我和孩子一起讀書家長作文（通用14篇）
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會用到過寄語吧，借助寄語人們可以寄托自己的希望。相信寫寄語是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家整理的我和孩子一起讀書家長作文，希望能夠幫助到大家。
我和孩子一起讀書家長作文 篇1
偉大的文學(xué)家高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯�！弊x書使人明智，讀詩使人聰慧，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善善辯�？傊x書能塑造人的性格。今年春天實驗小學(xué)開展“綠色讀書月”，作為一名家長，作為孩子的第一位老師，參與孩子的讀書活動我認為非常必要。同孩子一起買書、選書，一起制訂讀書計劃，和孩子一起看書讀書，使我和孩子一起成長，下面是我和孩子共同讀書中的一點體會。
一、選書。
小學(xué)階段是孩子學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要階段。書籍的選擇非常重要。孩子在低年級的時候，針對孩子閱讀能力不強、理解力差的特點，我給她選擇了一些童話、神話故事、歷史小故事等方面的書，像《中華五千年》、《一千零一夜》、西游記等等。這些書通俗易懂，孩子也喜歡看。今年上五年級了，給她選擇一些歷史名著和一些有哲理的書，如《三國演義》、《名人傳記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等書，讓孩子明理，陶冶情操。
二、讀書。
讓孩子讀書，首先培養(yǎng)孩子讀書的興趣，“興趣是最好的老師”。小學(xué)生好奇心強，對什么都感興趣，生活中的點點滴滴小事都可以培養(yǎng)孩子讀書的興趣。電視演《西游記》，我就買來小說《西游記》讓孩子閱讀。這一段時間電視演《貞觀長歌》，就找來一些關(guān)于唐朝歷史方面的書籍讓孩子閱讀。外出旅游回來后，就找一些歷史地理方面的書籍讓孩子閱讀，其次在孩子讀書過程中，家長應(yīng)加以指導(dǎo)、引導(dǎo)，讓孩子會看書，善于讀書，吸取書中的精華，明白其中的哲理。如讀《西游記》，開頭階段悟空出世，學(xué)藝及大鬧天宮，要讓孩子明白真功夫是靠悟空四處拜師、刻苦學(xué)習(xí)、拼命練習(xí)得來的。但有了本領(lǐng)后也不要沾沾自喜，還要不斷學(xué)習(xí)，人外有人，天外有天。后來取經(jīng)路上歷盡磨難，讓孩子知道作任何事情都不會一帆風(fēng)順，只有堅持到底，頑強奮斗才會取得最后的勝利。象一些歷史小故事，成語典故等都充滿哲理，家長要加以引導(dǎo)，使書本真正作到孩子的良師益友。第三要在時間上保證，每天晚上讓孩子寫完作業(yè)后讀30分鐘的書，并長期堅持，使讀書變成孩子的自覺行動。
三、讀書過程中，家長身教重于言教。
有道是“一兩身教勝過一噸言教�！奔议L作為孩子的第一任教師，家長的一言一行都直接影響著孩子，不光在讀書活動中，生活中的每一件事都影響著孩子，自己就深有體會，自己有時候隨手丟垃圾，女兒看見了總要去撿起并說：“爸爸不好隨便丟垃圾�！弊屛疫@個作爸爸的汗顏。所以說生活中處處是教育。家長和孩子一起讀書，可以加強與孩子的溝通，并且對家長來說也是一種提高，讓我們和孩子在讀書活動中一起成長吧！
我和孩子一起讀書家長作文 篇2
如果一個人不行路，只讀書，會成為書呆子。如果一個人一點書不讀，只行萬里路，也一樣不會成才。
這是我們經(jīng)常在討論問題時抬杠的一種句式，也是很有用的一個句式。但放在這里好像沒有多大的效果。
在商業(yè)界好些有這樣的結(jié)論，在企業(yè)創(chuàng)業(yè)之初，文化程度較低的往往容易獲得成功。也有人做過統(tǒng)計，目前全國有名的企業(yè)經(jīng)理人中，第一學(xué)歷�？埔韵聦W(xué)歷占絕對優(yōu)勢。我們身邊的情況也一再證明，一些非常有創(chuàng)新能力的企業(yè)老板很多高中都沒上過。這恐怕不是用特殊情況能一言蔽之的。相反，一個閉門讀死書的人很久以來就成了我們嘲笑的對象。我們是否可以說行路比讀書更重要呢？
