- 相關(guān)推薦
黑板上的記憶_897字
黑板上的記憶_897字1
墻角散落的粉筆灰，無(wú)人打掃，所有的人都因炎熱而無(wú)心管閑了。人去樓空，空曠的教室里只有他默默地佇立在寥寂的黑板前，黑板上寫(xiě)了一行觸目的字兒距離中考還有一天，“一天”兩個(gè)字寫(xiě)得格外的大、格外的粗，以至于深深地烙刻在了他的心中，永遠(yuǎn)無(wú)法忘記。
整整一天里，他的腦袋空空如也，木訥呆滯的坐在那里。而其他同學(xué)都抓住最后的時(shí)間，拼命地讀著寫(xiě)著，所有人的眼睛如同一臺(tái)老式的打字機(jī)，機(jī)械般徘徊在黑板和筆記本之間，久久地……兀然間，黑板上跳躍滑動(dòng)的`粉筆字模糊了，伴隨顯現(xiàn)的是三年初中學(xué)習(xí)生活的追思。
剛剛跨進(jìn)校門(mén)時(shí)，面對(duì)嚴(yán)厲卻不乏溫和的老師，面對(duì)陌生卻不失親切的同學(xué)，面對(duì)肅目卻不掩青春的高年級(jí)師兄，他顯得是那么的“乳臭未干”。聲音還是那樣澀澀甜甜的，笑容還是那般輕輕盈盈的。課堂上，那一份中規(guī)中矩的專(zhuān)注；下課后，那一陣沒(méi)頭沒(méi)腦的瘋鬧；一臉的委屈，一眼的陶醉；一絲黯然，一抹得意。一切的一切都是那么的自自然然
此時(shí)，藍(lán)藍(lán)的天空，和煦的陽(yáng)光，柔柔的清風(fēng)，還有他那無(wú)比甜美的笑容競(jìng)相寫(xiě)意在黑板上，永遠(yuǎn)定格在他的心里。
初二學(xué)年，花一樣的年紀(jì)，迷夢(mèng)一般的時(shí)光。純真爛漫的畫(huà)音被沉寂煩躁所代替。不是什么都能令他開(kāi)懷，不是什么都能讓他奪目，不是什么都能使他悻然。甜美的笑容也漸漸掩映在唇角邊茸茸的胡須里，取而代之的是一臉的執(zhí)拗和叛逆。漸漸地，對(duì)人不再那么彬彬友善了，再不會(huì)黏黏地依偎在媽媽身邊了，遇到老師不會(huì)再因?yàn)檎f(shuō)“老師您好”而臉紅了，不再向朋友娓娓訴說(shuō)自己的煩惱，將所有事情都深深地藏在心底……。
此刻，窗外的天空仍舊是那么的蔚藍(lán)，嘴角淡去的笑容和眉宇間茫然的神情，瞬間凝固在了黑板上，死死地糾結(jié)在了他的心緒里，揮之不去。
轉(zhuǎn)眼間，他帶著一茬兒莫名的無(wú)奈，帶著一肚子宣泄不完的“煩！別惹我”，迎來(lái)了緊張枯燥沉悶的初三學(xué)年。書(shū)包越來(lái)越重，課桌上的書(shū)本越堆越高，但凡與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事物離他越來(lái)越遠(yuǎn)，“苛刻”的老師留給他們喘息的時(shí)間越來(lái)越少，他們心中的怨氣愈來(lái)愈重。周而復(fù)始，黑板上，老師們好像永遠(yuǎn)不知道疲憊地卷書(shū)著抖擻的文字，密密麻麻一版一版的，真真當(dāng)當(dāng)?shù)难堇[著一幕幕“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”悲壯！唉，不知道是習(xí)慣了，還是感悟了，隨之而來(lái)的是努力安靜地學(xué)習(xí)，沒(méi)有了太多的埋怨和不懈，只是偶爾還會(huì)有一種茫然：自己這么拼命地學(xué)習(xí)到底是為了什么？?jī)H僅是為了考上一所好的大學(xué)？找一份好的工作？是為了將來(lái)很有錢(qián)？人生其實(shí)不應(yīng)該這樣的乏味、無(wú)趣！
走出教室，一陣微風(fēng)拂面而過(guò)。側(cè)目間，黑板上隨風(fēng)揚(yáng)起的粉筆灰，簌簌而落，宛如記憶的繁花散落了一地，隨手而拾，溢滿(mǎn)了一心。
黑板上的記憶_897字2
第一天，記憶停留在最后一天，最后一次空曠。
——題記
“最后一次了……”空曠的教室，空曠的黑板，空曠的心。她獨(dú)自坐在她的課桌上，呆呆地望著黑板，寂靜吞噬了一切。黑板上什么都沒(méi)有，就在不久前她還希望黑板上什么都沒(méi)有。
這是中考的前一天。同班的同學(xué)全都去考場(chǎng)“踩點(diǎn)”了，只剩她一個(gè)人。她小心翼翼地走到黑板前，輕輕撫摸著。她記得老師說(shuō)過(guò)，不要等到中考前才后悔。她記得昨天老師擦黑板時(shí)，同學(xué)們還笑唱著：“失去后才珍惜，還有什么意義……”在嘲笑的歌聲中，沾滿(mǎn)白色粉末的黑板恢復(fù)了原有的墨綠色，一干二凈。凝視著空白的黑板，她低喃：“后悔了嗎？”她的成績(jī)不是超群的，只是中等水平，但她從來(lái)沒(méi)有因?yàn)槌煽?jī)后悔。
掛在墻上正中央的那塊黑板，書(shū)寫(xiě)了太多。語(yǔ)文老師優(yōu)美的字形，數(shù)學(xué)老師復(fù)雜的公式，英語(yǔ)老師瀟灑的字母……她一一回憶著，似乎往日課堂上的景象又重現(xiàn)。語(yǔ)文老師喜歡在黑板上按縱列寫(xiě)字，就像古代的文人那樣。記得這位年過(guò)四十的教師第一次在黑板上書(shū)寫(xiě)自己的名字時(shí)，同學(xué)們還議論過(guò)：“這個(gè)老師不會(huì)是孔子附身了吧？”又因?yàn)槔蠋熜湛�，所以自此得了個(gè)別稱(chēng)——孔二代。老師總是強(qiáng)調(diào)，要注重平時(shí)的`積累，所以每天早讀時(shí)，黑板的右上角就會(huì)出現(xiàn)不同的、縱列書(shū)寫(xiě)的古詩(shī)，一直到晚自習(xí)結(jié)束才會(huì)被擦去。明明是和同學(xué)們一起暗笑老師傻，為何現(xiàn)在會(huì)如此懷念呢？
數(shù)學(xué)老師的字比較潦草，有時(shí)候?qū)懙墓娇雌饋?lái)就是天書(shū)。可能是出于職業(yè)習(xí)慣吧，數(shù)學(xué)老師做事特別有規(guī)律，這點(diǎn)在黑板上可以很好的體現(xiàn)。自從初三以來(lái)，數(shù)學(xué)作業(yè)一直是最多的，而數(shù)學(xué)老師總是習(xí)慣在中午將作業(yè)寫(xiě)在黑板的最左邊，所以同學(xué)們經(jīng)過(guò)一個(gè)中午的奮戰(zhàn)，將上午的作業(yè)做掉大半時(shí)，會(huì)習(xí)慣性地看向黑板的最左邊，之后便是唉聲四起。將思緒拉回，她仿佛又看見(jiàn)了黑板上數(shù)學(xué)老師那近似狂草的筆跡。
