記憶的作文

記憶的作文[匯總4篇]

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的記憶的作文4篇，希望能夠幫助到大家。

記憶的作文 篇1

　　鞭炮的響聲送來(lái)過(guò)年的歡樂(lè)，潔凈的白雪倒映著年的喜慶，微涼的清風(fēng)帶著年的味道，可唯獨(dú)今年少了那該有的年味。

　　鄰居家的孩子依舊在門(mén)外玩著煙花，歡笑聲連綿不斷，一家人圍著圓桌吃著年夜飯，吃著吃著，便想起了今天少了的是什么味道。

　　小時(shí)候過(guò)年總是跟著姥姥過(guò)，姥姥的年夜飯有著獨(dú)特的味道。每年，都有那么一道菜——炮蒸鱔魚(yú)。

　　過(guò)年的前一天，姥姥總是用一天的時(shí)間去準(zhǔn)備那一道菜。

　　當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光灑下大地，照在潔凈的雪上反射出潔亮的光，姥姥就帶著我踏上了采買(mǎi)食材之旅……

　　來(lái)到菜場(chǎng)，平時(shí)都是菜販們的'叫賣(mài)聲，可今日卻彌漫著無(wú)比的喜慶，每個(gè)人都帶著歡樂(lè)的笑意與別人拉著家常，姥姥左看看右瞧瞧，平日不太方便的腿腳似乎到了今天都有了勁。

　　突然，她在一家鱔魚(yú)攤販前停了下來(lái)，注視良久，終于出手抓住了一條大黃鱔。它個(gè)體肥壯，體色深黃，背部和兩側(cè)分布著不規(guī)則的黑色大斑，大斑從頭到尾連接成數(shù)條斑線，它在姥姥手中拼死掙扎，似乎還沒(méi)有享受夠活著的樂(lè)趣……

　　姥姥提著幾條大黃鱔，牽著我的小手，踏上了回家的路。

　　雪輕輕地下了起來(lái)，有些涼意的風(fēng)吹來(lái)，姥姥哆嗦了一下，把我的手牽得更緊，她的臉如路旁那枯萎的樹(shù)，布滿(mǎn)著歲月的痕跡。黃鱔在筐里不停地跳躍著……

　　回到家，姥姥用她那熟練的手法將鱔魚(yú)殺凈除骨，整齊化一地切成8厘米左右長(zhǎng)的鱔魚(yú)段，再正反粘上蒸菜粉，入籠蒸5分鐘左右，看著籠屜上升的蒸氣，聞著它那原汁原味的香氣，感受著年的氣氛。

　　此時(shí)，每家每戶(hù)煙囪上的煙圍繞著我們，煙霧繚繞，香氣撲鼻……

　　不一會(huì)兒，一碗鮮鱔魚(yú)便出鍋了，姥姥捏了少許的鹽，又倒入適量的醬油和獨(dú)制的天門(mén)干驛手工醋進(jìn)行調(diào)味，每一種調(diào)料在她的手中都是把“利器”，出奇制勝。調(diào)好的鱔魚(yú)再次入籠蒸8分鐘左右。

　　“出鍋！”

　　姥姥將鱔魚(yú)淋上烈油，“吱吱”的響聲極其美妙，最后撒上蔥花、醋、蒜泥……聞之異香搶鼻，上口滾燙滑軟，落齒奇鮮軟嫩，入喉味道厚美，真是“人間難得幾回嘗”！姥姥看了看我，笑了，我也看了看她，笑了……

　　我的眼前依稀還浮現(xiàn)著姥姥的笑容，但她離開(kāi)我們已有幾個(gè)春秋，那熟悉的味道也好久未嘗了。

　　也許是我的念念不忘讓媽媽留了心。突然，她像變戲法一樣端出了炮蒸鱔魚(yú)，我?jiàn)A起一塊，入口即化，是家鄉(xiāng)蒸菜固有的美味，我不覺(jué)熱淚盈眶。

