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五年級數學老師新學期寄語
寒假接近尾聲,開始網上收、審閱學生的實踐作業(yè),看著提前上交的學生作業(yè),我是百感交集。
好吧!咱聊一聊吧。
我讓你找個大的區(qū)域,你來個一棟樓房;我讓大家感受平方千米和公頃,你來個幾十平方米。用作文的評價方式來評價的話,就是,我讓你描寫一棵樹,你整了個花花草草,我讓你寫寫牡丹,你寫了個芍藥。這是什么?明顯是寫跑題了。
為什么要用地圖上的測圖工具呢?可以說數據是接近準確的,數據來的快,但中間還是需要一些計算的,哪些數據直接測出來了,哪些還需要一些計算才能得到,在操作中,會不會合理使用計算機呢?會不會通過軟件測距工具測量數據呢?你是怎么測的?會不會合理截圖呢?這些都是有的寫得。
為什么要實地走一走呢?你只計算,太簡單了,數據有了,利用公式大家都會計算了,無非是計算的正誤區(qū)別而已。只有圍著選定的區(qū)域走上一遭才能真正了解算出來的區(qū)域到底多大。為什么讓多選幾個區(qū)域呢?只有不同大小區(qū)域的比對,那種空間感會更強烈的印在腦海,對較大單位的數感才能真正建立。比如:你想了解1斤和10斤的區(qū)別,只說能明白嗎?不能用占空間的大小來理解吧,掂一掂是不是更能幫助理解呢?
作為文字編輯來說,信息技術發(fā)展到現在,大家都已經不陌生了,打字,編輯文稿,在網上搜集信息,發(fā)郵件等等。在學校信息技術課上可以說都已涉及,做為五年級學生,如何在一次作業(yè)中把所學充分、合理使用就是你能力的體現。如果,所有都不能完成,你要思考,課堂上你都干啥了?
所以說,只有真正去做了才能得到更多的提升。
望同學們都能完成一份高質量的作業(yè),學習有更好的發(fā)展。