（優(yōu)選）記憶的作文3篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應用文、議論文。那要怎么寫好作文呢？以下是小編精心整理的記憶的作文3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
記憶的作文 篇1
老屋一直在我的記憶里存在著，模糊不清卻又那么的真實。
三歲是便離開了這座房子，根本沒有任何的記憶。以后的記憶，是從媽媽嘴里開始的，我偷偷的延續(xù)著媽媽的記憶。
我知道老屋是一座有三層樓的獨樓。第一層是幾間大客廳，里面有朱紅的木椅和桌子，那是身為木匠的姥爺親手做的�？蛷d里有一臺小得不能再小的黑白電視機，姥爺不愛看電視，也就沒怎么用過。第二曾是幾間休息的臥室，那是媽媽和她的兄弟姐妹住了十幾年的房間，里面全是溫暖的回憶。第三層的幾間房間都是空蕩蕩的，偶爾姥爺會把他養(yǎng)的畫眉放在那里。
媽媽告訴我老屋前面的院子很大，姥爺在院子的一角圍了一塊地，種了些花花草草。夏天的時候，她們睡在院子里，便可以看到滿天的星星。姥姥會烙香噴噴的南瓜餅，來滿足她們的嘴饞。
媽媽總是在哄我入睡時給我講她和老屋的故事，有時候在夢里，我也會夢見那座老房子，夢見姥爺。
姥爺去世那年，我跟爸爸媽媽一起回到了老屋。院子大鐵門上的漆已經(jīng)掉了大部分，變的銹跡斑斑。院角的那塊地已經(jīng)沒有了花，只剩下生命力旺盛的野草。一樓的客廳里多了一張床，聽大人們說孩子走后姥爺就睡在了客廳里�？蛷d里的黑白電視被換成大彩電，可是電視罩子上落上了塵埃，倒是床頭的小收音機已經(jīng)被用的失去了光澤。二樓的.臥室門窗被鎖的死死的，透過窗戶只看到所有的家具上都蓋上了布。我沒有看到那只畫眉，只在三樓見到了一個落滿塵埃的空鳥籠，大概它也已經(jīng)死了。
樓下的靈棚已經(jīng)搭好了，傳出一陣陣哀樂，我站在三樓的走廊中，心里卻是一陣陣的空蕩。姥姥去世的早，怎么大的房子，姥爺一個人在里面住了好幾年，那是種多么難熬的寂寞。這座曾經(jīng)充滿親情回憶的老屋，姥爺守了它一輩子。
最近一次去老屋時，老屋已經(jīng)被拆掉重建了，雪白的墻壁，嶄新的門窗，院子的土地被鋪成了水泥地，走在上面硌的腳生疼。
我想我以后可能再也沒有機會來這里了，老屋已經(jīng)消失在這個世界上，留下的，只是記憶。而隨著時間的推移，記憶或許也會被忘記。
記憶的作文 篇2
臨沂，書法培訓。
有頭發(fā)花白的爺爺，也不乏朝氣蓬勃的后生，也有同她一般大的孩子們。他們在靜靜地寫字。有時也會同桌相交流，嘆一聲字的難寫，也會站起來走動走動，贊一聲別人無可挑剔的筆畫……就這樣，一百零九個寫毛筆字的人們因為毛筆字聚在一起，靜靜地寫字，一直寫了三天。她，只是其中的一個小孩子罷了。
才寫了一天，她的手指就受不了了。不僅僅是寫字時間長的原因，她總是喜歡使勁地用手指攥住筆桿，生硬硬的，指頭難免會受不了，而且她也喜歡高挑起食指，桿子力量幾乎只由除小指外的三個手指擔著，感覺勢單力薄卻又不得不使足了力氣讓筆桿豎直而不倒。后來有人給她說，你這樣拿筆用不上力氣的，太費力，教她要把食指和拇指聚在一起。她試了試，很別扭的感覺，便又想恢復到原先的樣子，而手指卻不樂意了，像跟她作對似的抽搐著，她也只好硬著勁把兩根手指攥在一起。一陣陣不習慣傳來，她對自己說，大書法家獻之小時候攥筆他爸爸抽都抽不走呢，這一點委屈都受不了，還談什么寫字呀。也正是由于她的改變，她的字跡開始變得更有力量了。
