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憶師情作文
【篇一：憶師情】
每個(gè)人心中都有一個(gè)最敬重的人，而我心中永遠(yuǎn)忘不了我的第一位班主任—宋老師，更忘不了宋老師那雙會(huì)說(shuō)話的大眼睛。
宋老師有著一頭烏黑的卷發(fā)，一個(gè)挺拔的鼻子和一張如帶露花瓣的嘴。但給人印象最深的還是她那雙如黑珍珠般的大眼睛，時(shí)刻閃爍著智慧的光芒，仿佛會(huì)說(shuō)話一般，令人久久難忘。
上課時(shí)，如果有人在下面小聲說(shuō)話，老師那雙大眼睛就會(huì)專注地看著他，仿佛在說(shuō)：上課不許說(shuō)話!下面立刻就安靜了;如果有人回答問題十分精彩，老師那雙大眼睛就會(huì)充滿贊許，又仿佛在說(shuō)：你真棒!有一天上課，剛剛成為少先隊(duì)員的我洋洋得意地和同桌說(shuō)話，被宋老師發(fā)現(xiàn)后就暫時(shí)沒收了我的紅領(lǐng)巾，此時(shí)，宋老師的眼睛里充滿了失望，好像在說(shuō)：上課說(shuō)話不是一個(gè)少先隊(duì)員的作為，所以沒收你的紅領(lǐng)巾。我心中頓時(shí)愧疚萬(wàn)分。放學(xué)了，我主動(dòng)向宋老師承認(rèn)了錯(cuò)誤，保證以后不再違反課堂紀(jì)律，認(rèn)真聽講，做一個(gè)合格的少先隊(duì)員。宋老師細(xì)心地為我戴上紅領(lǐng)巾，然后說(shuō)：“主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤就是好孩子!”而此時(shí)宋老師的眼中充滿了贊賞。
宋老師有一雙會(huì)說(shuō)話的大眼睛，她的眼中時(shí)刻充滿對(duì)我們的贊賞、希望和關(guān)心。宋老師正是用這種無(wú)聲的語(yǔ)言，把我們從愚頑的孩童培養(yǎng)成了一名有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生。我深深感謝宋老師!憶師情!憶師恩!宋老師的教育之情，我銘記在心，我永遠(yuǎn)記住宋老師那雙智慧的眼睛!
【篇二：憶師情】
醒來(lái)時(shí)晨曦依然故我的浸窗而入，像時(shí)光之波悄然的傾瀉。微茫中的塵埃四散飄落，也是一般地茫然四顧。時(shí)間機(jī)械的催著流年，奪走所有奢華的青春，兀自鏗鏘的前行。然而，這一切，都在下一秒靜止，時(shí)光老人撥動(dòng)他的齒輪，向前調(diào)，向前調(diào)，再向前調(diào)，我的思緒回到了無(wú)限的靜默之中。
她留給我最后的思念，是在畢業(yè)會(huì)上�？粗瑢W(xué)們一個(gè)個(gè)自信地走上講臺(tái)，縱使這是他們?nèi)松械谝粋�(gè)意義非凡的演講，也正因如此，卻都有默契似得把原本準(zhǔn)備好的講稿在手中緊緊地攥著。六年以來(lái)，這是她第一次坐在下面，第一次用不一樣的角度去注視我們。那目光中，帶著贊許，帶著鼓勵(lì)，帶著欣慰，帶著感嘆，還帶著的，更多是不舍。是啊，那群可愛，調(diào)皮，曾一起哭過(guò)鬧過(guò)的孩子如今在她的羽翼下，終于要知道長(zhǎng)大了。怎么會(huì)不欣慰?怎么會(huì)不感嘆呢?
