新年寄語(yǔ)的特征和形式
手機(jī)傳遞著一聲聲新年的問(wèn)候，網(wǎng)絡(luò)傳送著一個(gè)個(gè)新年的祝福，每一個(gè)人都期待在新的一年家庭更和睦，朋友更加友愛(ài)，社會(huì)更加和諧，世界更加美好！下面是關(guān)于新年寄語(yǔ)的特征和形式的內(nèi)容，歡迎閱讀！
新年寄語(yǔ)的特征
第一，言簡(jiǎn)意賅。新年寄語(yǔ)，不能洋洋灑灑一大篇。從上例可知，一篇新年寄語(yǔ)，三、四百字足矣。只要能夠表達(dá)班主任對(duì)學(xué)生的厚愛(ài)和信賴(lài)、表達(dá)對(duì)學(xué)生的寄托和希望，起到增進(jìn)互信、增強(qiáng)信心、激勵(lì)斗志的作用即可。從而使我們的學(xué)生“把握青春，不要等失去了才追悔莫及”，“憧憬成功”，“敢想敢干”，“用汗水來(lái)書(shū)寫(xiě)”那嶄新的一頁(yè)。
第二，富于感情。新年寄語(yǔ)，從理論上看，不是哲學(xué)，但富于哲理，從情感上看，不是書(shū)信，但勝于書(shū)信，字里行間，透射出班主任的愛(ài)生之情、希望之情、勉勵(lì)之情、信賴(lài)之情�！敖裉炷阋园嗉�(jí)為榮，明天班級(jí)以你為傲；今天學(xué)習(xí)不努力，明天努力去‘學(xué)習(xí)’”，正是新年寄語(yǔ)富于情感的集中體現(xiàn)。
第三，語(yǔ)言活潑。新年寄語(yǔ)，恰似xx對(duì)全國(guó)人民的新年獻(xiàn)詞，但并不拘泥于新年獻(xiàn)詞中的“回顧過(guò)去，展望未來(lái)”這樣一種結(jié)構(gòu)模式。而是在此基礎(chǔ)上，又融入了詩(shī)歌的韻味，散文的情趣。“秋收時(shí)節(jié)，田野里沉甸甸的稻穗，是農(nóng)民的收獲；花開(kāi)時(shí)節(jié)，園圃中姹紫嫣紅的花朵，是園丁的收獲；畢業(yè)歌唱起的日子，燙金的錄取通知書(shū)就是我們的收獲……”。讀來(lái)朗朗上口，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，更能激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，憧憬美好的未來(lái)。
第四，主題突出。新年寄語(yǔ)，主題是珍惜青春。要抓住一個(gè)“新”字，新的一天，新的一年，新的夢(mèng)想。為了實(shí)現(xiàn)新的夢(mèng)想，必須走好每一步，珍惜每一天，把握每一刻�！稗r(nóng)民澆灌，為了收成；園丁澆灌，為了花朵；我們澆灌，為了明天�！币米约旱暮顾畷�(shū)寫(xiě)青春的日歷。
新年寄語(yǔ)的形式
時(shí)空的無(wú)限性、教育方法的多變性決定了展示新年寄語(yǔ)形式的多樣性。
第一，書(shū)信式。新春期間，學(xué)生尚未報(bào)到，為了溝通感情，勉勵(lì)學(xué)生在新的一年里以新的姿態(tài)迎接新學(xué)期的到來(lái)，努力打造一個(gè)全新的自我，有的班主任老師以發(fā)書(shū)信的形式，郵去一份新年寄語(yǔ)。這將在學(xué)生的心中燃燒起新的思想火花，在學(xué)生的心靈深處，會(huì)產(chǎn)生對(duì)老師的感激之情，同時(shí)催生出對(duì)新學(xué)期學(xué)習(xí)生活的渴望，對(duì)人生理想的追求。這無(wú)疑會(huì)激勵(lì)學(xué)生在新的學(xué)年里更加發(fā)奮努力。
第二，演講式。一般在新生報(bào)到后借助于始業(yè)教育時(shí)進(jìn)行。老師用發(fā)自肺腑的語(yǔ)言，抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏、鏗鏘有力的聲音，聲情并茂又富有表情的演講，把自己對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的期待，對(duì)學(xué)生的勉勵(lì)，展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的情商，促使學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、改變自我、發(fā)展自我，激勵(lì)學(xué)生發(fā)憤努力。
第三：板報(bào)式。是一種最常用的形式。當(dāng)學(xué)生一邁入自己的教室，映入眼簾的是老師寫(xiě)在黑板上的新年寄語(yǔ)，學(xué)生會(huì)油然感受到師愛(ài)的力量，意識(shí)到新的學(xué)習(xí)生活的開(kāi)始，認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的重任，感悟到青春和光陰的寶貴，從而決心珍惜光陰，珍愛(ài)青春，在自己的黃金時(shí)代里奮發(fā)努力，開(kāi)創(chuàng)出屬于自己的一片新天地。