她最喜歡的還是英語(yǔ)課。安靜地拿起一支粉筆，模仿著英語(yǔ)老師的筆跡，在黑板上寫(xiě)下了“學(xué)習(xí)重要，健康更重要”，這是老師在離中考還有兩個(gè)月時(shí)寫(xiě)下的，從未被擦去，直到昨天。英語(yǔ)老師只有二十多歲，更多時(shí)候，她像個(gè)大姐姐一樣關(guān)心著同學(xué)們。英語(yǔ)課就像是初三那枯燥無(wú)味的生活里的調(diào)和劑，幫助同學(xué)們找到自信。每次上課，英語(yǔ)老師的字跡都會(huì)布滿(mǎn)黑板，一個(gè)個(gè)字母生動(dòng)得如精靈一般，讓人心生愉悅�！耙院螅茈y看見(jiàn)了……”她感到失落�？戳艘谎酆诎迳系淖�，她走出了教室，笑著想：“不會(huì)忘記這里的�！�
第二天、第三天、第四天……中考結(jié)束。
黑板上的記憶_897字3
黑板上，曾經(jīng)留下過(guò)許多形形色色的痕跡，這些痕跡也曾包含了我們度過(guò)的歲月及生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
黑板上各種各樣的痕跡，有過(guò)我們的歡笑，有過(guò)我們的吵鬧，甚至還有過(guò)因不聽(tīng)話(huà)而被班干部記下的名字。前后兩塊黑板也都各自記載著我們的學(xué)習(xí)與生活，以及師生之間的一切、一切。
“上一期的黑板報(bào)我們沒(méi)有得獎(jiǎng)，但沒(méi)有關(guān)系，我們可以再接再厲，這期的黑板報(bào)主題為……”隨著老師布置任務(wù)的聲音，我十分無(wú)奈的搖了搖頭，低聲嘆了一口氣，心想：“又——要——出——黑——板——報(bào)——了！”
下課后，班級(jí)中可熱鬧得猶如炸開(kāi)了鍋，抱怨聲此起彼伏：“怎么又要出黑板報(bào)了呀？！真煩！”“就是，就是，浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)精力不說(shuō)，最后還得不到獎(jiǎng)，到頭來(lái)還是白辛苦一場(chǎng)，真沒(méi)意思！”看來(lái)，和我一樣討厭出黑板報(bào)的人還不在少數(shù)，不過(guò)倒也是，通過(guò)剛才的訴說(shuō)，黑板報(bào)的缺點(diǎn)還真是一挑一大把��！“不過(guò)，黑板報(bào)也有好的一面哦！只要努力出了，即使得不到獎(jiǎng)也沒(méi)有關(guān)系，這始終都是大家努力的成果。每天望著大家共同努力的成果，不但能夠促進(jìn)友誼，還能夠從中尋找樂(lè)趣，多美妙的事��！”不知何時(shí)，丁老師已站在我們身后，并加入了我們探討的行列中來(lái)�！岸±蠋煟覀儭辈恢獮槭裁矗覀兡樕项D時(shí)紅一陣，白一陣，感到羞愧難當(dāng)，低下頭去沒(méi)有聲音了�！皼](méi)有關(guān)系，勇于表達(dá)出自己心中的觀(guān)點(diǎn)，也是一大優(yōu)點(diǎn)嘛！既然你們都不太善于出黑板報(bào)，那這一次我和你們一起出，你們和我一起學(xué) �！睕](méi)想到丁老師講的會(huì)如此平靜，不過(guò)，她的`話(huà)也使我們大家喜出望外，不盡的歡呼雀躍起來(lái)，心里再為丁老師大喊“英明”！丁老師望著我們高興的樣子，臉上緊鎖的眉頭漸漸舒展開(kāi)了，臉上露出了母親獨(dú)有的溫柔。
接下來(lái)的日子里，丁老師一有空就跑來(lái)與我們一起尋找適合的圖畫(huà)，設(shè)計(jì)精美的框架圖，摘抄符合主題的經(jīng)典語(yǔ)段……在畫(huà)圖時(shí)，望著那栩栩如生的圖畫(huà)，心里感到好欣慰，不停的鼓勵(lì)著自己：“就快完成了，加油！”只見(jiàn)丁老師輕輕地拿起粉筆，輕輕地為圖畫(huà)填補(bǔ)上了顏色，一張精美絕倫的圖片便活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)在了我們眼前。
黑板上的痕跡可以抹去，但留在我們心中的痕跡卻是久而久之都無(wú)法抹去的�？鞓�(lè)有很多，當(dāng)我們看見(jiàn)插圖栩栩如生時(shí)的欣慰就是快樂(lè)；大家在一塊找資料時(shí)的其樂(lè)融融就是快樂(lè)，快樂(lè)無(wú)處不在。
黑板上的記憶_897字4
時(shí)光從身邊無(wú)情又匆匆地流逝，一轉(zhuǎn)眼，我已進(jìn)入了畢業(yè)班�；厥走@飛逝而去的五年，老師們和藹可親的面容，尤如那快進(jìn)的鏡頭，在我腦海中一一浮現(xiàn)。凝望著教室里樸實(shí)而又平凡的黑板，她們那一個(gè)個(gè)剛勁有力又不失娟秀的字體，似乎是美妙的音符立刻在我眼前跳動(dòng)著。想到畢業(yè)后就要離開(kāi)青春陽(yáng)光的母校，離開(kāi)朝夕相處的老師，平日愛(ài)笑，從不落淚的我，此時(shí)卻淚眼婆娑……
在我的記憶中，有那么一個(gè)深刻又可愛(ài)的身影：胖胖的身體，長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮，閃閃的大眼睛。她就是我三年級(jí)的班主任——肖婧老師。肖老師帶給每個(gè)熟悉她的人的印象，都是那么的年輕又富有才氣。平日里，不但和我們一起學(xué)習(xí)，下課也陪我們一塊游戲。她的課氣氛活躍生動(dòng)有趣，令我們每天都是那么的期待。在語(yǔ)文課上，肖老師會(huì)調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的積極性，即使平時(shí)不愛(ài)回答問(wèn)題的'同學(xué)，在她的課上，小手都會(huì)情不自禁地高高舉起，人人也都有機(jī)會(huì)發(fā)言。在班隊(duì)活動(dòng)課上，肖老師也會(huì)讓我們“八仙過(guò)海，各顯神通”，個(gè)個(gè)都毫不扭捏，落落大方地展示出各自的才藝，我們的每節(jié)班會(huì)活動(dòng)總是搞得那么有聲有色，精彩萬(wàn)分。
