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黑板上的記憶精品(15篇)
黑板上的記憶1
彩虹記憶著雨后的晴空；文字記憶著歷史的長(zhǎng)虹；而黑板記憶著無私的跳動(dòng)……
——題記
“靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮……”，每當(dāng)聽到這首歌，我眼前都會(huì)浮現(xiàn)出一幅辛勤、安詳而和諧的畫面：在墨一般濃黑的幕天下，一扇明亮的窗戶前坐著一位辛勤的老師，日日夜夜、無間斷地點(diǎn)亮著一本本嶄新的作業(yè)本，像一顆永遠(yuǎn)發(fā)光的恒星，又像一盞長(zhǎng)明燈，兢兢業(yè)業(yè)的照亮著一條條漆黑的羊腸小道……
記憶中的辛勞又何止這些！
您來了，抱著一摞沉重的教科書，邁著堅(jiān)定而沉重的步子來了，步調(diào)中凝結(jié)著一份夏日的沉重，一份冬日的消寂，仿佛是過了幾個(gè)年頭才趕到這兒似的，您臉上帶著幾分愁苦而開心的憔悴。但是您始終不忘將嘴角上揚(yáng)，給我們一個(gè)慈愛祥和的笑容——即使您病了。
這一天，我們都察覺到了這一點(diǎn)，帶著關(guān)心和擔(dān)心的目光問您怎么了，您只是輕輕一笑，詼諧地逗趣：“沒事，我可是打不倒的小強(qiáng)哦！”幽默中我們聽到了您聲音的'沙啞與顫抖。上課了，您像往常一樣用洪亮的聲音給我們講解，一會(huì)兒下來走動(dòng)，一會(huì)拿起粉筆在黑板上揮舞。這一次次的轉(zhuǎn)動(dòng)都糾起了我們割心的疼痛。明顯——您轉(zhuǎn)動(dòng)的角度有些傾斜，但您每一次都給我們一個(gè)放心的微笑。
我默默地看著您，想著您曾經(jīng)無數(shù)次的轉(zhuǎn)動(dòng)。突然，我看到了您手上或深或淺的裂痕，像干脆的樹皮一樣放肆地開著口，上面蓋著一層又一層的粉筆灰，每一次轉(zhuǎn)動(dòng)過后，原來的粉筆灰上又多了一層。啊！這就是您的“回報(bào)”，無數(shù)辛勞過后的“見證”？這太不公平了！是的，您這雙手記憶了無數(shù)知識(shí)與愛撫，同時(shí)也記憶了黑板前那無數(shù)的轉(zhuǎn)動(dòng)。黑板，曾是我們求知的園地，是我們獲取知識(shí)的捷徑，殊不知它還記憶了那么多心酸。至少，它記憶了一雙白嫩的 細(xì)手如何變成一雙粗糙而溫暖的“搖籃”，一雙干燥開裂令人震驚的“大手”——那一次次無私的跳動(dòng)。
病中的您終于講完了一節(jié)課，一顆顆頻跳不安的心也松了松。而我，并沒有，我上前拉住了您的手扶您走出了教室……
不，這不僅僅是一雙手，而是我知識(shí)的天空，是黑板上永恒的記憶！
黑板上的記憶2
我家的一個(gè)墻角邊上放置了一塊小小的黑板。它，記錄了我成長(zhǎng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴......
媽媽小時(shí)候成績(jī)就比較優(yōu)秀，所以每當(dāng)我有什么學(xué)習(xí)上不懂的問題，黑板就如同媽媽的機(jī)器助手一樣，幫我一一解答。
我曾在黑板上笑過，哭過，也生氣過。
當(dāng)我英語考試不及格時(shí)，媽媽就讓我在黑板上默寫這一單元所有的`單詞。我默寫不出眼淚就嘩嘩地流到了黑板上，黑板看著正在哭泣的我，好像在說：你看吧，單詞沒默出來，考試難怪沒考好。別灰心了，拿著英語書，好好地記吧，我相信你一定能默出來的。這時(shí)，我立馬停止住了眼淚，開始默默地記單詞。
當(dāng)我剛學(xué)畫畫時(shí)，我拿起粉筆在黑板上畫了一只小綿羊。我把小綿羊畫得鼻子不像鼻子，嘴巴不像嘴巴，而且畫得特別搞笑。我自己都認(rèn)不出這是什么了，這時(shí)的我捂著嘴巴大聲笑，笑得好開心，好燦爛......
