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      2. 黑板上的記憶

        時間:2023-10-09 11:06:28 記憶 我要投稿

        黑板上的記憶精品(15篇)

        黑板上的記憶1

          彩虹記憶著雨后的晴空;文字記憶著歷史的長虹;而黑板記憶著無私的跳動……

          ——題記

          “靜靜的深夜,群星在閃耀,老師的窗前徹夜明亮……”,每當聽到這首歌,我眼前都會浮現(xiàn)出一幅辛勤、安詳而和諧的畫面:在墨一般濃黑的幕天下,一扇明亮的窗戶前坐著一位辛勤的老師,日日夜夜、無間斷地點亮著一本本嶄新的作業(yè)本,像一顆永遠發(fā)光的恒星,又像一盞長明燈,兢兢業(yè)業(yè)的照亮著一條條漆黑的羊腸小道……

          記憶中的辛勞又何止這些!

          您來了,抱著一摞沉重的教科書,邁著堅定而沉重的步子來了,步調(diào)中凝結(jié)著一份夏日的沉重,一份冬日的消寂,仿佛是過了幾個年頭才趕到這兒似的,您臉上帶著幾分愁苦而開心的憔悴。但是您始終不忘將嘴角上揚,給我們一個慈愛祥和的笑容——即使您病了。

          這一天,我們都察覺到了這一點,帶著關(guān)心和擔心的目光問您怎么了,您只是輕輕一笑,詼諧地逗趣:“沒事,我可是打不倒的小強哦!”幽默中我們聽到了您聲音的'沙啞與顫抖。上課了,您像往常一樣用洪亮的聲音給我們講解,一會兒下來走動,一會拿起粉筆在黑板上揮舞。這一次次的轉(zhuǎn)動都糾起了我們割心的疼痛。明顯——您轉(zhuǎn)動的角度有些傾斜,但您每一次都給我們一個放心的微笑。

          我默默地看著您,想著您曾經(jīng)無數(shù)次的轉(zhuǎn)動。突然,我看到了您手上或深或淺的裂痕,像干脆的樹皮一樣放肆地開著口,上面蓋著一層又一層的粉筆灰,每一次轉(zhuǎn)動過后,原來的粉筆灰上又多了一層。。∵@就是您的“回報”,無數(shù)辛勞過后的“見證”?這太不公平了!是的,您這雙手記憶了無數(shù)知識與愛撫,同時也記憶了黑板前那無數(shù)的轉(zhuǎn)動。黑板,曾是我們求知的園地,是我們獲取知識的捷徑,殊不知它還記憶了那么多心酸。至少,它記憶了一雙白嫩的 細手如何變成一雙粗糙而溫暖的“搖籃”,一雙干燥開裂令人震驚的“大手”——那一次次無私的跳動。

          病中的您終于講完了一節(jié)課,一顆顆頻跳不安的心也松了松。而我,并沒有,我上前拉住了您的手扶您走出了教室……

          不,這不僅僅是一雙手,而是我知識的天空,是黑板上永恒的記憶!

        黑板上的記憶2

          我家的一個墻角邊上放置了一塊小小的黑板。它,記錄了我成長中的點點滴滴......

          媽媽小時候成績就比較優(yōu)秀,所以每當我有什么學習上不懂的問題,黑板就如同媽媽的機器助手一樣,幫我一一解答。

          我曾在黑板上笑過,哭過,也生氣過。

          當我英語考試不及格時,媽媽就讓我在黑板上默寫這一單元所有的`單詞。我默寫不出眼淚就嘩嘩地流到了黑板上,黑板看著正在哭泣的我,好像在說:你看吧,單詞沒默出來,考試難怪沒考好。別灰心了,拿著英語書,好好地記吧,我相信你一定能默出來的。這時,我立馬停止住了眼淚,開始默默地記單詞。

          當我剛學畫畫時,我拿起粉筆在黑板上畫了一只小綿羊。我把小綿羊畫得鼻子不像鼻子,嘴巴不像嘴巴,而且畫得特別搞笑。我自己都認不出這是什么了,這時的我捂著嘴巴大聲笑,笑得好開心,好燦爛......

          當我每次做錯事情時,媽媽總要我在黑板上寫知錯能改,善莫大焉這八個大字。我知道媽媽想讓我知錯就改,可有時候明明不是我做錯了,我為什么還要寫呢?那天,爸爸在外地出差給我?guī)Щ亓艘恢т摴P,我對它視如珍寶。妹妹因為年紀太小,所以爸爸只給她帶了吃的?伤@支鋼筆,我一氣之下就把妹妹推到在地。這件事情明明就是妹妹做錯了,可是媽媽仍要我在黑板上寫這八個字悔過,我感到非常氣憤,但又不知道向誰發(fā)泄,所以就對著黑板撒氣。它不僅沒指責我,反倒貌似說:做人要寬容大度一點嘛,這件事你也有錯,妹妹雖然有錯,但你比她大,就別計較了唄。我聽到后,非但原諒了妹妹,還跟她主動和好。