“行路”我理解為在實踐中學(xué)習(xí)。人類進化是從行路開始的。從樹上到了地面，我們的祖先首先學(xué)會的是行走。行走的目的是為了獲得更多的食物，為了尋找安全的憩息地，同時也開闊了眼界，學(xué)到了很多有用的知識。大禹是在隨父治水中悟到了“宜疏不宜堵”的治洪原理�？鬃臃浅Ｖ匾晫嵺`在學(xué)習(xí)中的作用，并通過周游列國治國安邦來印證所學(xué)。李時珍、徐霞客、馬可波羅、達爾文、哥倫布都是靠“行路”寫出了宏偉巨著或取得重大發(fā)現(xiàn)�？梢姡靶腥f里路”較“讀萬卷書”要重要得多。把“讀書”與“行路”關(guān)系作個比喻：“讀萬卷書”好比人們通過一個窗口看到了知識和能力的金山，但要想真正得到知識和能力這個金山，還要靠走出門去“行萬里路”。
我和孩子一起讀書家長作文 篇3
“五一”長假開始了，去哪度過這漫漫長假呢？還沒想好，不過唯一肯定的是要和聰明的女兒和智慧的老公一起享受“美好的家庭時刻了”。第一天嘛，因為女兒要寫作業(yè)，我們還沒有出去，下午孩子作業(yè)寫的差不多了，我們開始一起預(yù)習(xí)新課文《在金色的海灘上》。黃詩淇先讀了一遍課文，聽著她清脆的嗓音，我忍不住也想“秀”一下我的“童子功”�！把狙荆覀円黄饋碜x吧”我正想說呢，沒想到是女兒先開口了：“媽媽，你來給我示范一下吧�！蔽蚁肓讼耄挥煞终f的讀了起來。
我終于讀完了，自我感覺還不錯，等著女兒投來羨慕的眼光和贊嘆的話語。沒想到她居然說：“我來讀第一段，你讀第二段，依次輪流讀�！�
“好”我爽快答應(yīng)。再次聽到她銀鈴般的聲音和飽滿的感情注入文中時，我暗暗覺得和前幾天相比，小家伙進步不小呀！
嗯，我不能示弱，要把“絕活”亮出來。我看著課文想心思：文中有人物的對話，我可以在這上面下點功夫。于是讀到小姑娘的話句時，我聲音一變，提起嗓子，一股又尖又細的聲音從喉嚨發(fā)出。正在自鳴得意，不料小家伙“哈哈”一聲，笑倒在床上。
“嗯？”我一陣疑惑，可能是……？先不管，繼續(xù)把對話讀完吧。又該學(xué)一位老伯伯的對話了，我咳嗽了一下，一聲聲沉悶又不失威嚴的字句從口中砰發(fā)出來�！鞍�，哈……哈……哈……”女兒的笑聲一浪高過一浪。我都禁不住受到了她的感染，面露笑意。不料，小家伙笑的更肆虐了。
“哈哈……”我也忍不住笑了兩聲，口中卻還問：“你笑什么？”“還學(xué)老伯伯的話”女兒低聲喃喃道，我口中課文聲不斷，心中卻在想如何跟女兒說。等課文讀完，我換了換語氣，略帶疑惑的問她：“我剛才讀對話的時，小女孩的話用細尖的語調(diào)，有什么好笑的呢？老伯伯的話學(xué)的很像吧？”“嗯”她若有所思的輕輕應(yīng)了一聲。
“你讀三段，我讀三段�！�
“你讀旁白，我讀對話。”
我們又換了三、四種方式讀起課文來，一直督導(dǎo)我們無可挑剔，自覺滿意時她才去喝了點水。我伸伸懶腰，說：“可真是愉快的假期呀！”“這可不是愉快假期啊�！迸畠阂桓眹烂C的口吻。令我暗自好笑，她八成是已經(jīng)想到老師布置的日記作業(yè)《愉快假期》了，還期待些什么吧。我說：“可是你剛剛很開心呢�！�
她不語的望著我，我面帶微笑，心中也充滿了無限期待……
我和孩子一起讀書家長作文 篇4
我喜歡讀書，我的女兒也喜歡讀書，可是給孩子選擇什么樣的書才對孩子的發(fā)展、身心健康有益，一直是我的困惑。現(xiàn)代物質(zhì)文明的發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò)對孩子的誘惑，在經(jīng)濟利益驅(qū)使下的兒童讀物，雖然孩子喜歡讀，可我覺著很多書對孩子的身心發(fā)展并不太好，甚至是有害的；而對孩子有教育意義的書，孩子又不喜歡。學(xué)校開展親子共讀活動非常有意義，讓家長更加重視孩子的課外閱讀，調(diào)動孩子和家長閱讀好書的積極性。
為了孩子的暑假過得更加充實，我與孩子共同到書店選書，選書由孩子作主，這極大地調(diào)動了孩子的積極性，買到孩子喜歡的書，孩子愛不釋手。我與孩子商定每天寫完作業(yè)閱讀30分鐘，孩子有興趣可多讀一些。在孩子的閱讀過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子只是看熱鬧，看里邊的小故事，顯然對語文知識能力的培養(yǎng)及教育沒起到多大作用。于是開始抽空與孩子一起讀書，但由于工作忙，要全都與孩子一起讀是很難做到的，于是我和孩子比賽，誰有時間誰看，看誰看得快，誰看完一部分都要給對方講講看了哪些內(nèi)容。在閱讀過程中，我和孩子互相討論、交流，提高了孩子的語言表達能力。有時間的時候，我會給孩子讀一段，讓孩子享受傾聽的快樂，然后共同討論書中的故事、人物、語言，讓孩子養(yǎng)成了讀書，討論，思考的習(xí)慣。以前孩子讀書是讀書，懶得做筆記，我與孩子共同讀書以來，我們一起邊讀書邊把看到的好詞好句畫下來，注重引導(dǎo)孩子記錄好詞好句，讓孩子逐步養(yǎng)成了用心讀書的習(xí)慣，而不是光看故事情節(jié)，一段時間堅持下來，孩子基本能做到邊讀邊找好詞好句，讀書也用心多了，這有利于提高孩子的寫作水平。