當(dāng)我每次做錯(cuò)事情時(shí)，媽媽總要我在黑板上寫知錯(cuò)能改，善莫大焉這八個(gè)大字。我知道媽媽想讓我知錯(cuò)就改，可有時(shí)候明明不是我做錯(cuò)了，我為什么還要寫呢？那天，爸爸在外地出差給我?guī)Щ亓艘恢т摴P，我對(duì)它視如珍寶。妹妹因?yàn)槟昙o(jì)太小，所以爸爸只給她帶了吃的�？伤@支鋼筆，我一氣之下就把妹妹推到在地。這件事情明明就是妹妹做錯(cuò)了，可是媽媽仍要我在黑板上寫這八個(gè)字悔過，我感到非常氣憤，但又不知道向誰發(fā)泄，所以就對(duì)著黑板撒氣。它不僅沒指責(zé)我，反倒貌似說：做人要寬容大度一點(diǎn)嘛，這件事你也有錯(cuò)，妹妹雖然有錯(cuò)，但你比她大，就別計(jì)較了唄。我聽到后，非但原諒了妹妹，還跟她主動(dòng)和好。
黑板，謝謝你一直陪著我，在我灰心時(shí)，你給我鼓勵(lì)；在我疑惑時(shí)，你給我?guī)椭Ｄ阏媸俏业暮门笥�，好老師，希望在以后的道路上你能一直給予我更多的幫助。
習(xí)作點(diǎn)評(píng)：小小黑板，成了小作者的良師益友，給她無盡的鼓勵(lì)和幫助。文章巧借黑板展開聯(lián)想，追憶了童年的許多往事。開頭和結(jié)尾遙相呼應(yīng)，渾然天成；主體部分運(yùn)用排比段，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，氣勢(shì)恢宏。
黑板上的記憶3
黑板，那被同學(xué)們擦得透亮的黑板。有著讓我們刻骨銘心的記憶。
——題記
轉(zhuǎn)眼間，我已小學(xué)畢業(yè)。望著那黑板，仿佛是一個(gè)投影儀，投影著我們最美好的記憶。當(dāng)那個(gè)畫面滑過我的腦海，便不再移動(dòng)，時(shí)間，定個(gè)在了那一天。
那是六年級(jí)畢業(yè)考試后，同學(xué)們的第一次也是最后一次相聚，成為了我心中永久的記憶。
天灰蒙蒙的'，下著綿綿細(xì)雨，仿佛上天也只到今天我們就要與同學(xué)們分別了，他好像也舍不得，留下了傷心的眼淚。
進(jìn)入教室，黑板上寫了五個(gè)大字——永遠(yuǎn)不分離，這句話囊括了同學(xué)們多少的情感啊。同學(xué)們都在黑板上簽上了自己的大名。教室里沒有了往常的吵吵鬧鬧和歡聲笑語，同學(xué)們也都低著頭，可能在偷偷抹著眼角那離別的淚。
老師進(jìn)來了，今天她顯得格外的親切，和藹，美麗。同學(xué)們把自己想對(duì)老師說的話都寫在一張紙條上送給了老師。她也在黑板上寫下了對(duì)所有同學(xué)的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。那些獨(dú)一無二的字體，像一縷縷刺眼的陽光，讓每個(gè)人都沉浸于傷心之中無法自拔。班上最活躍的同學(xué)主動(dòng)走上講臺(tái)，帶大家唱了《朋友》�！芭笥岩簧黄鹱�，那些日子不再有……”歌聲中又夾雜著一聲聲啜泣，有的人甚至早已泣不成聲。
我覺得這歌聲充斥著整個(gè)校園，校園里的每個(gè)角落也充斥著我們往日的歡聲笑語。聲音中飽含著滿滿的不舍。最后，我主動(dòng)留下來打掃衛(wèi)生，我想和這陪我走過六個(gè)春秋的“朋友”多待一會(huì)兒。當(dāng)我擦黑板時(shí)，感覺鼻子酸酸的，眼淚在眼眶中直打轉(zhuǎn)。我也不想讓自己一直沉浸在離別的傷痛中。我把黑板擦得像往常一樣透亮。但我想，當(dāng)我再看那黑板，即使他們把它擦得透亮。在我心中，也不會(huì)再那樣漂亮，因?yàn)椋巧厦鎸憹M了許多美好記憶。
黑板，在我心中，顯得不再那樣透亮，但它依然承載著我們刻骨銘心的記憶。
——后記
黑板上的記憶4
“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉�！苯淌依镯懫鹆爽槵樀淖x書聲，可我怎樣也進(jìn)入不了主角。清晨母親喊我起床時(shí)，我卻莫名的生氣起來“這么遲才叫我，是存心不讓人吃飯吧！”說完，我把門一摔，沖出了房門。家里，只留下母親滿臉的驚愕與委屈。
“慈母手中線，游子身上衣。”老師的手在黑板上輕輕一點(diǎn)，我頓時(shí)感到一股暖流涌來，有些感動(dòng)，也有些燥熱。是啊，怎樣忘得了“慈母手中線”呢！
那年，天氣個(gè)性寒冷。屋外，片片雪花被寒風(fēng)扭著卷著，不分方向的亂飛。屋里冷得像地窖一樣，冷氣不斷從褲管往上鉆�！昂美浒�！”我凍得直打哆嗦，手凍僵了，還時(shí)不時(shí)感到陣陣疼痛。母親看到的那副模樣，心疼得眼淚都差點(diǎn)流出來了。幾天后，母親把我叫到身邊，笑著說：“這顏色但是的最鐘愛的`�！闭f著，拿出了一件花毛衣�？粗赣H敖紅的雙眼，我頓時(shí)明白了是怎樣一回事，鼻子陡然一酸，不由撲進(jìn)了母親溫暖的懷抱�？稍缟�，明明是自我的錯(cuò)，卻硬要將氣撒到母親身上。漸漸的，一絲內(nèi)疚涌上心頭。
