開學的作文

開學的作文

　　在日常的學習、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家收集的開學的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

開學的作文 篇1

　　開學了，我看見了好久沒見的王孟鑫，我非常高興，就跑了過去。我們的學校很干凈，墻也很干凈，沒有一點污漬。

　　到了我的新教室，那里干干凈凈沒有一點垃圾，我的同學的臉上充滿了洋溢的`笑容，我的心里美滋滋的，老師也高興。

開學的作文 篇2

　　輕松而又憂慮的暑假結(jié)束了，我步入了新的學期，緊張的學年，中考的緊張與壓力也隨之而來，只因為我已經(jīng)進入畢業(yè)年級了。

　　如今，是二十一世紀，二十一世紀是世界大變革的年代，在我們這個年級，講的就是分數(shù)、知識和能力。在我們這個星球上，人類進入迅猛發(fā)展的時期。時間，在超速度地縮短；空間，在奇跡般地擴大。新的社會、新的時代賦予我們新的歷史重任。知識的不斷增加，新舊知識的不斷更替，對我們能力有更高的要求�？茖W家預(yù)言：未來的文盲不再是目不識丁的人，而是沒有能力的人。所以，在學習中就要培養(yǎng)自己的能力，形成自學能力，這樣就可以從無知到有知，從知之不多到知之甚多，以適應(yīng)現(xiàn)代的需要。如果一味地死學知識，即是再多，也只是個“兩腳書櫥”。至于說到分，僅僅是檢驗知識、能力的一種標記，它并不能代表知識、能力的.全部。很可能有人分數(shù)高，但他不一定具有真才實學；然而知識淵博和能力強的人，必定分數(shù)高。因此，我們學生應(yīng)該追求知識的積累和能力的培養(yǎng)，再也不能把“分”當作“學生的命根”了。

　　新時代的開拓性人才，難道要在分數(shù)這個圈里畫地為牢嗎？不！時代不需要“高分低能”的畸形兒！寫到這里，我有一個比喻：知識是種子，能力是樹干，分數(shù)是樹葉。只有種子發(fā)芽，才能長成參天大樹；只有根生，才能獲取營養(yǎng)，才能葉茂。因此，我的結(jié)論是：開學了，學習知識，形成能力，面向未來，迎接挑戰(zhàn)！

開學的作文 篇3

　　今天第一天上學我很開心。

　　早餐我們吃的是雞蛋糕和湯圓。過一會老師又帶我們一起做游戲。我們玩的都很開心，不一會一個男老師他說他是來上美術(shù)課的，結(jié)果他記錯了于是他就走了。那個男老師剛走，教我們上圍棋課的'老師就來了，圍棋老師給我們講關(guān)于和圍棋課有關(guān)的故事。

　　上完圍棋課，剛好課間十分鐘時間，有的同學去上廁所，有的同學渴了就喝點水。然后我們吃午飯，午飯比幼兒園的飯好吃多了。今天我遇到了很多事我很開心。

開學的作文 篇4

　　我在書桌前坐著，風在窗子的縫隙里呼嘯，似乎刻意想引起人注意，它成功了——我擱下筆，起身到窗邊張望，卻見排排小樹為肆虐狂風而折腰。

　　恍惚發(fā)現(xiàn)，夏天要走了——回想起一些發(fā)生在夏天尾巴上的事，關(guān)于我們開學以來，二中錢江的一些事。

　　零碎的事情很多，竟像人的頭發(fā)一般數(shù)不清。就像我室友的那包堅果，杏仁、核桃、松仁、腰果，平平無奇，卻應(yīng)有盡有。若有什么能說出名堂的，大概是高中的學習節(jié)奏和住校生活的體會吧。

　　從常常被耳提面命的初中到主動去找老師答疑的高中，模式的轉(zhuǎn)變讓我生出一種“長大了”的錯覺，但實際上如果我和這個模式?jīng)]有相適應(yīng)的話，我實質(zhì)上還只是初中時的那個我罷了。道理是與“金玉其外敗絮其中”相類似的。

　　幾個月前是緊張的初三，每個晚上都是“吹滅讀書燈，一身都是月”。我曾以為高中的辛苦，是自高二始，然而沒想到一開學就能有趕三節(jié)晚自習才能寫完的“悲壯”經(jīng)歷——我果然還只是井底之蛙。可回頭想想，一天還有許多零碎的自由時間，那時候我在干什么呢？也如現(xiàn)在這般窗外凝望嗎？我覺得稱這些所謂的'自由活動時間為“陷阱”都不為過。

　　我一直覺得有室友是一件特別酷的事。都是和平年代了，同生共死是少了，那么同吃同住、同喜同憂之下誕生的感情不該是最真切的了嗎？聽著女孩子們說起一天的起起伏伏，眼里都是她們的笑靨，如同春天的花朵。

　　熄燈之后，周圍會是一片漆黑，但絕不是萬籟俱靜的，在這個北邊的寢室，在夜晚我時常能聽見外邊車子飛馳而過的聲音。

　　也許并不是一片漆黑。因為我曾在迷迷糊糊半夢半醒中，看到過從未拉緊的窗簾處透進的，冷泛泛的月光。

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