與孩子一起共讀不僅是分享快樂，同時也要分享困惑。孩子不懂的地方我會談?wù)勛约旱睦斫猓蚺c孩子一起查資料，家長和孩子都在閱讀中增長了知識，訓(xùn)練了思維能力。 如今，我們的親子共讀是從被動讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃幼x書，親子共讀正在成為我們一家人的良好習(xí)慣，以后我們會不斷改進方式方法，進一步激發(fā)孩子讀書、思考的習(xí)慣，使孩子與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長。
我和孩子一起讀書家長作文 篇5
兒子一生下來，就對我寫的書法字很感興趣。每次抱著他，他總愛仰著頭看墻上的黑字。兒子沒講話之前，我們常唱兒歌給兒子聽，兒子除了笑，不會跟我們發(fā)一個字音。兒子兩歲半了，妻子買回一疊無圖的生字58卡，教兒子讀。兒子不出聲，只是睜大眼睛認真地看，感覺他也在豎著耳朵聽。教了兩三遍妻子把字撒在地上，讓他“撿”回指定的字，兒子可以全部“撿”對，讓他把指定的字送給誰，他絕對不會“選”錯字，也絕對不會送錯人。這個發(fā)現(xiàn)給了我們很大的信心。我們高興極了，常常陪兒子玩各種花樣的識字游戲。兒子學(xué)得很帶勁兒、很輕松。不久，兒子終于開“金口”了更是可愛。帶他去大街上，只要看到字，他就會停下來認字、讀字，不會的字就問。這樣，兒子認的字多了。
接著，我們就開始正式地和兒子一起讀故事書。慢慢地，越讀越多，兒子認識的字也多了。到他四五歲時，我經(jīng)常從書店買回許多圖文并茂、字很大的那種小人書。這些書籍很適合兒子看，每天我和妻子總要抽出一段時間和孩子一起讀書，或者把書中的故事繪聲繪色地講給孩子聽。然后又從故事中抽出三五個字，來玩識字游戲。有時，因為識了一些字，兒子也會捧著書，一個人讀一讀。
后來，慢慢過渡到讀故事。很多時候，我會抱著兒子坐在腿上，用手指著書上的字慢慢讀給兒子聽。讀的故事多了，兒子無意中認識的字也多了。于是我們又用“隨文識字”的方式教兒子認字。隨著兒子的識字量慢慢增大，可以自己讀一些簡單的兒童故事了，但我們并沒有放棄和兒子一起讀書的樂趣。很多時候，我會和兒子坐在一起，我伸出一只手，兒子伸出一只手，共同拿起一本書。我讀一段，兒子讀一段，我讀一段，兒子讀兩段。同時，我又從音像店買來很多的故事磁帶給兒子聽。聽完后，再從書店里找到有一樣故事的書籍給兒子看。兒子很喜歡這種方式。
帶兒子逛書店，給孩子選擇書的權(quán)利“人是環(huán)境之子。”對孩子來講，書店就是培養(yǎng)孩子讀書興趣的好地方。俗話說得好,“常在河邊走，哪有不濕鞋”那么，“常在書店逛，哪有不沾書香”的。書店就像一個“氣場”孩子去的次數(shù)多了，也就產(chǎn)生了“場效應(yīng)”。因為在書店里看書的孩子很多，或坐或趴，都在翻看著自己喜愛的書籍。帶兒子到這樣的環(huán)境中逛逛，自然而然地加固了他看書的習(xí)慣。
兩年來，我和兒子逛遍了衡陽市區(qū)大大小小十幾個書店。漸漸地，逛書店成了我和兒子的共同愛好。最初去書店，我還要經(jīng)常跟著兒子，觀察兒子在看哪些書，必要的時候給予一些引導(dǎo)。
后來，我倆一進書店就“分道揚鑣”各看各的書去了。對于兒子選擇的書籍，我給了他充分的自由。在我看來，在孩子還沒真正喜歡上閱讀的時候，首要的任務(wù)應(yīng)是想方設(shè)法激發(fā)他們的閱讀興趣，并設(shè)法呵護之，而不是用諸如應(yīng)該讀什么、不應(yīng)該讀什么、什么書讀了要沒收這樣的“禁令”來扼殺他們的閱讀興趣。
我認為，凡是書店里的書，只要孩子樂意看，就讓他盡情地看，我基本上不干涉。至于買書，我則給兒子立了一條規(guī)矩，漫畫書可以在書店看，但不買。理由是漫畫書字少，一本書有時不到半小時就看完了，買了劃不來。其余的書，只要兒子喜歡就買。當然，孩子們的讀書興趣往往與家長的愿望是合不上拍的。
現(xiàn)在經(jīng)常在網(wǎng)上和書上看到教育專家和學(xué)者為小學(xué)生和中學(xué)生開出的必讀書目。許多家長就照著這些“必讀書目”和“推薦書目”去給孩子們買書。還有的家長更厲害，要求孩子必須看作文書，買教輔書，而孩子對這些書并不感興趣。