今天，我能在各方面取得優(yōu)異的成績(jī)都離不開(kāi)肖老師的培養(yǎng)。她知道我的組織能力強(qiáng)，所以經(jīng)常把班會(huì)活動(dòng)課交給我來(lái)組織安排；她知道我的朗讀能力強(qiáng)，所以經(jīng)常讓我參加各種演講比賽；她知道我的薄弱之處是閱讀短文，所以教了我一個(gè)好辦法，帶著短文后的問(wèn)題認(rèn)真閱讀去尋找答案……有了肖老師的幫助，我的進(jìn)步突飛猛進(jìn)。
還記得學(xué)期快結(jié)束時(shí)，我上課有時(shí)心猿意馬。肖老師悄悄地把我喊了過(guò)去，面帶一絲笑意地對(duì)我說(shuō)：“你最近上課怎么有點(diǎn)心不在焉的？我跟你說(shuō)，這次期末考試你如果考不好，你就辭去中隊(duì)委職務(wù)！”我一聽(tīng)，心就立刻揪了起來(lái)：離期末考試沒(méi)有幾天了，我一定得細(xì)心復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取好成績(jī)，不然只能“引咎辭職”了，那臉可就丟大了。經(jīng)過(guò)肖老師的一頓鞭策，那次期末考試得了99．5的高分！事后回想肖老師的話(huà)，是她給了我小小的壓力，我才化壓力為動(dòng)力，取得了好成績(jī)呀。
“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲�！崩蠋焸兊恼佌伣陶d尤如輕柔的春風(fēng)吹拂著我，又如那綿綿的春雨滋潤(rùn)著我。黑板上的記憶，承載著老師對(duì)我們多少殷切的期望，裝載著師生間多少美好的回憶。它就如那和煦的陽(yáng)光照耀著我們每一個(gè)人，動(dòng)力十足地前進(jìn)，前進(jìn)，再前進(jìn)！
黑板上的記憶_897字5
一塊黑板，幾只粉筆，幾個(gè)字母，幾個(gè)符號(hào)，幾個(gè)潦草的字跡，便構(gòu)成了學(xué)校中最普通的黑板。
語(yǔ)文課上，每當(dāng)講解練習(xí)時(shí)，總會(huì)有一道看拼音寫(xiě)漢字題。對(duì)于錯(cuò)別字很多的我，自然成為老師的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象。每一次，我都會(huì)被叫到黑板上，寫(xiě)下這一題的答案。而我，往往只將會(huì)寫(xiě)的完成，剩下的，就隨它去了。幾次洋相后，老師決定和我打賭，如果到下次考試之前，我在黑板上寫(xiě)的字沒(méi)有錯(cuò)，考試加十分。自此，我每一次遇見(jiàn)這種題，我總會(huì)為了這10分去查字典，完成題目。一節(jié)語(yǔ)文課上，老師突然決定默寫(xiě)詞語(yǔ)。我自然難逃一劫。雖然老師默的詞語(yǔ)都是之前我在黑板上寫(xiě)過(guò)的.，但由于沒(méi)有重視，卻一個(gè)也想不起來(lái)了，如一尊雕像一般站在黑板前，尷尬不言而喻。老師看著有些不甘的我，長(zhǎng)嘆一口氣，說(shuō)道：“做這題，靠的是平時(shí)的積累。你平時(shí)只查字典，卻不用心記，并積累起來(lái)，考試時(shí)還會(huì)有知點(diǎn)給你查嗎？你這樣是治標(biāo)不治本呀！”自此，我總會(huì)將老師的這句話(huà)牢記在心，只要遇到生詞，就記錄下來(lái)，再也不臨時(shí)抱佛腳了。
剛來(lái)學(xué)校時(shí)，班主任總是提醒著每一個(gè)擦黑板的同學(xué)，必須將其來(lái)回擦三遍，并且保證上面沒(méi)有白色的粉筆印。一開(kāi)始，由于老師天天來(lái)檢查，所以每個(gè)同學(xué)都不敢怠慢。自然，我們班的黑板沒(méi)扣過(guò)一分。隨著老師檢查的次數(shù)越來(lái)越少，同學(xué)們以俄開(kāi)始馬虎了起來(lái)。一次做值日生，擦黑板的同學(xué)剛“擦完”，正在那聊天，不料班主任神兵天降，來(lái)到教室突擊檢查。那種偷懶的黑板，自然瞞不過(guò)她的火眼金睛，立刻命令那位同學(xué)重新擦。只見(jiàn)他滿(mǎn)臉不高興的站在椅子上一邊擦，一邊小聲說(shuō)：“裝得這么認(rèn)真干什么，我保證這樣不扣分！真煩！”“擦黑板的目的是為了不扣分嗎？擦黑板是為了回報(bào)老師一天的付出，以一個(gè)干凈的黑板，是老師在第二天的教學(xué)中有一個(gè)好心情，快樂(lè)的給予學(xué)生知識(shí)。這們能以不扣分作為底線(xiàn)呢？”說(shuō)罷，老師拿過(guò)同學(xué)手中的抹布，親自在黑板上擦了起來(lái)。雖然速度很慢，但老師不放過(guò)任何一個(gè)角落。黑板在燈光照映下，宛如一金光閃閃的湖面，照耀得讓人睜不開(kāi)眼。從此，沒(méi)有一位同學(xué)感偷懶了。
黑板，是老師最好的助手。它能為老師的上課提供便利，更能幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤，于是，黑班上的記憶，往往會(huì)和老師的記憶混在一起，相結(jié)合，就成了青春的記憶。在這記憶中，有成功，有失敗，有快樂(lè)，有辛酸。而，我們就像一只只小鳥(niǎo)，沒(méi)有太陽(yáng)，就會(huì)在黑暗中絕望。沒(méi)有老師的幫助與關(guān)心，我們無(wú)法學(xué)會(huì)如何感知世界，面對(duì)世界。
如今，再次回想起黑班上的記憶，更多的，是對(duì)老師的感謝，感謝老師為我們這一只只小鳥(niǎo)付出的一切。
黑板上的記憶_897字6
黑板上的記憶老師，你往黑板上寫(xiě)的白色知識(shí)就如同傷口上藥還是會(huì)留下疤痕一樣，即使用黑板擦擦掉，也還是會(huì)留下淡淡的痕跡。
雖然淡淡的，但也深深的烙印在我的心中。轉(zhuǎn)眼，我已經(jīng)上初二了，已經(jīng)離開(kāi)小學(xué)兩年多了。一天傍晚，和幾個(gè)小學(xué)同學(xué)去小學(xué)看老師，順便懷念一下在小學(xué)時(shí)的那種親切的感覺(jué)。我們幾個(gè)男女生相約一起回到小學(xué)，因?yàn)槟菚r(shí)已是傍晚，小學(xué)生都放學(xué)了。所以我們偷偷溜進(jìn)去看看老師和以前的教師。我們?nèi)チ宋覀兾覀円郧暗慕處�。一打開(kāi)教室門(mén)，就感覺(jué)四面八方的回憶向我腦海涌來(lái)，沒(méi)變！真的沒(méi)變！后墻的板報(bào)沒(méi)變，講桌沒(méi)變、講臺(tái)也沒(méi)變，圖書(shū)角的書(shū)、墻上的獎(jiǎng)狀，還有那充滿(mǎn)記憶的黑板，統(tǒng)統(tǒng)都沒(méi)變！
