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記憶中的老師作文（精選37篇）
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的記憶中的老師作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
記憶中的老師作文 1
一提起“趙哥”，以往的記憶又鮮活了。從二年級(jí)起一直到小學(xué)畢業(yè)，上課嚴(yán)格的是他，日常幼稚的是他，日記中頻頻提及的是他，讓我們懷念的也是他——趙哥，我們年輕的班主任。
原來(lái)的老師退休了，趙哥走馬上任。上課前，大家都不約而同地揣測(cè)新來(lái)的老師是個(gè)怎樣的人。有人說(shuō)：“肯定是個(gè)老學(xué)究，穿著中山裝的那種�！钡险n時(shí)，進(jìn)來(lái)的卻是個(gè)穿著時(shí)尚體恤、過(guò)膝短褲，腳踩運(yùn)動(dòng)鞋的“大男孩”。我們都驚呆了，這也太年輕了吧？
我暗想，就這個(gè)“大男孩”，降得住我們這班“妖魔鬼怪”嗎？但接下來(lái)他的表現(xiàn)卻讓我轉(zhuǎn)變了看法。
他在上課時(shí)嚴(yán)格謹(jǐn)慎，旁征博引。有一次，他給我們講李白的.詩(shī)。講完李白，又提到蘇軾。組織我們分組背李、蘇的詩(shī)詞，輸?shù)娜酥v一則有關(guān)他們的故事。一位同學(xué)講了一則蘇小妹的故事，繪聲繪色，把大家都吸引住了。他還提出歷史上確有其人的觀點(diǎn)。老師稱贊了他，卻極嚴(yán)肅地指出，歷史上并沒(méi)有蘇小妹這個(gè)人，并且引用了一些文獻(xiàn)佐證。
老師說(shuō)：“如果今天我不告訴你們，那大家就會(huì)一錯(cuò)再錯(cuò)�？荚噥G分是小事，不知道真相才是大事。學(xué)術(shù)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，不容有絲毫錯(cuò)誤�！彼f(shuō)話時(shí)的莊重和嚴(yán)肅深深感染了我，令我印象深刻。
學(xué)術(shù)上嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃�，生活中卻有小孩子氣的一面。一次下課，他和一個(gè)同學(xué)為了偶像的事展開(kāi)了爭(zhēng)論。趙哥是周杰倫的粉絲，據(jù)說(shuō)杰倫所有的歌他都會(huì)唱，專(zhuān)輯收藏了不少。那個(gè)同學(xué)卻是胡彥斌的粉絲，看到偶像照片眼睛會(huì)發(fā)光的那種。兩位各自就偶像的實(shí)力展開(kāi)了辯論，最后發(fā)現(xiàn)說(shuō)服不了對(duì)方，便決定用猜拳的方式解決問(wèn)題，三局兩勝。
明明是同學(xué)贏了，趙哥卻耍起了賴，怎么也不認(rèn)賬，真是十足的孩子氣。最后還是我們調(diào)停，“兩位都是實(shí)力派，不過(guò)出道時(shí)間有早有晚，所以沒(méi)有可比性”，以此結(jié)束紛爭(zhēng)。
他的名字越來(lái)越多地出現(xiàn)在同學(xué)們的日記本里，成了大家喜歡討論的話題人物。越來(lái)越多的同學(xué)模仿他說(shuō)話的方式，模仿他握粉筆的姿勢(shì)，甚至還有人專(zhuān)門(mén)記了一本“趙師語(yǔ)錄”，里面全是趙哥金句。是的，他用他獨(dú)有的方式占據(jù)了大家的心，住進(jìn)了我們心里。
畢業(yè)分別那天，我沒(méi)有像往常那樣喊一聲“趙老師”，而是直呼其名，說(shuō)：“延龍，再見(jiàn)！”本以為他會(huì)不自然，可是他卻很爽快地對(duì)我說(shuō)：“老董，我比你大十歲，得叫趙哥�！笔前。媒汹w哥了。“這次真得說(shuō)再見(jiàn)了，拜拜！”我對(duì)他說(shuō)�！霸僖�(jiàn)，回來(lái)時(shí)，讓我看見(jiàn)一個(gè)更好的老董�！彼驹谀�，目光炯炯。
記憶中的老師作文 2
下節(jié)課是這個(gè)學(xué)期的第一節(jié)科學(xué)課；我以為新來(lái)教我們科學(xué)的老師應(yīng)該是個(gè)女的，一發(fā)現(xiàn)有同學(xué)講話，就會(huì)大喊“安靜”的一個(gè)人。馬上就要上課了，我坐在位置上靜靜的等著。
上課鈴響了，我聽(tīng)到了一串沉重的腳步聲，心里很激動(dòng)，但卻不能笑出來(lái)，怕被這個(gè)“古板”（猜想）老師發(fā)現(xiàn)。老師進(jìn)門(mén)了，身穿休閑裝，戴著一副眼鏡，不仔細(xì)看還以為很年輕呢。
我有好好的打量了一下這位老師，感覺(jué)他和別的老師太與眾不同了，老師那古板的形象，瞬間在我腦子里灰飛煙滅了！這個(gè)老師還很幽默，說(shuō)話時(shí)笑嘻嘻，不像其他老師總板著一張臉，偶爾才會(huì)笑一下。
這堂第一課被新來(lái)教科學(xué)的.老師給“解放了”！當(dāng)這位老師講到“上課可以不不坐端正，只要聽(tīng)好就行”時(shí)，大家都在小聲說(shuō)“萬(wàn)歲”。老師還說(shuō)，下節(jié)科學(xué)課就做實(shí)驗(yàn)；沒(méi)想到新任老師這么豪爽！
小學(xué)階段的最后一年，能有這么好的一位老師，作為學(xué)生的我們實(shí)在太幸運(yùn)了。我們一定要加倍學(xué)習(xí)，不管是語(yǔ)文。數(shù)學(xué)。英語(yǔ)三門(mén)主科，還是剩下的幾門(mén)副科，都要努力學(xué)習(xí)，天天向上！
記憶中的老師作文 3
時(shí)光飛逝，光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)小學(xué)六年級(jí)了。從大城市西安到小鄉(xiāng)村新建，不同年齡、不同性格的老師都給了我很大幫助。他們就像天上的星星一樣，指引著我學(xué)習(xí)的道路，而最閃亮的那一顆，就是我在西安求學(xué)的數(shù)學(xué)老師耿老師了。
耿老師個(gè)頭不高，微微發(fā)胖，穿著一件灰?jiàn)A克，兩只眼睛格外大，格外圓，看起來(lái)非常親切和藹。第一節(jié)課，我們就被他激情洋溢的課堂語(yǔ)言和神采飛揚(yáng)的眼睛給吸引了。每當(dāng)我們或舉手回答問(wèn)題時(shí)，他會(huì)睜大那雙眼睛側(cè)著頭作自言自語(yǔ)狀：“挑誰(shuí)好呢？”于是，同學(xué)們手舉的更高了，有些甚至急的站起來(lái)，而他那個(gè)樣子簡(jiǎn)直和憨豆先生有一拼，同學(xué)們都覺(jué)得他好怪，搞怪中又讓我們把知識(shí)快樂(lè)的消化吸收了。
有一次，耿老師把我們幾個(gè)對(duì)數(shù)學(xué)特別感興趣的同學(xué)叫到辦公室，神秘兮兮的給我們每人發(fā)了一張紙，說(shuō)：“來(lái)，孩子們，給我出點(diǎn)題，越難越好！”我們表面上很驚訝，實(shí)際上心里樂(lè)開(kāi)了花：給老師出題，好�。∥覀円惨尷蠋焽L嘗什么叫冥思苦想，絞盡腦汁。為了“圓滿”完成任務(wù)，我們翻閱了多本資料書(shū)，搜集了成百上千道習(xí)題，我把沉睡于書(shū)架一角奧數(shù)書(shū)也翻出了來(lái)，細(xì)細(xì)研究了一番，最后我們聚在一起將最有代表性的，各種類(lèi)型題抽出了一些，整理出幾份試卷。
當(dāng)我們意氣風(fēng)發(fā)的'把出好的題交給他時(shí)，他卻拿著這些題走到了教室，笑瞇瞇的當(dāng)眾向同學(xué)們表?yè)P(yáng)到：“孩子們，你們得感謝這幾位出題的‘考官’，看給你們出的題那可真是有水平！牛！”他一邊極夸張地說(shuō)，一邊還伸出了大拇指�！霸懔�，上當(dāng)了！”我們?cè)趺匆矝](méi)想到這居然是個(gè)大陷阱！此時(shí)此刻，我們一怨自己出題太難了，二怨老師出招太狠了，簡(jiǎn)直防不勝防��！無(wú)奈，同學(xué)們拼命地翻書(shū)，詢問(wèn)，做題……不知不覺(jué)我們就上了考場(chǎng)。不久，一首打油詩(shī)在我們班傳開(kāi)了：自己出題自己繞，繞到最后跑不掉。學(xué)生忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，老師優(yōu)哉游哉了！
不得不說(shuō)，耿老師這招真的很有魔力。老師雖不讓我們出題了，可它竟像磁石一樣把我們吸引住了，讓我們欲罷不能。教室里經(jīng)常是仨一群，倆一伙，什么數(shù)學(xué)呀，語(yǔ)文呀，各類(lèi)題都有，解題思路也是五花八門(mén)的。僅僅幾個(gè)月的時(shí)間，全班同學(xué)的思路開(kāi)闊了，期末成績(jī)提高了一大截兒。太棒了！于是，又有了一首新的打油詩(shī)：自己出題自己考，培養(yǎng)思路和技巧。老師同學(xué)齊努力，學(xué)習(xí)興趣濃又高！
離開(kāi)那個(gè)學(xué)校，回到家鄉(xiāng)就學(xué)已經(jīng)兩年了，我真的真的好想念耿老師，不知道以后還能不能再見(jiàn)到他。雖然他現(xiàn)在教不了我知識(shí)了，但是他教給我的學(xué)習(xí)方法讓我受益至今。有時(shí)候，我會(huì)仰望著星空，我覺(jué)得耿老師就是那顆北極星，雖然現(xiàn)在隔得很遠(yuǎn)，但是我相信，他一定會(huì)繼續(xù)指引著我繼續(xù)前行。
記憶中的老師作文 4
在我的記憶中，有一個(gè)永遠(yuǎn)抹不掉的影子。那就是我們的班主任——鄧金鵬老師。鄧?yán)蠋熤v課十分的幽默。他生動(dòng)地講解，常常把我們逗得哈哈大笑。在歡聲笑語(yǔ)中，讓同學(xué)們知識(shí)掌握的又快又好，因此大家都喜歡上他的課。
有一天，我和雨欣經(jīng)過(guò)辦公室，透過(guò)窗戶看到鄧?yán)蠋熞粋�(gè)人坐在里面。他眼睛通紅，正拿著手絹擦著臉上的淚珠。鄧?yán)蠋熃裉爝@是怎么了？平時(shí)那么快樂(lè)，怎么今天哭了呢？雨欣悄悄地告訴我：“聽(tīng)說(shuō)鄧?yán)蠋煹?母親昨天剛?cè)ナ馈！蔽颐靼琢�，心想：下一�?jié)課是語(yǔ)文課，看樣子鄧?yán)蠋熓遣粫?huì)給我們上課了。
上課鈴響了，鄧?yán)蠋煀A著課本，臉上的淚珠不見(jiàn)了，嘴邊掛著他那常見(jiàn)的笑容。但這笑容的背后，是難以治愈的傷痛。他開(kāi)始給我們講課了，聲音有些沙啞，不過(guò)他的講解還是那樣有風(fēng)趣，那樣生動(dòng)，同學(xué)們像平時(shí)一樣，一次又一次地笑著。
可是我笑不出聲，眼淚奪眶而出，抹眼淚的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)雨欣也哭了。我真想對(duì)全班同學(xué)喊一聲：“別笑了！”可我喉嚨像被什么東西堵住似得，發(fā)不出聲來(lái)。
下課，鄧?yán)蠋煷掖易叱鼋淌�，可是他那含淚的笑容深深地留在我的心中。
記憶中的老師作文 5
我在生活的許多教師，但其中一人我永遠(yuǎn)不能忘記。她是我在我的中學(xué)，他的名字是許慶文的英語(yǔ)教師。她年約40則，并期待比她年輕的年齡。她是一種，合格和有能力的教師。
她總是耐心，從不幫助她的學(xué)生感到厭倦。每當(dāng)學(xué)生提出問(wèn)題轉(zhuǎn)向她，她會(huì)毫不猶豫地去幫助他們。她善于組織教學(xué)和班上好。她的教學(xué)，有趣，有吸引力和知識(shí)化。在開(kāi)始一個(gè)新的教訓(xùn)，她給學(xué)生幾個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)他們的準(zhǔn)備，并告訴他們一些背景知識(shí)，以擴(kuò)大他們的知識(shí)。在課堂上，有時(shí)為了突出重點(diǎn)，她會(huì)告訴風(fēng)趣的故事。她糾正了我們的演習(xí)，及時(shí)，認(rèn)真。這樣，她的學(xué)生也可以從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)。