“臨行密密縫，意恐遲遲歸�！崩蠋熌莿�(dòng)聽的聲音宛如1條潺潺的小溪緩緩的流入我的心田，那富含詩意的文字，再次推開了記憶的大門。
在我印象中，母親是位嘮叨女神，也是一位可愛的思想家。小的時(shí)候，母親見我不禮貌，便經(jīng)常囑咐我：“好言一句三冬暖，冷言半句六月寒”。有時(shí)，我懶得做作業(yè)，想偷偷跑出去玩一會(huì)，母親便會(huì)丟來一句“光陰一去難再見，水流東海不復(fù)回”。進(jìn)入初中后，住校了，母親怕我與同學(xué)處理不好關(guān)聯(lián)，第一個(gè)電話便再三說“好勝逞強(qiáng)是禍胎，謙和謹(jǐn)慎一身安”……試想，沒有母親的時(shí)時(shí)叮囑，沒有母親的殷殷期盼，錯(cuò)誤會(huì)溜得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的嗎？
“誰言寸草心，報(bào)得三春暉�！崩蠋煹氖忠廊辉诤诎迳弦苿�(dòng)，那磁性的聲音依然在講臺(tái)前響起，可我早已心潮起伏。母親含辛茹苦的養(yǎng)育了我，我有回報(bào)了什么呢？望著老師那溫和的眼光，我突然明白自我差點(diǎn)忽視了一份最美的情感——母愛！
黑板上的記憶5
淡淡的粉筆印，仍淺淺地留在我的記憶里。愈是想抹去，便愈是抹不去。粉筆塵似乎仍在陽光的照耀下四處飛揚(yáng)……
“此公式就是一句簡(jiǎn)單的話，周三徑一。但由于圓周率是一個(gè)無限不循環(huán)小數(shù)，所以我們?nèi)A周率約成3.14�！崩蠋熀吞@地拍拍手，拈起粉筆，“刷刷刷”寫下了三道題目，“下面我請(qǐng)三位同學(xué)來做一下題目。”我一眼掃去，簡(jiǎn)單的很，便飛快地舉了手，自信的走到黑板前。
可平時(shí)做題目熟練的我，在這一塊黑板前，竟然連一個(gè)字都寫不出來，粉筆在右手里緊緊地攥著，我可以明顯的感覺到，手中的汗已將粉筆浸濕了。見我許久不下筆，旁邊的同學(xué)開始議論紛紛——
“我看她平時(shí)數(shù)學(xué)蠻好的，今天這是怎么了，該不會(huì)平時(shí)數(shù)學(xué)都是抄別人的吧！”一位同學(xué)意味深長(zhǎng)地四處傳播著，大家似乎都應(yīng)聲著。我緊張的手指發(fā)麻，血在耳膜里轟轟直響，連站都站不穩(wěn)了。
“好了，好了！”老師笑著拍了拍手，十分溫柔的問我：“這個(gè)圓的周長(zhǎng)是多少？”我勉強(qiáng)平靜下來，答道：“18.84�！崩蠋熡謫栁遥骸澳菓�(yīng)該怎么算？”我內(nèi)心終于平靜下來，流利的.答道：“周三徑一，那么是……”我飛快地拿過粉筆，“唰唰唰！”很快就列好了算式。老師掃了一眼，微笑著說：“看來你以后得多上臺(tái)練練�。∮涀�，在臺(tái)上回答永遠(yuǎn)比在臺(tái)下難，只有勇敢地邁出第一步，才能獲得勇氣！”
我被老師的這一番話感動(dòng)了，連連點(diǎn)頭�！澳悄阆氩幌朐賮硪活}練練手呢？”老師問我�！爱�(dāng)然可以！”“請(qǐng)聽題，一個(gè)圓的半徑為4，求它的周長(zhǎng)�！卑霃�，為什么不直接告訴我直徑呢？嗯……我思索片刻，當(dāng)即報(bào)出答案：“25.12�！薄巴耆_。請(qǐng)回座位繼續(xù)認(rèn)真聽講！”老師朝我點(diǎn)了點(diǎn)頭。我快步朝座位走去。
是的，臺(tái)上的人永遠(yuǎn)比臺(tái)下的人勇敢。黑板上的記憶，激勵(lì)著我勇往直前，不畏艱難！
黑板上的記憶6
一方小世界，卻如天地寬。
--------題記
雪白的粉筆尖隨著老師蒼勁的臂膀一躍一揚(yáng)，摩擦著黑板，發(fā)出優(yōu)美的曲調(diào)。悠揚(yáng)熟悉的聲音，帶我找回了埋藏已久的記憶。
那是一年冬。
幾十個(gè)稚嫩的孩子坐在小學(xué)的課堂里，看著威嚴(yán)的老師一個(gè)瀟灑的轉(zhuǎn)身，一朵朵盛開在夜色中的白梅上了黑板，星星點(diǎn)點(diǎn)的粉筆灰在空中彌漫，晨曦透過玻璃，輕揚(yáng)飄然在老師的發(fā)絲上。但不同于往日的是，她用左手一筆一劃的寫出了又歪又丑的字體。"徐老師，您歇會(huì)兒吧"。一個(gè)同學(xué)小聲地在下面說道。"沒事，小傷"。那輕描淡寫的神情和語氣，似乎右手的石膏完全不存在。寒冬，雪地路滑，老師在趕來上課的`路上，不慎右手摔骨折，但卻沒有缺過我們一天的課程。盡管黑板上的字歪歪斜斜，可在那一方小世界中，浸得滿是溫暖。