          黑板,謝謝你一直陪著我,在我灰心時,你給我鼓勵;在我疑惑時,你給我?guī)椭。你真是我的好朋友,好老師,希望在以后的道路上你能一直給予我更多的幫助。

          習作點評:小小黑板,成了小作者的良師益友,給她無盡的鼓勵和幫助。文章巧借黑板展開聯(lián)想,追憶了童年的許多往事。開頭和結(jié)尾遙相呼應,渾然天成;主體部分運用排比段,結(jié)構(gòu)嚴謹,氣勢恢宏。

        黑板上的記憶3

          黑板,那被同學們擦得透亮的黑板。有著讓我們刻骨銘心的記憶。

          ——題記

          轉(zhuǎn)眼間,我已小學畢業(yè)。望著那黑板,仿佛是一個投影儀,投影著我們最美好的記憶。當那個畫面滑過我的腦海,便不再移動,時間,定個在了那一天。

          那是六年級畢業(yè)考試后,同學們的第一次也是最后一次相聚,成為了我心中永久的記憶。

          天灰蒙蒙的',下著綿綿細雨,仿佛上天也只到今天我們就要與同學們分別了,他好像也舍不得,留下了傷心的眼淚。

          進入教室,黑板上寫了五個大字——永遠不分離,這句話囊括了同學們多少的情感啊。同學們都在黑板上簽上了自己的大名。教室里沒有了往常的吵吵鬧鬧和歡聲笑語,同學們也都低著頭,可能在偷偷抹著眼角那離別的淚。

          老師進來了,今天她顯得格外的親切,和藹,美麗。同學們把自己想對老師說的話都寫在一張紙條上送給了老師。她也在黑板上寫下了對所有同學的引導和鼓勵。那些獨一無二的字體,像一縷縷刺眼的陽光,讓每個人都沉浸于傷心之中無法自拔。班上最活躍的同學主動走上講臺,帶大家唱了《朋友》!芭笥岩簧黄鹱,那些日子不再有……”歌聲中又夾雜著一聲聲啜泣,有的人甚至早已泣不成聲。

          我覺得這歌聲充斥著整個校園,校園里的每個角落也充斥著我們往日的歡聲笑語。聲音中飽含著滿滿的不舍。最后,我主動留下來打掃衛(wèi)生,我想和這陪我走過六個春秋的“朋友”多待一會兒。當我擦黑板時,感覺鼻子酸酸的,眼淚在眼眶中直打轉(zhuǎn)。我也不想讓自己一直沉浸在離別的傷痛中。我把黑板擦得像往常一樣透亮。但我想,當我再看那黑板,即使他們把它擦得透亮。在我心中,也不會再那樣漂亮,因為,那上面寫滿了許多美好記憶。

          黑板,在我心中,顯得不再那樣透亮,但它依然承載著我們刻骨銘心的記憶。

          ——后記

        黑板上的記憶4

          “慈母手中線,游子身上衣。臨行密密縫,意恐遲遲歸。誰言寸草心,報得三春暉!苯淌依镯懫鹆爽槵樀淖x書聲,可我怎樣也進入不了主角。清晨母親喊我起床時,我卻莫名的生氣起來“這么遲才叫我,是存心不讓人吃飯吧!”說完,我把門一摔,沖出了房門。家里,只留下母親滿臉的驚愕與委屈。

          “慈母手中線,游子身上衣。”老師的手在黑板上輕輕一點,我頓時感到一股暖流涌來,有些感動,也有些燥熱。是啊,怎樣忘得了“慈母手中線”呢!

          那年,天氣個性寒冷。屋外,片片雪花被寒風扭著卷著,不分方向的亂飛。屋里冷得像地窖一樣,冷氣不斷從褲管往上鉆!昂美浒!”我凍得直打哆嗦,手凍僵了,還時不時感到陣陣疼痛。母親看到的那副模樣,心疼得眼淚都差點流出來了。幾天后,母親把我叫到身邊,笑著說:“這顏色但是的最鐘愛的`!闭f著,拿出了一件花毛衣?粗赣H敖紅的雙眼,我頓時明白了是怎樣一回事,鼻子陡然一酸,不由撲進了母親溫暖的懷抱?稍缟希髅魇亲晕业腻e,卻硬要將氣撒到母親身上。漸漸的,一絲內(nèi)疚涌上心頭。

          “臨行密密縫,意恐遲遲歸。”老師那動聽的聲音宛如1條潺潺的小溪緩緩的流入我的心田,那富含詩意的文字,再次推開了記憶的大門。

          在我印象中,母親是位嘮叨女神,也是一位可愛的思想家。小的時候,母親見我不禮貌,便經(jīng)常囑咐我:“好言一句三冬暖,冷言半句六月寒”。有時,我懶得做作業(yè),想偷偷跑出去玩一會,母親便會丟來一句“光陰一去難再見,水流東海不復回”。進入初中后,住校了,母親怕我與同學處理不好關(guān)聯(lián),第一個電話便再三說“好勝逞強是禍胎,謙和謹慎一身安”……試想,沒有母親的時時叮囑,沒有母親的殷殷期盼,錯誤會溜得遠遠的嗎?