我走到南排第一的位置，那是我曾經(jīng)的“寶座”，我把手背向身后，眼睛看向黑板上的'細(xì)小的裂痕，記憶如潮水般涌來(lái)……“看！黑板上這幾道應(yīng)用題，比較難，叫幾個(gè)學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生上黑板做給大家看。小亮、小夢(mèng)、小白你們?nèi)齻�(gè)上黑板去做�！蔽覀�?nèi)齻�(gè)慢吞吞的上黑板，一上黑板，我傻眼了，我咋覺(jué)得我這道題怎么那么難��！而我只是望著黑板遲遲沒(méi)有“動(dòng)手”，我用求救的目光望了望下面，得到的不是同學(xué)鼓勵(lì)的目光，而是嘲笑的目光、奇怪的目光、諷刺的目光，我的心沉到了湖底，為什么？我憤恨而又失望的用手狠狠的砸了黑板一下，不知是我力量大還是黑板質(zhì)量太差，竟被我砸出一條細(xì)而淺的裂痕，但很快被我用粉筆蓋住了，心里有些害怕。老師走了過(guò)來(lái)用溫柔的目光看著我對(duì)我說(shuō)：“人無(wú)完人，沒(méi)事，不丟人待會(huì)兒聽(tīng)老師講就會(huì)了，好了，回位吧�！�
我低著頭，回到了座位上，等待老師講，老師將我寫(xiě)的步驟擦干凈，那裂痕又跑了出來(lái)，但老師隨即又在裂痕上寫(xiě)下了正確的步驟，便微笑問(wèn)我：“懂了嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。心想：老師，您真好！一滴水瞬間滑過(guò)我的臉頰……我慢慢走向黑板，手拂著那淡淡的裂痕。眼淚又濕了眼眶。突然，一個(gè)好聽(tīng)的聲音說(shuō)：“你們?cè)趺磥?lái)了�。俊蔽肄D(zhuǎn)頭一看，老師！我們一擁而上，把老師團(tuán)團(tuán)圍住，我對(duì)老師說(shuō)：“您還是沒(méi)變，有著那陽(yáng)光般溫暖的笑容�！崩蠋熡中χ鴮�(duì)我說(shuō)：“你不是也沒(méi)變嗎？還這么愛(ài)哭……”
黑板上的裂痕，已不是普通的裂痕，它裝載著一段師與生之間的美好回憶。清風(fēng)飄蕩，粉筆末簌簌落下，如飛舞在記憶中的繁花……
黑板上的記憶_897字7
親愛(ài)的黑板先生：
您好！此時(shí)此刻，看著你滿(mǎn)面瘡傷，我的心，也在流淚。
記憶里，我第一次走進(jìn)教室，第一眼見(jiàn)到的，便是您。當(dāng)時(shí)，您穿著墨綠色的外衣，顯得很精神。坐在您的跟前，我頓時(shí)感覺(jué)到了您的莊嚴(yán)與肅穆。所以，自打那時(shí)起，您便在我心中占有了一個(gè)很重要的位置。
第一節(jié)上課時(shí)，我們的語(yǔ)文老師在您的身上畫(huà)上了第一筆。白色的粉筆留下的印記，在您的映襯下顯得那么的有力，那么得耀眼，那么地讓人難以忘懷。從您那里，我了解了韓愈筆下的《馬說(shuō)》中所運(yùn)用的托物寓意的寫(xiě)法；從您那里，領(lǐng)略了《與朱元思書(shū)》中所描繪的祖國(guó)山川的美好；從您那里，我學(xué)會(huì)了要想學(xué)有所成，必須勤奮而且不怕吃苦，更要虛心，還要博覽群書(shū)……
那時(shí)的您，就像我們生活中的一個(gè)大哥哥，默默地為我們承載著無(wú)窮的知識(shí)，把我們引領(lǐng)到知識(shí)的海洋里。
記憶里，調(diào)皮的我們將廢棄的粉筆末倒在了您的身上，可讓我們驚訝的是，您不但沒(méi)有甩掉那骯臟的粉筆末，反而還盡你最大的可能吸附住它，不讓它飛濺的到處都是。所以，自打那時(shí)起，我有就對(duì)您倍加的.尊重，倍加的喜愛(ài)了！
現(xiàn)在的你雖然有些略顯蒼老，但是你依然在那間寬敞明亮的教室里繼續(xù)為我們承載著知識(shí)，默默無(wú)聞，一動(dòng)不動(dòng)，毫無(wú)怨言。記憶里的那節(jié)數(shù)學(xué)課，老師講的全部都是重點(diǎn)內(nèi)容。于是，老師在您的身上“畫(huà)”了許多數(shù)字，文字。當(dāng)時(shí)沒(méi)有一點(diǎn)地方可以寫(xiě)字了，就在這個(gè)時(shí)候，您又叫您的板擦兄弟來(lái)幫您擦掉一些，您瞬間又露出了您那墨綠色的身軀供我們寫(xiě)字，為我們展現(xiàn)出那圣潔的知識(shí)。那時(shí)的在心里不由自主地說(shuō)了聲：“黑板先生，您，真好！”
那時(shí)的您，就像我們生活中的一個(gè)長(zhǎng)者，雖然有些蒼老，但是仍用您那無(wú)私的胸懷容納著內(nèi)心的瘡傷，為我們提供知識(shí)的瓊漿玉液。
轉(zhuǎn)眼間，初三來(lái)臨，原本那有活力、有激情的您，偷偷的溜走了！留下的，便只有那滿(mǎn)是瘡疤，沾上了永不可擦去的粉筆末。雖然您已被那現(xiàn)代化的白板黑板所替代，但是您的付出，您的無(wú)私的精神，您的高尚的品格，將永遠(yuǎn)印在我們的腦海里。它似一盞明燈，在我們成長(zhǎng)的道路上，光芒萬(wàn)丈！
黑板先生，您賦予我們的，不只是那知識(shí)，更多的，是愛(ài)��！您如階梯，供我們攀登；您如燈塔，供我們遠(yuǎn)行；您如雨露，滋潤(rùn)我們成長(zhǎng)！您是我們堅(jiān)強(qiáng)的后盾，我們永遠(yuǎn)記得您！我相信，您永遠(yuǎn)不會(huì)老去，您還會(huì)陪伴著我們，直到我們步入夢(mèng)想的殿堂。
此致
敬禮
黑板上的記憶_897字8
你信嗎？黑板是一塊神奇的畫(huà)布，黑作底，粉作筆，卻能夠畫(huà)出最美的畫(huà)卷。童年時(shí)代，黑白色的光影給我留下太多完美的回憶。
還記得小學(xué)四年級(jí)的一次班會(huì)，當(dāng)同學(xué)們伴著鈴聲紛紛走進(jìn)教室的時(shí)候，驚奇地發(fā)現(xiàn)：往常纖塵不染的黑板上這天居然多出了一個(gè)可愛(ài)的娃娃臉，美中不足的是這張娃娃臉上少了個(gè)鼻子。