那是一年夏。
安靜的教室里，只剩下粉筆與黑板相碰發(fā)生的"噠噠"聲。逐漸成長(zhǎng)的孩子們，認(rèn)真的想上好小學(xué)生涯中的最后一課。粉筆的白落在黑板上，縱橫交錯(cuò)，那是我們六年來最熟悉的顏色。站在黑板前的老師像塵封已久卻又生出光輝的雕像，眼神里穿越了歲月光陰，堅(jiān)毅而溫和，就像華葉在夏風(fēng)中打著旋，踏著遒勁的舞曲，教室里頓時(shí)溫暖起來。"這是我們的最后一堂課了，幾分鐘后，你們就不在我的翅膀底下了"。老師平日嚴(yán)厲的語氣中，夾帶著一些溫柔與不舍。于是轉(zhuǎn)過身去，在黑板上最后為我們寫下四個(gè)字：天天向上。
回憶定格在這里，心中酸澀無比，這些記憶像是一刀刀刻在骨子里的痕跡，任誰也無法抹去。想念您，我親愛的老師。銘記您，在黑板上的記憶。
科技發(fā)達(dá)，教學(xué)條件越來越好，大多老師都選擇用多媒體課件來教學(xué)，而黑板卻用之極少。不管怎樣，我始終是喜歡黑板上的粉筆字，因?yàn)橹挥心切┎攀亲钤�，最溫馨的記憶�?/p>
黑板上的記憶7
一張黑板，使我的觀念積極。我謝謝它給了我這次經(jīng)歷。
美術(shù)老師和幾位學(xué)生到個(gè)班走訪。目不轉(zhuǎn)睛的盯著我們自己原創(chuàng)的后黑板報(bào)。一陣閃光燈的強(qiáng)光閃過，記錄了整個(gè)畫面。每月的板報(bào)評(píng)比，我都為此感嘆。我是一個(gè)宣傳委員，但有些不勞而獲。黑板上詩情畫意，下一次就變得美不勝收。到底是誰的功勞，我又犯了什么過錯(cuò)。
那一次的'評(píng)選班委，我搖身變成了宣傳委員。事后，老師讓班長(zhǎng)和美術(shù)課代表協(xié)助我完成工作。第一次的板報(bào)設(shè)計(jì)我交給了美術(shù)課代表完成，文字書寫分配于班長(zhǎng)。具體的版面構(gòu)圖也由美術(shù)課代表完成，我只做最后幾筆的錦上添花。我靠在椅子上，靜觀她們完成的優(yōu)良�？磥磉@漁翁還真好當(dāng)！
就這樣，幾次的板報(bào)我都是這么蒙蔽過關(guān)的。但這次改變了，也是最后一次。
學(xué)校主任說了，這次板報(bào)需要今天完工�？磥斫裉煲粜Ｍ瓿勺鳂I(yè)了。不過還好，有人在替我工作。不過轉(zhuǎn)頭看了看兩個(gè)助手的座位，緊急情況：她們都走了！我僵持住了，天塌下來了。我怎么向老師交代，難不成要負(fù)荊請(qǐng)罪！這責(zé)任真實(shí)插翅難逃。高跟鞋敲打地面的清脆聲傳來，表示著我即將完蛋。我手足無措的表現(xiàn)被班主任逮個(gè)正著。她只是嘆了口氣：孺子不可教也。我徹底絕望，在老師心目中我已經(jīng)無藥可救了嗎！老師拿起粉筆，幫我把這半成品畫完。不過和老師站一起畫板報(bào)真不自在。
第二天學(xué)校主任在廣播中表揚(yáng)了各班的宣傳委員。同學(xué)們對(duì)我有掌聲的鼓勵(lì)，眼神中也帶有敬佩。我自愧，偷竊他人成果，不勞而獲。放學(xué)了，我主動(dòng)來到老師面前承認(rèn)了錯(cuò)誤。這也許是我最后的一次板報(bào)作品吧！老師笑著回答我，如果我知錯(cuò)，就要把本學(xué)期最后一次板報(bào)做的鶴立雞群。
黑板似記憶，粉筆在不停地寫著——續(xù)寫著生活；版面，寫滿了許多過往的事；黑板擦在不斷的擦著那些淡忘的事。但有些事已經(jīng)深深扎進(jìn)腦海，無法擦去。
黑板上的記憶8
九月份開學(xué)，劉萌就要去北京上大學(xué)了，她們?nèi)乙惨黄鸢崛ケ本�，在她�?duì)未來的計(jì)劃中，是永遠(yuǎn)也不會(huì)回老家了。
七月底，劉萌隨父母最后一次到達(dá)老家，老家的模樣似乎變了很多，六歲上過的小學(xué)，大門被重新翻修了一遍，劉萌輕車熟路地順著大門摸到學(xué)校后面一堵殘破低矮的墻，她輕易便進(jìn)到校內(nèi)，教學(xué)樓的門如往常一樣只打開了一扇，劉萌溜進(jìn)去找到他們六年級(jí)最后一次開聯(lián)誼會(huì)的教室，那里已經(jīng)不作為教室使用了，現(xiàn)在，它是學(xué)校的舞蹈室，墻角安然地?cái)[放著幾支被遺棄的粉筆，劉萌走過去拾起來，想了想，在黑板上劃下第一個(gè)小人，畫上的人有長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)隨風(fēng)起舞，那人是林悅，劉萌在這所小學(xué)的第一個(gè)朋友，此時(shí)畫上的她正在跳芭蕾舞，她陶醉在音樂中的樣子那么使人著迷；畫的第二個(gè)人物是雷老師，她的.