當代著名學(xué)者余秋雨先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“老師和家長在不知道孩子興趣的前提下，不要硬性給孩子開出書目，使孩子失去了閱讀興趣�！边@話說得很有道理。
有一次，我和兒子在書店看書，旁邊一位年輕媽媽帶著一個小女孩到書店買書。小女孩看到書店里有那么多精美的好書，非常高興，精挑細選了幾本故事書和童話書。沒想到年輕的媽媽看到了，氣不打一處來，一把奪過小女孩手中的故事書，拉長著臉說:“就知道買這些書�？催@些閑書有什么用,對你寫作文又沒有什么幫助。你怎么不去買幾本作文書呀?也好學(xué)學(xué)別人怎么寫作文�！苯Y(jié)果,那小女孩興致全無,一臉的無奈。不用說,家長把讀書看成是考學(xué),為了提高成績,此時的.小姑娘呢?她已視“讀書”為一種負擔了。
我和孩子一起讀書家長作文 篇6
孩子是父母手心里的寶貝，養(yǎng)育他們不像養(yǎng)活一株草，一盆花那樣簡單，呵護、陪伴、指引、欣賞。無論哪一樣都不可或缺。
此從有了女兒，我就不失時機地閱讀各種育兒經(jīng)典，希望可愛的女兒能快樂的成長并且有一個幸福的童年。
上學(xué)期，從幼兒園買回一本《陪孩子一起成長》的書，我如饑似渴的讀了一遍，很多生動活潑的案例提出了各種簡單實用的教育方法和技巧，我真正的用心品讀，收獲了很多理性的教育觀念。其中享受閱讀的快樂一文引起了我心靈的共鳴。
人們常說：書籍是人最安靜、最永恒的朋友，也是人最容易接近、最智慧、最耐心的老師。
作為老師的我深知幼兒讀書的益處，因此從女兒牙牙學(xué)語開始，我就有意識的和女兒一起看圖讀故事、一起享受在溫馨、快樂、充滿愛的故事中。直到現(xiàn)在，每晚讀書是我們的必修課，語氣故作夸張的爸爸、講述娓娓動聽的媽媽，都讓女兒陶醉在美麗動聽的故事情節(jié)中，常常被快樂、明朗的故事情節(jié)所吸引。為了晚上能多讀幾篇故事，女兒會主動承擔一些責任；為了能多聽幾個故事，女兒寧愿答應(yīng)一人獨立睡覺等條件。開始是媽媽讀給她聽，聽熟悉了自己會讀給小玩具朋友聽，而且是以幼兒園老師的身份�，F(xiàn)在女兒對認字有了強烈的欲望，讀書時，自己用小手劃著指，指哪里我讀到哪里，在享受故事情節(jié)的過程中也認識了字。閱讀變成了女兒睡覺前不可缺少的一件事，也成了女兒生活的一部分，女兒房間一只小小的書架上放滿了各種精美的幼兒讀物，充滿了書香氣息。
很小的時候，女兒只知道享受故事帶來的樂趣，而不懂保護書，《東方寶寶》、《幼兒畫報》《故事大王》《睡前故事》等精美的書經(jīng)常女兒我弄得支離破碎、皮肉分離。
現(xiàn)在女兒懂得愛惜書了，讀過的書基本上完好無損，從上幼兒園托班開始就成功地講《小兔咕嚕嚕采蘑菇》、《三只小豬》、《小蛋殼托兒所》、《小壁虎解尾巴》等故事參加比賽，這都讓女兒很有成就感，但是女兒最喜歡的是《豌豆花兒》的故事，第一次聽《豌豆花兒》，女兒很投入，走進了豌豆花兒的對話情景中，當聽到豌豆花兒為了實現(xiàn)想有四個寶寶的愿望，竟然不怕干枯、凋零、變成黑色的粉末悄無聲息的落入泥土?xí)r，女兒竟然趴在枕頭上擦拭者同情的眼淚并哽咽著說：媽媽，豌豆花兒太可憐了，我勸她說：別傷心，豌豆花兒很偉大，什么叫偉大？女兒疑惑的望著我，所有的媽媽都很愛自己的寶寶我說。從那天起，女兒就喜歡上了《豌豆花兒》的故事，豌豆花兒的美麗、偉大、豆莖豆葉的無私都深深的吸引著她，美麗動聽的故事引領(lǐng)著女兒成長，再大點，女兒就自己能認字讀書了，我想象著她自己親自讀故事的美好。
雖然我們不是最佳最好最棒的父母，但我們可以努力去做，去實現(xiàn)孩子這些小小的愿望，陪孩子一起成長，無論生活發(fā)生了什么改變。
我和孩子一起讀書家長作文 篇7
好久沒跟兒子一起讀書了，記得那是他上幼兒園時，我們在一起看過卡通書，我讀他聽。一晃，兒子都四年級了。因為工作原因或以各種理由推托，始終沒有在一起讀過書。說來真是慚愧。
這次老師布置了“親子共讀”這道作業(yè)，我們父子又可以在一起讀書了。我們首先挑了一本兒子喜歡讀的書，書名叫《百科大探險》。兒子對科學(xué)探索類的書籍和電視節(jié)目很感興趣，我就有針對性地加以引導(dǎo)。俗話說的好興趣是孩子最好的老師，這樣能提高孩子的知識面且記憶深刻。比如在此書中講到了臺風(fēng)和颶風(fēng)，兒子不解，問有什么區(qū)別？我就對他說臺風(fēng)和颶風(fēng)都是產(chǎn)生于熱帶洋面上的一種強烈的熱帶氣旋，只是發(fā)生地點不同，叫法不同，等你上了初中會詳細講到，兒子會意地點了點頭，我們接著往下讀。當讀到世界上最小的海時，兒子突然提問，我想了很久都沒猜對，我們迫不及待地找答案，原來是馬爾馬拉海，很陌生。它位于歐亞大陸之間，在土耳其西部。馬爾馬拉海東西長270千米，南北最寬70千米，面積1、1萬平方米，馬爾馬拉海面積雖小，但戰(zhàn)略位置極為重要，歷來是兵家比爭之地。因為它是通往黑海的必經(jīng)之路�？磥矶嘧x書還能增長知識的。