在她的幫助下，所有學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面取得迅速進(jìn)展。喜歡她的'學(xué)生，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為自己最好的朋友以及她的最好的老師。我們是多么幸運(yùn)的是她的學(xué)生！
記憶中的老師作文 6
從一年級(jí)到四年級(jí)教我們數(shù)學(xué)的一共有三位老師，其中我印象最深的是莊老師。
莊老師那高高的鼻梁上戴著一副邊框是黑色的'眼鏡。圓圓的眼睛亮而有神，像兩顆黑珍珠。紅紅的嘴想櫻桃，很美麗。
莊老師做事時(shí)很謹(jǐn)慎。記得有一次，莊老師在講相交與垂直，但王天一故意搞怪，他對(duì)向往說(shuō)：“香蕉？哪有香蕉？”莊老師寫(xiě)完字轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái)，想找出那個(gè)說(shuō)話的“真兇”，但她沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。于是接著講：“相交就是兩條直線相互交叉，而且必須要用直尺畫(huà)，如果不用，就算你畫(huà)對(duì)了我也不會(huì)給你畫(huà)五星，聽(tīng)懂了嗎？”我們齊聲回答道：“聽(tīng)懂了！”莊老師又說(shuō)：“不要不懂裝懂，老師可不想給你們炒陳菜了！”我在心里想：王天一一整節(jié)課都在說(shuō)話，肯定沒(méi)聽(tīng)懂，這下可有好戲看了。
我們的莊老師就是這樣一位處事謹(jǐn)慎的老師，是您，讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游了，是您，帶我們探索數(shù)學(xué)的奧秘。您對(duì)我們的恩情，我將終生難忘！
記憶中的老師作文 7
新學(xué)期開(kāi)始了，我們班的一個(gè)個(gè)新任課老師都“閃亮登場(chǎng)”。令我記憶猶新的是“兩面派”—盛老師。
盛老師教我們的是體育，他常常戴著一頂鴨舌帽，穿著t血衫和牛仔褲，個(gè)子不算高。整體看來(lái)，活力四射。給我的感覺(jué)不像是師生，更像是朋友。
盛老師十分幽默。瞧！一個(gè)同學(xué)沒(méi)排整齊，他微笑著說(shuō)了一句：“come，baby！”示意同學(xué)對(duì)整齊。一句簡(jiǎn)單的英語(yǔ)，令同學(xué)們個(gè)個(gè)捧腹大笑。像這樣的話語(yǔ)還有很多，他的嘴里總能“蹦”出一大堆“新詞”，是同學(xué)們的開(kāi)心果。還調(diào)侃地說(shuō)道：“這些都是我的.詞兒，不能盜用版權(quán)哦！”
說(shuō)他是“兩面派”是有原因的，因?yàn)橛袝r(shí)的他十分嚴(yán)厲。
例如：他讓同學(xué)帶跳繩，準(zhǔn)備好測(cè)試，結(jié)果第二堂課卻有一部分同學(xué)沒(méi)帶，連累了全班同學(xué)接受“獎(jiǎng)勵(lì)”。跑步、中蹲、深蹲、青蛙跳，都做了。同學(xué)們個(gè)個(gè)叫苦連天，有的說(shuō)：“腿都要”斷“了！”也有說(shuō)：“大腿若好，便是晴天！”等等。幸好的是下一堂課大家都做好了準(zhǔn)備，要不然就慘嘍！
這就是我的“兩面派”老師，幽默又嚴(yán)厲，讓人捉摸不透！
記憶中的老師作文 8
岳老師走了，永遠(yuǎn)地走了。
岳老師是我一年級(jí)時(shí)的語(yǔ)文老師，她留著一頭齊肩短發(fā)，戴著眼鏡，臉上無(wú)時(shí)無(wú)刻不掛著溫和的笑容，讓人第一眼就覺(jué)得這是一位和藹可親的老師。
可是岳老師只教了我們大半學(xué)期就生病了。剛開(kāi)始她還能帶病堅(jiān)持給我們上課，可有一天，岳老師突然就沒(méi)來(lái)了。年幼的我以為岳老師只是感冒了而已，休息休息就會(huì)好起來(lái)�？梢贿B好久，都不見(jiàn)岳老師的身影，我不禁有些擔(dān)心了�！霸览蠋煹降自趺戳�，為什么這么長(zhǎng)時(shí)間還不回來(lái)，他的病很?chē)?yán)重么……”這一連串的問(wèn)題久久的在我腦海里游蕩。
岳老師回來(lái)了，是被人攙扶著來(lái)的。她，瘦了。臉色憔悴不堪。但她還是堅(jiān)持給我們上了一節(jié)課。
自那以后，我很久不再見(jiàn)到岳老師。聽(tīng)大人們說(shuō)岳老師病得很?chē)?yán)重，臥床不起。這可把我急壞了，那么溫和、那么耐心，那么負(fù)責(zé)地岳老師，單是想想再也見(jiàn)不到了，我就害怕極了。
岳老師又回來(lái)了，她愈發(fā)虛弱了。
那天正值“六一”兒童節(jié)，岳老師依然和上次一樣，是被別人攙扶著來(lái)的。和岳老師一起來(lái)的`還有兩個(gè)大箱子，那是她給同學(xué)們準(zhǔn)備的禮物，整整75盒橡皮泥。那天，岳老師哭了……
最后一次見(jiàn)岳老師，是在殯儀館。那天，全班同學(xué)都來(lái)了，大家都哭紅了眼，站在岳老師的遺像前久久不愿離去。我知道，這次我是真的要和岳老師說(shuō)再見(jiàn)了。
雖然岳老師已離開(kāi)了多年，但在我心里，卻有一顆種子悄悄發(fā)了芽：我長(zhǎng)大了也要當(dāng)一名老師，像岳老師那樣的老師。
岳老師，您好！
岳老師，再見(jiàn)。
記憶中的老師作文 9
在教過(guò)我的老師中，有一位老師讓我記憶猶新，那就是我讀三年級(jí)時(shí)的劉老師。在我的記憶里，她是一位要求嚴(yán)格的老師�，F(xiàn)在回想起來(lái)，她那時(shí)剛畢業(yè)來(lái)我們學(xué)校實(shí)習(xí)。她圓乎乎的臉上泛著紅潤(rùn)，還布滿了大大小小的青春痘。
她對(duì)我們的要求甚是嚴(yán)格。有一次，她在給我們講評(píng)作文，全班有幾個(gè)同學(xué)的作文書(shū)寫(xiě)格式不對(duì)，她硬是要全班同學(xué)都重新書(shū)寫(xiě)，大伙嘴里不停地埋怨著，她的臉色依然鐵青。我用膽怯的目光偷偷地察覺(jué)，她是位責(zé)任心很強(qiáng)的老師，并沒(méi)有存心要罰的意思。
在課外的時(shí)候，她與我們一同做游戲，我還記得她給我們唱兒歌的.情景。
記得有一次，我們正在描紅。劉老師在教室里巡視，并認(rèn)真地檢查同學(xué)們的習(xí)字冊(cè)，糾正我們的寫(xiě)字姿勢(shì)。當(dāng)老師走到我的身邊時(shí)，我的心在怦怦直跳，生怕有什么“把柄”被她抓住。使我意外的是，老師用她那溫暖的手指向我的習(xí)字冊(cè)，親切地說(shuō)：“這個(gè)‘拔’字右邊部分是‘友’字右肩上加一點(diǎn)，而不是‘發(fā)’。你知道嗎？‘拔草’要把那個(gè)豎給拔掉�！贝藭r(shí)的我，完全沒(méi)有看到她的嚴(yán)厲，而是那張紅撲撲的臉上出現(xiàn)的可愛(ài)的笑容，那個(gè)笑容猶如一位姐姐對(duì)妹妹的愛(ài)。
直到現(xiàn)在，每當(dāng)我想起那個(gè)笑容，心中便有春天般的溫暖。這樣的老師，我怎么會(huì)忘記呢？怎么會(huì)不從心里喜歡呢？
記憶中的老師作文 10
一直以來(lái)，我都比較喜歡語(yǔ)文課。
可能這也和我的小學(xué)語(yǔ)文老師陳老師有關(guān)吧。
記得那時(shí)候，我剛剛轉(zhuǎn)學(xué)到那個(gè)新學(xué)校，而陳老師也是剛剛分配到那個(gè)學(xué)校當(dāng)老師。
他是一個(gè)長(zhǎng)相黝黑但性格很陽(yáng)光的大男孩，也許是因?yàn)閯倧膶W(xué)生的身份轉(zhuǎn)為老師，他也正在一個(gè)適應(yīng)的階段，而在這個(gè)階段里，他選擇了和學(xué)生打成一片。
課間的時(shí)候，他并不急于離開(kāi)，如果看到有同學(xué)在玩游戲，他也要湊過(guò)來(lái)跟我們聊天。起初大家有點(diǎn)怕他，但是他那張黝黑臉上笑起來(lái)露出的大白牙漸漸地打消了同學(xué)們的顧慮，很多膽小大的都率先和他成了朋友。
我當(dāng)時(shí)的`語(yǔ)文成績(jī)也還不錯(cuò)，但是在課上舉手發(fā)言很少。其實(shí)每一次老師的提問(wèn)我基本上都知道答案，可就是膽子太小不好意思舉手，生怕自己哪句沒(méi)說(shuō)對(duì)被同學(xué)們嘲笑。
后來(lái)陳老師私下找到我，跟我說(shuō)課上積極發(fā)言，他相信我對(duì)于那些問(wèn)題是胸有成竹的，希望我能勇敢地舉手回答。
在老師的鼓勵(lì)下，我還真的積極舉手回答問(wèn)題過(guò)幾次，基本上都回答正確，同時(shí)也得到了朋友們的掌聲。
正是這樣的激勵(lì)，無(wú)形中讓我越來(lái)越喜歡語(yǔ)文課吧。
記憶中的老師作文 11
我是五4班的學(xué)生，教我的老師有許多有；畫(huà)圖高手沈老師，跳舞能手何老師，體育鍵將揚(yáng)老師……而我最佩服的是教我們美術(shù)的沈老師。
沈老師身材矮矮的，眉毛濃濃的，眼睛小小的，頭發(fā)短短的，不怎么惹人喜歡�？墒俏覀儏s非常喜歡他。
他是一位畫(huà)圖高手。他畫(huà)起畫(huà)來(lái)既快又好，只要隨手畫(huà)上幾筆，就能夠畫(huà)好了一幅畫(huà)。
有一次，我們上美術(shù)課，他教我們畫(huà)一幅人物畫(huà)。首先，他叫我們自己看書(shū)上的那一幅，然后，他叫我們停止看圖，看他怎么畫(huà)好這一幅畫(huà)。只看見(jiàn)老師在黑板上用粉筆隨手畫(huà)了幾筆，就把那個(gè)人物畫(huà)了出來(lái)。而且是畫(huà)得那么的好，特別是那一雙眼睛，真像是活了一樣。這時(shí)我想我要是能夠像沈老師一樣畫(huà)出這么好的畫(huà)來(lái)那該有多好呀！
接著，沈老師就讓我們自己動(dòng)手畫(huà)畫(huà)了。開(kāi)始，我畫(huà)得還挺順利，畫(huà)得也非常好，跟畫(huà)中的`人物簡(jiǎn)直一模一樣�？墒牵耶�(huà)到眼睛的時(shí)候，不知道怎么一回事，就是畫(huà)不好。我擦了又畫(huà)，畫(huà)了又擦，就是畫(huà)不好。正在這時(shí)，沈老師正好走過(guò)來(lái)，站在我身后。他看了看我的畫(huà)，輕聲說(shuō)：“畫(huà)得不錯(cuò)！”聽(tīng)到這話，我可樂(lè)壞了。老師看到我停筆不動(dòng)，接著又說(shuō)：“你為什么不畫(huà)眼睛？”我說(shuō)：“老師，眼睛我畫(huà)不好�！鄙蚶蠋煕](méi)有說(shuō)什么，只是拿過(guò)我的筆在我的畫(huà)上添了三筆。呀，真好！他在畫(huà)上給我畫(huà)上了一雙大大的英雄型的眼睛。啊，加上這么一雙眼睛，這一個(gè)人物簡(jiǎn)直帥極了！嗯，沈老師真是我崇拜的偶像。
后來(lái)，我把這一幅畫(huà)交了上去。過(guò)了兩天，沈老師把畫(huà)發(fā)了下來(lái)。我看到這一次我畫(huà)的畫(huà)既然得了一個(gè)優(yōu)。我高興極了。
你們說(shuō)我們的沈老師是不是一個(gè)叫人佩服的人呀！
記憶中的老師作文 12
老師是辛勤的園丁，精心培育幼小的花苗；老師是勤勞的蜜蜂，釀造美味無(wú)比的蜜；老師是夜晚的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的方向。您的眼睛是我永遠(yuǎn)的牽掛，即使我走過(guò)千山萬(wàn)水，卻總走不出您那慈祥的目光；您的呼喚是我永恒的溫暖，無(wú)論凄風(fēng)冷雨，您總是為我點(diǎn)亮心中那盞燈；您的背影是我永生的眷戀，您的堅(jiān)強(qiáng)牽引我們勇往直前。
這位如此魅力，吸引力的`老師，就是我們的語(yǔ)文老師——沈老師。沈老師一頭波浪式的閃閃發(fā)光的長(zhǎng)頭發(fā)放蕩不羈地披掛在雙肩，紅撲撲的圓臉頰上鑲嵌著烏黑的雙眸，她的臉頰，因?yàn)椴賱冢黠@的陷下去。