第一個(gè)自然科學(xué)老師，他說話很幽默，長(zhǎng)得也很幽默，很會(huì)活躍課堂氣氛，劉萌最喜歡的老師就是他了，畫上的他正在慷慨激昂的演講；畫的第三個(gè)人是唯一一個(gè)沒有出席他們聯(lián)誼會(huì)的好朋友，她五年級(jí)的時(shí)候轉(zhuǎn)走了，后來劉萌又隱約只見過她一面，畫上的她是一個(gè)孤傲的背影，黑板上的小人越來越多，劉萌在心里默念著他們的名字，回憶著與他們的刻骨銘心，黑板終于被畫得滿滿的，劉萌用大拇指按著用完最后一點(diǎn)粉筆。
黑板上所有的簡(jiǎn)筆畫便是她對(duì)小學(xué)這段簡(jiǎn)樸生活的所有記憶，有歡笑，有悲傷，亦有苦楚。
劉萌爬上教室的窗子準(zhǔn)備離開時(shí)，又望了一眼黑板上那密密麻麻的白色，她重新跳進(jìn)教室，用一塊干凈的手帕用力擦黑板，她本就是要遺忘的，抹去了黑板上的痕跡，是不是連心里對(duì)老家的印象一起剔除了呢？手帕終于變得很臟，劉萌將它扔在拾到粉筆的角落里離開了。
九月份開學(xué)的時(shí)候，劉萌已經(jīng)搬離老家很多個(gè)星期了，有值日生把那塊臟手帕掃走了，沒人知道是誰，為什么將它扔在這里的。有一個(gè)小女孩指著黑板對(duì)另一個(gè)小女孩說：這上面好像有人畫過畫。
黑板留下了淡淡的畫痕，那痕跡是怎樣也擦不掉的，他被黑板深深地記在了心里，那劉萌呢？有沒有給這段看似注定要被遺忘的生活在心里續(xù)一個(gè)后記呢？
黑板上的記憶9
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！}記
古語早有云，教師似蠶、似蠟炬，奉獻(xiàn)自己畢生的精力，只為在我們的未來道路上多一緞華麗的錦皋，少一片陰沉的黑暗。但我始終都無法感受到老師對(duì)我們的愛，他們有時(shí)批評(píng)我，有時(shí)對(duì)我要求很高，我遲到了還罰我站，但就在那天，我的看法徹底地改變了，那天，老師給了我們一黑板歪斜的字，一黑板的記憶，一黑板沉甸甸的愛……
初三期中考試前，凌厲的寒風(fēng)如刀般徹骨入髓，有"北風(fēng)卷地白草折"的感覺，冷風(fēng)滲入頭腦，把我從半醒半睡的狀態(tài)下激醒。我們一邊打哆嗦一邊等著早課的來臨。
不一會(huì)兒，教室的門緩緩地打開了，語文王老師出現(xiàn)在了我們的視野里，"王老師怎么了？""咦？"
不斷有同學(xué)臉上都浮現(xiàn)出驚疑的表情，王老師和平時(shí)不一樣了，臉上經(jīng)常洋溢著的紅光被慘淡的白色取代，腳步虛浮，好像隨時(shí)都會(huì)摔倒似地，還帶了一個(gè)銀色的保溫杯，毋庸置疑，王老師病得很重。她坐在講臺(tái)前，頂著沙啞的.喉嚨說："今天，我們上……咳，第二十課，翻開書……"那一個(gè)個(gè)的漢字就像是被用力推出來的一樣，雖然很輕，但是卻能聽見。心疼夾雜著一股涼意直襲我們的心頭。老師開始在黑板上寫字了，老師慢慢站起來，左手撐著桌子，右手開始在黑板上無力地跳躍、滑動(dòng)，一個(gè)個(gè)如老嫗般缺少氣力的字漸漸浮現(xiàn)在黑板上，她一向清秀的字蕩然無存了，老師為了讓我們能看清楚，寫得更用力了一點(diǎn)，左手在桌子上不停地顫抖。此時(shí)，我心底貌似有什么東西涌上了，我從來沒有這樣的感覺，有點(diǎn)……像母愛的感覺……
下課了，老師用模糊的口音對(duì)我們說："祝大家……考個(gè)好成績(jī)，同學(xué)們?cè)僖姟?之后老師就踱步出了教室。
教室里依舊是鴉雀無聲，看著那一黑板歪斜卻可分辨的字，我們無語凝咽，老師走了，卻留下了這一黑板的字，遲遲地，沒人起身像平常一樣去擦黑板，都靜靜地坐著，它們象征的不是別的，而是那沉甸甸的教師之愛啊！這一黑板的字，雖然能擦掉，但這黑板上的記憶，會(huì)永遠(yuǎn)存在我們的心中，永世難以抹去！考場(chǎng)上，我們個(gè)個(gè)奮筆疾書，我們的動(dòng)力不是別的，只是因?yàn)槟呛诎迳系挠洃洠缤活w璀璨的明珠照耀著我們，它比和煦的陽光還要溫暖數(shù)十倍！
黑板上的記憶10
小學(xué)生活已經(jīng)過去，在告別的那一刻，我不禁向黑板望去，老師的字依舊那么熟悉，我注視著這些無聲的字，心情久久無法平靜。老師的笑容浮現(xiàn)在我眼前，老師的諄諄教誨回蕩在我的心間。五年來，黑板上太多的記憶使我們感動(dòng)，令我們難忘。它化為一滴露珠滴向小池，飛向大海，無數(shù)圓暈、一個(gè)接著一個(gè)巨浪，帶著我與老師的記憶融入我的心頭，一點(diǎn)一點(diǎn)展現(xiàn)出來。