          “誰言寸草心,報得三春暉。”老師的手依然在黑板上移動,那磁性的聲音依然在講臺前響起,可我早已心潮起伏。母親含辛茹苦的養(yǎng)育了我,我有回報了什么呢?望著老師那溫和的眼光,我突然明白自我差點忽視了一份最美的情感——母愛!

        黑板上的記憶5

          淡淡的粉筆印,仍淺淺地留在我的記憶里。愈是想抹去,便愈是抹不去。粉筆塵似乎仍在陽光的照耀下四處飛揚……

          “此公式就是一句簡單的話,周三徑一。但由于圓周率是一個無限不循環(huán)小數(shù),所以我們?nèi)A周率約成3.14!崩蠋熀吞@地拍拍手,拈起粉筆,“刷刷刷”寫下了三道題目,“下面我請三位同學來做一下題目!蔽乙谎蹝呷,簡單的很,便飛快地舉了手,自信的走到黑板前。

          可平時做題目熟練的我,在這一塊黑板前,竟然連一個字都寫不出來,粉筆在右手里緊緊地攥著,我可以明顯的感覺到,手中的汗已將粉筆浸濕了。見我許久不下筆,旁邊的同學開始議論紛紛——

          “我看她平時數(shù)學蠻好的,今天這是怎么了,該不會平時數(shù)學都是抄別人的吧!”一位同學意味深長地四處傳播著,大家似乎都應聲著。我緊張的手指發(fā)麻,血在耳膜里轟轟直響,連站都站不穩(wěn)了。

          “好了,好了!”老師笑著拍了拍手,十分溫柔的問我:“這個圓的周長是多少?”我勉強平靜下來,答道:“18.84!崩蠋熡謫栁遥骸澳菓撛趺此?”我內(nèi)心終于平靜下來,流利的.答道:“周三徑一,那么是……”我飛快地拿過粉筆,“唰唰唰!”很快就列好了算式。老師掃了一眼,微笑著說:“看來你以后得多上臺練練!記住,在臺上回答永遠比在臺下難,只有勇敢地邁出第一步,才能獲得勇氣!”

          我被老師的這一番話感動了,連連點頭!澳悄阆氩幌朐賮硪活}練練手呢?”老師問我。“當然可以!”“請聽題,一個圓的半徑為4,求它的周長!卑霃,為什么不直接告訴我直徑呢?嗯……我思索片刻,當即報出答案:“25.12!薄巴耆_。請回座位繼續(xù)認真聽講!”老師朝我點了點頭。我快步朝座位走去。

          是的,臺上的人永遠比臺下的人勇敢。黑板上的記憶,激勵著我勇往直前,不畏艱難!

        黑板上的記憶6

          一方小世界,卻如天地寬。

          --------題記

          雪白的粉筆尖隨著老師蒼勁的臂膀一躍一揚,摩擦著黑板,發(fā)出優(yōu)美的曲調(diào)。悠揚熟悉的聲音,帶我找回了埋藏已久的記憶。

          那是一年冬。

          幾十個稚嫩的孩子坐在小學的課堂里,看著威嚴的老師一個瀟灑的轉(zhuǎn)身,一朵朵盛開在夜色中的白梅上了黑板,星星點點的粉筆灰在空中彌漫,晨曦透過玻璃,輕揚飄然在老師的發(fā)絲上。但不同于往日的是,她用左手一筆一劃的寫出了又歪又丑的字體。"徐老師,您歇會兒吧"。一個同學小聲地在下面說道。"沒事,小傷"。那輕描淡寫的神情和語氣,似乎右手的石膏完全不存在。寒冬,雪地路滑,老師在趕來上課的`路上,不慎右手摔骨折,但卻沒有缺過我們一天的課程。盡管黑板上的字歪歪斜斜,可在那一方小世界中,浸得滿是溫暖。

          那是一年夏。

          安靜的教室里,只剩下粉筆與黑板相碰發(fā)生的"噠噠"聲。逐漸成長的孩子們,認真的想上好小學生涯中的最后一課。粉筆的白落在黑板上,縱橫交錯,那是我們六年來最熟悉的顏色。站在黑板前的老師像塵封已久卻又生出光輝的雕像,眼神里穿越了歲月光陰,堅毅而溫和,就像華葉在夏風中打著旋,踏著遒勁的舞曲,教室里頓時溫暖起來。"這是我們的最后一堂課了,幾分鐘后,你們就不在我的翅膀底下了"。老師平日嚴厲的語氣中,夾帶著一些溫柔與不舍。于是轉(zhuǎn)過身去,在黑板上最后為我們寫下四個字:天天向上。