一天，沈老師給我們朗讀三篇佳作。當(dāng)著三篇的題目從沈老師口中躍出來(lái)后，我就不禁感嘆：妙，這些題目真吸引人眼球。于是，我?guī)е鴿M心期許地聽(tīng)著下面的正文，這三篇文章，用詞是那么準(zhǔn)確，描寫(xiě)是那么精彩。文章是那么行云流水……我已經(jīng)深深陶醉了。
其實(shí)，這作文雖然讓我喜愛(ài)，可沈老師那聲情并茂的朗誦，更是深得我心！當(dāng)沈老師讀時(shí)的嘴巴一張一合，演繹著每一個(gè)字。我仿佛看見(jiàn)這些字都有了生氣，宛若一個(gè)個(gè)小音符，從沈老師那樂(lè)譜中陸續(xù)蹦了出來(lái)。教室里靜，靜得出奇。同學(xué)們凝神屏息，沉浸在語(yǔ)文老師那富有磁性的抑揚(yáng)頓挫中。優(yōu)美的語(yǔ)句經(jīng)老師的朗讀，更加親切悅耳，動(dòng)人心弦。沉浸其間的同學(xué)們時(shí)而側(cè)耳聆聽(tīng)；時(shí)而會(huì)心微笑；時(shí)而微微點(diǎn)頭；時(shí)而情不自禁豎起大拇指……如若沒(méi)有沈老師那在旁的襯托，作文即使寫(xiě)得再好，那也體現(xiàn)不出美。
我欣賞她，因?yàn)樗龑?duì)工作的熱忱，也因?yàn)樗P(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，還因?yàn)樗n上得深動(dòng)形象，特別是因?yàn)樗约簾釔?ài)學(xué)習(xí)，沈老師是一位勤奮好學(xué)的好老師，她是我學(xué)習(xí)的好榜樣，我欣賞她。她的一舉一動(dòng)在我的記憶屏幕上流下了深刻的印象。我為有這樣一位好老師感到高興、喜悅、榮幸、自豪！
記憶中的老師作文 13
當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，獨(dú)自躺在床上的我，一個(gè)人靜靜冥想。窗外的微風(fēng)細(xì)雨，又輕又飄，仿佛把它那輕松的一面飄進(jìn)了我的耳朵里，叫我要聽(tīng)見(jiàn)了那個(gè)清脆的聲音。
那一晚，我整夜未眠。于是，我從抽屜里拿出了小時(shí)候的照片，打開(kāi)那一張張充滿記憶的照片，最讓我感受深刻的那便是我和啟蒙老師一起照的第一張照片，那是我人生中第一張的照片，就連爸爸媽媽都沒(méi)和我拍過(guò)的第一張照片，我為此而感到深深的惋惜，因?yàn)�，我還沒(méi)有和啟蒙老師真正說(shuō)過(guò)一句謝謝！看著那張照片，我仿佛又回到了以前。
我的記憶回到了小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，那是我第一次上的學(xué)，您作為我們的班主任，對(duì)我們雖然嚴(yán)格，但同時(shí)也很慈祥。記憶中的你的笑容，總是那么開(kāi)朗，猶如花開(kāi)在艷陽(yáng)里，那么的燦爛，那么耀眼，一眼看去便知道你是一個(gè)多么善良的人。第一節(jié)課，正是你來(lái)教我們，你一筆一畫(huà)地教我們些各種生字，你是那么認(rèn)真，那么投入，讓我們每個(gè)人都學(xué)會(huì)了每一個(gè)生字。到了下課后，你便告訴我們，學(xué)習(xí)要懂得放松，不能只是死讀書(shū)。于是，你就放下了作為一名老師的架子，和我們歡歡快快地蹦蹦跳跳起來(lái)，教室里頓時(shí)洋溢著一種特別溫馨的氣氛。從那以后，班上的每一個(gè)同學(xué)都得到了，你不會(huì)不知道照顧和關(guān)懷，我們班上的每一個(gè)人，都感覺(jué)像是住進(jìn)了一個(gè)大家庭里，為遇見(jiàn)你而感到自豪和驕傲。
那個(gè)時(shí)候，在班上的'一位同學(xué)，他的父母由于出了車(chē)禍，病情十分嚴(yán)重，他不得不到他的親戚家里住，他的親戚工作很繁忙，時(shí)常不能和那個(gè)同學(xué)在一起，當(dāng)他的親戚工去工作的時(shí)候，那個(gè)同學(xué)便獨(dú)自一人在家，心里感到又郁悶又寂寞，同時(shí)又為自己爸媽的病情而感到傷心難過(guò)。當(dāng)你知道后，你便毫不猶豫地第一時(shí)間去到了他的家里，你用自己溫柔的雙手，輕輕的撫摸她的臉頰，撫去他臉上的淚水。接著，你又為他梳理頭發(fā)，剪指甲，剪腳甲，還給他做了一頓美味的飯菜，最后還幫他織了一件毛衣，你這樣的悉心照顧，猶如母愛(ài)一般溫暖著他的心田，我是多么渴望得到你如此的關(guān)心和愛(ài)戴��！這一心愿，便是我每天追求的一個(gè)心境和向往。
和你接觸多，我便有機(jī)會(huì)靠近你。終于，在一個(gè)天氣晴朗，萬(wàn)里無(wú)云的早上，我的那個(gè)心境和向往終于實(shí)現(xiàn)了。
那個(gè)早上，我獨(dú)自一個(gè)人吃著那自己買(mǎi)的自行車(chē)去上學(xué)，當(dāng)我快到學(xué)校門(mén)口的時(shí)候，我卻發(fā)生了一件不幸的事情。我把自行車(chē)停在校門(mén)口時(shí)，迎面而來(lái)一臺(tái)小型的貸車(chē)正向我撞來(lái)，那臺(tái)貨車(chē)把我壓住了，那個(gè)時(shí)候的我，感到十分無(wú)助，我的眼睛慢慢的合上了，那邊伴隨著一個(gè)聲音。〞請(qǐng)讓一讓?zhuān)闊┳屢蛔尅（暷莻�(gè)時(shí)候的我，被您一手抱了起來(lái)，您一路抱著我一直跑著，隱隱約約中看見(jiàn)了你那模糊的臉頰，雖然是模糊，但我卻十分清晰的感覺(jué)到了一股溫暖。在路上，你還不停的呼喚著我的名字，你的叫喊聲是那么歇斯底里。仿佛還帶著哭腔的聲音。那種感覺(jué)，讓我感受到了母愛(ài)一般的呵護(hù)，好像在媽媽的懷抱里，吸收著媽媽所放出的熱量。在你奔跑的中途里，我也清晰的感到你那喘息的呼吸，你的步子也越來(lái)越重，可你怎么也沒(méi)有放棄，而是越來(lái)越有決心。
當(dāng)我醒來(lái)的時(shí)候，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的病床上了，當(dāng)我醒來(lái)的那一瞬間，我看到了你那清秀的面貌，你臉上那豆大一般的汗水正慢慢的滑向你的臉頰。
當(dāng)我平安無(wú)事的出院后，我才得知。那一天，你的身體是不舒服的，你是一直高燒著的，然而你卻毅然堅(jiān)定地把我送到醫(yī)院，那個(gè)時(shí)候的我，便有一種難以忘懷的感受，可是那個(gè)時(shí)候的，又怎么會(huì)感受到你對(duì)我的絲絲點(diǎn)點(diǎn)的愛(ài)呢！我只能留到現(xiàn)在，跟你說(shuō)上一聲謝謝！
時(shí)間過(guò)得很快，來(lái)到今天，我才感受到了什么叫愛(ài)，老師，你對(duì)我們的嚴(yán)，對(duì)我們的照顧，那便是愛(ài)的體現(xiàn)。是您用愛(ài)哺育我們，讓我們展翅高飛，飛向更高的天空。
記憶中的老師作文 14
何盟老師是我們班的班主任，也是全校最好的老師，當(dāng)你走進(jìn)我們的校園，就可以在學(xué)校最美教師評(píng)比欄上，看到她的光榮事跡。
何老師每天辛勤地工作著。早晨，她早早地來(lái)到學(xué)校，給我們上早讀，為我們聽(tīng)寫(xiě)生詞。下午，老師離開(kāi)學(xué)校通常很晚。下課的時(shí)候，她總是在教室里，認(rèn)真地批改作業(yè)或者幫助同學(xué)們分析難題。
何老師對(duì)待學(xué)生總是和藹可親。
記得有一次，老師把《語(yǔ)文學(xué)習(xí)與鞏固》發(fā)下去，我一看，發(fā)現(xiàn)我把“武”字加了一撇，而且把下面的'“止”寫(xiě)成了“工”。我不知道怎么寫(xiě)，又沒(méi)帶字典，只好求助于同學(xué)，最終我想起不加撇，改后，心想這下全對(duì)了。我又去找她，可她眉頭緊鎖，又打了一個(gè)叉，我想是我寫(xiě)得不對(duì)？還是同學(xué)說(shuō)得不對(duì)？我又去問(wèn)他們，但一無(wú)所獲。我正準(zhǔn)備問(wèn)老師，但是我又猶豫了一下：“會(huì)不會(huì)挨批評(píng)呢？”心里像十五個(gè)吊桶打水——七上八下，如果不去改作業(yè)會(huì)更糟，于是我一咬牙，去排隊(duì)了。轉(zhuǎn)眼間，輪到了我。何老師看到我滿臉的緊張與不安，笑瞇瞇地說(shuō)“‘武’字這樣寫(xiě)。”在紙上寫(xiě)了一個(gè)大大的“武”。��！老師，您在百忙之中，還給我認(rèn)真地講解，而不是急躁的批評(píng)，我心里充滿了感激，這件事深深地印在了我的腦海里，而且以后，我再也沒(méi)有寫(xiě)錯(cuò)過(guò)“武”字。還養(yǎng)成了認(rèn)真觀察，精益求精的好習(xí)慣。
何老師時(shí)刻關(guān)心我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，她并不只是把學(xué)習(xí)看得很重要，而且也重視我們的品德和心理健康。如果誰(shuí)的紀(jì)律和德行出了問(wèn)題，何老師都會(huì)及時(shí)地和他談心，糾正他的行為，幫他找出原因，激勵(lì)他進(jìn)步。
何老師，您越來(lái)越美了！是您的美，澆灌著我們，滋潤(rùn)著我們，伴我們成長(zhǎng)。
記憶中的老師作文 15
五年的校園生活中，有許許多多老師都在我記憶的長(zhǎng)河中，其中有一位老師給我的啟迪最多。給予我了無(wú)限的關(guān)愛(ài)。那就是我的數(shù)學(xué)老師——黃老師。
五年來(lái)，黃老師一直教我們數(shù)學(xué)，和同學(xué)結(jié)下了深厚的感情。他的個(gè)子不高，眼角深深地印了幾條皺紋，同學(xué)們都知道，他為了教學(xué)事業(yè)是多么操勞。他可藹可親，樸實(shí)大方，深受同學(xué)們的愛(ài)戴。
夜間經(jīng)過(guò)學(xué)校，發(fā)現(xiàn)老師辦公室的燈還亮著，我不住地心頭一震，也在疑惑著，思考著，我想：老師一定在那里批改著我們的作業(yè)，一定在那里準(zhǔn)備著明天上課的教案。對(duì)啊，那個(gè)不就是我們的好老師嗎？
第二天上課的時(shí)候，老師大步走進(jìn)教室。把教科書(shū)和自己備的教案放在講臺(tái)上。大家起立的時(shí)候，我看見(jiàn)了老師的眼中充滿了紅血絲。我知道，那是老師辛勤工作后留下來(lái)的呀。老師讓大家翻開(kāi)書(shū)，帶大家一起大聲朗誦課文。老師他洪亮的聲音讓我們的心中充滿了激情。我便在心中暗暗發(fā)誓，今后一定要努力學(xué)習(xí)來(lái)回報(bào)老師。
還記得那一次，天上下著蒙蒙細(xì)雨，黃老師像往常一樣騎著電動(dòng)車(chē)來(lái)學(xué)校。卻不料，在一個(gè)轉(zhuǎn)彎處，他摔跤了，擦傷了半個(gè)臉！可當(dāng)同學(xué)們、老師們?yōu)槟鷵?dān)心，勸您去醫(yī)院時(shí)，您卻只是毫不在意的揮揮手，說(shuō)：“小傷，沒(méi)事�！闭f(shuō)完，您洗了個(gè)臉，就來(lái)上課了。一直到課，才匆匆趕往醫(yī)院，因?yàn)檫@件事您的臉上至今還有一塊疤……
黃老師在五年級(jí)開(kāi)了一個(gè)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班，班上許多同學(xué)都參加了，我也不例外，但是，老師竟然讓我和幾個(gè)學(xué)習(xí)好的同學(xué)上他家補(bǔ)習(xí)去。
進(jìn)了黃老師的家，自己心里的`緊張全沒(méi)有了，有一種莫名的親切感呢！老師講課我們都愿意聽(tīng)，也喜歡聽(tīng)，老師能把每一課的知識(shí)點(diǎn)講的令人捧腹大笑，就是因?yàn)槿绱�，我們班的�?shù)學(xué)成績(jī)一直很好。老師會(huì)在講課的中途時(shí)，送上幾瓶可樂(lè)，一點(diǎn)吃的，和我們一起聊故事。這根本不是補(bǔ)習(xí)啊，而是一場(chǎng)別開(kāi)生面的的朋友的聚會(huì)啊，從此以后，我們幾個(gè)同學(xué)經(jīng)常到老師家里去，和老師一起玩，甚至一起做游戲呢！