記憶的作文 篇2

　　我人生中第一個(gè)深刻的記憶，便是那充滿(mǎn)歡笑的幼兒園。

　　我本應(yīng)該在老家上幼兒園的，但因?yàn)樘焐�頑劣，喜好打架，所以去幼兒園的沒(méi)多久，我就被幼兒園的校長(zhǎng)光榮地流放了，由于“臭名”昭著，以致于所有的幼兒園都不肯收我。沒(méi)辦法，父母只好將我送到了城里，我也在那里找到了我的童年歸宿――百草園幼兒園。

　　在孩子眼里，這里地方雖小，樂(lè)趣卻很多。

　　在我的記憶里，幼兒園有一棵柳樹(shù)，我去的時(shí)候它已經(jīng)很高大了，這棵柳樹(shù)的下部圍了兩圈橡膠，我們把這兩圈橡膠當(dāng)做了“椅子”。細(xì)長(zhǎng)的柳枝隨風(fēng)擺動(dòng)，甚是好看，給人一種愜意的感覺(jué)，我喜歡坐在柳樹(shù)下面，欣賞這棵大樹(shù)的枝干，粗而牢固，猶如萬(wàn)年不倒的邊疆戰(zhàn)士一樣，給人一種狂風(fēng)暴雨也不怕的感覺(jué)，很是威風(fēng)，我喜歡呆在柳樹(shù)的綠蔭下發(fā)呆。

　　不過(guò)也有煩惱的時(shí)候，到了一段時(shí)間，柳枝上的葉子會(huì)紛紛飄落，猶如一群好奇的小探險(xiǎn)家，落到了各處。在地上似粘住了一樣，很容易將你的鞋子吸住，很是煩人，不僅如此，秋千上、蹦床里都有它的身影，這個(gè)時(shí)期里的我們就好比那用針扎破了的皮球一樣――泄了氣。

　　春天鳥(niǎo)語(yǔ)花香，夏天蟬鳴知了唱，秋天夕陽(yáng)金黃燦爛，冬天大雪處處可見(jiàn)，形容我的幼兒園是再適合不過(guò)了。老師的和藹，下朋友的'熱情，也給我留下了許多美好的記憶。直到現(xiàn)在，幼兒園的一草一木我依舊清晰的記著。

　　當(dāng)離開(kāi)幼兒園的那一刻，意味著我畢業(yè)了，該走了。但這個(gè)我呆了幾年的幼兒園像一只無(wú)形的手牢牢抓住我，舍不得我離開(kāi)，我也站在校門(mén)口遲遲不肯離去。

　　百草園，我童年的樂(lè)園！

記憶的作文 篇3

　　人有很多值得留戀，值得懷念的事。那件讓我懷念的故事就在我的一本筆記本中。

　　記得那天，我們剛開(kāi)學(xué)，老師讓我們找一下初一，初二的課本，因?yàn)槲覀円�開(kāi)始復(fù)習(xí)了。回到家后，我不經(jīng)意間看到了記事本上的這件事。我把那一堆舊書(shū)都抱了出來(lái)，在里面翻翻找找。我看到了一個(gè)花花綠綠的本子。于是我忍不住的好奇，將那筆記本抽了出來(lái)。那本子上工工整整的寫(xiě)了三個(gè)花花綠綠的字----留言?xún)?cè)。翻開(kāi)里面，一張一個(gè)人，代表著六年級(jí)那些玩伴的記憶。其中有些人，現(xiàn)在已經(jīng)輟學(xué)回家或者外出打工了，我撣了撣本子上的灰，心緒飄蕩，似乎又回到了臨畢業(yè)的那幾天。記得那天，臨近畢業(yè)，班里亂糟糟的，許多人都在互傳留言?xún)?cè)。我也忍不住編寫(xiě)了一本留言?xún)?cè)，不管是熟悉的人，還是不熟悉的人，讓他們?cè)诒咀由狭袅搜浴Ｏ肫疬@有可能就是我們最后一次見(jiàn)面，心中不免有些感傷，正當(dāng)我沉浸在自己的情緒中時(shí)。一個(gè)人猛的`拍了一下我的后背。我馬上換上了那副嬉皮笑臉的樣子，和她出去玩了起來(lái)，她告訴我要去拍畢業(yè)照，于是我喜滋滋的出去了。照片很快就洗了出來(lái)，后面印著我們班每個(gè)人的名字和聯(lián)系方式。