正當(dāng)同學(xué)們竊竊私語(yǔ)、議論紛紛的時(shí)候，班主任老師帶著神秘的微笑走進(jìn)了教室。頓時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，一雙雙渴求答案的目光轉(zhuǎn)向了班主任。在期盼的眼神中，班主任最后揭開(kāi)了謎底：“這堂課咱們不上作文課，上美術(shù)課。但在美術(shù)課之前，咱們先來(lái)玩?zhèn)�游戲，好不好？”一聽(tīng)玩游戲，同學(xué)們個(gè)個(gè)都興奮得摩拳擦掌、躍躍欲試：“好！好！好！”
任務(wù)很簡(jiǎn)單：給這個(gè)可愛(ài)的娃娃畫(huà)上鼻子。四位“勇士”被挑中，完成這一“神圣使命”。但是當(dāng)他們被蒙住雙眼，那氣勢(shì)就去了大半。果然不出所料，看似簡(jiǎn)單的任務(wù)卻變得十分艱巨。第一位同學(xué)，“初生牛犢不怕虎”，不管三七二十一上去就畫(huà)，結(jié)果那鼻子都跑到臉外面去了。換了一位同學(xué)，有了前面那位同學(xué)的教訓(xùn)，謹(jǐn)慎多了，先用手在黑板上固定好位置，然后再根據(jù)感覺(jué)畫(huà)。左右的方位是找準(zhǔn)了，但是手不聽(tīng)話(huà)，把鼻子畫(huà)到眼睛的上方了。第三位同學(xué)依葫蘆畫(huà)瓢，先定位，再畫(huà)畫(huà)，但是矯枉過(guò)正，把鼻子畫(huà)到娃娃的`嘴巴里去了。最后一位同學(xué)，吸取前車(chē)之鑒，屏氣凝神，上北下南左西右東，都思考到了，找位置找得十分精準(zhǔn)，遺憾的是，那個(gè)可愛(ài)的娃娃臉快給他擦完了。
在同學(xué)們的哄笑中，班主任開(kāi)始?xì)w納了：“為什么他們沒(méi)能夠成功？”大家你一言我一語(yǔ)，說(shuō)得不亦樂(lè)乎。等大家討論得差不多了，老師說(shuō)話(huà)了：“這次失敗的主要原因是沒(méi)有眼睛的指引。后面的同學(xué)一個(gè)比一個(gè)有改善，那是正因在前面同學(xué)錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上。因此，當(dāng)你們學(xué)知識(shí)還很盲目的時(shí)候，老師就是你們的眼睛。當(dāng)你們不斷發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，也就是你們不斷進(jìn)步的時(shí)候�！币环�(huà)，頓時(shí)點(diǎn)亮了咱們的心靈，一時(shí)刻，小小的咱們都陷入了沉思。
時(shí)隔幾年，我仍記憶猶新。那段黑板上的記憶揮之不去，老師的那番話(huà)至今言猶在耳。此刻的咱們，正值十四歲的花季，充滿(mǎn)朝氣，充滿(mǎn)活力，但是在老師和家長(zhǎng)面前，還是那么的幼稚，那么的可笑。咱們只有聽(tīng)從老師的循循善誘、諄諄教誨，在老師的引導(dǎo)下，走好人生每一步，更少錯(cuò)誤，更多進(jìn)步，畫(huà)出人生最完美的畫(huà)卷。
黑板上的記憶_897字9
站在這塊黑板前，我久久的凝視，馬上就要離開(kāi)這個(gè)教室了，想起早晨還在這塊黑板上做題，因?qū)懙淖稚倭艘稽c(diǎn)而被語(yǔ)文老師教訓(xùn)的情景，不禁黯然傷神。
上午第一節(jié)課是語(yǔ)文課，這是這個(gè)學(xué)期的最后一天。在這一天不僅要學(xué)習(xí)，還要串教室。每每想到要離開(kāi)這個(gè)奮戰(zhàn)了一年的教室，心中充滿(mǎn)了些許不舍，但這樣的心情卻不會(huì)改變我聽(tīng)課時(shí)的情緒。
語(yǔ)文老師照例還是捧著那本練習(xí)冊(cè)對(duì)我們念著答案，時(shí)不時(shí)的找人到黑板前默寫(xiě)，我又“有幸”的成為了其中的一員，我拿起一根粉筆與座位上的同學(xué)靜靜的聽(tīng)著語(yǔ)文老師所念的詞語(yǔ)，然后寫(xiě)在黑板上，霎時(shí)間咚咚的敲擊聲快速地在教室里回響�；氐阶缓�，我才發(fā)現(xiàn)自己的字跡有多潦草，因?yàn)樵诤诎迳厦咳说膶?xiě)字空間有限，所以每個(gè)人的字都會(huì)刻意的寫(xiě)小一點(diǎn)，我寫(xiě)的也很小，字與字親密無(wú)間如一對(duì)朋友相擁。這讓我想起了不久前的那件事情。
也是一節(jié)語(yǔ)文課，老師找了我們一豎排的同學(xué)寫(xiě)板書(shū)，那篇課文本來(lái)分的段落就多，使原本字大的我更加沒(méi)有地方寫(xiě)。匆匆忙忙寫(xiě)完后就回到了座位。在黑板上只感覺(jué)自己的字越來(lái)越小，并沒(méi)有感到別的什么。在座位上一看，字跡非常的亂，我都分辨不出自己寫(xiě)的是什么。索性老師掃了一眼什么也沒(méi)說(shuō)就下課了。課后，語(yǔ)文老師通過(guò)別的同學(xué)稍來(lái)了紙條，上面寫(xiě)了一行字：你黑板上的字和作文里的字一樣龍飛鳳舞，展示你優(yōu)美的字體并不是壞事，但是我們上的不是書(shū)法課。
今天怎么又把老師的提醒給忘了，真不應(yīng)該。我正想著是不是再回到黑板前將字擦去重寫(xiě)，這時(shí)，語(yǔ)文老師指著我的'字說(shuō)：“這個(gè)同學(xué)的粉筆字確實(shí)寫(xiě)得不錯(cuò)，就是太書(shū)法化了，讓人看不太清楚，另外這個(gè)字還少了一點(diǎn)�！崩蠋燁D了頓接著說(shuō)：“由此我想借題發(fā)揮一下，字寫(xiě)了草了，甚至錯(cuò)了，可以擦去、可以更改，但是做人如果不認(rèn)真、出了錯(cuò)，可沒(méi)有更改的機(jī)會(huì)呦!”同學(xué)們聽(tīng)了老師的話(huà)似乎都若有所思，我更是感到受益匪淺，不禁想起曾經(jīng)看過(guò)的一句話(huà)：字如人生，一撇一捺需注意;人生如字，一筆一畫(huà)須認(rèn)真。
下午，要串班了，就要離開(kāi)這個(gè)教室了，就要離開(kāi)這塊留下我深刻記憶的黑板了，我站在它的對(duì)面，惆悵之余又有另一番心緒：一塊黑板已經(jīng)寫(xiě)滿(mǎn)記憶，而另一塊黑板?我將怎樣勾畫(huà)我的多彩人生?