在生活中，老師好象一本《戰(zhàn)國(guó)策》。他經(jīng)常幫我們出點(diǎn)子、想辦法，排憂解難，他運(yùn)籌帷幄帶領(lǐng)同學(xué)形成心相力一致的大家庭，他輕松自如的化解同學(xué)們之間的是非矛盾。就說(shuō)上次吧，兩個(gè)同學(xué)為一點(diǎn)小事吵架，老師見(jiàn)了主動(dòng)幫他們調(diào)解，告訴他們同學(xué)之間最可貴的是友誼，應(yīng)該互相幫助，互相理解，這樣班集體才有凝聚力。聽(tīng)了老師的話，兩個(gè)同學(xué)都不好意思了。在我們布置教室，班干部管理學(xué)生，出手抄報(bào)的事情中，老師總是在指導(dǎo)著，成為我們堅(jiān)強(qiáng)的后盾，鼓勵(lì)我們充滿自信的把事做好。
其實(shí)，黃老師更像一本《思想品德》書(shū)。他經(jīng)常教育我們要勤奮學(xué)習(xí)，樂(lè)于助人，尊重身邊的人，做一個(gè)開(kāi)朗、有自信、興趣廣泛的人。他常說(shuō)的話是：不要為了得到別人的贊賞去做事，而要用心去做好每一件事。
時(shí)光荏苒，如今，我早已小學(xué)畢業(yè)，邁進(jìn)初中的大門(mén)�？晌覅s更加思念黃老師，雖然我不曾常去拜望，但我對(duì)他的那份感激會(huì)永遠(yuǎn)珍藏。
記憶中的老師作文 16
我的老師王老師已當(dāng)了我三年的班主任，她和藹可親，說(shuō)話有條不紊，講課娓娓動(dòng)聽(tīng)，她的教育方法與眾不同，我們班每個(gè)同學(xué)都喜歡她，是個(gè)名副其實(shí)的“好母親”。
王老師對(duì)排座位很講究。前排座位，距離老師最近，小動(dòng)作、小嘀咕，一覽無(wú)余，王老師對(duì)那些上課特別調(diào)皮搗蛋的男生換到第一排，讓他們無(wú)機(jī)可乘，待有所收斂才能回到原來(lái)的座位。誰(shuí)愿意一天到晚?yè)Q座位呢？而且還要被同學(xué)們開(kāi)玩笑，弄得難為情，無(wú)地自容。慢慢在無(wú)形之中，那些調(diào)皮男生上課也不搗蛋了。王老師這主意效果不錯(cuò)，現(xiàn)在我們班基本無(wú)人換座位了。這招，可真好！
王老師為了調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，別出心裁地讓我們每個(gè)組設(shè)計(jì)一張小組評(píng)比表，讓我們以小組為單位，把每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)數(shù)英成績(jī)和平時(shí)作業(yè)情況都進(jìn)行登記。與眾不同的.是好同學(xué)和差同學(xué)的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)是不同的，只要每個(gè)人比原來(lái)有進(jìn)步，都可在評(píng)比表涂色，誰(shuí)涂的顏色最多誰(shuí)的進(jìn)步就最大。以小組為單位又增加了集體榮譽(yù)感，哪個(gè)小組顏色最多就是最終勝利者。這樣就調(diào)動(dòng)了每個(gè)同學(xué)的積極性，使每個(gè)同學(xué)在行動(dòng)上都有了努力的方向。不論成績(jī)高低，只要有進(jìn)步就行，這效果，真不錯(cuò)！
王老師出口成章，講故事繪聲繪色，每個(gè)單元都有一個(gè)故事，每個(gè)故事里都包含一個(gè)含義深刻的道理，《自信不倒甕》《文明之花處處開(kāi)》《綠色交通我能行》……
我們每一個(gè)學(xué)生都在王老師的故事中學(xué)到了做人的道理，同學(xué)們戲稱，王老師的故事真是取之不盡、用之不竭啊。王老師啊，真有才！
十年樹(shù)木、百年樹(shù)人，王老師在我心中是一個(gè)可親可敬可愛(ài)的好老師，王老師有如天上一顆璀璨的星星，時(shí)時(shí)刻刻照耀著我們。你說(shuō)，我們的王老師誰(shuí)不喜歡呢？
記憶中的老師作文 17
從幼兒園到現(xiàn)在，有很多老師教過(guò)我:男的，女的，老的，小的，胖的，瘦的......其中，給我印象最深的是一位年輕的男代課老師。
我記得我三年級(jí)的時(shí)候，我們班的語(yǔ)文老師被一個(gè)二十出頭的年輕人取代了。他的名字叫吳，我們都親切地叫他吳老師。雖然他只是一個(gè)小男孩，但他的全部心思都在我們身上，課后他和我們?nèi)跒橐惑w。我記得當(dāng)他第一次來(lái)的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)我們的拼音學(xué)得不是很好，所以他努力教我們拼音。然而，學(xué)校的教學(xué)主任辭職并批評(píng)了吳老師。他知道如何教拼音。但是你知道嗎？這位教學(xué)主任來(lái)自莆田，他的Z、C、S三個(gè)字都很難區(qū)分。他還是不讓任何人教拼音！
吳老師不同于其他老師。雖然他是個(gè)單身漢，但他愿意把我們當(dāng)成他的孩子。他的`房間非常簡(jiǎn)單，有一張床、一張桌子和一個(gè)他拖干凈的木地板。這里成了我們的天堂。中午，普通學(xué)生和寄宿生聚集在他的房間里，一些人在桌子上畫(huà)畫(huà)，一些人在床上做作業(yè)，更多的人睡在地板上。吳先生被我們推進(jìn)辦公室去批改作業(yè)。
晚上，同學(xué)們?cè)缭绲爻酝炅送盹�，一起去等吳老師，然后圍著老師去支�?shū)路上散步。這絕對(duì)是一道獨(dú)特的風(fēng)景！
教師節(jié)就要到了。像往常一樣，我們每個(gè)人都應(yīng)該給老師發(fā)一張照片。吳老師說(shuō):不要把它們寄給我。我沒(méi)有地方掛它們。”有一次，吳先生病了。像往常一樣，我們每個(gè)人都應(yīng)該給老師一瓶罐頭食品。吳老師說(shuō):不要把它們送人。老師不喜歡罐頭食品�！比欢覀冎绤窍壬矚g吃生黃瓜，所以家里所有有黃瓜的學(xué)生都帶了一個(gè)黃瓜給吳先生。
雖然吳先生不錯(cuò)，他也打人。我記得有一天，我們班一個(gè)最淘氣的男孩莫名其妙地打了我，我追著他還手。但是他沒(méi)有趕上他。放學(xué)的時(shí)候，他早在我打他之前就溜回家了。下午，他一到學(xué)校，我就沖上去報(bào)復(fù)早上的耳光。也許他忘了早上的事，被我突然伸出的手蒙住了眼睛。立刻，哭個(gè)不停。我的同學(xué)把這件事告訴了吳老師，吳老師打了我一巴掌。我從來(lái)沒(méi)有被老師批評(píng)過(guò)，更不用說(shuō)打耳光了。我受了極大的委屈！
這時(shí)，回想所有教過(guò)我的老師，對(duì)我來(lái)說(shuō)最好的是吳老師，唯一打我的是吳老師。誰(shuí)叫我錯(cuò)了？給我印象最深的是吳先生。
記憶中的老師作文 18
歲月流逝，光陰似箭，不久前，我收拾家中的書(shū)櫥，一張照片掉在了地上，我撿起來(lái)一看，原來(lái)是幼兒園的畢業(yè)照，照片的最左邊是使我最難以忘懷的張老師。
張老師只教了我們一年，但在這一年里是我最快樂(lè)的時(shí)光。張老師是一位普普通通的教師，穿著樸素，臉上掛著動(dòng)人的微笑，但她在我的心目中卻是不平凡的。她是我心中最偉大的.教師。
記得有一次，我在幼兒園中午吃飯時(shí)吐了，吐得衣服褲子上全都是的，那時(shí)可是寒冷的冬天呀！我被凍得瑟瑟發(fā)抖。張老師二話不說(shuō)，拉起我就直奔辦公室，她幫我脫掉臟的衣褲，接著翻開(kāi)自己的衣櫥找了一件自己的棉衣給我披上，又找了一條褲子幫我穿上。本來(lái)瑟瑟發(fā)抖的我漸漸感受到了溫暖情緒穩(wěn)定了下來(lái)，老師又撫摸著我的頭說(shuō)：“好了，沒(méi)事了，老師幫你洗衣服哦！”我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“嗯，謝謝老師！”老師對(duì)我笑了笑。她走到水池邊幫我認(rèn)真的洗著衣服，冰冷的水把老師的手都凍紅了，可她依然一絲不茍的洗著，并沒(méi)有絲毫的放松！
“小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去。小時(shí)侯我以為你很神氣，說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地�！蔽覀兊某砷L(zhǎng)無(wú)不包含著教師的點(diǎn)點(diǎn)辛勞，教師們“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神令我敬佩，令我感動(dòng)！
在這里，我要向所有的教師們說(shuō)一聲：“你們辛苦了！我們將來(lái)一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，努力奮斗不讓老師您失望！”
記憶中的老師作文 19
陳老師是我們的班主任，和我小學(xué)的數(shù)學(xué)老師同姓，但一個(gè)是中學(xué)的語(yǔ)文老師，一個(gè)是小學(xué)的數(shù)學(xué)老師。
她是我所見(jiàn)過(guò)的'人中性子最急的一個(gè)。她真正做到了“如風(fēng)”。還未打預(yù)備鈴，她便從辦公室里出來(lái)，只用了五六秒便穿過(guò)20米的走廊，進(jìn)了教室。有一次，她讓我們做兩篇文言文練習(xí)，說(shuō)給我們20分鐘，她自己在講臺(tái)上批作業(yè)。但才過(guò)了十分鐘，她便耐不住性子了，于是整個(gè)教室里便再次充滿了她的催促聲，嚇得我們拼命地做題。做完之后，我們才發(fā)現(xiàn)只過(guò)了十四分鐘，瞬間怨聲載道，而她卻十分滿意。
同時(shí)，她也十分關(guān)心我們的成績(jī)和紀(jì)律，也曾因此大罵了十余次，敲壞了兩根戒尺，摔了一個(gè)杯子——但我們的成績(jī)?nèi)晕茨苓_(dá)到理想的前五。
有一天下午，我們學(xué)校舉行了一場(chǎng)朗誦比賽。成績(jī)出來(lái)，我們班也不是很好，只得一個(gè)三等獎(jiǎng)。臨近期末考試，別班都回教室上課，她卻帶著我們到了籃球場(chǎng)上�！斑@是要干嗎?”大家心里嘀咕。她卻說(shuō)：“今天就給大家放松一下，自由活動(dòng)�！蔽覀円幌氯笺蹲×�。是的，平時(shí)，她一直都抓得很緊，恨不得把下班也用來(lái)給我們做題，今天卻說(shuō)自由活動(dòng)?下午的陽(yáng)光照在籃框上，透過(guò)透明的籃板，散出金色的光，若在平時(shí)，我們定然要立刻去拼搏一番才能盡興，可現(xiàn)在，我們卻狐疑地看著她，直到她說(shuō)：“去啊，不去就回去做題。”我們才像炸鍋一樣，四散而去。
今天，她一反急躁的性格，坐在樹(shù)下微笑看著我們，不再有期末成績(jī)的擔(dān)憂和其他的焦慮。
當(dāng)然，期末考試，我們也將放手一搏，以免遭她的打擊。
她就是這樣，急促，嚴(yán)格，又平易近人。
記憶中的老師作文 20
記憶中的您，嘴角時(shí)常掛著微笑。那飄逸的長(zhǎng)發(fā)，總愛(ài)被您梳到兩邊。從您口中飛出的字字句句，如此親切、動(dòng)聽(tīng)，如山間的溪水，叮咚作響。是您，帶領(lǐng)著我，走過(guò)了小學(xué)的最后一年光景。啊，我記憶中的王老師！
您是一位語(yǔ)文老師，但您和我們朝夕相處，日益形成的，是勝過(guò)友誼的珍貴財(cái)富。您來(lái)到了6.7班，帶著滿身的書(shū)香來(lái)了，帶著滿腦子的規(guī)章制度來(lái)了，帶著全身心的愛(ài)來(lái)了。
