【精選】記憶作文600字四篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的記憶作文600字4篇，希望對(duì)大家有所幫助。
記憶作文600字 篇1
我已走過(guò)十五個(gè)春秋，往日的稚氣的想法與天真無(wú)邪的笑容已不復(fù)，身上充滿(mǎn)的更多的是銳利的雄心與永不言敗得意志。人一生與苦澀，快樂(lè)與甜美總是互相結(jié)伴的。然而許多記憶揮灑不去的，永遠(yuǎn)銘記在心的。
還記得那時(shí)我八歲，正值秋天。二姨帶來(lái)山村的特產(chǎn)-茶葉。當(dāng)二姨一進(jìn)家門(mén)滿(mǎn)屋子仿佛灑滿(mǎn)了香水，很香很香。我心想：這是好東西，不用喝光聞也知道了。二姨與爸媽聊的正起勁的時(shí)候，急性子的我偷偷摸摸的來(lái)到廚房，小心翼翼的打開(kāi)包袱，一看，哇!全是茶葉，鮮綠鮮綠的，這是我不禁想起電視上那些品茶的藝術(shù)，我高興的去燒開(kāi)水，品位我人生的口茶;它很香，也代表著我的今后生活順利的，坎坷。我竊竊自喜著�？墒�，事情卻發(fā)展的不同。當(dāng)我將泡好的茶拿到嘴邊，故作高雅的吹了吹，我喝了一小口，剛品一品，就茶是苦的，不經(jīng)意間，我全給吐了。正當(dāng)這時(shí)，父親走進(jìn)來(lái)，而我就開(kāi)始慌忙掩飾動(dòng)過(guò)茶葉的'，但只見(jiàn)父親笑了笑，品了品我剛泡好的茶……
過(guò)了還一會(huì)，我按捺不住了，“茶是壞的，茶是苦的，你看看二姨她……”還沒(méi)等我把話(huà)說(shuō)完，父親就對(duì)我說(shuō)：“你茶應(yīng)該是甜的嗎?”“當(dāng)然，若不甜怎么會(huì)有人這么喜歡喝呢?”爸爸語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)：“人不應(yīng)該只看表面，要追求實(shí)質(zhì)，這茶聞起來(lái)不香，那么不代表品時(shí)不香，不要讓表面蒙蔽眼睛，這是其一，但更的是面對(duì)茶的苦澀，應(yīng)該細(xì)細(xì)品味，如品味人生一樣�！薄澳敲慈说囊簧侵刂氐牧�!”“對(duì)，人生如此，才能磨練你的意志，從而看到希望的曙光。好好品一品吧!”
其實(shí)人生有許多，他并不可怕，可怕的是放棄，面對(duì)要永不言棄，到底，你現(xiàn)在看起來(lái)是多傻多笨，但之后，將是你人生的最高峰，你就會(huì)看到人生是綺麗的，我又喝了一口茶，好甜，不知道是為，那股清香仍留在我的舌尖，那句的話(huà)語(yǔ)仍留在我的心頭。
記憶作文600字 篇2
真的沒(méi)關(guān)系了。
你有你的生活，我有我的生活，何必勉強(qiáng)？看著你開(kāi)心就好，你開(kāi)心，就是我最大的安慰�？刹恢罏槭裁疵恳淮芜M(jìn)你的QQ空間，就有失落之感。我的目的單純，只是想要知道你過(guò)得好不好。如果你過(guò)得好，我會(huì)心痛，如果你過(guò)得不好，我會(huì)更心痛。一切都已是過(guò)眼云煙，我為何還要無(wú)謂掙扎?現(xiàn)在我才明白，放手也是一種難能的抉擇。