          回憶定格在這里,心中酸澀無比,這些記憶像是一刀刀刻在骨子里的痕跡,任誰也無法抹去。想念您,我親愛的老師。銘記您,在黑板上的記憶。

          科技發(fā)達,教學條件越來越好,大多老師都選擇用多媒體課件來教學,而黑板卻用之極少。不管怎樣,我始終是喜歡黑板上的粉筆字,因為只有那些才是最原始,最溫馨的記憶。

        黑板上的記憶7

          一張黑板,使我的觀念積極。我謝謝它給了我這次經(jīng)歷。

          美術(shù)老師和幾位學生到個班走訪。目不轉(zhuǎn)睛的盯著我們自己原創(chuàng)的后黑板報。一陣閃光燈的強光閃過,記錄了整個畫面。每月的板報評比,我都為此感嘆。我是一個宣傳委員,但有些不勞而獲。黑板上詩情畫意,下一次就變得美不勝收。到底是誰的功勞,我又犯了什么過錯。

          那一次的'評選班委,我搖身變成了宣傳委員。事后,老師讓班長和美術(shù)課代表協(xié)助我完成工作。第一次的板報設計我交給了美術(shù)課代表完成,文字書寫分配于班長。具體的版面構(gòu)圖也由美術(shù)課代表完成,我只做最后幾筆的錦上添花。我靠在椅子上,靜觀她們完成的優(yōu)良。看來這漁翁還真好當!

          就這樣,幾次的板報我都是這么蒙蔽過關(guān)的。但這次改變了,也是最后一次。

          學校主任說了,這次板報需要今天完工。看來今天要留校完成作業(yè)了。不過還好,有人在替我工作。不過轉(zhuǎn)頭看了看兩個助手的座位,緊急情況:她們都走了!我僵持住了,天塌下來了。我怎么向老師交代,難不成要負荊請罪!這責任真實插翅難逃。高跟鞋敲打地面的清脆聲傳來,表示著我即將完蛋。我手足無措的表現(xiàn)被班主任逮個正著。她只是嘆了口氣:孺子不可教也。我徹底絕望,在老師心目中我已經(jīng)無藥可救了嗎!老師拿起粉筆,幫我把這半成品畫完。不過和老師站一起畫板報真不自在。

          第二天學校主任在廣播中表揚了各班的宣傳委員。同學們對我有掌聲的鼓勵,眼神中也帶有敬佩。我自愧,偷竊他人成果,不勞而獲。放學了,我主動來到老師面前承認了錯誤。這也許是我最后的一次板報作品吧!老師笑著回答我,如果我知錯,就要把本學期最后一次板報做的鶴立雞群。

          黑板似記憶,粉筆在不停地寫著——續(xù)寫著生活;版面,寫滿了許多過往的事;黑板擦在不斷的擦著那些淡忘的事。但有些事已經(jīng)深深扎進腦海,無法擦去。

        黑板上的記憶8

          九月份開學,劉萌就要去北京上大學了,她們?nèi)乙惨黄鸢崛ケ本,在她對未來的計劃中,是永遠也不會回老家了。

          七月底,劉萌隨父母最后一次到達老家,老家的模樣似乎變了很多,六歲上過的小學,大門被重新翻修了一遍,劉萌輕車熟路地順著大門摸到學校后面一堵殘破低矮的墻,她輕易便進到校內(nèi),教學樓的門如往常一樣只打開了一扇,劉萌溜進去找到他們六年級最后一次開聯(lián)誼會的教室,那里已經(jīng)不作為教室使用了,現(xiàn)在,它是學校的舞蹈室,墻角安然地擺放著幾支被遺棄的粉筆,劉萌走過去拾起來,想了想,在黑板上劃下第一個小人,畫上的人有長長的頭發(fā)隨風起舞,那人是林悅,劉萌在這所小學的第一個朋友,此時畫上的她正在跳芭蕾舞,她陶醉在音樂中的樣子那么使人著迷;畫的第二個人物是雷老師,她的.第一個自然科學老師,他說話很幽默,長得也很幽默,很會活躍課堂氣氛,劉萌最喜歡的老師就是他了,畫上的他正在慷慨激昂的演講;畫的第三個人是唯一一個沒有出席他們聯(lián)誼會的好朋友,她五年級的時候轉(zhuǎn)走了,后來劉萌又隱約只見過她一面,畫上的她是一個孤傲的背影,黑板上的小人越來越多,劉萌在心里默念著他們的名字,回憶著與他們的刻骨銘心,黑板終于被畫得滿滿的,劉萌用大拇指按著用完最后一點粉筆。