您微笑著，在認(rèn)識(shí)我們的第一天說(shuō)過(guò)，您也是王老師，和五年級(jí)的語(yǔ)文老師一個(gè)稱呼。這讓我們同您的心靈之間的那堵墻轟然倒地。緊接著，您大膽地讓我們同您握手、擊掌、甚至擁抱。霎時(shí)，我仿佛被一股強(qiáng)大的力量定在了板凳上，連起立的勇氣都消失得無(wú)影無(wú)蹤了。我怕，怕握手時(shí)碰到您那有力的'手，怕?lián)粽茣r(shí)手掌酸麻，更怕您那溫暖的懷抱。我呆呆地坐在那里，仰視著臺(tái)上勇敢的同學(xué)們和您快樂(lè)地肢體交流，臉上卻沒(méi)有掠過(guò)一絲后悔。
在以后的學(xué)習(xí)生活中，我才漸漸發(fā)現(xiàn)您的可愛(ài)、隨和。也為當(dāng)時(shí)的躊躇而后悔萬(wàn)分�？墒牵疫�有機(jī)會(huì)嗎？
那本班級(jí)日志，最早是您留下了美麗的印記。那是一行行清秀端莊的隸書(shū)，被心靈手巧的您編織成了一段雋永的卷首語(yǔ)——用嶄新的目光，去看待每一個(gè)日子，去看待我們的生活，就必然會(huì)有嶄新的發(fā)現(xiàn)，甚至是欣喜的發(fā)現(xiàn)。白紙黑字，樸實(shí)無(wú)華的映襯，卻典藏著您對(duì)我們的殷切期待，在歲月的長(zhǎng)河中緩緩流淌。哦，在這段心靈獨(dú)白的上方，赫然顯示著一只簡(jiǎn)筆畫(huà)的小熊，還有您鮮紅的印章。美麗的頁(yè)面，昭示著一幅記錄我們點(diǎn)滴生活的畫(huà)卷正要徐徐張開(kāi)，每一頁(yè)都將流光溢彩，閃爍著童年的歡笑，勾勒著未來(lái)的希冀。
期末，我以個(gè)人星排名全班第二的戰(zhàn)績(jī)榮幸地?fù)碛辛怂�。�?xì)細(xì)翻閱，仍能清晰地感受到些許稚氣的字體，幽默詼諧的話語(yǔ)，還有離別前籠罩在心頭的憂郁。感謝您，讓我們的生活被永久地封存在文字的訴說(shuō)中，讓這份純真的記憶永遠(yuǎn)伴隨我們。
在6.7班教室后面的墻上，一簇簇鮮紅的顏色格外耀眼，當(dāng)然，還有暗淡的灰色在無(wú)聲地嘆息。走近一看，個(gè)人星的巨大榜單赫赫在目。每位同學(xué)都有屬于自己的一隅，他們?yōu)榱四瞧√斓氐蔫矈Z目，辛勤耕耘，用心學(xué)習(xí)，努力掙星。一顆顆令人驚羨的個(gè)人星，順著最基層，永不停歇地向上攀爬，一次次地創(chuàng)造著新的高度。它們是如此紅艷艷，紅遍了全班。那些屢次受個(gè)人星的光輝照耀的同學(xué)絲毫不敢怠慢，個(gè)人星早已融入他們的靈魂。而那些因違紀(jì)而使自己的小天地被沾上了黯淡的灰星的同學(xué)，心情想必也同這灰暗的顏色一同沉寂。心煩意亂時(shí)，我們走近那片紅色的沃土，看看自己和別人的差距，就立刻有了前進(jìn)的動(dòng)力。個(gè)人星，不論何時(shí)，對(duì)我們都是一種鼓勵(lì)、鞭策。
每每回憶起記憶中的您，思緒立刻如潮浪般涌來(lái)，再多的文字也無(wú)力將您極致地描述。唯有這份記憶，永存心底……
記憶中的老師作文 21
靜靜的深夜，群星在閃耀，照亮了我的心，勾起我心中的記憶。
一雙炯炯有神的大眼，黝黑的皮膚，中等的.身材，說(shuō)起話來(lái)猶如黃河決堤，滔滔不絕。這就是我心中的好老師——錢(qián)梅錢(qián)班主任。
錢(qián)老師幽默風(fēng)趣，且教育有方，從不讓同學(xué)們死記硬背。一個(gè)字還能編出一首兒歌，還記從前：當(dāng)我們學(xué)到《朱德的扁擔(dān)》這一課時(shí)，有一些同學(xué)不會(huì)寫(xiě)“德”字，這可急壞了錢(qián)老師。但這小小的困難怎么可能難倒她呢？錢(qián)老師眼珠一轉(zhuǎn)，一首兒歌便釀造在心田：一個(gè)雙人旁，十四上學(xué)堂，一心干革命。還別說(shuō)，這招還真靈，這“德”字像在腦海里生了根似的，牢牢地記住了。
錢(qián)老師十分重視我們的寫(xiě)作水平，那時(shí)的我寫(xiě)作十分差，每當(dāng)寫(xiě)作時(shí)，我便會(huì)：橫眉冷對(duì)方格紙，俯首咬破爛筆頭了。時(shí)不時(shí)幾個(gè)“良”“中”光顧我的本子。錢(qián)老師便把我叫來(lái)，皺了皺眉頭，然后細(xì)心地給我講解起來(lái)。教我如何加長(zhǎng)作文，教我怎樣把句子寫(xiě)生動(dòng)。經(jīng)過(guò)她的一點(diǎn)撥，我茅塞頓開(kāi)，下筆如有神。
她是那么的和藹可親，那么的平易近人。下課不是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，總會(huì)和同學(xué)們談?wù)勑�，聊一聊家常，喜歡和伙伴們做游戲。一直是同學(xué)們心中的“孩子王”，也是我們心中的“好家長(zhǎng)”。
雖然錢(qián)老師已經(jīng)不教我了，但她一直被我銘記在心。或許，時(shí)間會(huì)磨滅記憶；或許，煩惱會(huì)模糊記憶。但您，一直是我一顆永久閃爍的明星！
記憶中的老師作文 22
昨天來(lái)店里買(mǎi)東西的客人，今天再來(lái)一趟就忘記了昨天買(mǎi)的啥，依稀只記得臉，這個(gè)人好像似曾見(jiàn)過(guò)。
記得，初中經(jīng)常和一個(gè)死黨被語(yǔ)文老師放學(xué)留在她宿舍背誦課文，我倆時(shí)常比賽看誰(shuí)背的大聲能夠打擾到對(duì)方，語(yǔ)文老師見(jiàn)我們這樣時(shí)常說(shuō)我們幼稚，讓我倆嚴(yán)肅認(rèn)真點(diǎn)。我想當(dāng)時(shí)的我一定很‘喜歡’這種感覺(jué)吧，以至于接連下來(lái)的幾天都能被光榮的留下，站在宿舍門(mén)口的走廊上，看著在教師宿舍樓下等我的小伙伴急切想回家的樣子，背書(shū)都變得流利起來(lái)。
‘至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也’我記得，這篇的四字詞語(yǔ)很多，接連好幾天中午都陪我的伙伴們似乎也厭倦了等待，在我到達(dá)老師宿舍的走廊前告訴我‘今天你只有二十分鐘’。也許是越著急的心態(tài)事情往往就越難辦好。盡管怎么記憶好像也會(huì)漏掉那么幾個(gè)，在樓下等的伙伴們一次又一次的給我比手勢(shì)，我只好跟老師說(shuō)我背好了，語(yǔ)文老師放下手中的鍋碗瓢盆，接過(guò)我手中的課本，開(kāi)始聽(tīng)我的背誦，當(dāng)我背到那一句的時(shí)候，我確實(shí)后面已經(jīng)忘記了，我結(jié)結(jié)巴巴，支支吾吾的，她耐心地等了我好久，見(jiàn)我實(shí)在想不起來(lái)，便告訴我詞句的意思，引導(dǎo)我記憶。就這樣她引導(dǎo)我接下來(lái)的全文，當(dāng)時(shí)心里還想著完了，肯定不過(guò)關(guān)又得重背。沒(méi)想到我背完她竟然放我走了。就這樣我歡呼雀躍的跑下了樓。
她好像很喜歡我寫(xiě)的字，每次改作業(yè)的時(shí)候總會(huì)先改我的，然后以我的對(duì)照進(jìn)行全班的批改。我承認(rèn)我是一個(gè)經(jīng)不起夸得人，你一夸我，我心里就美滋滋的。哈哈哈
也許我天生就是逆反的性格吧！
初二升初三的時(shí)候，學(xué)校要求補(bǔ)課，不補(bǔ)課的.話初三上不了好的班級(jí)以此為要挾，且規(guī)定中午不許外出只能呆在學(xué)校。許是在這威逼下讓我和我的小伙伴逆反心情加重了。我們約好明天肯定不來(lái)了！
那天中午，我坐在教室椅子上，對(duì)面坐的是她，我說(shuō)‘我明天不來(lái)了�！傻傻目粗�，一言不發(fā)。我被她看的心虛，眼神到處躲避。
下午放學(xué)我和我的小伙伴準(zhǔn)備回家，校園中，遇到她，她對(duì)我說(shuō)，‘我對(duì)你太失望了’。說(shuō)完就走了
記憶中。當(dāng)時(shí)我的心情一定很難過(guò)吧。但是第二天我確確實(shí)實(shí)的讓她失望了，接連下來(lái)的補(bǔ)課我一天都沒(méi)去。
后來(lái)再開(kāi)學(xué)時(shí)，我也沒(méi)見(jiàn)到她，聽(tīng)他們說(shuō)她被調(diào)到其他學(xué)校教課了。
后來(lái)，我確實(shí)挺后悔的。
如果有時(shí)光機(jī)，我最想穿越回那個(gè)午后，想收回我說(shuō)過(guò)的話，想問(wèn)問(wèn)當(dāng)時(shí)她一言不發(fā)看著我的時(shí)候是什么心情，想知道那天的教室里，有沒(méi)有陽(yáng)光落在紅漆桌椅上。
我遺憾永遠(yuǎn)不能像電視劇里演的重逢那樣，驚喜交加，感慨萬(wàn)千，言到：人海茫茫，怎么可能。但可能就是這樣吧。
我得到的都是僥幸啊，失去的，都是人生。
記憶中的老師作文 23
迄今為止，老師這個(gè)職業(yè)在大部分人印象中還是傾向于一位古板嚴(yán)厲的老學(xué)究形象�！昂商痢边@個(gè)名字，乍一聽(tīng)竟認(rèn)為是密友之間的稱呼，不曾想過(guò)會(huì)是一位教師在學(xué)生面前的代號(hào)。
荷塘——荷塘不止是一花一木，它是世上一個(gè)包容萬(wàn)物的有機(jī)組成部分。她說(shuō)這個(gè)名字的意義在于包羅萬(wàn)象，也做到了。一位老師一生會(huì)遇到千百學(xué)生，沒(méi)有兩個(gè)學(xué)生是完全相同的，正如一場(chǎng)大雪后千萬(wàn)樹(shù)枝綴滿雪花，卻并不是每片雪花都會(huì)恰合人心意。那么大雪存在的意義，在于包容，讓每片雪花終有歸屬。
我首次見(jiàn)到荷塘老師，是幾年以前。首次上課，問(wèn)著關(guān)于選材的問(wèn)題。荷塘說(shuō)源于生活，加之以想象，選材永遠(yuǎn)不會(huì)逾矩。屆時(shí)對(duì)寫(xiě)作并不擅長(zhǎng)的我，驚嘆于這一句引導(dǎo)，把學(xué)生曾嫌惡的作文推向文學(xué)的高度。荷塘上課從未發(fā)怒，她給所有學(xué)員的印象是柔和的。月光幽幽穿過(guò)樹(shù)梢，停息在講解文章的她身上，似一位沾染了人間氣息的天使，接受著每一位求知的灼灼目光。
學(xué)生們甚至可以向她傾訴任何心事，從對(duì)作業(yè)制度的不滿到對(duì)時(shí)政的論談，荷塘達(dá)到了用心靈與學(xué)生的交流。最甚的，學(xué)生在校有難處，她能從當(dāng)事人的`角度理解，撫慰他們。與其他老師不同，荷塘把因材施教發(fā)揮到了極致。有家長(zhǎng)滿懷焦慮：“真的沒(méi)有作文天賦的孩子，能學(xué)成嗎?”她得到這樣的答復(fù)：每個(gè)孩子總有優(yōu)點(diǎn)，隨心成長(zhǎng)即是學(xué)成。她為學(xué)生的喜而歡欣，為學(xué)生的苦而緘默。我想，這才是教育。不止是教書(shū)，更是育人。
以人的方式培養(yǎng)人，才會(huì)讓人各盡所能。我與荷塘的相遇，竟一晃已走過(guò)將近四年。她不但是良師，還是益友。四年時(shí)光，我們都在浮浮沉沉的生活中改變著，不變的卻是對(duì)未來(lái)有您的渴望!
記憶中的老師作文 24
歲月流逝，光陰似箭。不久前，我收拾家中的書(shū)櫥，一張照片掉在了地上，我撿起來(lái)一看，原來(lái)是幼兒園的畢業(yè)照，照片的最左邊是使我最難以忘懷的張老師。
張老師只教了我們一年，但在這一年里是我最快樂(lè)的時(shí)光。張老師是一位普普通通的教師，穿著樸素，臉上掛著動(dòng)人的微笑，但她在我的心目中卻是不平凡的。她是我心中最偉大的教師。
記得有一次，我在幼兒園中午吃飯時(shí)吐了，吐得衣服褲子上全都是的，那時(shí)可是寒冷的冬天呀！我被凍得瑟瑟發(fā)抖。張老師二話不說(shuō)，拉起我就直奔辦公室。她幫我脫掉臟的衣褲，接著翻開(kāi)自己的.衣櫥找了一件自己的棉衣給我披上，又找了一條褲子幫我穿上。本來(lái)瑟瑟發(fā)抖的我漸漸感受到了溫暖情緒穩(wěn)定了下來(lái)，老師又撫摸著我的頭說(shuō)：“好了，沒(méi)事了，老師幫你洗衣服哦！”我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“嗯，謝謝老師！”老師對(duì)我笑了笑。她走到水池邊幫我認(rèn)真的洗著衣服，冰冷的水把老師的手都凍紅了，可她依然一絲不茍的洗著，并沒(méi)有絲毫的放松!
