記憶的作文4篇（熱）
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家收集的記憶的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
記憶的作文 篇1
時(shí)光于我來(lái)說(shuō)，已漸行漸遠(yuǎn)，而在時(shí)光中留下深刻腳印的，是那歲月里的記憶……
那年，我十歲。
長(zhǎng)輩眼中優(yōu)秀的我漸漸長(zhǎng)大，轉(zhuǎn)眼就上了小學(xué)三年級(jí)，每天的生活有滋有味。我喜歡上學(xué)，因?yàn)樯蠈W(xué)不僅可以學(xué)到知識(shí)，更可以和同學(xué)在一起嬉笑打鬧。那時(shí)候，我們沒(méi)有清晨，也沒(méi)有黑夜。一覺(jué)睡醒的我每天都去做常規(guī)的事，那就是，洗臉，梳頭，刷牙……各項(xiàng)完畢后，歡喜的走向?qū)W校。而媽媽只是跟在我身后，給我撿拖鞋，做三餐，疊被子，然后習(xí)慣性的叮嚀我要注意交通。我，習(xí)以為常!
那年，我十四歲。
時(shí)光荏苒，我竟不知不覺(jué)升入初中，而媽媽，卻已有白發(fā)絲絲……那雙纖細(xì)的手變得粗糙，她總愛(ài)縫縫補(bǔ)補(bǔ)，總是喜歡把新學(xué)的菜做給我吃。她還告訴我，不僅要學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)做家務(wù)，沒(méi)辦法，母命難違，我每天都要不情愿的在睡醒后疊被子，而她，還是跟在我身后，給我做三餐，習(xí)慣性的在我出門前叮嚀我注意交通，我，習(xí)以為常!
如今，我十六歲。
我也喜歡在窗外賞景，看雪雨飄落的情景，盡管我早已厭倦每天被人安排好的生活，但是，我還是要每天穿梭于那條學(xué)校與回家的路，因?yàn)槟鞘菋寢寣?duì)我的期盼!那天，我滿身疲憊的回到家，寫完作業(yè)就已經(jīng)十一點(diǎn)半，我急忙的裝上書(shū)包，拖著疲累的身體，走進(jìn)房間，打開(kāi)燈，床上鋪好了被褥，眼前一呆，媽媽怎么會(huì)給我疊了被子!兩年了，我早已經(jīng)習(xí)慣自己做事情……第二天，媽媽用那雙有著星星點(diǎn)點(diǎn)斑跡的臉看著我，對(duì)我說(shuō)，以后快點(diǎn)寫作業(yè)，熬那么晚，傷身體的'……我的眼睛濕潤(rùn)了!
歲月的遷移，帶走了我的稚氣和母親的青春，卻沒(méi)帶走母親的愛(ài)，那段歲月里的記憶，永駐我心!
記憶的作文 篇2
任由時(shí)光不停的飛逝，記憶里的那條小河一直在我的心里，因?yàn)樗阄叶冗^(guò)了那么多個(gè)春夏秋冬。
小河里的水清澈，一望見(jiàn)底，陽(yáng)光倒映在河面，碧波蕩漾。每天早上，我們幾個(gè)好朋友都相約一起，提著重重的桶，里面裝滿了要洗的衣服，但心里卻格外高興，每次在河里洗衣服便是我們那時(shí)候最快樂(lè)的時(shí)光。我們緊緊地在排成一對(duì)，不緊有小孩子，也有穿著鮮艷的大人們，我們一起聊著家常，一起哼著民謠，是那么的歡快，仿佛河里的小魚(yú)小蝦也探出頭來(lái)，跳起來(lái)舞蹈。每次洗完衣服，我們都會(huì)在比較淺的河水里游玩，不停的拍打著水面，激起浪花……