          黑板上所有的簡筆畫便是她對小學這段簡樸生活的所有記憶,有歡笑,有悲傷,亦有苦楚。

          劉萌爬上教室的窗子準備離開時,又望了一眼黑板上那密密麻麻的白色,她重新跳進教室,用一塊干凈的手帕用力擦黑板,她本就是要遺忘的,抹去了黑板上的痕跡,是不是連心里對老家的印象一起剔除了呢?手帕終于變得很臟,劉萌將它扔在拾到粉筆的角落里離開了。

          九月份開學的時候,劉萌已經(jīng)搬離老家很多個星期了,有值日生把那塊臟手帕掃走了,沒人知道是誰,為什么將它扔在這里的。有一個小女孩指著黑板對另一個小女孩說:這上面好像有人畫過畫。

          黑板留下了淡淡的畫痕,那痕跡是怎樣也擦不掉的,他被黑板深深地記在了心里,那劉萌呢?有沒有給這段看似注定要被遺忘的生活在心里續(xù)一個后記呢?

        黑板上的記憶9

          春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。——題記

          古語早有云,教師似蠶、似蠟炬,奉獻自己畢生的精力,只為在我們的未來道路上多一緞華麗的錦皋,少一片陰沉的黑暗。但我始終都無法感受到老師對我們的愛,他們有時批評我,有時對我要求很高,我遲到了還罰我站,但就在那天,我的看法徹底地改變了,那天,老師給了我們一黑板歪斜的字,一黑板的記憶,一黑板沉甸甸的愛……

          初三期中考試前,凌厲的寒風如刀般徹骨入髓,有"北風卷地白草折"的感覺,冷風滲入頭腦,把我從半醒半睡的狀態(tài)下激醒。我們一邊打哆嗦一邊等著早課的來臨。

          不一會兒,教室的門緩緩地打開了,語文王老師出現(xiàn)在了我們的視野里,"王老師怎么了?""咦?"

          不斷有同學臉上都浮現(xiàn)出驚疑的表情,王老師和平時不一樣了,臉上經(jīng)常洋溢著的紅光被慘淡的白色取代,腳步虛浮,好像隨時都會摔倒似地,還帶了一個銀色的保溫杯,毋庸置疑,王老師病得很重。她坐在講臺前,頂著沙啞的.喉嚨說:"今天,我們上……咳,第二十課,翻開書……"那一個個的漢字就像是被用力推出來的一樣,雖然很輕,但是卻能聽見。心疼夾雜著一股涼意直襲我們的心頭。老師開始在黑板上寫字了,老師慢慢站起來,左手撐著桌子,右手開始在黑板上無力地跳躍、滑動,一個個如老嫗般缺少氣力的字漸漸浮現(xiàn)在黑板上,她一向清秀的字蕩然無存了,老師為了讓我們能看清楚,寫得更用力了一點,左手在桌子上不停地顫抖。此時,我心底貌似有什么東西涌上了,我從來沒有這樣的感覺,有點……像母愛的感覺……

          下課了,老師用模糊的口音對我們說:"祝大家……考個好成績,同學們再見……"之后老師就踱步出了教室。

          教室里依舊是鴉雀無聲,看著那一黑板歪斜卻可分辨的字,我們無語凝咽,老師走了,卻留下了這一黑板的字,遲遲地,沒人起身像平常一樣去擦黑板,都靜靜地坐著,它們象征的不是別的,而是那沉甸甸的教師之愛!這一黑板的字,雖然能擦掉,但這黑板上的記憶,會永遠存在我們的心中,永世難以抹去!考場上,我們個個奮筆疾書,我們的動力不是別的,只是因為那黑板上的記憶,它如同一顆璀璨的明珠照耀著我們,它比和煦的陽光還要溫暖數(shù)十倍!

        黑板上的記憶10

          小學生活已經(jīng)過去,在告別的那一刻,我不禁向黑板望去,老師的字依舊那么熟悉,我注視著這些無聲的字,心情久久無法平靜。老師的笑容浮現(xiàn)在我眼前,老師的諄諄教誨回蕩在我的心間。五年來,黑板上太多的記憶使我們感動,令我們難忘。它化為一滴露珠滴向小池,飛向大海,無數(shù)圓暈、一個接著一個巨浪,帶著我與老師的記憶融入我的心頭,一點一點展現(xiàn)出來。

          四年級時,我們班換了新的班主任張老師,這對于內(nèi)向的我而言,無疑是一個巨大的打擊。那時的我做任何事情都怯生生的,新老師的教課方法我不知道,新老師的脾氣性格我摸不著。