她就像一個(gè)慈母看著自己的孩子將要遠(yuǎn)行，她知道，這是孩子們?nèi)松刈叩穆贸�，心中縱使有萬(wàn)般的不舍，她能做的，卻也只有好好的叮囑孩子幾句。
在畢業(yè)會(huì)最后，我那顆還不想長(zhǎng)大的心讓我給了老師一個(gè)大大的擁抱。老師拍了拍我的肩膀，略帶哽塞地說(shuō)，乖，孩子，你總要長(zhǎng)大的。以后可要常來(lái)看老師啊。
我的淚就像決崩了的堤水，滴滴晶瑩的淚珠就像回憶的儲(chǔ)蓄罐里的硬幣：
那一顆，是我在那個(gè)因?yàn)樵趯W(xué)校里受了委屈，回家又不到父母理解，與他們大吵一架，鬧得要離家出走后，在老師家過(guò)的那一個(gè)晚上，老師沒有對(duì)我說(shuō)些什么，沒有像意料中的端起架子，罵我一頓，送我回家。只是靜靜地陪我入睡，像母親對(duì)她在外玩耍了一天的小孩，此刻安靜地給她唱著無(wú)字地歌謠，靜靜地哼唱著哄她的孩子入睡。那一刻，即使是再紛擾的世界，都可以因此安靜下來(lái)。
那一顆，是我這個(gè)從小就是問題學(xué)生第一次感覺到自己也可以是好學(xué)生。那是一次數(shù)學(xué)考試，試卷最后的壓軸題，班級(jí)里的學(xué)霸們做出來(lái)全都一個(gè)答案，統(tǒng)稱為標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)霸表示毫無(wú)壓力，很簡(jiǎn)單的樣子。數(shù)學(xué)老師在分析的時(shí)候說(shuō)，那就算會(huì)1+1的幼兒園的孩子都可以做對(duì)。只有我一個(gè)人做錯(cuò)，盡管我認(rèn)為我是對(duì)的，再與數(shù)學(xué)老師議論也毫無(wú)意義。最戲劇的是后來(lái)小升初畢業(yè)考的時(shí)候，數(shù)學(xué)試卷上就出了這么一個(gè)壓軸題，我按照自己原來(lái)的做法寫上去。最后，只有我一個(gè)人做對(duì)。她后來(lái)知道這件事的時(shí)候，問我，為什么當(dāng)初不找老師理論?我答，我怕老師不信我這個(gè)問題學(xué)生啊。老師給我看了一段話，大致是這樣的，‘你要勇敢地懷疑你的老師、前輩，包括我在內(nèi)，如果他們貪婪于現(xiàn)實(shí)生活的安逸，他們的生命已經(jīng)開始腐敗，不可能給你任何有生命活力的東西，你要大膽而勇敢地捐棄他們，離開他們，超越他們，孤獨(dú)地走出去。
那一顆，是我在那次艱難的體訓(xùn)中，所有人都沒了前進(jìn)的動(dòng)力是，看見老師卻用自己的行動(dòng)告訴我還有大家，不到最后怎能輕言放棄。
背后所含的深意也許我到現(xiàn)在也不太能理解，就算理解了也不一定做得到。但我知道，有那么一個(gè)人，她一直在背后，給與我最深的支持與鼓勵(lì)。
……
千言與萬(wàn)語(yǔ)，終究是一句不舍。
時(shí)間一路走，我們一路隨后跟著。終究是跟不上。
我還想起老師第一次教我們寫詩(shī)的情景，一直喜歡詩(shī)人們寫出來(lái)的詩(shī)句，無(wú)奈自己的文筆稚嫩，卻怎么也寫不出來(lái)的是詩(shī)經(jīng)中那份蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。遡洄從之，道阻且長(zhǎng)。遡游從之，宛在水中央。守望的美麗;寫不出來(lái)唐伯虎那樣“桃花塢里桃花庵，桃花庵下桃花仙。桃花仙人種桃樹，又摘桃花換酒錢。酒醒只在花前坐，酒醉還來(lái)花下眠。酒醉酒醒日復(fù)日，花開花落年復(fù)年。”淡然的心懷。
只是那句不起眼，不奢華，不浮躁的“去云上俯瞰著屬于我們的世界，去離天最近的地方看日升日落，去海盡頭尋找傳說(shuō)的�？菔癄�，去自己想去卻又從未去過(guò)的地方，不讓自己的人生留下一絲遺憾。’
是的，不讓人生留下遺憾，她一定是要我如向日葵般向陽(yáng)的生活，不要讓黑暗吞噬夢(mèng)想的種子，阻擋照耀遠(yuǎn)方的光芒。
生命如一片綠葉，在時(shí)間的窖藏中慢慢枯黃，但它的葉脈依舊清晰可見;生命如一葉孤舟，在洶涌的浪花中顛簸放逐，但它知道哪里是它停泊的港灣;生命如一盞油燈，雖然暗弱，它卻能夠給一個(gè)有愛的家灑滿光明和溫暖;生命如一本相冊(cè)，不論你如何涂抹，它都會(huì)真實(shí)地記錄你的人生，珍藏你走過(guò)的每一個(gè)腳印。
生命中有她，站在記憶的末端--我的好老師，足以。
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