關(guān)于競(jìng)爭作文合集5篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編精心整理的競(jìng)爭作文6篇，歡迎閱讀與收藏。
競(jìng)爭作文 篇1
面對(duì)著假期就要交的一篇讀書筆記，我再次慢慢細(xì)讀了《教學(xué)勇氣-漫步教師心靈》這本書，我驚嘆作者從自己做教師的角度出發(fā)，將他幾十年教學(xué)生涯中獲得的心得通過許多真實(shí)的教學(xué)故事，生動(dòng)地為我們一一展現(xiàn)。身為教師的我也進(jìn)行了一次認(rèn)識(shí)自我心靈的旅程。而且讀到一些地方，我心中就會(huì)不自覺地發(fā)出一些共鳴：“教師的內(nèi)心有一個(gè)警衛(wèi)，守護(hù)著自己的個(gè)性，把有損我們自身完整的任何東西拒之門外，把有益于我們自身完整的一切東西擁入懷中�！薄敖處熜枰业礁鞣N可能的方式來傾聽來自心靈內(nèi)部的聲音，并認(rèn)真地接受內(nèi)心的指引，不只是為了我們的工作，更是為了我們自己的健康�！� 做個(gè)有人情味的老師，意味著不斷地寬容他人，關(guān)心他人，關(guān)注他人，尊重他人；意味著不能用我們可怕的言語去填塞學(xué)生的沉默，并且不要迫使他們說我們想聽的話；意味著充滿深情地走入學(xué)生的世界，以便他或她把你看成是能一直傾聽他人真話的言而有信者。記得有位名人說過 “教育沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能成為池塘，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育�！币氤蔀閷W(xué)生都喜愛的教師，就要建立和諧平等的師生關(guān)系，而這種關(guān)系是建立在學(xué)習(xí)中、活動(dòng)中、生活中的。教學(xué)中就更離不開教師的贊美與給予，教師還要做到給予不吝嗇、贊美多一些，班級(jí)管理中處處體現(xiàn)出人情味。如：在座位調(diào)整上出現(xiàn)了意見，班級(jí)同學(xué)都不愿意和調(diào)皮大王一
起就座，好像他是瘟神似的躲避他，多個(gè)家長也打電話給我，希望老師不要將自己孩子與其就座，家長的.言辭激烈，我能理解。 我一方面與家長協(xié)商做家長的思想工作，告訴家長每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，一方面想辦法幫助這位調(diào)皮孩子，我想我不能讓每一位孩子受到不公平的待遇？在我眼中每個(gè)孩子都是一張白紙。于是我找這位孩子談心說話，知道他現(xiàn)在比以前好多了，我肯定了他的進(jìn)步。我就問他“班級(jí)中最好的朋友是誰？”他用充滿疑惑的眼神看著我，小心翼翼地告訴我好朋友的名字，于是我征求了他好朋友的意見愿意和他做同桌，于是對(duì)他說：你進(jìn)步了所以老師獎(jiǎng)勵(lì)你與好朋友同桌，你高興嗎？孩子臉上露出了笑容。就這樣調(diào)座位風(fēng)波總算平息下來了。 班級(jí)中的問題學(xué)生，與其他群體相比就更離不開老師和同學(xué)的尊重，這些兒童在心理學(xué)中被稱為“灰色兒童”，這些孩子學(xué)習(xí)上較吃力，自己有一種被遺忘，被排斥的感覺。他們這樣心理上的弱勢(shì)需要，更多地被外在的極端行為所掩蓋，因此愈加敵視教師，無視學(xué)校紀(jì)律。作為教師在教學(xué)中不能歧視、輕視、藐視這群兒童，在生理、心理上多關(guān)心和幫助他們，給予他們更多的尊重與信任，使他們走出自己的世界，打開內(nèi)心那扇脆弱的門，去呼吸外面新鮮的空氣。 我在自己的工作中，努力做到尊重每一個(gè)孩子，用心去觸及每一顆幼小的心靈，使他感覺到我的關(guān)愛。在二十幾年的教學(xué)生涯中，我碰到過一位體弱多病的有“顛病”的男孩，作為班主任的我沒有丟棄他，尤其在他發(fā)病期間，我無微不至的關(guān)懷給了孩子溫暖，使他信任了我。他開始和我說心里話，做錯(cuò)事能主動(dòng)和我承認(rèn)錯(cuò)誤，我逐漸走進(jìn)了孩子的心靈。使