其實(shí)，感情就好像兩個(gè)人在拉皮筋，越不愿意放開(kāi)的那一方，越被彈得痛。沒(méi)關(guān)系了，真的沒(méi)關(guān)系了，事情過(guò)去，就讓它過(guò)去，何必去想呢？你走了，我并沒(méi)有失去太多。再這樣下去，只會(huì)被傷得更深的，你不要怪我，我也不會(huì)怪你。一只刺猬，可以為它在乎的東西，拔掉身上的刺，然而，受傷害過(guò)后，只會(huì)縮成一團(tuán)。如果你還恨我，也沒(méi)關(guān)系，為了保護(hù)彼此，我也只能狠下心來(lái)抉擇。可你有沒(méi)有想過(guò)，若傷害你比傷害我自己還要心痛。
我的天空，有我的夢(mèng)，有我的追求，有我開(kāi)心的笑容，然而，這些東西都被封鎖在黑色的記憶里。
你說(shuō)過(guò)，你是一個(gè)開(kāi)心的人，不會(huì)有憂(yōu)愁，不過(guò)，不夠勇敢，而我，表面看來(lái)堅(jiān)強(qiáng)，其實(shí)內(nèi)心軟弱。我聽(tīng)了并沒(méi)有多說(shuō)，只是一個(gè)勁的笑，你也沒(méi)有說(shuō)話(huà)，只是輕輕地?fù)]手。
你說(shuō)過(guò)，做人不可以太傻，該放棄的時(shí)候放棄，該抓牢的不要松手。我看著你，“撲哧”的一笑，說(shuō)：“你怎么像一個(gè)老人啊，這么多的哲理�！�
你選擇一條屬于你的人生道路，當(dāng)我看著你離開(kāi)，我沒(méi)有哭，你也沒(méi)有回頭，背影便消失在道路的盡頭。
你知道嗎？你的揮手帶給我多少難眠之夜，然而，你并沒(méi)有在乎過(guò)我的感受，你的一意孤行，傷我多深。我對(duì)你好，你可以不接受，我不敢奢望你的回報(bào)，但我想知道，還有沒(méi)有人在乎我�？赡愕筋^來(lái)卻令我如此失望。
對(duì)你，我想要忘記，可心底那一絲絲的痛總是在提醒，使我關(guān)不上回憶的窗。人生的路很長(zhǎng)很長(zhǎng)，需要我們勇敢面對(duì)的還很多很多，總要學(xué)會(huì)遺忘，沒(méi)必再為此種事心傷。
記憶作文600字 篇3
走進(jìn)記憶深處，去找尋我遺失的童年�！}記
不知不覺(jué)，已步入初三生活，乘上這輛飛速行駛卻沒(méi)有終點(diǎn)的磁懸浮列車(chē)，找我自己的位置坐下，翻翻背包，才發(fā)現(xiàn)自己把童年落下了。
坐在桌旁，窗外汽車(chē)行駛的聲音在我耳邊回響，天色很晚，夜幕從天上拉扯下來(lái)。打開(kāi)沉重的書(shū)包，拿出卷子，一大片的空白都等著我去填滿(mǎn)，想到這，心情糟透了。
寫(xiě)著寫(xiě)著，手漸漸停止了機(jī)械性的運(yùn)動(dòng)，眼神也迷離起來(lái)，視線(xiàn)一點(diǎn)一點(diǎn)的模糊，英文字母在我眼前交叉著晃來(lái)晃去，陣陣聲音在我耳邊響起。那是一種只屬于小孩子的稚嫩聲音："我們的祖國(guó)是花園，花園里花朵真鮮艷……”視線(xiàn)由模糊變?yōu)榍逦�，出現(xiàn)在我眼前的不再是大堆大堆的英文字母和數(shù)字，而是一大片的草地，地上有各種各樣美麗的花，姿態(tài)萬(wàn)千；草地上還有樹(shù)，樹(shù)上有小鳥(niǎo)在歡快的歌唱，藍(lán)藍(lán)的天空，耀眼的太陽(yáng)將這一切映襯得更加美麗。身旁的伙伴們，歡歌笑語(yǔ)；屋前的奶奶，笑容可掬。呵，我的童年，它回來(lái)了。