通過這次與兒子一起讀書，不僅更加融洽了我們父子關(guān)系，而且還了解到很多知識，今后要多抽出點時間陪兒子讀書，創(chuàng)造家庭讀書氣氛，培養(yǎng)孩子的閱讀能力。
我和孩子一起讀書家長作文 篇8
通過參與本次我們班級的親子共讀一本好書這次活動，我有許許多多的感受：
第一點是，“親子”共讀這個活動可以增加孩子和家長的親密度。在看書的途中，孩子和家長就可以交換對書的看法和書中不懂得問題，不免得說說笑笑。在孩子的回答中，家長可以通過孩子對問題解答的水平知道孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的情況，更了解孩子。在家長的回答中，孩子可以學(xué)習(xí)到家長對問題回答的方法，更加親近家長。
第二點是，家長在陪孩子看書的途中，就好像自己回到了童年，像小孩子一樣看許許多多的書，那是一件多么快樂的事啊。還可以和孩子一起看書，享受書中得到的樂趣，陶醉在書的海洋里。
第三點是，孩子和家長可以一同從書中學(xué)到很多的知識�？梢怨餐M步，多了解孩子的想法，讓他在成長的道路上有更多值得回味的瞬間。
我和孩子一起讀書家長作文 篇9
每周三，孩子都會從學(xué)校借圖書回來閱讀，而且讀書的時間不長，看書只是翻翻而已。不仔細去理解書中的內(nèi)容。但是今天卻很奇怪，回到家做完功課后立刻手捧一本書邊看邊讀，十分認真，就連叫他吃晚飯都沒聽見。作為他的媽媽，我感到很好奇，因為我從未見過孩子看書這么認真過，這種情況也只有出現(xiàn)在他玩拼圖，拼裝玩具的時候。于是，我就放下手中的事情去到孩子的身邊，看看到底他是在閱讀的那類書集。
“霍胤廷，你能告訴媽媽，你看的是什么書嗎?什么內(nèi)容啊？讓你笑個不停的”兒子抬頭看著我，手捧書說：“媽媽，這本書非常好看，講的是馬明加同學(xué)在學(xué)校里的事情，有些還特像我們班級里發(fā)生的事情呢！”“真的嗎？”“是的，媽媽你和我一起看好嗎？”聽了兒子的話，我就和他一起閱讀了這本書。
《非常小子馬明加》是講了小學(xué)生馬明加在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，有調(diào)皮搗蛋的一面，也有熱情助人的一面，通過馬明加這一主人公，反映了當代小學(xué)生在學(xué)校的真實情況。從中看到男孩子有亂起綽號，編順口溜等不良習(xí)慣，也有同學(xué)之間的互相幫助，團結(jié)友愛，老師給于孩子們的寬容，關(guān)愛，幫助等等都在這本書中體現(xiàn)出來了。內(nèi)容新穎，生動，有趣。
通過這次和孩子的共同閱讀，我覺得無論是漫畫書，科普科教書，還是作文類的學(xué)習(xí)參考書，只要孩子感興趣，喜歡看的書，我們做家長的就應(yīng)該支持，同時家長應(yīng)該和孩子一起讀書，在讀書的過程中讓孩子了解什么的對，什么是錯，要問孩子閱讀完書后的具體感受，和孩子一起探討書中的內(nèi)容，分享他們讀書的樂趣，一步一步的培養(yǎng)孩子愛看書的習(xí)慣。
我和孩子一起讀書家長作文 篇10
佳禾上一年級了，開始學(xué)習(xí)拼音與漢字了，老師要求孩子自己閱讀故事，于是我們倆就開始了每天讀童話的生活。
第一天，讀《丑小鴨》，一開始是一段描寫景色的，不長的段落，孩子讀的很慢很慢，兩個字之間總是要停頓，因為不認識，要先拼拼音，拼完這個字，上個字又忘了，她自己都不知所云，我讓她再念一遍，有時候她還會煩，沒辦法，我就把這句話連起來讀給她聽，她就會恍然大悟：哦，是這個意思呀!有時候會念錯一兩個字，我會假裝沒聽懂或者沒聽見，讓她再念一遍。就這樣，第一段磕磕絆絆地終于算是念完了，大概用了二十多分鐘吧。
念完第一段，第二段念到第十一個字是：鴨媽媽……，她嘆了一口氣說：“唉，念了這么長時間，終于出現(xiàn)個鴨字，還是個鴨媽媽，還不知道丑小鴨在哪里呢!”我笑了，心想：唉，閨女，不是人家出來的晚，而是你念的太慢了。