四年級(jí)時(shí)，我們班換了新的班主任張老師，這對(duì)于內(nèi)向的我而言，無疑是一個(gè)巨大的打擊。那時(shí)的我做任何事情都怯生生的，新老師的教課方法我不知道，新老師的脾氣性格我摸不著。
不過，我的擔(dān)心是多余的，她上課很幽默，關(guān)心每一個(gè)同學(xué)，把機(jī)會(huì)公平地分給每個(gè)人，讓我們對(duì)學(xué)習(xí)充滿了渴望。
過了一陣子，她要給我們上一節(jié)公開課，那是五年級(jí)的課文《享受心安理得》，為了展示自己，我事先作了充分的.預(yù)習(xí)，可一上課，我又開始“發(fā)抖”了，怯生生地不敢舉手回答問題。終于，我遇到了一個(gè)會(huì)的問題：美不勝收的“勝”是什么意思？我想舉手，又怕錯(cuò)，抬頭看老師，老師正充滿信心地看著我，好像在用那雙會(huì)說話的眼睛鼓勵(lì)我，我的手不自覺地舉起來了，身子一下子直起來了�！笆恰惺堋囊馑��！蔽一卮稹！胺浅Ｕ_！”張老師沖著我滿意地笑了笑，將“承受”兩個(gè)字寫在了黑板上，寫得非常認(rèn)真。
“承受”兩字化作黑板上的記憶，珍藏在師生心里。黑板上的字是有限的，記憶是無限的，這兩個(gè)字更如陽光一般灑在我的心里，這兩個(gè)字讓我懂得，你一定要有信心、善于表達(dá)，給自己機(jī)會(huì)，才能得到別人的贊揚(yáng)！
望著這黑板，望著這熟悉的字，我從內(nèi)心發(fā)出感嘆：老師真?zhèn)ゴ�！在我心目中，張老師有著�?duì)學(xué)生無微不至的無私的愛！
我畢業(yè)了，讓我再看一看黑板，回憶一下當(dāng)時(shí)的情景；讓我再一次聽聽老師的教導(dǎo)，回憶一下當(dāng)中的韻味……
我?guī)е诎迳系挠洃浐屠蠋煹慕虒?dǎo)，帶著母校師生的切切深情離開了，我發(fā)自內(nèi)心說一聲：“再見了母校！再見了老師！我感謝你們！”
黑板上的記憶11
站在這塊黑板前，我久久的凝視，馬上就要離開這個(gè)教室了，想起早晨還在這塊黑板上做題，因?qū)懙淖稚倭艘稽c(diǎn)而被語文老師教訓(xùn)的情景，不禁黯然傷神。
上午第一節(jié)課是語文課，這是這個(gè)學(xué)期的最后一天。在這一天不僅要學(xué)習(xí)，還要串教室。每每想到要離開這個(gè)奮戰(zhàn)了一年的教室，心中充滿了些許不舍，但這樣的心情卻不會(huì)改變我聽課時(shí)的情緒。
語文老師照例還是捧著那本練習(xí)冊(cè)對(duì)我們念著答案，時(shí)不時(shí)的找人到黑板前默寫，我又“有幸”的成為了其中的一員，我拿起一根粉筆與座位上的同學(xué)靜靜的聽著語文老師所念的詞語，然后寫在黑板上，霎時(shí)間咚咚的敲擊聲快速地在教室里回響�；氐阶缓�，我才發(fā)現(xiàn)自己的字跡有多潦草，因?yàn)樵诤诎迳厦咳说膶懽挚臻g有限，所以每個(gè)人的字都會(huì)刻意的寫小一點(diǎn)，我寫的也很小，字與字親密無間如一對(duì)朋友相擁。這讓我想起了不久前的那件事情。
也是一節(jié)語文課，老師找了我們一豎排的同學(xué)寫板書，那篇課文本來分的段落就多，使原本字大的我更加沒有地方寫。匆匆忙忙寫完后就回到了座位。在黑板上只感覺自己的.字越來越小，并沒有感到別的什么。在座位上一看，字跡非常的亂，我都分辨不出自己寫的是什么。索性老師掃了一眼什么也沒說就下課了。課后，語文老師通過別的同學(xué)稍來了紙條，上面寫了一行字：你黑板上的字和作文里的字一樣龍飛鳳舞，展示你優(yōu)美的字體并不是壞事，但是我們上的不是書法課。
今天怎么又把老師的提醒給忘了，真不應(yīng)該。我正想著是不是再回到黑板前將字擦去重寫，這時(shí)，語文老師指著我的字說：“這個(gè)同學(xué)的粉筆字確實(shí)寫得不錯(cuò)，就是太書法化了，讓人看不太清楚，另外這個(gè)字還少了一點(diǎn)�！崩蠋燁D了頓接著說：“由此我想借題發(fā)揮一下，字寫了草了，甚至錯(cuò)了，可以擦去、可以更改，但是做人如果不認(rèn)真、出了錯(cuò)，可沒有更改的機(jī)會(huì)呦!”同學(xué)們聽了老師的話似乎都若有所思，我更是感到受益匪淺，不禁想起曾經(jīng)看過的一句話：字如人生，一撇一捺需注意;人生如字，一筆一畫須認(rèn)真。
下午，要串班了，就要離開這個(gè)教室了，就要離開這塊留下我深刻記憶的黑板了，我站在它的對(duì)面，惆悵之余又有另一番心緒：一塊黑板已經(jīng)寫滿記憶，而另一塊黑板?我將怎樣勾畫我的多彩人生?
