最棒的，既沒有在全校學(xué)生和家長面前丟臉，也沒有辜負(fù)教官和老師的期望，讓我們明白了“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”這句古詩的含義，也錘煉了我們的意志。
課堂不僅在于學(xué)校里，生活中處處都是，做家務(wù)、走自然、去競賽，這些多姿多彩的課堂能開闊視野，增長才干；能鍛煉體魄，磨煉意志；能使心靈得到凈化，智力得到開發(fā)。
課堂作文 篇8
“親愛的同學(xué)們，上課時間到了。請迅速回到教室，準(zhǔn)備上課�！蔽覀儗W(xué)校的新電鈴響起又落下。為什么沒人從門口進(jìn)來呢？原來老師和同學(xué)們都已經(jīng)在教室里邊了。
老師說：“這兩節(jié)寫作文，必須寫完，昨天已經(jīng)看過作文書了，想必同學(xué)們都已構(gòu)思好了，那就開始吧！”剛說完，“唉……”同學(xué)們的嘆息聲立刻在教室里回蕩。聲起音未落，語文老師就把自己訂的書刊發(fā)給同學(xué)們看，只有三本。這時后面的同學(xué)開始憤慨地指責(zé)老師的不公平�！盀槭裁粗蛔屒懊娴娜丝窗�？！”“對呀，我們后面的一本都沒看過！”“是啊，前幾天你已經(jīng)給過前面幾本了，現(xiàn)在又給他們！”“就是嘛，我們后面的連一本書的影子都沒見到�！薄捌模 崩蠋煙o可奈何地說：“前面的同學(xué)看完了，往后面?zhèn)髦础！薄懊看味歼@樣說！”不誰誰又冒了一句。老師又說：“好了，安靜！大家快寫作文吧！”老師終于平息了大家的怒焰。
安靜的局面還沒有維持一分鐘，便又被老師經(jīng)而易舉地打破了。
“大家聽著！我問大家一個問題，‘小明在很小的時候，他爸爸就外出當(dāng)兵了。他此后再沒郵過他爸爸，也不記得他爸爸的模樣了。有一天，他爸爸要回來了，媽媽帶他去火車站接爸爸�；疖囃７�(wěn)后，從車上走下三個軍人，為什么小明一眼就認(rèn)出了他爸爸？’”“因為有兩個女的！”“因為他媽媽給他看了爸爸的照片……”聽著同學(xué)們的回答，老師不住地點頭，臉上洋溢著孩童般的笑容。
笑聲過后，不等老師發(fā)話，都安靜下來。只有那連綿不絕的笑的回聲在樓道里回蕩。教室里靜悄悄，靜悄悄，靜悄悄……
課堂作文 篇9
現(xiàn)在科技還沒有那么發(fā)達(dá)，學(xué)校因為怕學(xué)生出事，盡量不讓我們出教室的門，使我們的課堂枯燥無味。這讓我情不自禁的想象——未來的課堂是什么樣子，好玩嗎？
我想應(yīng)該是這樣的，當(dāng)我們走進(jìn)學(xué)校時，自己的椅子微笑著說起話來：“歡迎鄭榮毅同學(xué)來到學(xué)校，祝你學(xué)習(xí)愉快�！蔽抑恍枰先�，他立刻就會把我?guī)У浇淌业淖雷优浴?/p>
上課老師發(fā)的書里面都是你想學(xué)的，如果你想看3D電影，你的書里面就跳出來一個小人，他會給你一副3D眼鏡，大屏幕立刻就會出現(xiàn)在書上，等你帶好眼鏡就自動開播了。如果你想去游樂園，椅子立刻就帶你去哪里放松，但是下課椅子就會把你帶回來。
下課時，老師會發(fā)一部手機(jī)讓我們玩，上面沒有游戲，但是上面有QQ、微信等等。除了這些，他還有一個終極必殺技——3D影視廳，當(dāng)你想旅游或是想看大國寶，你只要對椅子說一下，他就會帶你去遨游全世界。
當(dāng)然，未來課堂不是每天都上，有時候在上午第一節(jié)上，有時候在下午第一節(jié)課上，其余時間還是按課程表照常上課。
我想象的未來課堂只有一個要求必須是高科技，所以現(xiàn)在我要努力學(xué)習(xí)，實現(xiàn)我的高科技夢。你們喜歡的未來課堂是什么樣子呢？好玩嗎？
【關(guān)于課堂作文九篇】相關(guān)文章：
【精】關(guān)于課堂作文04-11
關(guān)于課堂作文【精】04-11
關(guān)于課堂作文【推薦】04-11
關(guān)于課堂作文【熱門】04-11
【熱門】關(guān)于課堂作文04-11
關(guān)于課堂作文【熱】04-10
【推薦】關(guān)于課堂作文04-10
【熱】關(guān)于課堂作文04-10
關(guān)于課堂趣事作文(3篇)04-10
關(guān)于課堂作文合集四篇03-28