第四，屏幕式。這是現(xiàn)代教育手段的魅力之所在。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，多媒體的運(yùn)用，教育手段的更新，為班主任老師展示新年寄語(yǔ)拓展了新的空間。班主任可以將新年寄語(yǔ)輸入電腦，并配以與新年寄語(yǔ)的寓意融為一體的.圖像或影視片段，輔之以恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)，輸入親切的語(yǔ)言進(jìn)行朗誦，滾動(dòng)播放。當(dāng)學(xué)生跨入自己的教室，看到圖像，聽(tīng)到班主任親切的新年寄語(yǔ)時(shí)，必然使大家陶醉于這動(dòng)畫(huà)的世界，音樂(lè)的海洋，陶醉于老師的朗誦，感悟到新年寄語(yǔ)的真諦。
第五，網(wǎng)頁(yè)式。班主任可以通過(guò)建立班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，將新年寄語(yǔ)上傳到班級(jí)網(wǎng)頁(yè)上，當(dāng)學(xué)生在家里點(diǎn)擊本班網(wǎng)頁(yè)看到自己班主任的新年寄語(yǔ)時(shí)，一種親切感必將油然而生，雖然班主任不在面前，但猶如近在眼前。這是一種遠(yuǎn)距離的心靈溝通，是一種遠(yuǎn)距離的情感傳遞，是遠(yuǎn)方的一種祝福，一種寄托，一種期望。學(xué)生便會(huì)在心里說(shuō)，老師，謝謝您的祝福，我一定不辜負(fù)您的期望。在新的一年里，我將以新的面貌，迎接新的挑戰(zhàn)，取得新的成績(jī)。
第六，賀卡式。任何事物的矛盾是普遍性和特殊性的統(tǒng)一。以上各種形式，對(duì)每一個(gè)學(xué)生是普遍適用的，但事物的矛盾具有特殊性，每個(gè)同學(xué)的心理素質(zhì)、個(gè)性特點(diǎn)都是有差異的。對(duì)于有特殊心理問(wèn)題的學(xué)生或和個(gè)人性格過(guò)于內(nèi)向、甚至孤僻怪異的學(xué)生，則可采用特殊的形式——賀卡式。賀卡式的新年寄語(yǔ)，可用更加精煉的言詞傳遞的老師的關(guān)懷、溝通師生感情、寄托老師希望、鼓起學(xué)生勇氣、樹(shù)立學(xué)生信心，從而使學(xué)生看到新學(xué)年中一個(gè)全新的自我。
范文：新年寄語(yǔ)
尊敬朋友、同事們好：
面對(duì)XX年，希望大家更加進(jìn)步，希望大家更加健康，希望大家更加熱愛(ài)生命，更希望大家活出人生的燦爛來(lái)。
又一年匆匆忙忙地快要結(jié)束了，匆忙得來(lái)不及數(shù)一下我們的腳步，匆忙得來(lái)不及聽(tīng)一下我們的足音。我們開(kāi)始檢點(diǎn)自己的日子，發(fā)現(xiàn)歲月如流水一樣偷偷滑過(guò)，我們拼命想抓住點(diǎn)什么，卻了無(wú)痕跡。就像一片白云從空中飄過(guò)，就像一片樹(shù)葉在秋天落下，XX年的日子就這樣從我們身邊溜走了。
世界上最公平的就是日子，在一年內(nèi)，沒(méi)有誰(shuí)的日子會(huì)比誰(shuí)的多，大家都擁有365個(gè)日日夜夜。但365個(gè)日日夜夜給每一個(gè)人帶來(lái)的是不同的收獲和感受，不是因?yàn)槿兆硬煌�，而是因�(yàn)槿说牟煌?/p>
對(duì)于生命，每個(gè)人都有自己不同的計(jì)算方式。有的人以一年掙了多少錢(qián)來(lái)衡量自己的價(jià)值，有的人以一年交了多少朋友來(lái)衡量自己的價(jià)值，有的人以一年讀了多少書(shū)來(lái)衡量自己的價(jià)值，有的人以一年旅游多少地方來(lái)衡量自己的價(jià)值。但有一點(diǎn)是相同的，每一個(gè)人都想使自己的日子過(guò)得更加合算、更加有價(jià)值。
清點(diǎn)一下自己的日子，也許對(duì)我們未來(lái)的歲月會(huì)有好處。讓我們一起來(lái)算一算，在XX年，我們多少次抬頭看過(guò)藍(lán)天白云，多少次注視過(guò)月亮的陰晴圓缺，多少次在黑夜里數(shù)過(guò)天上的星星，多少次聽(tīng)過(guò)雨聲風(fēng)聲落在屋頂?shù)穆曇�，如果沒(méi)有，美麗的大自然對(duì)于你是不存在的。
讓我們?cè)賮?lái)算一算，在XX年，你有沒(méi)有讀過(guò)讓自己感動(dòng)的故事，有沒(méi)有朗誦過(guò)讓自己流淚的詩(shī)歌，有沒(méi)有學(xué)會(huì)動(dòng)人的歌曲哪怕只對(duì)自己唱，有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)真情的文章哪怕只讓自己欣賞，如果沒(méi)有，深刻的人類(lèi)情感對(duì)于你是不存在的。
我們還要繼續(xù)算下去，在XX年，你有沒(méi)有認(rèn)真讀過(guò)一本書(shū)使你終生受益，有沒(méi)有認(rèn)真做過(guò)一件事做得盡善盡美，有沒(méi)有認(rèn)識(shí)一個(gè)良師益友成為你的榜樣，有沒(méi)有面對(duì)困難或失敗挺立起哪怕一次脊梁，如果沒(méi)有，生命的成長(zhǎng)對(duì)于你來(lái)說(shuō)是不存在的。
也許我們能夠?yàn)樽约赫业浇杩�，我們的工作太忙了，我們的�?yīng)酬太多了，我們的處境太難了，我們的住處太吵了。但每個(gè)人的生命只有一次，生命不允許你找借口，它不會(huì)因?yàn)槟阌薪杩谧屇阍倩钜淮巍Ｎ覀円卮鸬膯?wèn)題是：生命只有一次機(jī)會(huì)，我們能夠活得更好嗎？
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