整條小河變成了一個(gè)活躍的舞臺(tái)，在那里有孩童嬉戲的場(chǎng)景，大人們笑著談?wù)撛掝}，河邊的柳樹(shù)在風(fēng)中搖曳著，多么自然而有活力的`氛圍啊，我喜歡這條小河，美麗而自然。
每到一定的時(shí)期，我們都會(huì)相聚一起去小河里撈河蜆，每撈到一個(gè)我們就會(huì)欣喜，然后把它裝在籮筐的，撈得多了，就可以煮來(lái)吃了嘻嘻。魚(yú)兒在我們腳邊不停的游玩，好像不怕我們似的，一下子鉆到河水的，一下的把頭探起來(lái)，似乎在審視著這個(gè)偌大的天空，在魚(yú)的世界里，只有水和一切生活在水里的生物是平常的，外面的世界看到的也不多，唯有探出頭來(lái)才能看到外面一絲的小天地，可是它們還是不停的嘗試，希望能看到更大的天空。
可是，慢慢的我們都長(zhǎng)大了，離開(kāi)了家鄉(xiāng)，慢慢地我們揮手跟小河道別，一別便是幾年，等我們回到家鄉(xiāng)的時(shí)候，小河已經(jīng)已經(jīng)被抽干了水，鋪上了一層水泥，再灌進(jìn)了水，水不再是那么的清澈，似乎已經(jīng)沒(méi)有了活力，昔日的場(chǎng)景不再出現(xiàn)……
雖然現(xiàn)在的小河已經(jīng)不在是以前的小河，可是在我的心里，小河一直還是那條小河，都在，只是我們都離得太遠(yuǎn)，只能在記憶里留著這一切……
記憶的作文 篇3
生活中處處充滿了關(guān)愛(ài)，它像一縷清風(fēng)，涼爽夏日燥熱的心；它像一盞燈塔，照亮旅行者前進(jìn)的方向；它像一支蠟燭，點(diǎn)燃人們奮斗的希望。
那是一個(gè)秋風(fēng)習(xí)習(xí)的下午，金黃色的落葉鋪滿在操場(chǎng)上，涼爽的`秋風(fēng)撫過(guò)人們紅潤(rùn)的臉龐。我和同學(xué)們一起走進(jìn)合唱教室，隱隱感到有些頭暈�！斑恚^好暈啊。”我用手支撐著腦袋有氣無(wú)力地說(shuō)。“怎么了？”“是不是著涼了？”“要不要去醫(yī)務(wù)室看看？”同學(xué)們的關(guān)心如潮水般涌來(lái)。我勉強(qiáng)笑著說(shuō)：“沒(méi)事，一會(huì)兒就好了�！�
合唱開(kāi)始了。同學(xué)們婉轉(zhuǎn)的歌聲如夜鶯般動(dòng)聽(tīng)、悠揚(yáng)。但我越唱越覺(jué)得難受，兩眼不住發(fā)黑。我心想：要不去告訴老師，休息一會(huì)吧。于是就踉踉蹌蹌地想走下臺(tái)階去。我的腿還沒(méi)邁出去，突然，眼前一黑，什么也看不見(jiàn)了……
“孩子！你沒(méi)事吧？到底怎么了……”仿佛過(guò)去了很久，我終于醒來(lái)了，只聽(tīng)見(jiàn)老師在不斷地呼喚我的名字，眼神里充滿了焦急和憂慮。我躺在地上，大家都關(guān)切地望著我，看到我醒了，有的松了一大口氣的樣子，有的緊緊地揪住衣領(lǐng)，看上去憂心忡忡，還有的捂住嘴巴，神色緊張、不安。
我感到一陣頭暈?zāi)垦�，慢慢地坐了起�?lái)。老師關(guān)切地問(wèn)：“怎么樣了？還是不舒服嗎？先坐著，再給家長(zhǎng)打個(gè)電話，快點(diǎn)回家休息�！崩蠋熞贿呎f(shuō)一半把水壺遞給我，還讓一個(gè)大姐姐照顧我。