          不過,我的擔心是多余的,她上課很幽默,關(guān)心每一個同學,把機會公平地分給每個人,讓我們對學習充滿了渴望。

          過了一陣子,她要給我們上一節(jié)公開課,那是五年級的課文《享受心安理得》,為了展示自己,我事先作了充分的.預習,可一上課,我又開始“發(fā)抖”了,怯生生地不敢舉手回答問題。終于,我遇到了一個會的問題:美不勝收的“勝”是什么意思?我想舉手,又怕錯,抬頭看老師,老師正充滿信心地看著我,好像在用那雙會說話的眼睛鼓勵我,我的手不自覺地舉起來了,身子一下子直起來了!笆恰惺堋囊馑肌!蔽一卮!胺浅U_!”張老師沖著我滿意地笑了笑,將“承受”兩個字寫在了黑板上,寫得非常認真。

          “承受”兩字化作黑板上的記憶,珍藏在師生心里。黑板上的字是有限的,記憶是無限的,這兩個字更如陽光一般灑在我的心里,這兩個字讓我懂得,你一定要有信心、善于表達,給自己機會,才能得到別人的贊揚!

          望著這黑板,望著這熟悉的字,我從內(nèi)心發(fā)出感嘆:老師真?zhèn)ゴ!在我心目中,張老師有著對學生無微不至的無私的愛!

          我畢業(yè)了,讓我再看一看黑板,回憶一下當時的情景;讓我再一次聽聽老師的教導,回憶一下當中的韻味……

          我?guī)е诎迳系挠洃浐屠蠋煹慕虒В瑤е感熒那星猩钋殡x開了,我發(fā)自內(nèi)心說一聲:“再見了母校!再見了老師!我感謝你們!”

        黑板上的記憶11

          站在這塊黑板前,我久久的凝視,馬上就要離開這個教室了,想起早晨還在這塊黑板上做題,因?qū)懙淖稚倭艘稽c而被語文老師教訓的情景,不禁黯然傷神。

          上午第一節(jié)課是語文課,這是這個學期的最后一天。在這一天不僅要學習,還要串教室。每每想到要離開這個奮戰(zhàn)了一年的教室,心中充滿了些許不舍,但這樣的心情卻不會改變我聽課時的情緒。

          語文老師照例還是捧著那本練習冊對我們念著答案,時不時的找人到黑板前默寫,我又“有幸”的成為了其中的一員,我拿起一根粉筆與座位上的同學靜靜的聽著語文老師所念的詞語,然后寫在黑板上,霎時間咚咚的敲擊聲快速地在教室里回響;氐阶缓,我才發(fā)現(xiàn)自己的字跡有多潦草,因為在黑板上每人的寫字空間有限,所以每個人的字都會刻意的寫小一點,我寫的也很小,字與字親密無間如一對朋友相擁。這讓我想起了不久前的那件事情。

          也是一節(jié)語文課,老師找了我們一豎排的同學寫板書,那篇課文本來分的段落就多,使原本字大的我更加沒有地方寫。匆匆忙忙寫完后就回到了座位。在黑板上只感覺自己的.字越來越小,并沒有感到別的什么。在座位上一看,字跡非常的亂,我都分辨不出自己寫的是什么。索性老師掃了一眼什么也沒說就下課了。課后,語文老師通過別的同學稍來了紙條,上面寫了一行字:你黑板上的字和作文里的字一樣龍飛鳳舞,展示你優(yōu)美的字體并不是壞事,但是我們上的不是書法課。

          今天怎么又把老師的提醒給忘了,真不應該。我正想著是不是再回到黑板前將字擦去重寫,這時,語文老師指著我的字說:“這個同學的粉筆字確實寫得不錯,就是太書法化了,讓人看不太清楚,另外這個字還少了一點!崩蠋燁D了頓接著說:“由此我想借題發(fā)揮一下,字寫了草了,甚至錯了,可以擦去、可以更改,但是做人如果不認真、出了錯,可沒有更改的機會呦!”同學們聽了老師的話似乎都若有所思,我更是感到受益匪淺,不禁想起曾經(jīng)看過的一句話:字如人生,一撇一捺需注意;人生如字,一筆一畫須認真。

          下午,要串班了,就要離開這個教室了,就要離開這塊留下我深刻記憶的黑板了,我站在它的對面,惆悵之余又有另一番心緒:一塊黑板已經(jīng)寫滿記憶,而另一塊黑板?我將怎樣勾畫我的多彩人生?

