記憶的作文匯總4篇
在現(xiàn)實生活或工作學(xué)習中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的記憶的作文5篇，歡迎大家分享。
記憶的作文 篇1
已是盛夏，故鄉(xiāng)小園中的槐花定是白了一樹，惹人駐足流連，久久觀望。
那種在園中的槐樹早有些年頭了，卻仍是綠意正濃，不褪風華。是樹間不減的葉，枝梢的繁花點點，燦爛了我記憶里的每一個夏。
她們總是悄悄到來，悄悄飄零。前日清晨還是如少女般嬌羞的花骨朵兒，竟在今晨紛紛綻開笑靨，迷人奪目，叫人深陷其間。
你瞧，那不高的枝椏上，是她高傲仰著，恣意地笑鬧著。雖沒有玫瑰侵襲般的美，卻有著一種說不出，道不盡的意境，直擊人心。
若風兒也來助興，那便更加精彩了。只見風一揚，她們便一同款款落下，旋轉(zhuǎn)，回眸，定格。那優(yōu)雅的姿態(tài)仿佛特地練習過，殊不知是一氣呵成。她們搖搖晃晃扎進泥土的懷抱。光被葉隙揉碎了，散落一地的金子，給主角的落幕添了幾分光彩。
外婆總愛擺出她那張老舊的藤椅，軟軟地倚在上面，闔目養(yǎng)神。我便靠在她的膝前，嘴里咿咿呀呀的是白日里先生教的功課。稚語漫在陣陣槐花香中，漫在我和外婆的心里。
外婆手中的蒲扇輕搖，招來縷縷清風入我懷，好不愜意。摻雜淡淡花香，竟讓人有些昏昏欲睡，眼前外婆滿是皺紋的臉有些模糊，天上的星子在無意地閃著，直把我往夢里拽。罷了，先睡上一覺。
隱約覺得，那夢該是槐花味的吧。
那些散落一地的花瓣，可是外婆的寶貝。
在她那雙巧手之下，槐花總能變身成許多好東西。米黃色的槐花糕松軟清甜，入口即化；繡著花的荷包飄出幽幽花香，沁人心脾，小伙伴都眼饞得很。
如今，我已離鄉(xiāng)良久，那些開在記憶里的花朵，好似離我也越來越遠。那棵種在小園中的槐樹經(jīng)歷著風吹日曬的剝蝕，卻仍長久地駐扎在我的心里。夜間夢醒，我都與那一樹槐花相視而笑，訴說著彼此心扉。我只是這么久沒有真切的看到，她們還好嗎？
記得外婆在電話里的細細關(guān)心。她問，什么時候回來吃槐花糕呀？今年的槐花開得可好了。
我忍不住紅了眼眶，有些哽咽，連連應(yīng)著，會回來的'，我會回來的。
是該回去了。
去見見那些記憶里的花朵，去嘗嘗甜甜的槐花糕，去念念課文給她聽聽，去走走闊別已久的鄉(xiāng)道。
多想能帶上那槐花，去乘風破浪，踏遍黃沙海洋，即使前方未知，也不負勇往。
步子快些，再快些，因為要去見重要的人和事。
推開木門，她在樹下，樹上的花仍是記憶模樣。
記憶的作文 篇2
柔和的陽光直射下來，穿過葉與葉之間的縫隙，灑在孝心亭的石路上，星星點點�！巴瑢W(xué)們，上課啦……”上課鈴隨之響起，帶走校園的喧鬧，原本熱鬧非凡的校園，一下安靜了下來，唯獨教學(xué)樓A的四年五班不同。談笑聲、私語聲……各種各樣的聲響從同學(xué)們嘴中傳來，在空氣中雜亂地聚在一起，好像根本沒有響過鈴似的，吵鬧聲一直從延續(xù)著。
站在講臺前的老師，姓張，是我們這學(xué)期新來的老師。她個兒不高，額頭上留著一排整齊的劉海，牙齒上醒目地套著一副牙套。面對這一情形，張老師竭力讓我們安靜，但提醒聲如一枚小石片淹沒在如潮水般的喧鬧聲中。
時間正在一分一秒地流逝。
張老師的眉毛緊皺著，突然間一轉(zhuǎn)身扭頭快步走出教室。我們呆呆地望著老師漸漸離去的背影，只感覺兩臉火辣辣的，心理像擱著一塊大大的石頭—難受極了！
過了大約有五分鐘，班長站到講臺上，清了清嗓子，說：“大家先安靜！還記得老師昨天跟大家講的一個故事嗎？我們也像他們那樣把書本都放到頭上，這樣上課才能集中注意力！”話音剛落，課桌上的課本便紛紛轉(zhuǎn)移到我們的腦袋上。
很快，一節(jié)課過去了。
教室外又恢復(fù)一如既往的熱鬧。而此刻我們班卻異常安靜，等待著上課鈴的到來。