“小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去。小時(shí)侯我以為你很神氣，說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地�！蔽覀兊某砷L(zhǎng)無(wú)不包含著教師的點(diǎn)點(diǎn)辛勞，教師們“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的精神令我敬佩，令我感動(dòng)！
在這里，我要向所有的教師們說(shuō)一聲：“你們辛苦了！我們將來(lái)一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，努力奮斗不讓老師您失望！”
記憶中的老師作文 25
從幼兒園到現(xiàn)在，教過(guò)我的老師有很多：男的、女的、老的、少的、胖的、瘦的……其中，給我印象最為深刻的，是一位男的、年輕的，代課的老師。
記得那是我上三年級(jí)時(shí)，我們班的語(yǔ)文老師換成了一位只有二十出頭的小伙子。他姓吳，我們都親切地喊他吳老師。別看他只是一位年輕的小伙子，但他的全部心思都放在我們身上，上課下課都跟我們打成一片。記得他剛來(lái)時(shí)，發(fā)現(xiàn)我們的拼音學(xué)得不太好，就下苦功夫來(lái)給我們教拼音�？墒菍W(xué)校的'教導(dǎo)主任不干了，批評(píng)吳老師，就知道教拼音。但你知道嗎？教導(dǎo)主任是個(gè)莆田人，自己的Z、C、S都分不清，還不讓人教拼音！
吳老師跟其他的老師不一樣。雖然是個(gè)單身漢，但是他愿意把我們當(dāng)成他的孩子。他的房間極其簡(jiǎn)陋，一個(gè)床鋪，一張辦公桌，木質(zhì)的地板被他拖得干干凈凈，這里就成了我們的天堂。中午，通俗生，寄宿生都會(huì)聚在他的房間里，有的在桌上畫(huà)畫(huà)，有的在在床上做作業(yè)，的是躺在地板上睡覺(jué)。吳老師被我們擠到辦公室去批改作業(yè)了，
傍晚時(shí)分，同學(xué)們?cè)缭绲爻酝晖盹�，一起去等吳老師，然后簇�(fù)碇蠋熞黄鹑ムl(xiāng)道上散步，那絕對(duì)是一道獨(dú)特的風(fēng)景！
教師節(jié)到了，按慣例，我們每人應(yīng)該給老師送一幅畫(huà)。吳老師卻說(shuō)：“你們都別送，送了我也沒(méi)地方掛呀�！庇幸淮螀抢蠋熒×耍磻T例，我們每人應(yīng)該給老師送一瓶罐頭。吳老師卻說(shuō)：“你們別送，老師不愛(ài)吃罐頭�！钡覀冎绤抢蠋熎綍r(shí)喜歡生吃黃瓜，所以家里有種黃瓜的同學(xué)就都帶了一根黃瓜送給吳老師了。
吳老師雖好，但也打人了。記得有一天，我們班最調(diào)皮搗蛋的一個(gè)男生，他莫名其妙地打了我一下，我便追著想還手�？墒抢献凡簧纤椒艑W(xué)了，我還沒(méi)打到他，他早就偷偷地溜回家了。下午，他一到學(xué)校，我就沖上去還了上午那一大巴掌。也許他早把上午的事忘了，被我這么突如其來(lái)的一掌，打蒙了。頓時(shí)，哭個(gè)不停。同學(xué)把這事告訴了吳老師，吳老師把我叫去，也給了我一小巴掌。從來(lái)沒(méi)挨過(guò)老師的批評(píng)，更何況是一巴掌呢！我委屈極了！
此時(shí)，回想起所有的教過(guò)我的老師，對(duì)我最好的是吳老師，唯一打過(guò)我的也是吳老師，誰(shuí)叫我也有錯(cuò)呢！真真切切給我印象最深刻的就是吳老師了。
記憶中的老師作文 26
那年，我跟著奶奶在鄉(xiāng)下讀一年級(jí)。
也許是因?yàn)闀r(shí)間太久了吧，也行是因?yàn)槟菚r(shí)候還小，因此，在我的記憶中老師的長(zhǎng)相有點(diǎn)兒模糊。她姓張，短發(fā)，那時(shí)的她已經(jīng)快六十了，頭發(fā)有些花白，臉上常掛著笑容。
學(xué)校只是一棟普普通通的樓房罷了，而學(xué)生的教室也只有兩間窄小的屋里，這里只有幼兒班，一年級(jí)和二年級(jí)，也許是因?yàn)檫@個(gè)地方太過(guò)于貧窮，整個(gè)學(xué)校就只有她一個(gè)老師。
張老師也有自己的孫子，不過(guò)住在縣城里，她每個(gè)星期六都會(huì)回去。直到星期一才回學(xué)校，每次回學(xué)校都會(huì)買(mǎi)一些文具或者零食之類(lèi)的。
第一天上學(xué)張老師見(jiàn)我不愛(ài)跟別的小朋友玩就笑著對(duì)我說(shuō)：“你怎么不跟大家一起玩呀？”“我。”“別怕，他們不會(huì)欺負(fù)你，走！我們一起去玩！”在游戲中，老師還會(huì)時(shí)不時(shí)拿著她買(mǎi)給小朋友的零食來(lái)鼓勵(lì)我們。
到了中午我們都是回去吃午餐的.，雖然我們一起回家的有好幾個(gè)，而且學(xué)校離家不遠(yuǎn)，但是要穿過(guò)一片林子，張老師怕我們亂跑，便天天把我們送過(guò)樹(shù)林，然后看著我們的身影漸漸走遠(yuǎn)了自己才回學(xué)校做菜。
一次，我跟她說(shuō)奶奶做了一種粑粑特別好吃，是用葉子包的。于是中午回家時(shí)她便讓我?guī)フ�，我們�?lái)到摘葉子的地方，我不小心被樹(shù)枝掛傷了，疼的哇哇大哭，這時(shí)候張老師便自責(zé)道：“乖，不哭了，都怪老師不好，等回到教室我?guī)湍悴咙c(diǎn)藥�！焙髞�(lái)，回到教室張老師小心翼翼的幫我擦了藥，還做了粑粑給我吃。
老師常常教導(dǎo)我們，說(shuō)我們要努力學(xué)校，長(zhǎng)大以后有出息了才會(huì)離開(kāi)這個(gè)窮地方，話是這么說(shuō)，可張老師卻在這兒教了十多年書(shū)。
張老師，謝謝您讓這個(gè)小山村的孩子們可以上學(xué)，不用去很遠(yuǎn)的地方上學(xué)。
記憶中的老師作文 27
記憶總是模糊的，偶然間我翻到一本筆記本，我那已經(jīng)模糊了的記憶開(kāi)始慢慢清晰了起來(lái)。
記憶中的語(yǔ)文老師總是很兇，臉?lè)路鸨粠狭藘磹旱拿婢撸?/p>
記憶中她很?chē)?yán)厲，我記得那是我上四年級(jí)的時(shí)候。當(dāng)時(shí)那個(gè)語(yǔ)文老師已經(jīng)教了我兩年了；
“兩年”說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短也不短了。但我好像從來(lái)沒(méi)有記清過(guò)她的臉，她的臉總是兇惡的。
我記得有一次同學(xué)們?cè)谕嬗螒颍矣X(jué)得我當(dāng)時(shí)應(yīng)該是比較孤僻的。他們從來(lái)都不找我玩，我只是孤零零的一個(gè)人，他們總是玩的哈哈大笑，我也跟著笑。當(dāng)時(shí)語(yǔ)文老師就坐在班里，我笑的時(shí)候她沖我笑了一下，我嚇壞了，心撲通撲通地跳著；現(xiàn)在想來(lái)卻有些模糊。
當(dāng)我翻開(kāi)筆記本看到上面的`評(píng)語(yǔ)我愣住了，上面寫(xiě)著：贈(zèng)給×××同學(xué)，兩年了，我們相處了兩年，你總是那么沉默，總愛(ài)嫣然一笑，總是一個(gè)人在沉默中奮進(jìn)，我有時(shí)也會(huì)在心中暗暗夸你：這孩子進(jìn)步真不小，你總是那么讓我省心。請(qǐng)多努力。
看完后，我沉默了，記憶中兇惡的臉慢慢變得慈祥起來(lái)；
這時(shí)我才知道原來(lái)我的語(yǔ)文老師這么慈祥！
記憶中的老師作文 28
就快要畢業(yè)了！我在這七年的小學(xué)生活中體會(huì)有苦、有甜、有酸……。可是，在我這七年的小學(xué)生活中，老師在我心中又有一個(gè)什么樣的定義呢？
在我的記憶中王健老師一直都是個(gè)非常有愛(ài)心的老師。這不是因?yàn)槔蠋熋利惖耐饷�，也不是因�(yàn)椤袄蠋煛边@個(gè)稱號(hào)的光榮，而是老師用她那顆富有關(guān)愛(ài)的.心感染了我。
記得在一次考試中，班里的一位同學(xué)成績(jī)不及格，王老師非常生氣，氣得不是因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)太低，氣得也不是他太笨，而是因?yàn)樗静粚W(xué)！老師并沒(méi)有因此而放棄對(duì)他教育。每次上課提問(wèn)都會(huì)問(wèn)他：“這個(gè)問(wèn)題會(huì)不會(huì)？”。每一次考試都很注意他的成績(jī)是否有所提高。就這樣，在王老師不斷的關(guān)心幫助下，他成績(jī)快速提高。
有人會(huì)說(shuō)，這是一個(gè)老師應(yīng)盡的責(zé)任，而我不這樣認(rèn)為，老師的責(zé)任是教好班上的每一位同學(xué)。如果是一個(gè)沒(méi)有愛(ài)心的老師，他只會(huì)更關(guān)注上等生，而對(duì)中、下等生只是抱著“我已經(jīng)教他了，他不會(huì)我也沒(méi)辦法”的態(tài)度。我認(rèn)為這就是“愛(ài)心老師”和“偏心老師”的差別。
假如說(shuō)，母親是一朵花，我就是一粒種子，而“愛(ài)心老師”就是一位辛勤的園丁，呵護(hù)著一個(gè)個(gè)稚嫩的生命……我真希望這一刻永存！這樣我就可以抓住它，把它放在我的“心底……。
七年的生活轉(zhuǎn)眼過(guò)去了，七年中我學(xué)會(huì)了寫(xiě)字、讀書(shū)、做人……，這七年中尋找的“愛(ài)心老師”在最后一刻被我的到了。
記憶中的老師作文 29
教師是一個(gè)無(wú)比高尚的職業(yè)，人們都很尊敬教師的，最?lèi)?ài)我的是我的一個(gè)小學(xué)老師、也是永遠(yuǎn)留在記憶中的小學(xué)老師——王朝坤老師。
王老師從四年級(jí)開(kāi)始教我數(shù)學(xué)，直教到我五年級(jí)結(jié)束。在這短短的兩年里，我的學(xué)習(xí)生活是快樂(lè)的，也是我的學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)的一段時(shí)間。他個(gè)子中等，很瘦，一雙本來(lái)就不大的眼睛卻時(shí)常瞇著，更顯小巧，端正的五官更顯他一身的正氣。他博學(xué)而又方正，對(duì)我的影響極為深遠(yuǎn)。
王老師對(duì)我的學(xué)習(xí)有很大的幫助。當(dāng)我因考得高分而得意洋洋，沾沾自喜時(shí)，他總是冷眼相對(duì)，眼中滿是不屑，像是在嘲笑我不知天有多高，地有多厚、山外有山的道理。而這時(shí)我的驕傲情緒便會(huì)一掃而光，羞愧地打開(kāi)課本學(xué)習(xí)；當(dāng)我因?yàn)闆](méi)有考得好成績(jī)而灰心喪氣時(shí)，慈祥的王老師就會(huì)投來(lái)激勵(lì)的目光，使我的心禁不住一暖，走出沮喪的心情繼續(xù)學(xué)習(xí)，并且一定會(huì)在下一次考試中取得好成績(jī)；當(dāng)我因?yàn)樨澩娑`了學(xué)習(xí)或忘了寫(xiě)作業(yè)時(shí)，老師就會(huì)投來(lái)責(zé)怪的目光，我的臉頓時(shí)就會(huì)變得通紅，心里就像刀扎一樣的難受，這時(shí)我才會(huì)反省起來(lái)：是呀，我怎么能夠因?yàn)樨澩娑`了學(xué)習(xí)呢？這是一種多么蠢的事情啊，在學(xué)校里我的首要任務(wù)就是學(xué)習(xí)。自此以后，我每天都提醒自己不能再犯同樣的錯(cuò)誤了。
王老師對(duì)我做人方面的教育也很多。他經(jīng)常說(shuō)：“做人要做‘正人’，千萬(wàn)不能成為‘小人’。做人要虛心向他人學(xué)習(xí)，但不是懦弱；做人要?jiǎng)倧?qiáng)勇毅而不是適合自大；做人要有傲骨不能有傲氣�！蔽乙恢崩斡浰f(shuō)的`這句話，時(shí)刻提醒自己要做“正人”。
