開學后的亂象作文四篇
篇一：開學之亂
早上，我剛進教室，發(fā)現(xiàn)少了好幾張桌子，原來熱鬧的教室，變得異常冷清。
同學們散坐在位置上，說話聲雖也響，但卻感覺有些許單調。好朋友昊子走了，“班花”沒了。雨洋走了，班級里少了整天掛著一副笑臉的人。班里原來有3個跳舞的男生，走了2個，估計以后群舞也排不成了。
座位排好了，我、諾、炫和洋四個好朋友坐在一起。本以為是個安慰，可才上一天課，過了個周末，炫便“失蹤”了。聽老師說，她突然去了外國語學校。我平時和她關系不錯，聽了這話，我十分傷心。
阿炫啊，我們再過一年就要成為畢業(yè)生了，你為什么這么迫不及待的，非要早點兒上初中呢？再多呆一年都不行么？你走了，班級里的女生更少了！
不過，也有去了又回來的。我發(fā)現(xiàn)，原本去外國語的敞留了下來。真奇怪，他的學費都交了，怎么又回來了？聽小L說，敞覺得外國語學校突然從兩個班增加到五個班太失信了，便堅決不去了。
我們班的家長們也真是的，干嘛一定要讓孩子們去考什么一外、二外、繡山的。他們不知道，這樣會活活拆散許多好姐妹、好兄弟的。
開學第一天，我的心情真是亂啊！
篇二：開學之亂
開學了，因為暑假里“五加四”制中學沒考上，只好準備留下來再讀一年。班里好多老同學都走了，真是有些不舍。
開學第一天，媽媽送我去學校，半路上她告訴我說：“琳迪，你接下來還是有可能會去外國語學校上的，但這先別告訴老師和同學啊�！闭f完，媽媽繼續(xù)開車。我剛想開口問，卻又沒問出口，只是在心里默默地想：這怎么可能呢？現(xiàn)在我是往建設學校的路上，而不是去外國語學校。這大概是媽媽想鼓勵我吧，可這也太莫名其妙了吧！到了學校，我就沒多想什么了。
我的天，班上只剩下三十個同學了，有的還轉學到了杭州，就連考試考過二十九分的小B也被“考”到了其他學校去了。這時的班級變得一團糟，同學們在不停地議論這議論那，有些人都變成了別人口中議論的重點話題。整個班級都有些亂套了，歸根到底，都是“五加四”惹的禍！
中午靜校，小B從外面闖進了班里。有人叫道：“傻子回來嘍！”還有人問他去哪兒了？他脫口而出——“外國語”，全班一片震驚，他也能上外國語！有人說他是買進去的，不過確實，我也是這么認為的，像他學習這么差，有時考試還不及格，外國語怎么會要這樣爛的學生呢？真是不可思議。
下午放學回到家，耳邊再也聽不到各種議論聲，總算可以清靜一下了。剛放下書包，媽媽迎上來說：“你趕上末班車啦，要去外國語學校讀書嘍！”“什么，我上外國語啦�。俊苯裉爝�在建設上學，明天就要去外國語上學了？啊，怎么可以臨時轉學呢？還有，相處了五年之久的同學和老師就這樣說分開就分開了？還真是戀戀不舍。而且，到了一個新的環(huán)境，一切都要從頭開始了。我的心里感到一絲的忐忑不安。
就這樣，第二天一早，我懷著既興奮又有點失落感踏進了外國語學校的校門。這個秋季的開學我臨時轉了學，整個感覺用一個字來形容就是“亂”！但愿我的突然“消失”千萬別成為同學們口中新的話題哦！
篇三：開學之亂
現(xiàn)在，整個教室都空蕩蕩的，原來30個人只剩下23個了。
一個去上海，一個去杭州，還有幾個去了二外……弄得老師也很難排座位，個別同學只能一個人坐了。原來我們的四人小組只剩下三個人了，舞蹈組現(xiàn)在只剩一個男生了。很多組合散了，一些群舞也沒法編排了。
原來課外活動時，我和幾個要好的女生可以在一起玩的，可現(xiàn)在玩的好朋友幾乎全都走光了，我好傷心！我恨教育局把我們全都當成“5+4”的試驗品，讓這個開學變得亂而無序。
小A是我們班最后離開的同學。讓我們覺得奇怪的是，她參加了開學典禮，也拿了新書，第一天，老師還選她做領讀員，第二天一轉眼人就不見了。可老師給予的答復是：因為她家離“外國語”比較近。我想：她不是說自己沒考上嗎？怎么又去了，昨天不是還說好課間一起玩游戲的，怎么突然提出轉學？
我的腦子里塞滿了問題，也許是開學的混亂引起的吧。上文藝課的時候，老師不滿地說：“這些轉學的就是對我們少藝校的不尊重，那學校也不會請她拍合影，老師們對他們那么好，居然連個屁都不放就走了，氣死我了！”……
我想：面對這些“混亂”，不僅是孩子和家長抓狂，連老師們都失態(tài)了，他們一定為教出來的學生都“送人”了而失望。
哎，開學之亂真令人悲傷��！幸好我的爸爸媽媽“英明”，沒有把我推進這場瘋狂的“龍卷風”。
篇四：開學之亂
開學第一天，便得知小Z考進了繡山中學。我十分不服氣：我的學習成績遠遠在她之上，憑什么她考進去了而我卻沒有考上？不就是考試時做錯了一道題嗎？我想她有可能是……但轉念一想，幸虧我沒有考上“五加四”中學，否則就要與相處了五年的“哥們”說拜拜了，那可舍不得！
我們班有四個人走了，小X和小H考進了第二實驗中學（這兩個人平時的學習成績也不怎么好，我也很疑惑他們是怎么考上的），小S和小Z考上了繡山中學，只有小S返校日來到了我們班和大家告別，大家都很舍不得她，紛紛贈她一些文具。女同學與她十分親密地聊天，大家還補了一張“集體照”，雖然人未到齊。
平靜的日子只過了三天，九月五日早上，小H突然不見了。大家以為她是遲到，便沒有在意。誰知廣播操做好了，第一節(jié)課都開始了，她還沒來。這時，班主任才對我們說，小H花了十幾萬元，“捐資”進去了。這真是“平地驚雷”，都開學了，那“五加四”的中學還可以進人？
后來聽說人數(shù)本來就不多的某某班竟一下子走了十幾人，只剩下二十幾人，真正地實行了“小班制”。那班的班主任十分傷心，畢竟一起五年感情深厚�？晌矣窒耄惨虼溯p松不少，可以少改很多作業(yè)。
這個“五加四”的中學試點把我們這個年級搞得真叫亂！考上的因無法見到老同學而傷心，沒考上的那些同學很失落，覺得自己沒趕上“新潮”，沒考上同學的家長十分抓狂；考上的同學家長雖然高興卻也是在這場“沖浪”中身疲力竭；老師大都傷心，因為老師都準備把一個完整的班級給帶到六年級，可這“五加四”把班集體給生生打散了，我想做老師的難免不會傷心。
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