或許是心中那塊石頭沉沉地壓著，也或許是堅定的信念使我們不動搖，書本竟一本也沒落下。一直等到張老師踏入教室的那一刻，全班都屏住了呼吸，連大氣都不敢出一聲。張老師先是怔了怔，停在了門前，眼淚不知不覺地從眼中落下來，好像閃著光，似一陣流星，劃出一道弧線。我的嗓子眼也好像被什么堵住了似的，眼里蒙上一層淚水，但我拼命忍住。有幾個同學(xué)眼中的淚水已忍不住，悄然落下。
現(xiàn)在，我已經(jīng)上六年級了，張老師也不再教我們。不過，她那醒目的牙套和她可愛的臉頰時常浮現(xiàn)在我眼前。
記憶的作文 篇3
每當看見那展翅翱翔的老鷹風箏，翩翩起舞的蝴蝶風箏，大小不一，形態(tài)各異，讓人眼花繚亂。一只只五彩繽紛，惟妙惟肖。
這么美麗的風箏，勾起的卻是我的傷心事。
有一年夏天，姥姥要去山上拜佛燒香，我不想上去，爸爸說：“那女兒不上去，我也不上去了！”爸爸一直很喜歡女孩子，對我很好。我在下面的草叢里捉螞蚱，但很快就沒有意思，所以我央求爸爸把后備箱里的風箏拿開，爸爸答應(yīng)了。我接過風箏，開心極了。乘著風，一路小跑，試著讓風箏飛起來。過一會兒，我筋疲力盡，停止了腳步，風箏也掉了下來。爸爸說：“給我，我教你�！蓖蝗�，一陣風吹來，爸爸把風箏放飛，飛得好高好高，我央求爸爸把風箏線給我，我接住后，還沒玩，風箏卻像淘氣的孩子總和我作對似的又掉到了山下，頓時，我手足無措。
爸爸見我快掉眼淚了，急忙安慰我說：“沒事，我去拿！”爸爸說完，一轉(zhuǎn)身往山下走去。過了一會兒，我聽見了爸爸的喊聲：“妞妞，快拉線，我找到風箏了�！蔽壹泵蟻砝K子。過了一會，我又看見爸爸腳踩一點空地，咬著牙，奮力地向上爬。我急了，爸爸不會受傷了吧？我繼續(xù)往上拉，爸爸突然往下滑了一點兒，我哭了，大喊：“爸爸！我不要風箏了，我要你，我不要風箏！”我坐在石頭上大哭起來。忽然，我聽見了爸爸的聲音，我以為在做夢，哭得更狠了。這時，一雙布滿歲月痕跡的手放在我的肩膀上，我抬頭一看，是……是爸爸！我驚喜萬分，布滿淚水的雙眼又充滿了陽光。爸爸遞給我風箏，我卻再也不想看那只風箏一眼。因為它，差點讓我失去爸爸，我把它后面的支架拆掉，扔進后備箱。
這件事發(fā)生在八歲，因為那件事后，使我再也沒碰過那個風箏，風箏可以再買，但爸爸只有一個！
記憶的作文 篇4
青春安睡在亞麻色的時光里，時光的車馬來不及停駐，多么慶幸，我能遇見你，吾師。
初次見你，是在八月桂花瓢香的日子，我們帶著求知的欲望，如林中亂鳥闖入了初中的這片田地，我們的師生情，便扎了根生了芽。
那天清晨，慵懶的陽光斜射入窗，照到的地方一片金黃，我接受著陽光的沐浴，顯得昏昏欲睡。好像是誰叫了我的名字，我猛地站起，望向了黑板上密密麻麻的英文字母，心中一片空白，“這個單詞有什么用法？我剛講過的�！蹦愕氖种篙p輕劃過的英語單詞，成為我心中的天書，我就愣在那兒，雙手不知放向何處，氤氳了一層薄薄的汗。你的眼神中透著一絲嚴厲，一絲期待，最后終于嘆了一口氣，“坐吧�！毕抡n，你果然徑直走到我身邊，拉了把凳子，用筆在書上標記著，時不時瞅我一眼。而我心中壓著的大石頭，早已一點一點地瓦解�？匆娔阊壑械男σ�，心中好似有一彎清泉，在心中流淌著�！耙院筮�敢不敢在課堂走神了？”“不……不敢了……”
你是我心靈的清泉，感謝你的包容，情未滅，心已暖。
我從不喜歡食堂的飯菜，每次只是動幾口便停下了筷。下午往往是最難熬的，捂著肚子皺著眉，好像成了我的標志。你悄悄地走到我身邊，手掌攤開，一個面包便呈現(xiàn)在我眼前，鏡框下的你沖我挑了挑眉，嘴邊噙著笑意，耳邊的發(fā)被風輕輕吹起，好似兩只蝴蝶翩躚于耳旁。
這小小的面包，不只是口腹的滿足，好似有股魔力，敦促我向前的腳步。
歲月若是凝固的詩篇，你與我的相遇便是最美的花瓣，承載著感恩的回憶，清香溢遠。
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