黑板上的記憶12
我相信萬物皆有靈性，好比一本書里隱藏著作者的內(nèi)心世界。我和鮑魚那像火車一般呼嘯而過的記憶，除了腦海里殘存的碎片，剩下的都附著在那塊黑板上。
她皮膚黝黑，個(gè)性豪邁，從前晃著馬尾辮的樣子，十足的小女人樣兒。上了初中后剪了男發(fā)，除了發(fā)育良好，在她身上幾乎找不到妙齡少女的影子。
在毫無主見的小學(xué)生活中，當(dāng)大家開始懂得索取時(shí)，她已經(jīng)學(xué)會(huì)了奉獻(xiàn)。在這個(gè)時(shí)候，她繪畫的天賦已初露鋒芒。不少人請(qǐng)求他幫忙，這塊黑板是她送給我的畢業(yè)禮物，上面濃墨重彩地描繪了一個(gè)頭發(fā)“風(fēng)中凌亂”的少女，目光炯炯，她說很像我。我立即給了她一拳。
長(zhǎng)大了，人的性格特點(diǎn)變得更加明顯。她很喜歡自嘲。今年夏天我收到的第一條短信來自于她：“如果想欣賞我的新發(fā)型就來學(xué)校吧！”我們還是習(xí)慣稱母校為“我們學(xué)�！�。當(dāng)我看見她的.新發(fā)型后，我們一起笑得“神魂顛倒”。也許很少人能像她一樣坦然地接受接受自己的不足，至少我當(dāng)時(shí)還是一個(gè)不折不扣的完美主義者！
在小學(xué)生活中，我是一個(gè)沒有自信的人。我很在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，就像走進(jìn)了迷宮，他們的話會(huì)左右我所走的方向。當(dāng)時(shí)班里打算舉辦圣誕節(jié)派對(duì)，我和凌都寫了劇本要找人表演舞臺(tái)劇。不巧的是我們的主角都敲定了同一批人。對(duì)方的人員和實(shí)力強(qiáng)大而真實(shí)，同學(xué)們不經(jīng)意的言語間我覺得自己像“炮灰”，生來為了襯托主角的偉大。
有一天下午，我找到不到演員后莫名其妙地哭起來。我還在猶豫是否放棄，為什么我就不想鮑魚那樣有帥氣的處事方式！她狠狠地?cái)?shù)落我：“人家不是好到?jīng)]得比，是你根本就是個(gè)膽小鬼不敢和人家比吧！”她大力地拍著我的肩膀，我還是稀里嘩啦地哭了出來。真的好痛��！
后來的演出很成功，她說：“這才差不多嘛！”什么叫做“差不多”？明明就很成功嘛！我又給她一拳。
上了初中后，我有了新朋友，而鮑魚也擁有了新技能——刻橡皮章。她幫我刻了朋友的筆名，還很貼心地問如果是生日禮物要不要裝上手柄。我很感動(dòng)，可眼淚就是沒有掉下來。
每當(dāng)她在太陽底下沖我招手的時(shí)候，她厚厚的鏡片閃著光，我突然想起黑板上少女周圍的金色蝴蝶。而我只能用俗套的比喻來形容——她像一束光！在黑板上的記憶里，真實(shí)存在的美好。
黑板上的記憶13
我的大名還掛在學(xué)校櫥窗里的大黑板上。每次從面前經(jīng)過，同學(xué)們都會(huì)露出羨慕的眼神。可看到那笑得有些尷尬的照片，看著那洋溢著贊美之辭的介紹，我的臉總會(huì)火辣辣的。同學(xué)們說我太謙虛，可我的內(nèi)心卻像是打翻了五味瓶。
初三上學(xué)期，班上掀起了一股你追我趕的學(xué)習(xí)熱潮�？砂嗌虾脦讉�(gè)后進(jìn)生，不管老師怎么批評(píng)，都不見一點(diǎn)起色。那一天，班主任把我叫到辦公室，說晶晶和小玥與我同住一個(gè)小區(qū)，希望我好好輔導(dǎo)她們�？吹嚼蠋熑绱诵湃挝遥冶銟芬獾攸c(diǎn)頭答應(yīng)了。
可現(xiàn)實(shí)遠(yuǎn)沒有想象的那么簡(jiǎn)單�？茨蔷ЬВ栽偯琅�，卻長(zhǎng)得肥頭大耳，全然沒有一點(diǎn)淑女的氣質(zhì)，說起話來大大咧咧，似乎沒有頭腦。小玥雖然長(zhǎng)得不錯(cuò)，可她的眼里只有時(shí)尚，說起李宇春、江映蓉，她可以三天三晚不睡；談起學(xué)習(xí)，她便說要與周公去相會(huì)。怎樣才能征服這兩位“美女”呢？
那天，我可下足了工夫。先是跑到肯德基，買了一個(gè)全家桶，外帶兩個(gè)雙層漢堡。有了美食，我看晶晶還能抵得住誘惑？我又跑到音像店，弄了一李宇春的新唱片。有了這個(gè)，我也不怕小玥調(diào)皮。結(jié)果卻大大出乎我的意料。全家桶與雙層漢堡吃得一點(diǎn)不剩，新唱片也讓小玥無情地奪走，教學(xué)效果卻讓人哭笑不得。我?guī)サ囊皇仔枰痴b的詩詞，她們看了半天卻記住了兩三句。我念“明月松間照”，晶晶卻將下旬接成了“疑是地上霜”；我念“無邊落木蕭蕭下”，小玥卻回成了“映蓉宇春一起來”。那天，我們鬧翻了，我竟然罵出了“花瓶”、“蠢豬”之類的話語。我清楚地記得，他們是流著眼淚離開我家的。
時(shí)間過得很快。期末考試總結(jié)那天，班主任眉開眼笑，一個(gè)勁地夸我關(guān)心同學(xué)，輔導(dǎo)效果顯著，引得班上同學(xué)羨慕得不得了，原來晶晶和小玥雙雙躍到了班上前20名。我也因?yàn)閹椭瑢W(xué)有功，經(jīng)班主任大力推薦被評(píng)為優(yōu)秀班干部。
