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      2. 寫模仿型考試作文

        時間:2021-08-23 15:18:32 考試 我要投稿

        寫模仿型考試作文

          目前,中學生寫作文的主要目的還是為了語文考試。在語文考試中,學生能夠寫出有自己真情實感和本人獨到見解的原創(chuàng)性文章絕對是深受閱卷老師歡迎的。但是,考試作文顯然與平常寫作不同,主要是在寫作內容、寫作要求和時間等各方面有一定的限制。因此,對一些語文功底還不太深厚的同學來說,語文考試寫模仿型的作文成為現實的選擇。當然,如果套路不對,要寫好模仿作文也不是一件容易的事。那么,語文考試寫模仿型作文該走那條路?

        寫模仿型考試作文

          一、“走自己的路,讓別人去說吧!”

          在日常生活中,人們經常把“走自己的路,讓別人去說吧”這句話掛在嘴邊。不可否認,這句話本身非常富有人生哲理。第一個說出這句話的人絕對是一個天才;第二個明白這句話有深刻含義而接著說的人也算個人才;第三個、第四個僅僅是跟著潮流而說這句話的那些人只能叫庸才或蠢才了。中學生寫考試作文也是這個道理。在語文考試中,模仿名篇佳作是好事,但不能直接套用別人的腦力勞動成果,不能把別人的東西“據為己有”,那樣的話,落得個“抄襲”的罵名就得不償失了。退一步說,就算沒有抄襲的嫌疑,寫成人云亦云,拾人牙慧之作也難以打動閱卷老師,得不到理想的考分。由上可見,此路不通,請同學繞道而行。

          二、“走別人的路,讓自己去說吧!”

          除非白癡,沒有人愿意當一個蠢才,于是,“走別人的路,讓自己來說吧”這句話又流行開來。中學生在學習并深刻領悟一些名篇佳作的思路與章法后,有自己獨到的認識,反其道而行,這也是一種創(chuàng)造。其實,模仿的根本用意也在于此。中學生必須明確這一點。另外要注意的是,那些文章之所以被公認為“名篇佳作”,肯定是文章作者對生活有豐富的體驗;對社會有深刻的認識;對語言的應用有相當熟練的經驗。中學生也應該結合自身的學習和生活經歷,在考試作文中把事件具體、生動、完整地敘述下來。同時,在遣詞造句方面,也要盡可能做到簡明、流暢。綜上,此路當走,但須走好。

          三、“走別人的路,讓別人無路可走!”

          中國社會的包容度越來越高了。人們樂于接受各種不同的新鮮的.事物。比如,李玉剛這位青春帥氣的小伙子對女性節(jié)目的反串表演深受大家喜愛。他的表演把“梅派藝術”推向極致。正如同類人物小沈陽所說:“走女人的路,讓女人無路可走!”同理,中學生模仿名篇佳作不應該僅僅停留在模仿的水平,必須有一定的超越。

          其實,“讓別人無路可走”是一種夸張的說辭,大家不必在意。這里的意思是希望中學生在寫模仿作文時,應該融入的一些新的情感體驗以及自己個人的思想認識,也就是做到“青出于藍而勝于藍”。

          當然,也不是死板地要求學生作文非要超過那些“名篇佳作”。如果學生能從另外一些角度(方面)去寫自己的作文也未嘗不可。例如,蘇教版語文九年級下冊最后一篇課文《別了,語文課》(作者,何紫)寫的是一直不努力學習的“我”,馬上就要跟隨家人移民美洲……與(中國)語文課依依惜別……很顯然,這蘇教版語文的“最后一課”與法國都德的《最后一課》如出一轍?陀^地說,前者在思想深度和藝術水準上遠不如后者。也許是“先入為主”的心理錯覺吧,本人讀書時學到是《最后一課》,現在教書給學生講得是“最后一課”。但不管怎么說,如果學生在語文考試時能寫出《別了,語文課》那樣的文章,毫無疑問當屬上乘之作。

          應該說,“走別人的路”是有現實意義的。不過,以中學生的水平不可能“讓別人無路可走”——口氣也太大,做人也太自私了——還是“走別人的路,讓自己走得更順”吧!

          四、“走自己的路,讓別人跟著你走!”

          我們看電視經常有意避開那些天花亂墜的商業(yè)廣告。有時候我們還真為此錯過了學習“創(chuàng)意”的機會!白咦约旱穆,讓別人跟著你走!”——高,實在是高。!中學生平常寫的作文最缺乏的就是新穎(創(chuàng)意)。在考試時寫模仿類型的作文要想得到更高的分數,必須在原有的基礎上樹立一面屬于自己的鮮明的大旗。這是比“勝于藍”更高的一個檔次了。模仿作文要做到“脫胎換骨”,要找不到任何模仿的痕跡,這才叫高明。如何實現呢?無他,學生必須善于獨立思考,要學會用批判的眼光去學習、模仿那些名篇佳作。正所謂“平居有古人,學而力方深;落筆無古人,而精神始出”(袁枚對歐陽修的治學態(tài)度的評價)。

          寫模仿作文的最高境界是:不再模仿別人,而是別人需要模仿自己!

          誠然,寫作文不僅僅是為了應付語文考試。寫模仿類型的作文也不局限于在考試時應用,中學生平常的寫作訓練也完全可以采用這種辦法。事實上,很多中學生就是這么做的。而問題恰恰就在于,他們缺少一些必要的理論指導(引導)。很多時候,他們處于盲目的模仿狀態(tài)。因此,也造成了一些負面的影響。本人拙作《有關考場高分作文的疑惑與辨析》、《反對盲目積累好詞好句》、《中考作文,任何考生都可以得高分》(詳見中學語文)等多有反映。作為一名基層語文教師,有責任,也樂意談談自己不太成熟的看法,算是拋磚引玉吧!

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