小水滴力量的源泉家長(zhǎng)寄語(yǔ)
《荀子·勸學(xué)》篇中有一段話：“不積硅步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江�！薄５轮峭鈬�(guó)語(yǔ)學(xué)校初一（2）班創(chuàng)建的水滴文化，其中也滲透了荀子勸學(xué)篇的思想內(nèi)涵。的確，不積累一步半步的行程，又怎么能達(dá)到千里之遠(yuǎn)？不積累細(xì)小的流水，又怎么能匯聚成江河大海？從大體上來(lái)說(shuō)，（2）班的每一位學(xué)生就是一滴小水珠，（2）班就是由49滴小水珠匯聚而成的集體。從個(gè)人來(lái)說(shuō)，一個(gè)人德、智、體、美方面的收獲也就是小水滴由小變大、由劣變優(yōu)的過(guò)程。
“水滴文化 創(chuàng)智慧人生”是小水滴的思想精髓，那么，小水滴要怎樣圍繞這個(gè)核心來(lái)不斷的完善自己？壯大自己？眾所周知，一個(gè)人的'成長(zhǎng)離不開(kāi)周邊環(huán)境的影響，所謂的近朱者赤、近墨者黑，就是對(duì)這影響結(jié)果的概括。教師的擔(dān)子自然是任重而道遠(yuǎn)。老師除了以人格魅力影響著學(xué)生外，還要授以他（她）們更多做人的道理以及生活、生存的技巧，這就要求學(xué)生必須從日常的生活點(diǎn)滴做起、從小事做起、從我做起。“禍患常積于忽微”，每一位學(xué)生除完成學(xué)習(xí)任務(wù)外，還必須注重自己的道德修養(yǎng)和品質(zhì)修養(yǎng)，要警惕那些貌似細(xì)小、微不足道、不起眼的小事�！拔鹨陨菩《粸椋鹨詯盒《鵀橹�，如果每一位學(xué)生都因?yàn)椤靶∵^(guò)”而放縱自己，日久天長(zhǎng)，必將釀成大錯(cuò)。這絕對(duì)是（2）班的損失。
“用心靈寫詩(shī) 做快樂(lè)班主任”的李品儀老師在這方面已經(jīng)做得相當(dāng)不錯(cuò)了，作為市優(yōu)秀班主任的她始終以人格魅力去征服學(xué)生，用熱情和朝氣去感染學(xué)生�！白隹鞓�(lè)的讀書人”是她的教學(xué)宗旨，作為家長(zhǎng)沒(méi)有誰(shuí)不為之動(dòng)容。學(xué)生讀書很苦，但苦中能有樂(lè)便是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力。為搞好班級(jí)文化建設(shè)，她組織學(xué)生參加燒烤活動(dòng)以及班級(jí)的文藝表演活動(dòng)，以此來(lái)增進(jìn)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)合作精神；帶領(lǐng)學(xué)生去福利院看望孤兒，為孤兒捐衣、捐款，以此來(lái)喚醒同學(xué)們的愛(ài)心和同情心；宿舍之間開(kāi)展文化評(píng)比，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心等等，許多同學(xué)參加這些活動(dòng)后，內(nèi)心都發(fā)生了很大的變化：由原來(lái)的沒(méi)有愛(ài)心變成了有愛(ài)心，由不會(huì)包容變成了會(huì)包容，由沒(méi)有責(zé)任心變成了有責(zé)任心，由不會(huì)做家務(wù)變成了會(huì)做家務(wù)。這點(diǎn)滴的進(jìn)步告訴我們：（2）班的每一位同學(xué)都在以一種積極向上的力量努力著。
集體的力量是不容忽視的。一滴水的力量微不足道，它只有匯聚到江河、大海才不至于被蒸發(fā)，一滴水也只有匯聚到大海才更顯它的博愛(ài)與偉岸。（2）班的水滴文化作為一大特色聞名全校，這必將喚醒別的文化的崛起，百家爭(zhēng)鳴的勢(shì)態(tài)必將德智外國(guó)語(yǔ)學(xué)校推向一個(gè)新的高度。也就是這種文化精髓的感召力，將眾多的小水珠匯集在一起，凝聚成一股強(qiáng)大的精神力量，憑著這股力量擊垮眾多對(duì)手，沖向明天、沖向未來(lái)。有這么多積極、樂(lè)觀、愛(ài)班如家的同學(xué)，初一（2）班定能活出精彩走向輝煌！
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