每個(gè)周末，王老師都會(huì)穿上一套樸素的農(nóng)民裝在田地里干活，我很好奇，老師家的生活條件明明還不錯(cuò)，可他為什么還要辛苦地耕作呢？而老師的回答簡(jiǎn)短卻震撼人心，他說(shuō)：“農(nóng)民是偉大的，因?yàn)橛辛宿r(nóng)民，億萬(wàn)的人們有了飯吃，有了衣穿，我們應(yīng)以身為一個(gè)農(nóng)民而感到自豪。”我感動(dòng)萬(wàn)分，我想起了爸爸媽媽那豐收時(shí)的歡笑，想起了人們因?yàn)榱孙埑缘南矏偅覜](méi)有資格嫌棄我身為農(nóng)民的父母。是老師用他的言行感動(dòng)了我。
我一直牢記老師所說(shuō)的每一句話，更忘不了那雙將使我受益終生的會(huì)說(shuō)話的眼睛。
記憶中的老師作文 30
我已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)見(jiàn)這位老師了。記憶中的她，瘦瘦的，有一頭烏黑發(fā)亮的長(zhǎng)發(fā)，經(jīng)常扎著馬尾辮，一雙炯炯有神并會(huì)說(shuō)話的眼睛，時(shí)刻關(guān)注著我們；記憶中的她，很漂亮、很幽默、也很?chē)?yán)厲。她就是教我六年的數(shù)學(xué)老師——師艷萍老師。
她的教學(xué)方式很特別。師老師是我的啟蒙老師，對(duì)我們特別的好，臉上總是帶著甜甜的微笑，給人以親切的感覺(jué)。她數(shù)學(xué)教的特別好，講起課來(lái)，聲情并茂，輕重分明，繪聲繪色，書(shū)本上一些深?yuàn)W而復(fù)雜的問(wèn)題，從她的嘴里說(shuō)出來(lái)都變得簡(jiǎn)單明了，讓一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)變成了感嘆號(hào)。就拿布置作業(yè)來(lái)說(shuō)吧，無(wú)論是放假還是平時(shí)，她布置的作業(yè)都只是一面，她要求我們把這一面作業(yè)認(rèn)真做起并自己檢查，家長(zhǎng)只需看看做起沒(méi)有就行了。她對(duì)我們說(shuō)：“家長(zhǎng)不用幫孩子檢查作業(yè)，那樣的話，每個(gè)人的作業(yè)都是對(duì)的`，她不好針對(duì)性的講解，只有自己獨(dú)立完成，即使有些錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，她會(huì)根據(jù)作業(yè)情況，再把一些難點(diǎn)重新講�！蔽覀儼嘁粋�(gè)同學(xué)每次都不認(rèn)真做作業(yè)，而是第二天上課前補(bǔ)，這一情況被師老師知道后，對(duì)她進(jìn)行了教育，并和藹的對(duì)他說(shuō)：“我之所以布置很少的作業(yè)，是因?yàn)槲蚁胱屓巳硕寄苷J(rèn)真的做，保證質(zhì)量，如果作業(yè)布置多了，你們就會(huì)煩不認(rèn)真，反而沒(méi)有效果�！蔽覀兠靼琢怂挠靡夂螅挤浅ＵJ(rèn)真的完成數(shù)學(xué)作業(yè)。
她的語(yǔ)言很幽默。我們都特別喜歡上數(shù)學(xué)課，因?yàn)閹熇蠋熢谏险n時(shí)，總會(huì)時(shí)不時(shí)說(shuō)幾個(gè)笑話，使課堂氣氛變得活躍，讓我們?cè)谛χ锌鞓?lè)的學(xué)習(xí)，也在快樂(lè)中改掉一些缺點(diǎn)。有時(shí)候，她看到同學(xué)們無(wú)精打彩或走神時(shí)，她總會(huì)想辦法把我們逗笑。記得有一次上課，我們班的韓忠瑞同學(xué)不認(rèn)真聽(tīng)講走神了，師老師發(fā)現(xiàn)后，并沒(méi)有擰她的耳朵讓他站起來(lái)，也沒(méi)有批評(píng)他，而是走到他面前微笑著說(shuō)：“請(qǐng)韓忠瑞同學(xué)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。”聽(tīng)到自己的名字，韓忠瑞一驚，因?yàn)闆](méi)有聽(tīng)講，根本就不知道師老師叫他回答什么，于是小聲地：“n、n、n……”嗯了半天，也沒(méi)說(shuō)出來(lái)，師老師拍拍他的肩，笑著說(shuō)：“n什么n，還m呢？”惹得我們哈哈大笑起來(lái)，也沒(méi)有同學(xué)再走神了。這就是幽默的師老師，你想聽(tīng)她上課嗎？
她對(duì)待學(xué)生獎(jiǎng)罰分明。師老師很關(guān)心我們，經(jīng)常提醒我們要注意安全。但對(duì)我們學(xué)習(xí)要求卻很?chē)?yán)厲，當(dāng)你表現(xiàn)好時(shí)，她會(huì)給予你肯定，贊許，但當(dāng)你表現(xiàn)不好時(shí)，她會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)。有一次，師老師讓我們做練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)，我想快點(diǎn)出去玩，就敷衍了事的把作業(yè)交上去了，結(jié)果因?yàn)榇中拇笠忮e(cuò)了好幾題，師老師找到我，十分嚴(yán)厲地批評(píng)了我，并語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)：“做任何事都要認(rèn)真，要端正態(tài)度，尤其是數(shù)學(xué)，不能有半點(diǎn)馬虎，要知道精心比無(wú)知更可怕�！甭�(tīng)了老師的話，我做認(rèn)真多了，數(shù)學(xué)成績(jī)也提高了不少。
這就是我記憶中的師老師：特別，幽默，嚴(yán)厲，深受我們的喜歡。
記憶中的老師作文 31
在我的記憶里，老師是辛苦的，老師是勞累的，老師是蠟燭，默默地燃燒自己。他們?yōu)榱藢W(xué)生將來(lái)出人頭地，付出了許多心血。從跨入校園起，老師們就一直伴隨著我成長(zhǎng)，其中就有何老師——我印象最深刻的老師。
記得一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí)，何老的第師一印象就是“嚴(yán)厲”。開(kāi)學(xué)第一天，許多被稱之為小朋友的同學(xué)還不懂規(guī)矩，教室里鬧成一團(tuán)。何老師在給我們上課，我則在座位上埋著頭玩紙片。突然，一張大手拍在我的課桌上�！澳阍趺茨苓@樣做！”何老師的一聲大喝差點(diǎn)把我從板凳上震到地上�！拔腋嬖V過(guò)你要在問(wèn)題前寫(xiě)序號(hào)！”說(shuō)著，那大手握著我捏緊筆的小手，在課本上寫(xiě)上序號(hào)。我嚇得好久才抬起頭打量了一下：高高的身材，瘦瘦的臉，繃著一臉的嚴(yán)肅。從此，我就在恐怖的氣氛中學(xué)著數(shù)學(xué)。奇怪的是，我的數(shù)學(xué)成績(jī)很好。何老師的.嚴(yán)厲也發(fā)生在班上很多同學(xué)身上。
“嚴(yán)厲”成了何老師遞給我們?nèi)嗤瑢W(xué)的名片，不過(guò)后來(lái)，“嚴(yán)厲”變成了“感動(dòng)”。那天，何老師上課時(shí)不停地咳嗽，但他依然不停的講著，那聲音聽(tīng)起來(lái)讓人心痛。第二天，不幸的消息傳來(lái)了：何老師病倒了！一時(shí)間，憤怒、悲傷、慚愧全部涌進(jìn)我們心中。�。�(duì)不起，何老師，平時(shí)我們調(diào)皮，你批評(píng)我們，我們還抱怨，現(xiàn)在我們終于明白了，什么是師恩。您為了我們，連自己的身體也顧不上。
老師們?yōu)榱藢W(xué)生操勞了大半生，他們站在三尺講臺(tái)，鞠躬盡瘁。他們累卻盡職著，累并快樂(lè)著。
何老師，我贊美您，贊美您的辛勤與無(wú)私，贊美您為我們付出的一切。
記憶中的老師作文 32
說(shuō)起一、二年級(jí)的時(shí)光，我的回憶總會(huì)停留在一個(gè)人身上，他當(dāng)然就是我的數(shù)學(xué)老師―― 羅老師
他身材高大，只是胖了點(diǎn)，不過(guò)非常壯。他吐字清晰洪亮，就算是坐在最后一排的同學(xué)也可以聽(tīng)得清楚�？鋸埖卣f(shuō)，就是隔壁班的同學(xué)也可以聽(tīng)到。他五官端正，棱角分明，第一眼給人看到就留下很深刻的印象。我們班的很多同學(xué)都很喜歡聽(tīng)他講課，包括我在內(nèi)。
他的語(yǔ)言非常幽默，這是我們喜歡他的主要原因，還記得那一次上課“同學(xué)們，計(jì)算連加連減時(shí)一定要小心哦，一般算這種題，上面算錯(cuò)了，下面的題就全錯(cuò)了。不過(guò)，除非你們有衛(wèi)家琦這樣的神功！”
“唰唰”我的臉頓時(shí)變得像蘋(píng)果一樣紅。
“他是這樣的”羅老師繼續(xù)說(shuō)“他開(kāi)頭第三個(gè)就已經(jīng)錯(cuò)了，可是他下一個(gè)竟然是對(duì)的！”
“哇！”人群中發(fā)出一陣贊嘆聲�！耙恢钡阶詈笠粋�(gè)都對(duì)，就第三個(gè)錯(cuò)了�！薄澳闩�！”“厲害呀！”有幾個(gè)同學(xué)打趣道。
他不但語(yǔ)言幽默，還是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師，無(wú)論工作再忙，他也會(huì)遵守自己說(shuō)過(guò)的話。
試卷發(fā)下來(lái)了，“嗯，九十八分，不錯(cuò)�！蔽易约涸u(píng)價(jià)自己。“改不完試卷的，放學(xué)不準(zhǔn)回家�！绷_老師在黑板前大聲說(shuō)。我又看了看試卷，“唉，就一個(gè)錯(cuò)的'，下課再改了�！蔽易匝宰哉Z(yǔ)地說(shuō)�？墒堑搅讼抡n，我就把這事忘了。
就這樣，我一直忘到放學(xué)，“啊，放學(xué)啦�！蔽亿s快排好隊(duì)準(zhǔn)備回去�！靶l(wèi)家琦，你的試卷沒(méi)改好，不能走�！绷_老師在后面大聲說(shuō)。“哦，好”我回答道，然后就跟著他回到辦公室改卷……
這就是我們的數(shù)學(xué)老師，這就是我們負(fù)責(zé)任的羅老師。
記憶中的老師作文 33
記得上三年級(jí)之前我的成績(jī)特別差，經(jīng)常被老師和同學(xué)們責(zé)怪和嘲笑，我也非常自卑覺(jué)得自己拖了班級(jí)的后腿。正是由于這種自卑的心理使得我的成績(jī)嚴(yán)重下滑，本來(lái)考倒五的我竟然下滑到了倒一！我覺(jué)得那段日子是我人生中最黑暗的時(shí)光，直到我遇到了劉老師。
劉老師姓劉名海俊，建湖人，他高大的個(gè)子，強(qiáng)壯的體形，配上濃厚的胡須，仿佛是神話人物中追日的夸父。
劉老師外表粗狂，但為人和善對(duì)我們非常好，就算平日里喜歡調(diào)皮搗蛋的學(xué)生他也會(huì)悉心教導(dǎo)，只有我們犯了大錯(cuò)誤的時(shí)候他才會(huì)拿出他那不經(jīng)常使用的竹片子在我們的頭上輕輕地敲上幾下，并告訴我們以后要注意。
接觸一段時(shí)間后，劉老師覺(jué)得我不是愚笨的人，他多方面了解我的情況，還特意進(jìn)行了家訪。從我媽媽那里了解到我成績(jī)不好的心理原因，于是他對(duì)癥用藥，平時(shí)找一些簡(jiǎn)單的'題目來(lái)給我做，以此來(lái)鍛煉我的自信心。每天放學(xué)后還幫我補(bǔ)習(xí)功課，就這樣數(shù)月如一日。終于，期末考試快到了，劉老師在我的作業(yè)本上悄悄寫(xiě)了一行字：加油！你一定行的，要自信，老師相信你！看著這行溫馨的話語(yǔ)，我頓時(shí)覺(jué)得信心十足，渾身充滿力量。我告訴自己考試時(shí)一定要沉著冷靜，認(rèn)真答題，細(xì)心復(fù)查，一定要對(duì)得起老師的付出和期望�！盎侍觳回�(fù)有心人”，成績(jī)出來(lái)了，我考出了全班第三的好成績(jī)。我興奮地拿著試卷一陣風(fēng)似的跑到劉老師的身邊，劉老師激動(dòng)地抱起我，說(shuō)：“好小子，干得不錯(cuò)�！眲⒗蠋熜牢康男θ�，我到現(xiàn)在仍記得清清楚楚，這個(gè)笑容也是我之后學(xué)習(xí)路上前進(jìn)的不竭動(dòng)力。