黑板上的記憶_897字10
進(jìn)初中后，老師經(jīng)常會(huì)在黑板的左上角寫(xiě)上同學(xué)的名字，美其名日“曬斑臺(tái)”：有作業(yè)未及時(shí)完成的，有上課遲到的，也有值日工作不認(rèn)真的……老師說(shuō)這些名字是我們班級(jí)臉上的小斑點(diǎn)，因此同學(xué)們常會(huì)揶揄這些同學(xué)，給他們?nèi)∶靶《欢弧�。我也笑�?huà)過(guò)他們。不料，有一次我自己也上了“曬斑臺(tái)”。
因?yàn)檎n業(yè)負(fù)擔(dān)輕，所以我沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，每天睡得很遲，早上總是在鬧鐘的反復(fù)催促下才醒來(lái)，還常會(huì)賴(lài)床，導(dǎo)致上學(xué)到得很晚。有一天，我睡過(guò)了頭，醒來(lái)已是早上七點(diǎn)三十幾分了。我匆匆忙忙吃完早飯騎上車(chē)直奔學(xué)校，到校后再以百米沖刺的速度奔向教室，心想只要在老師來(lái)上第一節(jié)課前坐在教室就行了。沒(méi)想到老師已開(kāi)始上課，我只好站在教室門(mén)口喘著粗氣，怯生生地喊了聲“報(bào)告”。老師并沒(méi)為難我，只是鐵青著臉說(shuō)了句：“今天怎么上課都遲到了？”就讓我回到自己的座位上了。
課后，老師把我叫到教室外，詢(xún)問(wèn)我遲到的緣由。我本想說(shuō)個(gè)謊，可最終還是告訴了老師原因。老師有點(diǎn)生氣，但還是為我的說(shuō)實(shí)話(huà)而原諒了我，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你上學(xué)每天來(lái)得都比較遲，許多同學(xué)在陽(yáng)光中晨讀，時(shí)間長(zhǎng)了，你的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)落在同學(xué)后面的。”我的臉一陣陣發(fā)熱，雙手捂一下臉，燙得像在火上烤似的。瞥一眼教室里，幾個(gè)同學(xué)正好奇地看著我，老師仍不緊不慢地給我講著晨讀的意義，我低著頭一聲不吭地聽(tīng)著。
時(shí)間過(guò)得真慢�。∫膊恢^(guò)了多少時(shí)間，老師總算放我進(jìn)教室了。不過(guò)他把我的名字用紅色粉筆寫(xiě)在了“曬斑臺(tái)”上，左上角的黑板一塵不染，我的名字格外顯眼。我的同桌看著有點(diǎn)幸災(zāi)樂(lè)禍，我的幾個(gè)“冤家”還熱嘲冷諷地說(shuō)一句：“欣——小痘痘。黑板上‘欣’字真耀眼啊。”我無(wú)言以對(duì)，無(wú)地自容。語(yǔ)文課時(shí)，我抬頭看老師板書(shū)，望見(jiàn)那鮮紅的名字，馬上把頭低下，不敢正視黑板；英語(yǔ)課時(shí)，正讀著黑板上的`單詞，我又瞥見(jiàn)了那鮮紅的名字，熟悉的音節(jié)忽而變得不流暢起來(lái)：數(shù)學(xué)課時(shí)，老師讓我上講臺(tái)板演，那左上角鮮紅的名字仿佛成了一雙眼睛，瞪得我內(nèi)心緊張，似乎在嘲笑我：“誰(shuí)讓你遲到！”很簡(jiǎn)單的一道計(jì)算題我竟然做錯(cuò)了。
我忐忑不安地過(guò)了一天，傍晚回到家。媽媽見(jiàn)我雙眼紅紅的，問(wèn)我是否病了，我只好苦笑說(shuō)：“沒(méi)什么�！闭f(shuō)真的，我感到特別的累，早早就上床睡了，心想：“明天一定不再遲到了，不，是以后每一天都不遲到了！”這就是我在黑板上最深刻的記憶，那黑板左上角鮮紅的名字仿佛一個(gè)幽靈，時(shí)時(shí)在督促著我做好每一件事情。從那以后至今，我再也沒(méi)有遲到過(guò)了。
黑板上的記憶_897字11
潔白的粉筆，在你靈巧的手上舞動(dòng)，留下一道道淡淡的痕跡，聚集，成了一手漂亮的英語(yǔ)板書(shū)。為你塵封的記憶，因黑板而蘇醒。
——題記
一年前，當(dāng)我踏進(jìn)教室，看到的是你那張年輕的臉，笑瞇瞇地遞給我一套教科書(shū)，那時(shí)候，我鐘愛(ài)上了你的一臉笑容。
你的課上，黑板上是你的粉筆字，娟秀，美麗，小巧，精致，我鐘愛(ài)那種美。寫(xiě)于黑板上，驚嘆于我心。從此，鐘愛(ài)上了你的字。
和你聊天，告訴你我很羨慕你的字，你告訴我，只要多練，我也能夠?qū)懗鰜?lái)。于是，我偷偷地模仿你的字跡，練習(xí)著，最后，我的字被你夸獎(jiǎng)了：書(shū)寫(xiě)比賽，我更是發(fā)奮地在那張薄薄的卷子上一筆一劃，你收了卷子，驚嘆我的字很像你的板書(shū)，我笑而不答，心里偷著樂(lè)。
第一次月考，我揚(yáng)起勝利的`微笑，期中考、綜合科競(jìng)賽我卻考得一塌糊涂，我忍不住哭了，悲哀甚至是絕望，你一次一次不厭其煩地找我談話(huà)，使我重燃自信的火炬，最終在期末考時(shí)趕了上來(lái)。
“write”和“white”這兩個(gè)單詞，我一向弄錯(cuò)。你在我的本子上寫(xiě)著“Yourwritingissobeautiful。Comeon，mydearchild，beliveyourself。”從這以后，我不再寫(xiě)錯(cuò)，本子還保留著，因你娟秀的字跡。
一筆一劃，黑板上的板書(shū)隨著時(shí)刻一天一天變換著，我一向認(rèn)為，看你的板書(shū)，是一種享受，以為你的板書(shū)會(huì)陪咱們到初中畢業(yè)。
可我錯(cuò)了。迫近的夏，焦躁的蟲(chóng)鳴，發(fā)怒的太陽(yáng)，窒息的空氣吞噬著暑假，再次踏進(jìn)校園，你離開(kāi)得突然，沒(méi)有告知我一聲。黑板上一片空白，娟秀的字跡也不復(fù)存在，我突然憎恨起遙遠(yuǎn)的南北距離，吉林與廣東，倘若只有地圖上的距離該多好，可現(xiàn)實(shí)終究是現(xiàn)實(shí)，我能做的，只有將記憶塵封了。
執(zhí)起手中的粉筆，在黑板上寫(xiě)著“ABC”，粉筆輕盈地掠過(guò)黑板，恍惚中，我又看到了你的板書(shū)。那一年相伴的時(shí)光，每一個(gè)片段在我眼前，緩緩流過(guò)。粉筆在明媚的陽(yáng)光中起舞，舞出了你的滿(mǎn)臉笑容。
再在黑板上一劃，穿越一年的時(shí)光，黑板上的記憶，在我眼前交融、匯合、分離，企圖抓住那些稍縱即逝的粉灰，卻未能成功。罷了，就讓粉灰，為你送去真誠(chéng)的祝福與思念。
后記：黑板上的記憶，像咱們嬉鬧時(shí)的那顆樹(shù)的年輪，一圈一圈刻在我心頭，時(shí)光擦去了黑板上板書(shū)，擦不去我心上的黑板上的記憶。
黑板上的記憶_897字12