就這樣，幾乎每天我們做完作業(yè)都會念上一小段，當然有時候會偷懶，我也不逼她，因為逼著讓她念，她也不會好好念的。慢慢地她學(xué)的字多了，拼音也熟練了，念的書也多了，所以讀的速度也稍快了一些，她找到了其中的規(guī)律，也知道有些詞語應(yīng)該連在一起念，有時候怕我聽不懂，還會念一句問問我：懂不懂是什么意思啊?我就會讓她解釋一下給我聽。我以前給她念故事的時候，都是不同的人物配不同的聲音、語氣，現(xiàn)在她有時候也會配上聲音，不過還不是很熟練，因為念懂故事要占用她的大部分的精力，也顧不上其它的了。
聽她念書，一開始就覺得是任務(wù)、是負擔，因為下班回家有很多事情要干，還要抽時間陪她做作業(yè)，哪有時間聽她念書啊，感覺下了班比上班還要累，挺煩的。現(xiàn)在，雖然還是感覺累，但也找到了其中的樂趣，我們會一起評論一下故事中的主人公、一起為主人公的遭遇掉眼淚，還會在生活中引用一下故事中的句子。
讀書，確實應(yīng)該成為生活中的好習(xí)慣，我喜歡靜靜地看書，周圍什么聲音也沒有，安靜地享受，我看的書比較雜，雖然不全是有用的，但就是單純的喜歡，自從有了孩子就不太買書了，好象沒時間讀了。我希望女兒多讀書，不是想讓她“讀萬卷書，行萬里路”，只是簡單地讀，從書中找到樂趣，我一直都覺得一個人只要讀的書多了，就會自然而然地由內(nèi)而外地散發(fā)出一種嫻靜的氣質(zhì)，這是任何裝飾、打扮也無法達到的效果。
今天，我第一次網(wǎng)購，(好象快被淘汰了似的，一直也不會網(wǎng)購)買的就是書，一共四本，一百多元錢，全是兒童讀物，其中還有一本人體骨骼的模型，要自己動手拼起來。我要培養(yǎng)她多讀、多說、多交流，當然我也要把我以前的好習(xí)慣重拾回來，我們娘倆一起來讀。
我和孩子一起讀書家長作文 篇11
讀書能陶冶人的情操，給人知識和智慧，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。培根說過：“知識就是力量�！辈诲e，讀書能增長孩子的課外知識，可以讓人感到渾身充滿一股力量。這種力量可以激勵著你不斷的前進，不斷地成長。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！睕]錯，興趣就是孩子最好的老師。上幼兒園的女兒只對書上鮮明的色彩和唯美的畫面感興趣，故事的朗讀和講解則是由我來完成。我和女兒一起讀書是從潛能班（學(xué)前班）的識字卡開始的，我們把識字卡像玩撲克牌的“開火車”一樣當游戲玩。讓女兒覺得讀書是一個好玩的游戲，女兒還因此獲得了“識字大王”的稱號。時間長了女兒對讀書產(chǎn)生了濃厚興趣，慢慢地成為了一種習(xí)慣。
我們一起讀故事書：“一個小孫子問爺爺，為什么人有兩只眼睛、兩只耳朵、兩只手、卻只有一張嘴巴。爺爺告訴小孫子：這是讓人要多看、多聽、多做、少說話呀。”故事雖然寥寥數(shù)語，卻讓女兒懂得了聽的重要性。我們一起讀“論語”中的經(jīng)典難忘的名著故事，對原文的理解。說著，孔子、曾子的之、乎、者、也……體味關(guān)愛、感悟成功、分享感動……以及那些難以理解的古今對比，古有不為五斗米折腰的陶淵明，而現(xiàn)今社會存在的一些不良現(xiàn)象……我們還一起在暑假里讀完了楊紅櫻的笑貓日志，尤其喜歡《幸福的鴨子》這本書，它讓我們懂得了簡單的幸福。我們一起向往張達外婆家的世外桃源！一起喜歡上麻花兒，她有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和一顆容易被感動的心。麻花兒的幸福仿佛沒有邊界，她的心中總藏著甜美的感動和不盡的思念……我們?yōu)榱藭械闹魅宋獭榜R小跳、笑貓、老老鼠、地包天……”一起感動、一起流淚、一起開懷大笑，一起沉醉于書中的世界。
和孩子一起讀書是一種休閑，一種娛樂的方式。在書的帶領(lǐng)下，我們不斷磨練自己的意志，而我們的心靈也將漸漸地充實成熟。讓我們和孩子一起讀書，一起成長，一起在書的海洋里無限快樂的遨游吧！
我和孩子一起讀書家長作文 篇12
在假期里讀了《和孩子一起讀書》這本書，仔細思考了什么才是真正有效的讀書，真正的教育是無痕的教育，是學(xué)校環(huán)境的教育，是父母身體力行的教育，而不是過多的教誨與訓(xùn)斥，某一種意義上說，說教往往是無用的。因此，建立良好的親子關(guān)系，營造有著濃厚書香氣的家庭氛圍，無疑是家庭教育的首要問題，很多教育專家認為，好的關(guān)系勝過許多教育。
其中一個最好的方法就是：陪著孩子一起讀書。這個理念的提出，應(yīng)當是教育觀念的一次變革，它至少蘊含了以下3層意思