        黑板上的記憶12

          我相信萬物皆有靈性,好比一本書里隱藏著作者的內(nèi)心世界。我和鮑魚那像火車一般呼嘯而過的記憶,除了腦海里殘存的碎片,剩下的都附著在那塊黑板上。

          她皮膚黝黑,個性豪邁,從前晃著馬尾辮的樣子,十足的小女人樣兒。上了初中后剪了男發(fā),除了發(fā)育良好,在她身上幾乎找不到妙齡少女的影子。

          在毫無主見的小學生活中,當大家開始懂得索取時,她已經(jīng)學會了奉獻。在這個時候,她繪畫的天賦已初露鋒芒。不少人請求他幫忙,這塊黑板是她送給我的畢業(yè)禮物,上面濃墨重彩地描繪了一個頭發(fā)“風中凌亂”的少女,目光炯炯,她說很像我。我立即給了她一拳。

          長大了,人的性格特點變得更加明顯。她很喜歡自嘲。今年夏天我收到的第一條短信來自于她:“如果想欣賞我的新發(fā)型就來學校吧!”我們還是習慣稱母校為“我們學!薄.斘铱匆娝.新發(fā)型后,我們一起笑得“神魂顛倒”。也許很少人能像她一樣坦然地接受接受自己的不足,至少我當時還是一個不折不扣的完美主義者!

          在小學生活中,我是一個沒有自信的人。我很在意別人對自己的評價,就像走進了迷宮,他們的話會左右我所走的方向。當時班里打算舉辦圣誕節(jié)派對,我和凌都寫了劇本要找人表演舞臺劇。不巧的是我們的主角都敲定了同一批人。對方的人員和實力強大而真實,同學們不經(jīng)意的言語間我覺得自己像“炮灰”,生來為了襯托主角的偉大。

          有一天下午,我找到不到演員后莫名其妙地哭起來。我還在猶豫是否放棄,為什么我就不想鮑魚那樣有帥氣的處事方式!她狠狠地數(shù)落我:“人家不是好到?jīng)]得比,是你根本就是個膽小鬼不敢和人家比吧!”她大力地拍著我的肩膀,我還是稀里嘩啦地哭了出來。真的好痛!

          后來的演出很成功,她說:“這才差不多嘛!”什么叫做“差不多”?明明就很成功嘛!我又給她一拳。

          上了初中后,我有了新朋友,而鮑魚也擁有了新技能——刻橡皮章。她幫我刻了朋友的筆名,還很貼心地問如果是生日禮物要不要裝上手柄。我很感動,可眼淚就是沒有掉下來。

          每當她在太陽底下沖我招手的時候,她厚厚的鏡片閃著光,我突然想起黑板上少女周圍的金色蝴蝶。而我只能用俗套的比喻來形容——她像一束光!在黑板上的記憶里,真實存在的美好。

        黑板上的記憶13

          我的大名還掛在學校櫥窗里的大黑板上。每次從面前經(jīng)過,同學們都會露出羨慕的眼神。可看到那笑得有些尷尬的照片,看著那洋溢著贊美之辭的介紹,我的臉總會火辣辣的。同學們說我太謙虛,可我的內(nèi)心卻像是打翻了五味瓶。

          初三上學期,班上掀起了一股你追我趕的學習熱潮?砂嗌虾脦讉后進生,不管老師怎么批評,都不見一點起色。那一天,班主任把我叫到辦公室,說晶晶和小玥與我同住一個小區(qū),希望我好好輔導她們?吹嚼蠋熑绱诵湃挝,我便樂意地點頭答應了。

          可現(xiàn)實遠沒有想象的那么簡單?茨蔷Ь,自詡美女,卻長得肥頭大耳,全然沒有一點淑女的氣質(zhì),說起話來大大咧咧,似乎沒有頭腦。小玥雖然長得不錯,可她的眼里只有時尚,說起李宇春、江映蓉,她可以三天三晚不睡;談起學習,她便說要與周公去相會。怎樣才能征服這兩位“美女”呢?

          那天,我可下足了工夫。先是跑到肯德基,買了一個全家桶,外帶兩個雙層漢堡。有了美食,我看晶晶還能抵得住誘惑?我又跑到音像店,弄了一李宇春的新唱片。有了這個,我也不怕小玥調(diào)皮。結(jié)果卻大大出乎我的意料。全家桶與雙層漢堡吃得一點不剩,新唱片也讓小玥無情地奪走,教學效果卻讓人哭笑不得。我?guī)サ囊皇仔枰痴b的詩詞,她們看了半天卻記住了兩三句。我念“明月松間照”,晶晶卻將下旬接成了“疑是地上霜”;我念“無邊落木蕭蕭下”,小玥卻回成了“映蓉宇春一起來”。那天,我們鬧翻了,我竟然罵出了“花瓶”、“蠢豬”之類的話語。我清楚地記得,他們是流著眼淚離開我家的。

          時間過得很快。期末考試總結(jié)那天,班主任眉開眼笑,一個勁地夸我關(guān)心同學,輔導效果顯著,引得班上同學羨慕得不得了,原來晶晶和小玥雙雙躍到了班上前20名。我也因為幫助同學有功,經(jīng)班主任大力推薦被評為優(yōu)秀班干部。

          掌聲響起來了,我的.臉卻紅得像喝了酒一般。不禁悄悄回頭,發(fā)現(xiàn)兩位“美女”依然一臉的喜悅。她們也許并不在意曾經(jīng)的那一幕,可黑板上的榮譽卻在深深地刺痛著我的心。