我輕輕走近，緩緩?fù)崎_(kāi)了門(mén)，一聲“嚓吱”聲起，門(mén)老了，過(guò)去它不是這樣。眼前的景致真是似曾相識(shí)，桌椅擺放整齊，后面的“風(fēng)采展示”被撕得凌亂不堪，窗子緊閉，后門(mén)卻敞開(kāi)著，隨著風(fēng)兒搖曳，一切都是那么的自然。如我六年前第一次來(lái)時(shí)一般無(wú)二。但前者永遠(yuǎn)的離開(kāi)了我們，為新一批孩子們歡騰，后者則在六年前迎接我們。
我走進(jìn)教室，里面空無(wú)一人，兩面黑板一前一后，照應(yīng)著，像是我們的身影，在過(guò)去六年中坐在中間學(xué)習(xí)的我們的影子，還有一個(gè)高大的人再講臺(tái)上踱步，她是誰(shuí)?每走一步，都能清楚的看到建起的塵埃，是的，這里臟亂不堪，我走上講臺(tái)，望著黑板。它烏黑而泛著一點(diǎn)綠色，棕色的邊框已經(jīng)沾滿(mǎn)污點(diǎn)，中間的板面上還殘留有板擦擦過(guò)的痕跡，那是一道道弧，勾勒出如波浪般的線(xiàn)兒。我的'手輕輕拂去上面的粉筆屑，手上沾滿(mǎn)了粉色的沫，這手，喔，是老師的。我深深凝望著黑板，看著他那寬闊的臂膀，曾經(jīng)擔(dān)負(fù)著我們六年的知識(shí)，但現(xiàn)在卻什么也沒(méi)有留下。他照映出一個(gè)高大的人兒，右手一根長(zhǎng)棍子，左手一本書(shū)，面對(duì)著臺(tái)下眾人，我看不清她的面龐，但手臂粗壯，抖動(dòng)著，顯得十分激動(dòng)，臺(tái)下的我們一片茫然，不知所措。哦，我想起來(lái)了，是那一次。
語(yǔ)文課上，老師一遍又一遍的講解，我們非但不聽(tīng)，反而又吵又鬧，全然不當(dāng)一回事。老師于是甘脆不上，一條教鞭摔在講臺(tái)上，引的一聲巨響，全班肅靜，老師開(kāi)始責(zé)罵我們，她手舞足蹈，顯得十分有趣，在那時(shí)的我們看來(lái)，這的確很好笑，有些人忍不住發(fā)出了聲音。老師驚住了，片刻后，她緩緩放下了雙手，斜倚在講臺(tái)上，雙手垂下，眼睛空洞，伴隨著一聲嘆息，她緩慢向門(mén)口走去，當(dāng)老師一腳邁出班門(mén)時(shí)，一名同學(xué)忍不住叫道：“老師……”她沒(méi)有理會(huì)，離開(kāi)了教室，面色一片傷感，我們這才知道后果的嚴(yán)重性，可一切都晚了。下課的鈴聲歡快的唱著，沒(méi)有一個(gè)人離開(kāi)，更沒(méi)有一個(gè)人說(shuō)話(huà)。老師又一次出現(xiàn)在門(mén)口，眼圈紅紅的，誰(shuí)都不知道剛剛發(fā)生了什么。他再一次緩慢的走進(jìn)，拿起書(shū)本，但將教鞭冷落在一旁。帶著沙啞的聲音講完了余下的課程，然后凝視著我們，她的嘴角微微上翹，似乎在笑。但更醒目的，是她的兩髻邊，幾根銀絲飛舞!
忽然，黑板上又一次浮現(xiàn)出熟悉的畫(huà)面：說(shuō)有人都在笑，笑得那么天真，那么燦爛。
黑板上的記憶_897字13
陳年舊事，記憶猶新，舞文弄墨，黑板情深。
——題記
記憶就像一扇門(mén)，當(dāng)你打開(kāi)它時(shí)，就會(huì)不自學(xué)地走入其中，不能自拔，以至貪婪的吮吸著那難以忘懷的不計(jì)其數(shù)的甜蜜和溫暖。
小時(shí)候
小時(shí)候的我，天真無(wú)邪，年幼無(wú)知。只是模糊地記得，從我跨入幼兒園大門(mén)的那刻起，媽媽就日日夜夜的向爸爸抱怨：怎么還不讓夏夏學(xué)認(rèn)字？你看人家孩子都會(huì)認(rèn)好多，咱家孩子一個(gè)都不會(huì)！爸爸無(wú)奈，只好買(mǎi)了幾本識(shí)字書(shū)和一塊小黑板。
在媽媽的帶領(lǐng)下，我逐步走進(jìn)文字天地，領(lǐng)會(huì)中國(guó)博大精深的文字奧秘。說(shuō)實(shí)在的，那時(shí)的我只是每天非常積極的學(xué)習(xí)認(rèn)字，并不是為了增長(zhǎng)知識(shí)，而是享受那份特有的溫暖。
每天下午放學(xué)后，媽媽就會(huì)牽著我的小手走向陽(yáng)臺(tái)。不知怎的，每到那一刻，我的心都快要融化了。因?yàn)槲铱吹搅岁?yáng)臺(tái)上灑滿(mǎn)了碎碎散散的陽(yáng)光，那是黃昏時(shí)獨(dú)有的賦予我的禮物；因?yàn)�，在那個(gè)時(shí)刻，媽媽會(huì)在小黑板上一筆一畫(huà)地寫(xiě)出簡(jiǎn)單的漢字，然后用她那充滿(mǎn)磁性的聲音一遍一遍地教我認(rèn)讀。那聲音好似森林中的百靈鳥(niǎo)，在樹(shù)葉沙沙聲的襯托下，口中發(fā)出充滿(mǎn)母愛(ài)的音符。那種聲音，我不能忘，也不敢忘。每每讀著那一個(gè)個(gè)有靈性的字，再看看媽媽那充滿(mǎn)慈愛(ài)的目光，就好似有一波泉水在蕩漾，在午后陽(yáng)光的襯托下，散發(fā)出只有媽媽才有的母性光輝。那個(gè)場(chǎng)景，我不能忘，也不敢忘。
童年時(shí)期的黑板讓我記憶深刻。
長(zhǎng)大后
長(zhǎng)大后的我，感受到了青春的羞澀，但也無(wú)怨無(wú)悔。處于青春期中的我，懂得對(duì)自己心靈的保護(hù)和封閉。也許是封閉太久了，不敢對(duì)任何人開(kāi)啟，直到有一人的出現(xiàn)改變了我的性格。
她很平凡，但人緣極好。她和我從初一認(rèn)識(shí)，彼此誰(shuí)也沒(méi)有離開(kāi)過(guò)誰(shuí)。在她的訴說(shuō)下，我的心靈逐漸打開(kāi)，露出一個(gè)真實(shí)的我。曾記得，在那個(gè)時(shí)候，數(shù)學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)充滿(mǎn)難度，每每遇到不會(huì)做的“攔路虎”時(shí)，她總會(huì)第一個(gè)站在我的面前，樂(lè)此不疲地給我講解。那個(gè)時(shí)候，黑板是我們的.舞臺(tái)，課間，黑板上總會(huì)留下我們?yōu)闋?zhēng)執(zhí)一道題時(shí)而留下的痕跡；放學(xué)后，黑板上會(huì)再次留下只有我們兩人能懂的語(yǔ)言。每每回憶起那種感覺(jué)，真的很美好。
長(zhǎng)大后，黑板讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了視野。
后來(lái)啊……
記憶就像一扇窗，打開(kāi)了就再也合不上，盡情的呼吸著窗外原有的空氣，享受著窗外獨(dú)特的陽(yáng)光和花園，然后不知不覺(jué)的融入到記憶的愛(ài)的長(zhǎng)河里去。
黑板上的記憶_897字14
我佇立在那塊黑板前，凝望一段歷歷在目的往事。
庭樹(shù)知故事，殷殷記今朝。