1、創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍。 讀書氛圍對小學(xué)生而言是非常重要的因素。良好的讀書氛圍能讓學(xué)生受到熏陶。結(jié)合本�！按蛟鞎阈@活動”，我們在班級中設(shè)立圖書角，以老師同學(xué)捐獻等多種形式豐富班級圖書角藏書量。制定完善的班級圖書借閱制度，由指定的圖書管理員負責，并對圖書實行定期更換。以班內(nèi)好讀書者為榜樣，讓大部分學(xué)生受到感染，去圖書角翻翻書，感悟讀書真諦。以人影響人，帶動全體學(xué)生參與到讀書活動中來。讓書的香味兒在教室中彌漫。我們利用中午時間讓學(xué)生有計劃地讀讀好詞好句、古詩詞、名人名言、諺語、歇后語等等，朗朗讀書聲，讀出感悟，讀出韻味，讀出日積月累；利用閱覽課時間讓學(xué)生感受一種豐富的安靜，我讀書，我思考，我收獲，我快樂，以“豐富的安靜”熏染學(xué)生，心甘情愿地快樂地浸在書海中；在中午同樣我會讓學(xué)生放下習(xí)題，自由支配快樂的午休時間，享受書籍散發(fā)的縷縷清香……
2、師生共讀 培養(yǎng)好習(xí)慣并不是在空地上蓋樓。它不能光靠管，它更是有好習(xí)慣的人帶出來的。這就叫熏陶。熏陶遠比訓(xùn)練更接近教育的本質(zhì)。要學(xué)生自主讀書，不斷學(xué)習(xí)我們教師更應(yīng)多方汲取書籍中的養(yǎng)料，充實自己的精神世界，讓讀書的魅力在身上展現(xiàn)。我們提倡師生共讀，共同揚起風(fēng)帆，駕起讀書之舟。 師生共讀一本書，方式方法可多樣化，重要的是達到以下兩個目的——讓學(xué)生與書本對話，即引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约鹤x了這本書的感想，說說你最喜愛的地方或情節(jié)，說說你最受感動的故事，從中受到了哪些啟發(fā)或教育。教師與學(xué)生、讀物對話——教師以學(xué)生身份去讀這本書，從學(xué)生角度談?wù)剬@本書的體會，嘗試用兒童眼光去感受，還可以經(jīng)常和孩子們分享讀書心得。為了促進此項活動深入開展，倡導(dǎo)“師生共同寫心得”，老師們也及時地總結(jié)讀這本書的體會和師生同讀的感想，寫出讀書心得。師生共同學(xué)習(xí)，相互溝通，相互影響，相互補充，這樣使師生更親近，其樂融融。
3、親子共讀 學(xué)生在校期間有很多學(xué)習(xí)任務(wù)，光靠學(xué)校單方面引領(lǐng)學(xué)生課外自然化閱讀時間上是有限的，因此我們要充分發(fā)揮家長的作用。在家長學(xué)校上我們會向家長灌輸閱讀意識。首先要讓家長創(chuàng)造良好的親子共讀心態(tài)。其次要規(guī)劃親子閱讀。父母可以在家里布置讀書角，父母固定時間陪孩子看書，讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣。共讀時間最好能定在晚上，那時候家事做完了，是比較輕松的時間。另外，家人要配合，在親子共讀的時候不要將電視打開，以免孩子分心。
我和孩子一起讀書家長作文 篇13
女兒上一年級了，和孩子一起參加讀書，培養(yǎng)她讀書的習(xí)慣，一直以來都是我想做的事情，只是耐于身為職場媽媽，白天工作晚上經(jīng)常工作，實在抽不出太多時間來陪女兒一起讀書。每到周末，讓我能有些時間陪同孩子讀書，感受非常好!孩子喜歡看書，更喜歡讓爸爸、媽媽陪著一起閱讀的感覺。她曾經(jīng)說：“我覺得和爸爸媽媽一起讀書，這樣感覺更有意思�！彼鋵崗膬�(nèi)心是非常期待家長一起讀書的。每周我堅持把自己看到的文質(zhì)兼美的、貼近生活的一到兩篇文章繪聲繪色地讀給孩子，趣味和歡樂之情，對女兒有著強烈的感染力。和孩子一齊讀書中我總結(jié)了一些心得和體會。
第一，要從小就培養(yǎng)并不斷提高孩子讀書的興趣。從最簡單的書讀起，一步一步地換書，先從鮮艷的彩色圖書開始，慢慢過渡到有簡單文字的圖書，再到有故事情節(jié)的圖書。以優(yōu)美的童話故事、科普類、生活類的圖書為主，再根據(jù)不同時期的不同愛好而去引導(dǎo)孩子讀書。另外，為孩子營造一個良好的讀書環(huán)境，可以給孩子布置一個書屋，在墻壁上貼一些可愛圖畫，這樣也可以提高讀書興趣。
第二，家長是孩子最好的老師，教育時要有耐心并持之以恒。培養(yǎng)孩子讀書的好習(xí)慣并不是一日之功，它不僅是對孩子的考驗，也是對我們做家長的考驗。無論多忙，家長都應(yīng)該堅持每天和孩子一起讀書，正確回答孩子的問題，并幫助孩子提高想象能力和開拓思維空間。譬如，有時可以轉(zhuǎn)換角色，讓孩子問家長書中問題，通過一問一答的形式可以加深孩子對書中知識的印象和理解，也可增強孩子的求知欲望。
