班主任鼓勵學生的寄語范文
對于一個面臨高考的中國高中生來講，考試無非是生活中最重要的一件事，考試之后的得失成敗更是牽動著自己和家人的神經�？己昧俗匀唤源髿g喜，考不好，連鎖的反應會持續(xù)幾天甚至更長。
這是我們重新組班以來的第二次考試了，我把班里三次（包含進班）的考試成績進行了對照，發(fā)現(xiàn)有些孩子的成績穩(wěn)步提高，而有些孩子忽高忽低，有些則一直后退。這不得不令人擔憂。那么到底是什么在操控著考試的成績呢，是智商？學習方法？還是細心，心態(tài)？恐怕這些都是副因而已。
我把進步的孩子的幾個月來的表現(xiàn)，一一對照，發(fā)現(xiàn)他們有一個共同的特點，就是聽話，勤奮。聽話---是善于傾聽老師對學習習慣、學習素養(yǎng)、學習方法的要求，會力求完美的把老師布置的任務做完。勤奮----是愿意把精力全部投入到學習中，而且珍惜散碎的時間，主動的學習，早晨很早就到班里學習，晚上也是加班加點的學習。而且對學習上的付出，不喊苦，不喊累。就如同一只勤勞的小蜜蜂，在學習的過程中一步一個腳印，踏踏實實的求索。而那些一直退步的同學，恐怕缺少的就是這兩樣吧。
在這個世界上，有很多的不公平。所以老百姓都會說，人事就是盡人力，聽天命。但是在學習上是絕對公平的，你付出了多少，只要一考試就知道。很多學生會說，我的腦子不如別人，我的方法不如別人，但是如果你做到了勤奮，僅僅是做到了這一點，就可以幫助你彌補很多的不足，甚至創(chuàng)造驚喜。
這樣的例子在一班是很多的，比如，班長夏宇晨總是第一個完成老師布置的任務，第一個把兩本練習冊做完，每個課間都會看到他穿梭在辦公室之間，對答案，問問題；嬌小的郭佳敏，總是孜孜不倦的學習，晚自習后總看到她追著老師解答疑難，自習課踏踏實實的學習的身影；副班長孫旭靚，是勤奮的，善于思考的，他連草稿紙上都寫得工工整整，而且作業(yè)本，改錯本從不含糊，是寫的最清楚的一個；（班主任 ）漂亮能干的祝明，總是很早到班里學習，從不遲到早退，勤奮刻苦是她真實的寫照。膽小的張于飛，是班里最勤奮的一個，做的課外題是最多的，總是加班加點，不浪費任何一分鐘；踏實肯干的石岳，作業(yè)總是做得最完美的，從來不遲到，力求完美是她追求的目標。
所以我想對那些暫時落后，退步的孩子們說，你們這次的考試失敗，要好好的反思，別人在教室里學習的時候，你在做什么？你可能在睡懶覺，遲到進班，你可能把過多的精力放到了籃球場上，你可能沒有按照老師的要求認真書寫解題的過程，你可能只最求把題目做出來，而根本沒有吃透題型的解答套路。歸根結底，要反思自己是不是做到了“聽話，勤奮”！
篇一：送給孩子們班主任寄語
孩子們，你們知道嗎，人生是要不斷地學習的。老師多么希望，你們每天都有新的收獲啊！
在和你們的相處中，老師在你們的身上看到了善良純真的美好本性。我們有緣，相聚在一起，相知相愛。我非常喜歡你們的天真，就如同小靈魂與太陽一書中所說的: 我們都是相約共同來學習的天使。老師希望你們學會寬恕、包容、互助、誠實美好的本性 ，做一個善良可愛的人。這個世界上，所有發(fā)生的事情表面下，沒有絕對的好和壞。但請記得，你們永遠都是老師心目中最特別的天使。
每天看著你們， 我心中充滿了濃濃的期望， 不是“望子成龍，望女成鳳”那種高遠、虛渺的傳統(tǒng)期許， 而是希望你們將來都能成為樸實、善良、快樂的人。做事謹慎、盡責；為人守本分，尊重并幫助他人；堅持做對的事，勿同流合污；多要求自己，少要求別人；明辨是非，不聽信謠言；常感恩，別存報復心。要知道一個人一生努力獲得的成就，能造福社會大眾比私利自己的家人有意義。企盼你們每個人都能發(fā)揮自己的潛能，給人生打一張漂亮的成績單吧！成功屬于不因困境而自暴自棄的人，屬于在任何環(huán)境中能夠把握自己，永遠奮發(fā)向上的人。我衷心地祝愿同學們能夠成功！