還記得我第一次辦黑板報(bào)，都不知道怎么去布置黑板，幾個(gè)人只好面面相覷。小畢提議：“集思廣益，都說(shuō)說(shuō)自己的看法�！贝蠹冶汩_(kāi)始你一言我一語(yǔ)，琳一一記錄下來(lái)。經(jīng)過(guò)激烈的討論，畫(huà)出了底稿。我負(fù)責(zé)寫(xiě)字，起初，我信心滿(mǎn)滿(mǎn)，可是用粉筆寫(xiě)了幾個(gè)字，便泄了氣：握粉筆的姿勢(shì)不適應(yīng)，力度控制不好就斷成好幾截，寫(xiě)出來(lái)的字也是歪歪扭扭，大小不一。我嘆了口氣，看看別的同學(xué)，也都遇到問(wèn)題卡住了。小畢見(jiàn)我們垂頭喪氣，便拍拍我們的肩膀，“別泄氣！萬(wàn)事開(kāi)頭難。我們一定可以！”大家又打起精神，投入工作。費(fèi)了好幾天的功夫，我們才把黑板布置好。望著這黑板，我們都由衷地開(kāi)心。
可這時(shí)，班主任卻不滿(mǎn)意，“文字選材不好，再找，擦了重寫(xiě)�！边@話(huà)猶如晴天霹靂，我有些泄氣。這幾天趕制板報(bào)，手指磨得又紅又腫，嗆了好多粉筆灰。琳附在我耳邊說(shuō)：“別泄氣。我和小畢幫你。”頓時(shí)，我的心中漾起了滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)。
經(jīng)過(guò)了大家不懈的努力，我們的`第一幅黑板報(bào)終于大功告成。望著老師和同學(xué)投來(lái)贊許的目光，心中是無(wú)限的滿(mǎn)足。
就這樣，我們彼此的感情越來(lái)越深，默契也越來(lái)越足。辦黑板報(bào)，也變成了我們的家常便飯。
尚不諳世事的我們相遇，相知，在那塊黑板的相伴中走過(guò)幾度春秋。流光飛逝，須臾間竟已六年。當(dāng)微醺的夏風(fēng)又吹動(dòng)了我們的頭發(fā)，黑板下的我們都長(zhǎng)成娉婷少女�？煲厴I(yè)了，周末，我們約好偷偷溜到班里，用黑板報(bào)送給大家一份畢業(yè)禮物。落日余暉灑滿(mǎn)我們的教室，黑板上50個(gè)用粉筆畫(huà)出來(lái)的同學(xué)都笑的十分燦爛。我在一旁寫(xiě)下“不離不棄”四個(gè)大字，有些凝噎。“小畢、琳，畢業(yè)后你們還會(huì)記得我嗎？”她們以笑回答，“不離不棄�！痹�(huà)罷，小畢揉揉我的頭發(fā)，“別瞎想，我會(huì)永遠(yuǎn)記得你的�！�
第二天，當(dāng)同學(xué)們看到這板報(bào)，都說(shuō)：這是你們辦的最好的一次。我在心底暗想，大概，也是最后一次一起辦板報(bào)了。
后來(lái)，畢業(yè)了，各自天涯路。我加入了新的板報(bào)小組，也不必趴在黑板前落一身粉筆灰，像只小花貓，改用白紙畫(huà)板報(bào)了�？墒�，那些留在黑板上的記憶，卻深深烙印在我的心上；那些寫(xiě)在黑板上的一字一句，一詞一畫(huà)，在我心頭揮之不去�！安浑x不棄�！�
當(dāng)一段日子加上“記憶”二字，就變成了我們?cè)僖不夭蝗サ臅r(shí)光。
庭樹(shù)尚青春，故人今安好。溯一路流光，覓音容杳杳。黑板還在，歲月如潮。
黑板上的記憶_897字15
一所很古老的學(xué)校，走進(jìn)大門(mén)，那座被生銹的鐵墻包圍起來(lái)的浮雕就告訴了你這一切。
看著那富有革命意義的畫(huà)像，你就會(huì)感到它的不同。在最外面的行政樓上纏滿(mǎn)了爬山虎，他們用自己那四季常青的綠遮蓋住了樓上褪色的藍(lán)。在一個(gè)轉(zhuǎn)口處，還特地在墻上挖了一塊地方，種上了竹子。真不知道這是外國(guó)的建筑風(fēng)格，還是中國(guó)的。也不知道是古典的，還是現(xiàn)代的。繼續(xù)前進(jìn)，你就能看見(jiàn)我們的教學(xué)樓。那一座座破舊的樓房，無(wú)一不顯現(xiàn)出學(xué)校的悠久歷史。
樓房上，到處都能看見(jiàn)那種暗黃色的洗不掉的斑紋。教室里的設(shè)備到是經(jīng)常更換，比如說(shuō)桌椅啊、大屏幕的電視啊之類(lèi)的，唯獨(dú)那一塊塊黑板，還和學(xué)校一樣保留了歲月的滄桑。他的上面坑坑洼洼，不過(guò)也都是一個(gè)一個(gè)的小洞。洞的旁邊，就是那種被擦后的粉筆留下的印記，有的地方只有暗暗的一道，有的卻像剛剛寫(xiě)上去的一樣。總而言之，是沒(méi)有空白的地方的。為了方便學(xué)習(xí)，前人想出了一個(gè)好辦法：將黑板分成板書(shū)、作業(yè)以及成績(jī)?nèi)齻�(gè)部分，以便于學(xué)生和老師在學(xué)校的學(xué)習(xí)和工作。就在這樣的一個(gè)學(xué)校里，這樣的一塊黑板上，我度過(guò)了我那美好的'童年。驀然回首，才發(fā)現(xiàn)在我的記憶中，學(xué)校這兩個(gè)字，不過(guò)是淡淡的一筆，而黑板，卻像那一個(gè)大坑，那一個(gè)永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)的大坑。
剛剛進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)，我們的老師就把黑板分好了板塊，占面積最大的，自然就是板書(shū)這一塊了。雖然六年過(guò)去了，但我還是記得當(dāng)初，幾十雙眼睛齊齊地盯著那塊黑板的情景。的確，在這么小小的一部分黑色區(qū)域中，包含了無(wú)數(shù)的老師幾十年的心血以及下面許多學(xué)生求知的渴望，它的作用實(shí)在是太大了，使得人人都無(wú)法離開(kāi)它，生怕在眨眼的一瞬間，自己就少了一點(diǎn)什么。作業(yè)板塊，素來(lái)是學(xué)生們最討厭的一塊，畢竟小學(xué)里，還是以多講多做為主，往往許多很容易的題目，還要重復(fù)的做上好幾遍。而作業(yè)板塊，就是傳達(dá)這一消息的。俗話(huà)說(shuō)“愛(ài)屋及烏”，但是“厭屋”也會(huì)“及烏”啊。加上隨著年齡的增長(zhǎng)，作業(yè)板塊也隨著逐漸擴(kuò)大，同學(xué)們對(duì)它的感情也是一點(diǎn)一點(diǎn)的惡劣。最小的板塊莫過(guò)于成績(jī)版塊了，但是在這么小的一片黑色中，卻包含了學(xué)生們最多的感情，有歡笑，也有淚水，因?yàn)樵谶@里，寫(xiě)的都是一個(gè)學(xué)生作為一個(gè)學(xué)習(xí)者的價(jià)值。那幾個(gè)小小的數(shù)字，往往就代表了一個(gè)學(xué)生幾個(gè)月甚至幾年來(lái)的成果，這么莊嚴(yán)而又重要的一個(gè)地方，怎么能缺少情感的襯托呢？
轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)步入中學(xué)了。教室的前端也已經(jīng)不再是那一塊破舊的黑板了�？墒俏业难矍�，卻依然是那三個(gè)板塊。我的心中，依然是那一面歷經(jīng)滄桑的黑板。