掌聲響起來了，我的.臉卻紅得像喝了酒一般。不禁悄悄回頭，發(fā)現(xiàn)兩位“美女”依然一臉的喜悅。她們也許并不在意曾經(jīng)的那一幕，可黑板上的榮譽(yù)卻在深深地刺痛著我的心。
黑板上的記憶14
它是我們?cè)诔砷L(zhǎng)，學(xué)習(xí)的道路上最忠實(shí)的朋友之一，它用一如既往的冷靜，凝視著漸漸長(zhǎng)大的我們。它，就是黑板。
黑板，是教室中不可缺少的道具，老師用智慧的魔法，將智慧凝結(jié)于此；黑板，是老師們星光熠熠的舞臺(tái)，他們用明星的風(fēng)范，傳授給我們知識(shí)；黑板，是我們記憶的相冊(cè)，它見證了這五載同窗的喜怒哀樂——見證的是從無知到振翅欲飛的我們，成長(zhǎng)升華的歷程。
當(dāng)明媚的陽光投入教室，老師們的粉筆在黑板上寫個(gè)不停，把我牽回了那段黑板上的記憶。
語文老師來了，在黑板上，他描繪了風(fēng)情萬種的世界——登幽州臺(tái)的陳子昴、在仙臺(tái)學(xué)醫(yī)的魯迅、游赤壁的蘇軾……我們帶著對(duì)世界無限的想象，走進(jìn)了課堂，黑板上的筆記就是導(dǎo)游圖，也是時(shí)光機(jī)，載著我們穿越時(shí)間與空間、穿越夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)。
當(dāng)數(shù)學(xué)老師來了，數(shù)學(xué)老師的世界是無盡的`，既需要大膽的猜想，又需要周密的論證。我們帶著對(duì)世界無限的思索，走進(jìn)了課堂。老師的板書是最好的導(dǎo)航，大家時(shí)而提筆，時(shí)而思索，為解開每道難題興奮不已。黑板是布滿了紅外線的通道，需要我們小心翼翼的穿越。
英語老師來了，英語語法、英語句型……一切理論上的知識(shí)把我們搞得暈頭轉(zhuǎn)向。我們希望和老外自由地交談，于是打起精神，將黑板上的每一字每一句記住，并舉一反三。走出學(xué)校，我們幫助城市中的外國(guó)人解決困難。
一陣清脆的下課鈴，是我們最盼望的。黑板就在這時(shí)休息，望著我們沖出教室的身影，靜靜地呆在教室里，仿佛睡著了。黑板上記載著智慧，記載了多少孩子的學(xué)習(xí)的腳步。不知不覺中，我發(fā)現(xiàn)每天辛勤育人的老師不就是我們學(xué)習(xí)道路上的黑板嗎？
隨著一陣陣入耳動(dòng)聽的鈐聲再次響起，我又想起了那位老師，那位冷靜而包含智慧的老師又牽出一段段黑板上的記憶……
黑板上的記憶15
一年又一年，黑板空了又滿，滿了又空。而時(shí)光你能夠拭去的只是字跡，那份師生情早已溶于血，記于心。帶著黑板上的記憶，思緒翻飛到了小學(xué)……
期末考試。
“考試時(shí)不要緊張，最重要的是審題……”張老師給我們做著這個(gè)學(xué)期最后的指導(dǎo)，是的，她是我們的班主任兼語文老師！是一個(gè)和藹可親、平易近人的老師她說完，拿起一支粉筆，在黑板上留下道道粉筆的痕跡。。那是一張笑臉，秀麗的長(zhǎng)發(fā)、圓潤(rùn)的臉頰，和那化作一波秋水的眼神�！跋Ｍ荚嚂r(shí)看到這笑容，就會(huì)想到我對(duì)你們的叮囑。”于是轉(zhuǎn)身離去，我望著她的背影，莞爾一笑。
那張笑臉，保留了三天，直到放假。幾個(gè)監(jiān)考老師曾經(jīng)想要擦掉笑臉，卻被我們百般阻撓，問我們?yōu)槭裁矗覀冎皇切π�，，心想：因�(yàn)橄嘈判δ樦杏袗�，擦掉了，就丟失了這份愛，而我們不想遺棄老師對(duì)我們的愛。
就這樣，每個(gè)學(xué)期期末總能看到我們班的黑板上畫著一個(gè)燦爛的笑臉。
直到有一天，聽老師說：“你們班的語文將有我來代課，因?yàn)閺埨蠋熒眢w不好，要?jiǎng)邮中g(shù)……”后面的話我們?cè)缫崖牪贿M(jìn)去，耳邊回蕩著那如晴天霹靂的話從此，黑板上的笑臉消失了，而那笑容卻早已銘記在我們心中。
在張老師不在的日子里，我時(shí)常望著黑板發(fā)呆，尋找著我遺失的黑板上的記憶。
彈指一揮間，我們要畢業(yè)了，面對(duì)匆匆到來的畢業(yè)考，帶著些許漠然。
在考試的前一刻，聽到走廊上微微的踱步聲，時(shí)而緩慢，時(shí)而急促，那是一個(gè)起伏的心情。突然門微微開了一條縫，一束陽光般殷切的眼神照進(jìn)我的心坎，慢慢的探進(jìn)頭來。是張老師！她變得虛弱了。我們一個(gè)個(gè)像是看見分別多年的老朋友，那樣的'興奮，竟有想哭的沖動(dòng)。張老師沒說什么，只是在黑板上劃下了那張笑臉——依舊那樣燦爛。出門的那一霎那，我分明看到她眼眶中噙著淚水。
我想，我找到了黑板上的記憶，那份我曾經(jīng)遺失的愛！
黑板上承載了太多太多的記憶，同學(xué)們的祝福，老師的教導(dǎo)……撥開云煙，留下的只有一張笑臉，和一份愛。
帶著這份愛，帶著黑板上的記憶，我，走在成長(zhǎng)的路上。
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