到現(xiàn)在，劉老師不教我已經(jīng)好幾年了。雖然我是他教過(guò)的眾多學(xué)生中的一個(gè)，平凡的可能劉老師都已經(jīng)忘記了我，但我一直記得劉老師對(duì)平凡的我付出的辛勤汗水，他的諄諄教誨深深地印在了我的心里。在這里我想告訴劉老師一個(gè)秘密：劉老師，從您教我的第一天起，我就下定決心認(rèn)真讀書(shū)，發(fā)憤圖強(qiáng)，長(zhǎng)大后報(bào)效祖國(guó)。因?yàn)槲抑肋@是您對(duì)我不變的期望！
記憶中的老師作文 34
生活中，每個(gè)人都有自己的做事風(fēng)格，有自己獨(dú)特的一面，而我們班以前的語(yǔ)文老師更是讓我記憶深刻，她的音容笑貌至今仍深深地印在我的腦海深處。
她，有著一頭烏黑的短發(fā)和一對(duì)又濃又黑的眉毛，一雙大眼睛總是炯炯有神，卻在威風(fēng)十足中莫名地透著一股不可阻攔的殺氣。高挺的鼻子下面還有一個(gè)櫻桃般的小嘴，說(shuō)話時(shí)總會(huì)露出一口潔白的牙齒來(lái)。不過(guò)，擁有一張美少女般臉龐的她，卻有著一身黑得發(fā)亮的皮膚，還有一雙粗壯有力的胳膊！她總喜歡穿白色襯衫配牛仔褲，性格非常外向、開(kāi)朗，甚至有點(diǎn)“假小子”的樣子。
有一次，學(xué)校進(jìn)行大掃除，別班的老師都是讓學(xué)生帶工具來(lái)打掃，而自己卻像總司令一樣指揮大家做這做那，我們班的語(yǔ)文老師卻自己拎著兩大箱工具來(lái)，投入到了我們打掃隊(duì)伍中。不一會(huì)兒，墻也擦了，地也掃了，只剩下天花板的灰塵還沒(méi)清理。要清理那天花板，可是個(gè)大工程，必須得站在很高的梯子上一手扶著梯子，一手拿著工具清理。只見(jiàn)她徒手將梯子搬了過(guò)來(lái)，大聲問(wèn)道：“有沒(méi)有人敢爬上去打掃一下？”只見(jiàn)教室里一片寂靜，沒(méi)人敢應(yīng)她的話。這時(shí)，老師輕嘆了一口氣，隨即瀟灑地?cái)]起袖子，快步爬上梯子，一手四平八穩(wěn)地扶著梯子，另一只手小心翼翼地伸了出去。雖然她擺出一副“壯士一去不復(fù)返”的架勢(shì)，但我仍看到她的嘴角輕微地顫抖著，頭上滿是黃豆般的汗珠，那長(zhǎng)滿老繭的右手一直抖個(gè)不停，但她仍然很細(xì)心地清理著每個(gè)角落的灰塵。最后，她終于把整個(gè)天花板的灰塵都清理完了，我們一顆懸著的心終于落了下來(lái)，大聲歡呼著，語(yǔ)文老師的'嘴角也洋溢出了喜悅的笑容。不曾想，突然一聲慘叫傳來(lái)，我們的老師連同整個(gè)梯子都倒了下來(lái)，隨后便是120呼嘯而來(lái)又呼嘯而去的聲音，而我們個(gè)個(gè)面面相覷，仿佛那一幕仍在眼前。第二天，我們得知老師的雙手嚴(yán)重骨折了，不能再教我們了，我們只能回憶著與語(yǔ)文老師相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一個(gè)個(gè)流下了感動(dòng)的淚水。
老師，您是一位辛勤的園丁，更是一位偉大的英雄！您不但教我們知識(shí)，更教我們?nèi)绾螢槿颂幨�。您是如此地盡職盡職，猶如人生路上的一只蠟燭，燃燒自己，照亮我們！您是我們的驕傲、是我們前進(jìn)的動(dòng)力！
記憶中的老師作文 35
自己也做老師20多年了，不知道給學(xué)生留下什么樣的印象，收羅自己讀書(shū)時(shí)老師的形象，居然有許多片段，錄下來(lái)，頗有意思。
陳老師是數(shù)學(xué)老師，任教我們時(shí)差不多有四十五歲左右吧，每天西裝筆挺，頭發(fā)油光錚亮，頗有上海老克勒的味道。上課畫(huà)幾何圖形時(shí)從不使用工具，但線畫(huà)的筆直，園和弧圓潤(rùn)光滑，有好事的同學(xué)課后用圓規(guī)去照著他的園畫(huà)，居然絲毫不差，同學(xué)們佩服之極。后來(lái)自己做了母校的老師，聊起他，他一位老同事揭秘說(shuō)：他外表很光鮮，可他宿舍的一條被子卻仿佛幾十年也沒(méi)有洗過(guò)，不知是真是假。
龔老師的煙癮可謂重矣，那時(shí)學(xué)校還沒(méi)有禁煙，老師在教室里抽煙也沒(méi)人管。下課時(shí)分，有同學(xué)向他提問(wèn)，他便先要點(diǎn)上一支煙來(lái)，而且一口就是一大截，點(diǎn)上一根后就絕不用火柴，是一根接一根。講到精彩處，會(huì)抽出煙來(lái)，遞一根給旁邊的學(xué)生，嘴里說(shuō)：來(lái)，香煙！旁邊同學(xué)笑了，他醒悟過(guò)來(lái)，也嘿嘿一笑。十分鐘，地上已經(jīng)躺著好幾個(gè)煙屁股了。
胡老師是一個(gè)特愛(ài)清潔衛(wèi)生的人，有段時(shí)間，因?yàn)樯眢w原因被安排到門(mén)衛(wèi)燒水，有一花工買(mǎi)了兩瓶藥水，順手放在門(mén)房，干其他活去了�；貋�(lái)，卻怎么也找不到那兩瓶藥水，看看 老師，胡老師瞪著眼說(shuō)：被我扔到河里去了，那么毒的東西，干嘛要放到門(mén)房，毒死我呀！花工啼笑皆非。可惜，那么干凈衛(wèi)生的胡老師退休沒(méi)多久即死于肝癌。
郭老師好酒，有天下午第一節(jié)課，他遲到幾分鐘后匆匆來(lái)到教室，醉眼朦朧地對(duì)我們說(shuō)，今天要給你們做幾道讓你們“醉”的題目。一邊說(shuō)，一邊在黑板上出題，題目從左上角歪到了右下角。寫(xiě)好了題目，得意地在旁邊看著，等了十分鐘左右，看我們居然一個(gè)同學(xué)也不會(huì)做，就自言自語(yǔ)道：我來(lái)！那氣概仿佛英雄上戰(zhàn)場(chǎng)。但說(shuō)著說(shuō)著，卻又說(shuō)不下去了，于是去翻他的備課筆記，只見(jiàn)他的手滿是油污，把白白的備課筆記弄得污穢不堪，但還是沒(méi)有翻到解題思路，一邊還在亂翻，一邊喃喃自語(yǔ)：腳踏車(chē)鏈條壞了，弄臟了手，弄臟了手。
王老師上課時(shí)總一身黃軍裝，腳穿黃跑鞋，有的時(shí)候，跑鞋上還帶著露水或者泥土，而且教我們兩年的古典文學(xué)，似乎這身裝束從沒(méi)變過(guò)，頭發(fā)也亂蓬蓬的，全沒(méi)有一個(gè)大學(xué)教授的樣子，倒像一個(gè)鄉(xiāng)下土老頭。他進(jìn)教室時(shí)，總帶兩樣?xùn)|西，一是講義，一是茶缸，講義是從來(lái)不看，那茶缸卻不離手，講著講著，便呷口茶，那股享受勁是用什么也換不來(lái)的一樣，那茶缸是一次普通的搪瓷茶杯，型號(hào)比較大，里面的茶垢厚得常讓人擔(dān)心瘦小的.王教授會(huì)拿不起那茶缸來(lái)。
另一個(gè)王老師，是教現(xiàn)代文學(xué)的，據(jù)說(shuō)是個(gè)文學(xué)博士，上課時(shí)只要有人講話，他便不拿正眼看我們，但也不批評(píng)那些講話的，搬了一把椅子，面朝著教室門(mén)口，只自顧自的講著自己的課，表達(dá)他的極度憤怒。
把這些老師的印象回憶出來(lái)，絕沒(méi)有諷刺他們的意思，只是感到有趣，只是感到我們現(xiàn)在做老師的似乎太有點(diǎn)整齊劃一，于是想在一湖平靜的水中，扔一顆石子罷了！至于能不能有漣漪，我也不得而知了。
記憶中的老師作文 36
那年，我跟著奶奶在鄉(xiāng)下讀一年級(jí)。
也許是因?yàn)闀r(shí)間太久了吧，也行是因?yàn)槟菚r(shí)候還小，因此，在我的記憶中老師的長(zhǎng)相有點(diǎn)兒模糊。她姓張，短發(fā)，那時(shí)的她已經(jīng)快六十了，頭發(fā)有些花白，臉上常掛著笑容。
學(xué)校只是一棟普普通通的樓房罷了，而學(xué)生的教室也只有兩間窄小的屋里，這里只有幼兒班，一年級(jí)和二年級(jí)，也許是因?yàn)檫@個(gè)地方太過(guò)于貧窮，整個(gè)學(xué)校就只有她一個(gè)老師。
張老師也有自己的孫子，不過(guò)住在縣城里，她每個(gè)星期六都會(huì)回去。直到星期一才回學(xué)校，每次回學(xué)校都會(huì)買(mǎi)一些文具或者零食之類(lèi)的。
第一天上學(xué)張老師見(jiàn)我不愛(ài)跟別的小朋友玩就笑著對(duì)我說(shuō)：“你怎么不跟大家一起玩呀?”“我......”“別怕，他們不會(huì)欺負(fù)你，走!我們一起去玩!”在游戲中，老師還會(huì)時(shí)不時(shí)拿著她買(mǎi)給小朋友的零食來(lái)鼓勵(lì)我們。
到了中午我們都是回去吃午餐的，雖然我們一起回家的有好幾個(gè)，而且學(xué)校離家不遠(yuǎn)，但是要穿過(guò)一片林子，張老師怕我們亂跑，便天天把我們送過(guò)樹(shù)林，然后看著我們的身影漸漸走遠(yuǎn)了自己才回學(xué)校做菜。
一次，我跟她說(shuō)奶奶做了一種粑粑特別好吃，是用葉子包的`。于是中午回家時(shí)她便讓我?guī)フ�，我們�?lái)到摘葉子的地方，我不小心被樹(shù)枝掛傷了，疼的哇哇大哭，這時(shí)候張老師便自責(zé)道：“乖，不哭了，都怪老師不好，等回到教室我?guī)湍悴咙c(diǎn)藥......”后來(lái)，回到教室張老師小心翼翼的幫我擦了藥，還做了粑粑給我吃。
老師常常教導(dǎo)我們，說(shuō)我們要努力學(xué)校，長(zhǎng)大以后有出息了才會(huì)離開(kāi)這個(gè)窮地方，話是這么說(shuō)，可張老師卻在這兒教了十多年書(shū)。
張老師，謝謝您讓這個(gè)小山村的孩子們可以上學(xué)，不用去很遠(yuǎn)的地方上學(xué)。
記憶中的老師作文 37
上一年級(jí)的時(shí)候是朱老師教我們。朱老師對(duì)我的教誨我始終記在心里，那件事就好像發(fā)生在昨天……
記得第一次打掃教室的時(shí)候，我連掃把都不會(huì)拿，同學(xué)們都笑我笨，我羞得頭都抬不起來(lái)，感覺(jué)臉上火辣辣的。只有朱老師沒(méi)有笑話我，而是微笑著走到我的面前：“曉璐，你不會(huì)拿掃把吧？來(lái)，我教你！”說(shuō)著，便手把手地教起我來(lái)。一會(huì)兒，我就學(xué)會(huì)了。朱老師豎起大拇指說(shuō)：“曉璐，你真聰明！”聽(tīng)到老師的夸獎(jiǎng)我心里喜滋滋的，比吃了蜜糖還甜。
開(kāi)始掃地了。我手握掃把，東掃一把，西掃一把，眨眼工夫就把地掃完了，只等老師來(lái)檢查完就可以玩了。結(jié)果老師說(shuō)要重新掃。我清楚地記得朱老師是這樣說(shuō)的：“曉璐，做什么事都要認(rèn)真負(fù)責(zé)，包括掃地。一個(gè)人如果連地都掃不干凈，那她做別的事情也不會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)��！”
朱老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的教誨，羞得我低下了頭。我紅著臉說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了！”我立刻跑到最后一個(gè)位置，拉開(kāi)凳子，細(xì)心掃了起來(lái)。這次我掃得很認(rèn)真，不漏過(guò)一個(gè)座位，不放過(guò)一個(gè)死角。過(guò)了二十多分鐘，我終于把地掃好了，還把桌椅排得整整齊齊。
望著干干凈凈的地面，整整齊齊的`桌椅，我情不自禁地笑了。朱老師來(lái)了，夸我是認(rèn)真負(fù)責(zé)的孩子，同學(xué)來(lái)了，夸我是清潔能手。
“認(rèn)真負(fù)責(zé)”是一個(gè)人最重要的品質(zhì)之一，我們必須加以重視。這是朱老師教會(huì)我的，她可敬的形象永遠(yuǎn)存儲(chǔ)在我的記憶中！
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