        黑板上的記憶14

          它是我們在成長,學習的道路上最忠實的朋友之一,它用一如既往的冷靜,凝視著漸漸長大的我們。它,就是黑板。

          黑板,是教室中不可缺少的道具,老師用智慧的魔法,將智慧凝結(jié)于此;黑板,是老師們星光熠熠的舞臺,他們用明星的風范,傳授給我們知識;黑板,是我們記憶的相冊,它見證了這五載同窗的喜怒哀樂——見證的是從無知到振翅欲飛的我們,成長升華的歷程。

          當明媚的陽光投入教室,老師們的粉筆在黑板上寫個不停,把我牽回了那段黑板上的記憶。

          語文老師來了,在黑板上,他描繪了風情萬種的世界——登幽州臺的陳子昴、在仙臺學醫(yī)的魯迅、游赤壁的蘇軾……我們帶著對世界無限的想象,走進了課堂,黑板上的筆記就是導游圖,也是時光機,載著我們穿越時間與空間、穿越夢想和現(xiàn)實。

          當數(shù)學老師來了,數(shù)學老師的世界是無盡的`,既需要大膽的猜想,又需要周密的論證。我們帶著對世界無限的思索,走進了課堂。老師的板書是最好的導航,大家時而提筆,時而思索,為解開每道難題興奮不已。黑板是布滿了紅外線的通道,需要我們小心翼翼的穿越。

          英語老師來了,英語語法、英語句型……一切理論上的知識把我們搞得暈頭轉(zhuǎn)向。我們希望和老外自由地交談,于是打起精神,將黑板上的每一字每一句記住,并舉一反三。走出學校,我們幫助城市中的外國人解決困難。

          一陣清脆的下課鈴,是我們最盼望的。黑板就在這時休息,望著我們沖出教室的身影,靜靜地呆在教室里,仿佛睡著了。黑板上記載著智慧,記載了多少孩子的學習的腳步。不知不覺中,我發(fā)現(xiàn)每天辛勤育人的老師不就是我們學習道路上的黑板嗎?

          隨著一陣陣入耳動聽的鈐聲再次響起,我又想起了那位老師,那位冷靜而包含智慧的老師又牽出一段段黑板上的記憶……

        黑板上的記憶15

          一年又一年,黑板空了又滿,滿了又空。而時光你能夠拭去的只是字跡,那份師生情早已溶于血,記于心。帶著黑板上的記憶,思緒翻飛到了小學……

          期末考試。

          “考試時不要緊張,最重要的是審題……”張老師給我們做著這個學期最后的指導,是的,她是我們的班主任兼語文老師!是一個和藹可親、平易近人的老師她說完,拿起一支粉筆,在黑板上留下道道粉筆的痕跡。。那是一張笑臉,秀麗的長發(fā)、圓潤的臉頰,和那化作一波秋水的眼神!跋M荚嚂r看到這笑容,就會想到我對你們的叮囑!庇谑寝D(zhuǎn)身離去,我望著她的背影,莞爾一笑。

          那張笑臉,保留了三天,直到放假。幾個監(jiān)考老師曾經(jīng)想要擦掉笑臉,卻被我們百般阻撓,問我們?yōu)槭裁,我們只是笑笑,,心想:因為相信笑臉中有愛,擦掉了,就丟失了這份愛,而我們不想遺棄老師對我們的愛。

          就這樣,每個學期期末總能看到我們班的黑板上畫著一個燦爛的笑臉。

          直到有一天,聽老師說:“你們班的語文將有我來代課,因為張老師身體不好,要動手術(shù)……”后面的話我們早已聽不進去,耳邊回蕩著那如晴天霹靂的話從此,黑板上的笑臉消失了,而那笑容卻早已銘記在我們心中。

          在張老師不在的日子里,我時常望著黑板發(fā)呆,尋找著我遺失的黑板上的記憶。

          彈指一揮間,我們要畢業(yè)了,面對匆匆到來的畢業(yè)考,帶著些許漠然。

          在考試的前一刻,聽到走廊上微微的踱步聲,時而緩慢,時而急促,那是一個起伏的心情。突然門微微開了一條縫,一束陽光般殷切的眼神照進我的心坎,慢慢的探進頭來。是張老師!她變得虛弱了。我們一個個像是看見分別多年的老朋友,那樣的'興奮,竟有想哭的沖動。張老師沒說什么,只是在黑板上劃下了那張笑臉——依舊那樣燦爛。出門的那一霎那,我分明看到她眼眶中噙著淚水。

          我想,我找到了黑板上的記憶,那份我曾經(jīng)遺失的愛!

          黑板上承載了太多太多的記憶,同學們的祝福,老師的教導……撥開云煙,留下的只有一張笑臉,和一份愛。

          帶著這份愛,帶著黑板上的記憶,我,走在成長的路上。

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