寫字第二天，有人說她寫的字沒有勁，軟軟的不夠硬氣。但其它人卻不住口地夸贊這小姑娘寫的字秀氣水靈。她知道，在這樣的班里，有的是比自己年長的'，比自己寫得時間長下得功夫多的習字人，如果有人夸獎她，那或許是對她小小年紀的憐惜，而如果有人批評她，那才是對她發(fā)展最有幫助，最有誠意的夸獎——畢竟，沒有人有義務去糾正別人的錯誤，讓別人改正錯誤后做到更好。她咬住了自己的嘴唇。她完全不知道要怎樣去改正。就像她寫的弧彎勾一筆寫成怎樣也寫不出角，就那樣趴趴著，像駝背的公公。這時有個人走了過來：我們要學會運用筆尖的力量。一個叔叔和藹地笑著，輕輕地告訴她要怎樣去辦。她心里突然感到很溫暖，于是緊緊地咬著牙開始練。他看到她的認真樣子，又緩緩地說道：像這個弧彎勾，練著一筆寫下來，只是在勾的地方停一下角就自己出來了，直直地往上挑就得。她試著，還是寫不出來。他又笑了，說：不要停，不要收筆，不要刻意地出角。她繼續(xù)試，還是寫不到位，看著字帖上勾的瀟灑和帥氣，她不引人注意地伸出舌頭舔舔下嘴唇。沒關系，不要想著往下走，拉到位以后其實你想要的角已經(jīng)出來了，只是想著走里面的弧線就可以，挑里面的弧線，試試看。幾番折騰，她突然感到有一股勁自己得到了，正如叔叔說的，筆尖走得其實是一條弧線，然后角及弧線就自然地出來了。在她寫出第一筆瀟灑的勾時，叔叔笑了，叔叔說，這孩子挺聰明。她活動活動手指頭，酸脹感從指尖流向心窩，她卻笑了。
后來有更多更多的人來向她指點迷津。原來寫字要全神貫注，恨不得全身的勁都往紙上寫；寫字時要瞅準了筆尖，每一筆都要惦記著筆尖的走向；知道不，寫字好的高手光單單一個捺筆都練了兩年呢，兩年還覺得欠功夫，所以勤奮是根本——小姑娘啊，你年紀還小，要多多努力，要好好寫！聽到每個人為她鼓勁的聲音，收到每個人開心的笑容，她攥筆更使勁了，指頭一刻也沒有不緊張過。
最后一天，像是要檢查成績一樣，照例大家都要比賽的，就是每個人都要拿出自己寫得最好的一幅作品，掛到一起參加評比，得票最高者為第一，次者為第二，以此類推，僅評前三名。一種信念涌上她的心頭，我要得獎。她開始拼命地寫字，從晚上一直寫到凌晨兩點，好不容易寫出三幅好的作品，第二天交給老師一看，指出了一大堆毛病，又開始重新寫，準備要寫出自己最好的水平。
她寫作品的時候，有許多人圍過來看，她的手心沁出了微微的汗。一波又一波的人來了又走，走了復來，她的心情漸漸平靜下來，“經(jīng)國文章承舊業(yè)，專誠功績煥新猷”，這一幅對聯(lián)，讓她整整練習了三天，這里面有老師的指點，有她自己的感悟，也有練習的點點心情，或是感動，或是欣喜，或是低沉，或是無奈……慢慢地她把整個的記憶都寫到了作品里，慢慢地把她自己也寫進了作品里。
最后，她得了第四名。她不是很滿意于這樣的成績，但她相信自己已經(jīng)達到了此時最好的水平，她無悔。
坐上回家的車子，她揉了揉發(fā)脹發(fā)酸的手指，無聲地笑了。
記憶的作文 篇3
六年的光陰如白駒過隙，匆匆掠過，在我們心中，只留下不可磨滅的記憶！
六年前，我們手拉手走進教室。六年后我們流著淚，拿著滿是簽名的校服，邁著沉重的步子走出那個給我們快樂。教我們知識的`校園。只是，校園中的每一寸土地，每一份快樂。都深深留在了我們的腦海中。
在畢業(yè)典禮上，我們懷著感恩的心，向母校，向老師深深地鞠了三躬。每個學生的眼中都噙滿了淚水。
在最后一堂課上，我們都哭了，為了不舍，更是為了六年的快樂！
在最后的那段日子里，每個同學都在寫同學錄，用一張小小的紙，來表達啊自己對同學的不舍和紀念。六個春夏秋冬記載了我們的情，記載了71個人的快樂。
放心吧，母校，我們會騰飛。
放心吧，老師，我們會奮發(fā)。
藍天獻給白云，長路獻給遠方。這一顆感恩的心，將會化成動力，指引我們向前。
我們會以我們的成功，感恩母校，感謝老師。
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