大姐姐一邊倒水，一邊擔(dān)心地說(shuō)：“剛才你從樓梯上跌下來(lái)，差點(diǎn)就摔到頭了。大家都可擔(dān)心呢，看見(jiàn)你兩眼空洞，嘴唇發(fā)白，都嚇得六神無(wú)主。老師也一個(gè)箭步?jīng)_過(guò)來(lái)，一手托著你的頭，一手一直按著你嘴唇和鼻孔的中間�？吹侥阈褋�(lái)，大家都松了一口氣。”她把水杯遞給我，去給我媽媽打電話了。
我看著眼前的同學(xué)和老師，那歌聲仿佛更柔和了，那曲調(diào)仿佛更動(dòng)聽(tīng)了。我的心田頓時(shí)流進(jìn)了一股熱泉，這，就是人間溫暖的關(guān)愛(ài)吧。
記憶的作文 篇4
那些年，我們?cè)诤诎迳弦黄饘懴乱还P一畫。多年后，總有人問(wèn)：“黑板上的組合，你舍得解開(kāi)嗎？”
這是畢業(yè)前一天。
那天中午，艷陽(yáng)高照，安靜的教室外響起蟬那清脆的歌聲，窗外的樹(shù)蔭擋住了那一抹抹刺眼的陽(yáng)光。許久，清亮的高跟鞋聲音愈來(lái)愈近。“啪”您生氣的甩下那一疊厚厚的作業(yè)本。頓時(shí)全班同學(xué)都嚇了一跳，再也沒(méi)有誰(shuí)敢講話了，教室里頓時(shí)靜的連針落到地上也能聽(tīng)得！
“這些人，都是不過(guò)關(guān)的，想忽悠我嗎，你們到底是給誰(shuí)學(xué)習(xí)的！”您一手指著厚厚的作業(yè)本，一邊沖
這一堂課，同學(xué)們都上得心驚膽戰(zhàn)的，整個(gè)教室蕩漾著緊張的氣氛，以前臉上的笑容也已煙消云散，個(gè)個(gè)的眉頭好像被哪家遺失的鎖緊緊鎖了起來(lái)，昔日的雙手也沒(méi)再勇敢的舉起來(lái)。溫文爾雅的面龐，，她燃燒著，引燃著周圍的空氣，如同優(yōu)雅的貓忽然尖叫著露出尖利的牙。驚人的安靜，卻讓空氣怒吼著撕扯你的心跳。您讓我們有序的到黑板上寫形容詞或心理活動(dòng)，必須是四字短語(yǔ)，且不得重復(fù)。我們就像犯人一樣低著頭，輕手輕腳地走到黑板前，寫下一個(gè)個(gè)絞盡腦汁想出來(lái)的詞，沒(méi)寫出來(lái)的同學(xué)自覺(jué)站在了一旁。
您在講桌旁默不作聲，臉上充滿著怒氣，有時(shí)而露出欣慰的表情。
太陽(yáng)更大了，熾熱地?zé)浦蟮氐拿恳粋�(gè)角落。教室里，除了寫字地沙沙聲，也就只有風(fēng)扇旋轉(zhuǎn)的'聲音了。
很快，時(shí)間已過(guò)了一半多了，黑板上也整齊又帶有一絲凌亂地寫下了42個(gè)詞語(yǔ)。當(dāng)最后一個(gè)同學(xué)寫下最后一筆時(shí)，您開(kāi)口了“為什么不舉手呢……”您又說(shuō)了許久。
下課了，緊張的氣氛一下子松緩開(kāi)。
看著黑本上，同學(xué)們獨(dú)一無(wú)二的字體，獨(dú)一無(wú)二的智慧，心里酸酸的。雖然它們并不是那樣美麗整齊，但那每一筆每一畫，都代表著一個(gè)純真的孩子。或許多年以后，我們天各一方，但這黑板上的一筆一畫，都系著我們的每一顆心。這是畢業(yè)前的一堂語(yǔ)文課，這是我們?nèi)松幸粓?chǎng)美好的相聚。你有何知道，下一次，何時(shí)何刻我們才能這樣同坐在一間教室里，這樣寫下分別的字。
這面平凡的黑板，將我們系在同一個(gè)世界里，還記得，這一個(gè)個(gè)詞語(yǔ)，這一筆一畫，是我們黑板上的的記憶，童年的記憶，更是成長(zhǎng)的記憶。