第三，要懂得適當?shù)馁潛P并有張有弛。孩子在讀書過程中，經(jīng)常會向家長提很多的問題，當?shù)玫娇洫剷r，往往會因為有榮譽感、自豪感而更喜歡讀書。當孩子不想讀書時，不要強迫他，否則只會讓孩子對讀書反感。相反，可以放放DVD動畫片或玩玩貼紙游戲等，活躍一下。教育孩子讀書，最大的訣竅就是寓教于樂，讓他們對讀書擁有一份輕松和向往。
剛過去的寒假，我們一起閱讀了《365天天好故事》、《三字經(jīng)》、《十萬個為什么》等，這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和喻意，從中還得出了不少有效的家庭教育方法，對培養(yǎng)幼兒思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處，當然，孩子也從中受益多多，很多好習(xí)慣的養(yǎng)成就來源于對書中主人公的認識和肯定呢。每次等看完一本后，我們會在一起討論和回味書中的故事情節(jié)。同時我們還啟發(fā)孩子對書中的人物進行比較，尋找書中每個人物身上優(yōu)秀及具有‘閃光點’的地方。孩子的閱讀能力是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)和核心，全面提升閱讀力對于一個孩子的綜合素質(zhì)和綜合能力是非常關(guān)鍵的。
通過假期和孩子一起讀書的時光，從中體會到了幸福和滿足。希望我以后每天都能抽出一點時間和孩子一起讀書。更好的引導(dǎo)他探索知識世界的奧妙!
我和孩子一起讀書家長作文 篇14
為防止圖書的遺失或損壞，學(xué)校圖書館嚴格規(guī)定：圖書一律不許室外借閱。上次我?guī)Ш⒆觽兊綀D書館幫忙整理圖書，看到孩子們翻翻這本，摸摸那本，停留在心愛的書籍上的目光戀戀不舍，我在想：得想辦法讓他們將自己喜歡的書一次看個夠。
我跟學(xué)校的圖書管理員商量：能否讓我們班每人借閱一本書帶回自由閱讀一個星期，一周后保證完好無損地歸還，壞一罰十。在我的真誠懇求和孩子們強烈求讀的正當理由下，善解人意的管理員破例地答應(yīng)了。
我把消息告訴孩子們，他們高興得手舞足蹈，終于可以一次性讀完自己喜歡的書了。我讓他們將各自所要的書名寫在紙條上，交給班長登記好，由班長填好借閱表，然后交給管理員。我?guī)е嚅L來到圖書館，認真挑出同學(xué)們所要的書籍。當我們捧著書回到教室，我看到孩子們一個個正襟危坐，眸子里閃著興奮的光。
我點名發(fā)下了各自的書，我說：“表面上看，我們每人只借了一本，全班38人，實際上也可以說每人借了38本，看完自己那本再互相傳閱呀！這個星期的所有自習(xí)課都讓同學(xué)們自由支配，盡情地閱讀，并且書晚上可以帶回家，做完作業(yè)接著讀。不過，每個同學(xué)都要保護好書，做到?jīng)Q不弄壞、弄丟一本，老師給管理員有所承諾，我們應(yīng)該做個言而有信的人！行么？”孩子們都懂事地點著頭。
第二天自習(xí)課，我和孩子們一起讀書。那幾天陰雨綿綿，“陰雨天里好讀書！”真的不假啊，我們關(guān)好有風(fēng)的門窗，一起沉浸于書香世界里。興趣是最好的老師，孩子們面對自己喜歡的書，猶如餓漢撲在面包上一樣，貪婪地讀著，教室里鴉雀無聲，只有雨敲窗欞的聲音。難怪說“書非借不能讀也”，這么多的好書要急著去讀，讀完要還，孩子們豈能不認真而快速地閱讀呢？
更有趣的是，我發(fā)現(xiàn)孩子們都模仿我，將書用舊報紙或書皮包上，怕弄臟。我是個非常愛惜書的人，新書一般舍不得借出，我常自嘲自己在這方面的小氣；所以我對別人能借書給我，非常感激也倍加珍惜，借來后立即包上，以免弄臟，借來的書到還時和原來一個樣，所以別人愿意借給我。沒想到我的這一做法很快被孩子們效仿了，看來，榜樣的力量是無窮的！
一周的時間很快過去，我統(tǒng)計了一下，班上閱讀最慢的學(xué)生也在一周內(nèi)完成了5本，最快的多達20本以上。這周的讀書筆記可有收獲啦，孩子們不但有話可寫，而且寫得有聲有色，精彩紛呈，各具千秋,許多習(xí)作在班上范讀，孩子們的熱情空前高漲。
記得有位小學(xué)校長在給孩子們的讀書建議中寫到：讀書的人會善良，善良的人愛讀書。我非常贊同這一觀點，如果我的孩子們在這次、更在以后漫長的閱讀中，既豐富了知識，又培養(yǎng)了善良的品性，我該是怎樣的欣慰與滿足�。�
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