　　“咚，咚，咚……”一陣腳步聲傳來(lái)，我的手，猛地一抖，一張相片掉了出來(lái)，這正是那張畢業(yè)照，看著相片上的我們笑容燦爛，想起現(xiàn)在的我們，學(xué)業(yè)繁忙，應(yīng)該不會(huì)再像小學(xué)時(shí)那樣無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，沒(méi)心沒(méi)肺的瘋玩兒了吧。翻開(kāi)相片，一些名字迎面而來(lái)，我對(duì)比著前面，辨認(rèn)著上邊的名字，發(fā)現(xiàn)了有些已經(jīng)認(rèn)不清是誰(shuí)了，有幾個(gè)名字，我甚至已經(jīng)沒(méi)有印象了。唉！這時(shí)，一首歌，在我心底悄悄響起“那片笑聲讓我想起，我的那些花兒。在我生命每個(gè)角落靜靜為我開(kāi)著……”

　　放下手中的相片，抬起手拭掉了眼角悄然流出的淚珠。把留言?xún)?cè)和相片慎重的放進(jìn)了盒子中。 “啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦，想他，啦啦啦啦啦啦啦啦，他還在開(kāi)嗎？”

記憶的作文 篇4

　　夢(mèng)一般的記憶，隨風(fēng)到來(lái)，悄悄地走入我的心里。

　　記憶的海洋上，一個(gè)孤獨(dú)的小舟隨風(fēng)漂泊，前方一望無(wú)邊，漂泊不定的小舟問(wèn)著自己，該駛向何方，駛向何方——

　　記憶中又是誰(shuí)登上了這只孤獨(dú)而又徘徊沒(méi)有去向的小舟?有一個(gè)人，他拿起了竹篙撐起了小舟，駛向他所要去的地方。

　　哎，朋友，你究竟要去何方?

　　我要去詩(shī)人去的地方。

　　他的眼里閃耀著堅(jiān)定與智慧的光芒，嘴角還流露出淡淡的微笑。

　　他終于將小舟停了下來(lái)，停在岸邊的一處巖石下。巖石上寫(xiě)著兩個(gè)美麗的大字——“詩(shī)島”

　　他將小舟系在了石頭上，笑著向小舟招招手，然后踏上了詩(shī)的路途。

　　小舟望著朋友離他遠(yuǎn)去，暗自悲傷。從此以后，小舟又沒(méi)朋友了。當(dāng)他意識(shí)過(guò)來(lái)時(shí)，自己以被系在了石上。想喚他回來(lái)幫他解去身上的繩索，卻見(jiàn)他已經(jīng)走得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)了——

　　年復(fù)一年，小舟還是沒(méi)見(jiàn)到他的朋友回來(lái)，他實(shí)在不想過(guò)這種被束縛的日子了。

　　小舟的.繩子在經(jīng)過(guò)幾場(chǎng)大風(fēng)之后松了下來(lái)，小舟可以去他想去的一切地方了。但是他最終還是沒(méi)有離去。他就留在了“詩(shī)島”的邊緣處，留在了他的朋友踏上詩(shī)途的地方。他并沒(méi)有想到自己是否也會(huì)成為一位詩(shī)人。他只是甘愿寂寞的守在那兒，守在那刻有“詩(shī)島”之名的巖石下面，等著成了詩(shī)人的他回來(lái)。

　　何時(shí)才能與他再度相逢——

　　夢(mèng)一般的記憶，隨風(fēng)到來(lái)。我這只在現(xiàn)時(shí)與夢(mèng)境中徘徊的小舟，又回想起了那個(gè)對(duì)我有過(guò)很深影響的他。

　　這時(shí)的他不知在何方，他是否想起過(guò)我?哎——何時(shí)才能與他再度相逢啊?!

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