我深深地愛著你們，希望給你們更多知識，讓你們從我這兒得到愛班主任寄語，得到發(fā)展，并且在得到愛的同時學會了去愛別人。我一直深信：只有有了愛心，才能覺到自己是幸福的。于是希望你們在被愛的同時，也深深地愛著他人，關心著他人，理解他人，尊重著他人。希望你們都懂得當別人不幸時，及時給予鼓勵、安慰，當別人快樂時，你們懂得把幸福分你享受，每個人都懂得痛苦著你的痛苦，幸福著你的幸福。
希望你們愛這世界，愛自己，尊重自己，我在你們的感染下，也更加地珍惜今天，憧憬明天會更好！
篇二：班主任寄語
這是一位優(yōu)秀班主任的一段給家長的話，說得非常好，作為家長，我們也在不斷地學習，如同孩子一樣，也有合格，優(yōu)良，優(yōu)秀之分。
只有不斷的在失敗中積累經驗，針對自家孩子的特點，找一條適合自己孩子的路，才是合格的家長。大家都來學習學習，相信你的孩子潛能無限哦！
▲家長都希望教師多提問自己孩子，惟恐孩子發(fā)言表現(xiàn)的機會比別人少。其實，對于孩子來說，首先需要學會的是傾聽——這才是學會學習的關鍵。沒有了靜聽和沉思為前提，所謂“積極發(fā)言”，只是為表現(xiàn)而表現(xiàn)的低效鬧騰而已。
▲一次考試的分數不重要，重要的是知識掌握了沒有，更重要的是孩子是否喜歡讀書。即使從應試的角度考慮，從長遠來看，讀書也是所有功課植根的土壤，他的貧瘠與豐厚，關系實在重大。
▲讓學生直面學習中的困難，打破快樂輕松學習的神話，這是每一個明智的師長要做的事情。在這一過程中，學生收獲的，將不僅是知識，更有毅力、恒心，克服困難的勇氣等重要的非智力因素。
▲ 養(yǎng)育養(yǎng)育，在物質條件相對富足的今天——父母責任更重要的，是教育，而不是撫養(yǎng)。
▲孩子需要你的扶助——今天的扶，正是為了將來的不扶或者少扶，否則問題越積累越多，差距越拉越大，孩子和你將不堪其苦。
▲同一個班級，孩子之間的'競爭，歸根到底，是家長綜合素質和付出心力的競爭。平時不聞不問，考差了大發(fā)雷霆，是不負責任的表現(xiàn)。
▲當人們說這個孩子和哪個孩子的不同的時候，其實主要是指這個家長和那個家長的不同。
▲同在一個班級，教是一樣的教。如果你沒有按照老師的要求去做，沒有盡到做家長的責任，不要向孩子提學習要求，更沒有資格責備他們。
▲當你覺得付出沒有得到充分回報的時候，要這樣想：如果我不做，孩子的潛能將更不能發(fā)掘。然后心平氣和——做該做的事。
▲作為教育者，要想讓孩子愛學習，必須自己先做讀書人。教師如此，家長也是如此。
▲如果希望孩子好，那就先成為讀書型的父母，那就從今晚做起——和孩子一道，安靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅持五六個小時的艱苦學習呢？
▲兒童的學習越困難，他在學習中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就越應當閱讀。
▲其實，無論是基礎知識，閱讀還是寫作，提高能力的根本途徑都是課外閱讀。
▲所謂智力，就是閱讀能力。
▲ 一次考試分數的高低是偶然的，可是家長是否負責任，卻必然地決定了孩子發(fā)展的方向。教師的一視同仁總是相對的。對于教育責任感特別強、能與教師緊密配合的家長，教師對他的孩子自然要特別關注一些——這是很公平。因為沒有家庭配合，教師努力全然是做無用功。
▲學生取得優(yōu)秀成績所依賴的，除了天分，更多的是自控力、專注性和求知欲，這些素質，對于孩子的成長，太重要。
▲作為教師，我們比誰都知道分數的重要�？墒�，那比分數更重要的，我們時刻不敢忘記。
的差的都是只是班里的一部分；對你們來說，這個好的或者差的就是你家庭的全部。
我剛才說的都是心里話，但不一定是對的。你可以對我有意見，你可以有空找我交流。但難得的是，我一年當中跟你們說不了幾句話，甚至連電話也很少有人打過來。大家把孩子放在學校，一切都交給老師了，你們就放心了。說真的，我卻一點都不放心。我知道我的能力有限，無法給予您的孩子更多的關注，無法給每個同學同等的輔導，也無法讓每個孩子都取得好的成績，這一點同樣是真心話。
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