這位孩子在小學(xué)里健康地成長。其父母對(duì)我也感激不盡。 贊美、夸獎(jiǎng)是孩子走向成功的一條捷徑。任何孩子都需要在承擔(dān)一定的責(zé)任時(shí)得到鼓勵(lì)和幫助，教師應(yīng)多用一些激勵(lì)性的語言，例如：“真棒！”“你干得太好了！”“老師相信你！”“你能行！”當(dāng)我們找學(xué)生談話時(shí)，那含笑的目光，會(huì)使他放棄戒備心理，造成一種融洽和諧的氣氛；當(dāng)學(xué)生課堂上因緊張而回答不出時(shí)，微笑對(duì)他是一種激勵(lì)；當(dāng)學(xué)生因犯了錯(cuò)誤而惴惴不安、手足無措時(shí)，笑容對(duì)他來說是一種諒解；當(dāng)學(xué)生做了有益的事時(shí)，笑臉對(duì)他來說是一種最好的獎(jiǎng)賞；當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，老師的笑顏會(huì)給他增加信心力量；當(dāng)我們和學(xué)生一起閑談、游玩時(shí)，我們的歡笑就會(huì)使學(xué)生倍感親切。教師的微笑越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。
《教學(xué)勇氣》使我知道了只有我們教師能夠與自己的內(nèi)心對(duì)話，我們才有資格說教師深入到學(xué)生的內(nèi)心中
競(jìng)爭作文 篇2
生活中有無數(shù)次競(jìng)爭，這些競(jìng)爭非常殘酷。有時(shí)它能讓你錦上添花，有時(shí)它能讓你掉進(jìn)萬丈深淵。學(xué)習(xí)中的競(jìng)爭能讓你更有信心，生活中的競(jìng)爭能讓你認(rèn)識(shí)人生的起跑線。
競(jìng)爭中會(huì)讓一些起人變的更聰明。他會(huì)比以前更有頭腦去擊敗自己的對(duì)手。只有喜歡承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，但并不是盲目地冒險(xiǎn)。他們樂于接受挑戰(zhàn)，并從克服困難中獲得無窮樂趣的人才會(huì)適應(yīng)競(jìng)爭中的生活。那些懼怕艱難的人可能與競(jìng)爭打交道的晚一些。雖然屢遭挫折，卻能夠堅(jiān)強(qiáng)地百折不撓地挺住，這就是成功的秘密吧!所以遇到難對(duì)付的對(duì)手并不是壞事兒。也許你可以在別人身上學(xué)到更多的東西。人一旦成長，這種美就蕩然無存了。你應(yīng)該趕著這良辰美景去尋找競(jìng)爭的空間。這時(shí)你該選擇調(diào)整自己的心態(tài)。你可以去找一些書藉讓別人給自己朗讀，讓自己明白一些深邃的人生道理。接下來就是該應(yīng)戰(zhàn)的時(shí)候了。這時(shí)你也許毫無經(jīng)驗(yàn)，你也許信心百倍。挑戰(zhàn)自我是一件多么令人開心的妙事。這時(shí)你該集中精力去與對(duì)手競(jìng)爭。去了解別人的心智，認(rèn)智取人。競(jìng)爭一個(gè)無話可談的境界;一個(gè)開闊視野的窗口;學(xué)會(huì)競(jìng)爭擠掉更多對(duì)手。
競(jìng)爭作文 篇3
競(jìng)爭，在生活之中無處不在。它經(jīng)常會(huì)給我們帶來巨大的壓力。如果我們能化壓力為動(dòng)力，那么我們的收獲與壓力是成正比的。
科學(xué)家曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，位于沿海東岸和西岸的同樣羚羊種族，同樣的食物來源，同樣的氣候環(huán)境。可是，東岸羚羊的奔跑速度、生殖能力，以及各方面綜合能力都要強(qiáng)于西岸的羚羊。