我穿著美麗的碎花裙，扎著麻花辮，用小小的手牽起伙伴們，自由的在綠油油的草地上跑啊，跳啊。我開(kāi)始追著蝴蝶跑；我開(kāi)始跟著蚱蜢跳；我用手指拈著螞蟻在掌心玩耍；我用竹竿搗毀樹(shù)上燕子溫馨的家；我用小手晃動(dòng)小樹(shù)的身軀；我頑皮的拔下一叢叢狗尾巴草的腦袋，停止他們?cè)陉?yáng)光下的舞蹈；我坐在雞蛋上，幻想著孵出的小雞；我和同伴們一起抓知了，跳皮筋。一切都是那么的自然，沒(méi)有桌上一沓沓的試卷，只有黃昏美麗的云霞，只有窗外樹(shù)蔭里的鳥(niǎo)啼。我們光著腳丫，在樹(shù)上唱歌，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，天真爛漫……
“丫頭，你怎么睡著了，快起來(lái)，作業(yè)還沒(méi)做完呢！”媽媽的叫嚷聲把我喚醒，才明白，那只是個(gè)夢(mèng)。
記不得何時(shí)，這兒鳥(niǎo)語(yǔ)花香。
記不得何時(shí)，我們天真無(wú)邪。
記不得何時(shí)，我的童年再也不回來(lái)。
記憶作文600字 篇4
記憶的天空里，有一條璀璨的銀河，那里面的星星都是印象最深的，而那顆最亮的星星，是我怎么也忘不掉的……
從前，我總覺(jué)得在我和小粵之間，梁老師更喜歡的是小粵。下課去拿作業(yè)的總是小粵，老師表?yè)P(yáng)的也總是小粵，和小粵說(shuō)話(huà)老師也總是溫柔的和藹的。這讓我嫉妒小粵，讓我覺(jué)得老師總是偏心她，我我真恨得咬牙切齒�？墒悄枪�(jié)體育課讓我對(duì)梁老師的誤解一下子消除了。
那節(jié)體育課，我一不小心扭傷了腳，忍者刀割般的痛疼痛回到了教室，而梁老師聞?dòng)嵹s來(lái)問(wèn)我怎樣，幫我涂藥，還幫我打電話(huà)給家長(zhǎng)，哪種被噓寒問(wèn)暖的感覺(jué)很溫暖。再要下樓梯時(shí)梁老師攙扶著我，直說(shuō)：“不急不急，慢慢走，還疼不疼��？”可我不回答，因?yàn)槲蚁肟蘖�，不是因�(yàn)槟_疼，而是我被梁老師感動(dòng)了，就在這時(shí)我突然覺(jué)得梁老師像媽媽?zhuān)【褪沁@樣我被“媽媽”給扶下了樓，本來(lái)梁老師還準(zhǔn)備要背我的，但我怎么好意思呢？而且心中的感到已化成一股巨大的力量，是我忘記了疼痛，我心里對(duì)老師偏心小粵這種想法已經(jīng)立刻化為烏有了。我對(duì)老師的誤解消除了，我想：老師讓小粵拿作業(yè)可能是在體諒我太多工作要做了吧；老師少表?yè)P(yáng)我，也可能使是用的激將法，讓我更努力學(xué)習(xí)呢！老是和我說(shuō)話(huà)跟小粵說(shuō)話(huà)的態(tài)度不同也一定是因?yàn)槲覀z的性格不同。又也許我有些地方真的不如小粵做得好，老師在讓我向她學(xué)習(xí)呢！總之，老師并沒(méi)有偏心某一個(gè)同學(xué)，老師對(duì)我們都是一樣的。
現(xiàn)在想到的這些讓我對(duì)我以前的想法深深地愧疚了，老師對(duì)我這么好，可是我卻誤解了她。所以為了彌補(bǔ)，我要努力努力，取得好成績(jī)，來(lái)回報(bào)這辛勤的園丁，讓老師能露出燦爛的笑臉！
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