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小學(xué)看圖作文的教學(xué)全文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編收集整理的小學(xué)看圖作文的教學(xué)全文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、理解畫(huà)面
我們觀察圖畫(huà), 要有整體觀念, 統(tǒng)觀全貌, 不能只觀察一個(gè)部分, 一個(gè)局部。看單幅圖是這樣, 看多幅圖也是這樣。看單幅圖, 要從整體出發(fā), 先將整個(gè)畫(huà)面總的看一看, 了解主要內(nèi)容, 再按一定的順序, 把畫(huà)面的具體內(nèi)容一部分一部分地看清楚, 最后回到整體上來(lái);看多幅圖, 也要用“整體-部分-整體”的方法觀察, 先要統(tǒng)觀幾幅圖畫(huà), 看這幾幅圖合在一起講的是什么人, 什么事, 再按照看單圖的方法, 逐幅仔細(xì)觀察, 看懂每幅圖的內(nèi)容, 最后還要統(tǒng)觀全局。當(dāng)然, 觀察要有順序。我們這里講的觀察順序, 是指具體的觀察線(xiàn)路, 先看什么, 后看什么。多幅圖是要從第一幅看起的, 依次看到最后, 這是不用多說(shuō)的了。單幅圖觀察順序就很多了, 有的圖畫(huà)需要從上往下, 也有的畫(huà)需要從下往上看, 有的圖畫(huà)是從遠(yuǎn)處往近處看, 也有的畫(huà)需要從近處往遠(yuǎn)處看, 還有的從左往右看, 從右向左看, 由物及人的, 也學(xué)有的圖畫(huà), 幾種觀察順序都要用上。
二、把握中心
看圖作文, 圖畫(huà)就是作文材料, 看圖就成了作文的基礎(chǔ)。所以, 首先要讓學(xué)生看圖畫(huà), 使之掌握這幅圖的主要內(nèi)容, 把文章中心確定下來(lái), 然后再作文。怎樣指導(dǎo)學(xué)生看圖呢?首先從整體入手, 弄清畫(huà)面上畫(huà)的是什么時(shí)間, 什么地方, 都畫(huà)了些什么, 誰(shuí)在做些什么等, 大體了解圖意, 掌握基本內(nèi)容;其次, 有順序地對(duì)圖的每個(gè)局部進(jìn)行觀察和分析, 明確人物之間與各部位之間的關(guān)系, 抓住圖畫(huà)的主要內(nèi)容;最后, 抓住重點(diǎn)和細(xì)節(jié), 深入觀察和想象。
三、訓(xùn)練說(shuō)話(huà)
在學(xué)生看清楚圖意、回答有關(guān)問(wèn)題的基礎(chǔ)上, 為了更好地使學(xué)生把了解到的內(nèi)容清楚, 準(zhǔn)確地、有條理地表達(dá)出來(lái), 必須激發(fā)學(xué)生說(shuō)的興趣, 我運(yùn)用“看誰(shuí)說(shuō)得好”等帶有鼓勵(lì)性質(zhì)的話(huà)激發(fā)學(xué)生說(shuō)話(huà)。具體分三個(gè)步驟進(jìn)行訓(xùn)練:一是讓基礎(chǔ)好的學(xué)生分別上臺(tái)說(shuō)說(shuō), 說(shuō)時(shí)要根據(jù)老師提示的問(wèn)題邊看圖、邊思考、邊回答, 教師在旁啟發(fā), 學(xué)生說(shuō)完圖意是與否、好與差, 老師給予肯定、糾正或補(bǔ)充;二是讓學(xué)生同桌之間或小組互說(shuō)互聽(tīng), 這時(shí)老師要注意巡回了解, 并參加到中下生那里去活動(dòng), 以便具體指導(dǎo);三是指引優(yōu)生把整幅圖的具體內(nèi)容有條理地說(shuō)出來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)是重點(diǎn)環(huán)節(jié), 老師還須向?qū)W生提示, 圖畫(huà)講的是什么時(shí)候的一件事?這件事的起因怎樣?經(jīng)過(guò)怎樣?結(jié)果怎樣?讓學(xué)生的思維得到進(jìn)一步的強(qiáng)化。通過(guò)老師的點(diǎn)撥, 學(xué)生講得更完整, 更有條理, 這樣的效果我覺(jué)得更佳。
四、展開(kāi)聯(lián)想
任何一幅畫(huà)面, 它只能是從生活長(zhǎng)河中所擷取的一朵浪花, 只能是浪峰起伏情節(jié)的一個(gè)片段, 而不是全過(guò)程的展示, 因此許多場(chǎng)面和細(xì)節(jié)都需要用聯(lián)想的方法加以補(bǔ)充。從畫(huà)面出發(fā), 進(jìn)行恰如其分合乎情理的聯(lián)想, 只有聯(lián)想, 神思才能縱橫飛揚(yáng), 起伏跌宕, 行文才能創(chuàng)意求新, 不同凡響。這種聯(lián)想來(lái)自畫(huà)面, 又比畫(huà)面更廣闊, 更自如, 更豐富, 更富有新意, 是創(chuàng)造性的體現(xiàn)。如《長(zhǎng)城》這篇看圖作文, 作者就由長(zhǎng)城的長(zhǎng)想到長(zhǎng)龍, 聯(lián)想到飛往月球的宇航員所拍攝的照片, 由長(zhǎng)城的平整寬闊聯(lián)想到馬路, 由長(zhǎng)城的齒形結(jié)構(gòu)聯(lián)想到打仗, 由站在雄偉壯觀的長(zhǎng)城上聯(lián)想到修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民, 同時(shí)還聯(lián)想到古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧, 從而發(fā)自?xún)?nèi)心地贊嘆長(zhǎng)城是世界歷史上的一個(gè)偉大的奇跡。這篇文章以其真實(shí)的事實(shí), 由此產(chǎn)生的合情合理的想象, 使得文章構(gòu)思精巧, 文筆馳騁, 不同凡響。
五、選點(diǎn)立意
選點(diǎn)就是選擇角度, 審題看畫(huà)以后, 接著根據(jù)畫(huà)的寓意, 確定思考的著眼點(diǎn)。選點(diǎn)要準(zhǔn)確, 不能離開(kāi)畫(huà)意, 最好只選一個(gè)點(diǎn), 因?yàn)槊婷婢愕接袝r(shí)反而會(huì)影響寫(xiě)作。立意就是確立中心思想, 擬定題目。由于著眼點(diǎn) (角度) 不同, 立意也不會(huì)完全相同, 但不論選定什么樣的中心內(nèi)容來(lái)寫(xiě), 都不能離開(kāi)圖畫(huà)的基本寓意, 一定要符合圖畫(huà)的主旨。據(jù)意行文, 也就是說(shuō)要依據(jù)標(biāo)題和畫(huà)面來(lái)構(gòu)思、謀篇、行文。在著手寫(xiě)作時(shí), 一定要聯(lián)系畫(huà)面, 扣題深化。要防止言不及義的空論, 做到說(shuō)理集中, 合乎情理, 切忌廣而散, 也要防止受畫(huà)面的拘泥, 使思路施展不開(kāi)。
六、身體力行
蘇霍姆林斯基指出:“學(xué)生不會(huì)寫(xiě)作文, 最簡(jiǎn)單的原因是教師不會(huì)寫(xiě)作文。”現(xiàn)今, 各種與教材同步的作文書(shū)籍泛濫, 很多老師視范文為珍品, 動(dòng)員學(xué)生買(mǎi)優(yōu)秀作文書(shū), 多看多讀對(duì)寫(xiě)作很有幫助。確實(shí), 多看書(shū), 不會(huì)寫(xiě)也會(huì)借鑒, 但大多學(xué)生未經(jīng)老師指導(dǎo), 借鑒回來(lái)的詞句往往不合適, 會(huì)變成笑話(huà)連篇。所以老師在習(xí)作教學(xué)時(shí)應(yīng)減小范文的篇數(shù), 提倡教師自己寫(xiě)下水文。特別是中低年級(jí), 識(shí)字率低、詞句貧乏, 要他們看優(yōu)秀作文有些會(huì)不理解, 選別人的佳詞佳句可能不會(huì)運(yùn)用。我覺(jué)得中低年級(jí)初入作文最好用填空形式出現(xiàn)、指導(dǎo)正確使用合適的詞句, 這樣效果會(huì)更好。
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