后來，科學(xué)家將西岸的十只羚羊送到了東岸，又將東岸的十只羚羊送到了西岸。一個(gè)月后，送到東岸的羚羊死了七只。而送到西岸的十只羚羊卻都還好好的活著。最后，科學(xué)家就找出了原因，是因?yàn)樵跂|岸有一群羚羊的天敵，正是有這群天敵的存在，才使得東岸羚羊鍛煉出了對(duì)付天敵的本領(lǐng)。由此得出了一個(gè)結(jié)論，沒有天敵的動(dòng)物，往往最先滅絕，而有天敵的動(dòng)物群會(huì)逐漸壯大。
如果天敵是競(jìng)爭對(duì)手的話，那么在人類的社會(huì)中這種現(xiàn)象同樣存在。周武王為了討伐商紂王，英勇無畏，最終取而代之；越王勾踐時(shí)時(shí)不忘自己的對(duì)手是吳王夫差，從而每天臥薪嘗膽，最后也同樣一舉奪回了江山；漢高祖劉邦，正因?yàn)橛许?xiàng)羽這樣強(qiáng)大的競(jìng)爭對(duì)手，他事事謹(jǐn)慎小心，最后“明修棧道，暗渡陳倉。”奪取了天下。在競(jìng)爭場(chǎng)上往往會(huì)有比自己強(qiáng)大許多的對(duì)手，從而令你發(fā)揮出超長水平。
其實(shí)，在我身邊就有這樣的事情發(fā)生，只不過是反面的例子。我有一位堂哥，今年在山東上高三，盡管他學(xué)習(xí)成績一般，不過他可是一名優(yōu)秀的體育特長生。元月份的時(shí)候，他在清華的四百米特長生招生比賽中，由于他沒有和自己最強(qiáng)的競(jìng)爭對(duì)手分在同一小組，因此，他沒有發(fā)揮出自己的最好成績，以0。5秒之差的成績與清華大學(xué)失之交臂，為此，我們?nèi)胰硕紴楦绺缤锵А?/p>
現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)環(huán)境中競(jìng)爭無處不在，最后，當(dāng)你靜下心來思考時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，令你成熟的不是順境，而是逆境。正如一位名人所說：讓你真正熱愛生命的不是陽光，而是死神。
競(jìng)爭，它會(huì)使你真正的成熟，使你堅(jiān)持到底。逼迫你發(fā)揮出自己的極限。因此，我們不應(yīng)懼怕競(jìng)爭，而是要熱愛競(jìng)爭，感謝生命中的每一次競(jìng)爭！
競(jìng)爭作文 篇4
我有一個(gè)競(jìng)爭對(duì)手——H同學(xué)。
剛開學(xué)不久，我就總覺得她對(duì)我有點(diǎn)敵視，我一直想弄明白是怎么回事。
那天我正在上語文課，老師提了一個(gè)問題，我剛剛舉起了手，而她也跟著迅速地舉起了手，似乎要和我搶發(fā)言機(jī)會(huì)，甚至她還瞟了我一眼，我心里奇怪：莫非她把我當(dāng)成競(jìng)爭對(duì)手了？
剛開始我還有點(diǎn)懷疑，但事實(shí)很快證明了我的想法。下課后，我問她上課時(shí)為什么要跟我爭，她卻用高傲的語氣回答道：“我要超過你！”原來她真的把我當(dāng)對(duì)手了，正向我發(fā)挑戰(zhàn)書呢！被她給這么一激，我心想：哼！老虎不發(fā)威，你當(dāng)我是病貓�。】跉膺�挺大，說超就超！
于是，我開始認(rèn)真起來，預(yù)習(xí)先人一步，還抽空看了不少課外書，作業(yè)按時(shí)完成了，上課發(fā)言也越來越積極。雖然有時(shí)候會(huì)覺得煩，覺得累，甚至有時(shí)還想放棄，這是我總會(huì)提醒自己：難道你要認(rèn)輸嗎？想到這里，我就又來了勁。
H同學(xué)似乎也沒閑著，看見她玩的時(shí)間少了，上課拼命做筆記，更主要的還是處處都跟我爭著。
有了對(duì)手也不是壞事，競(jìng)爭才會(huì)有動(dòng)力，我決定一定要跟她爭到底。
競(jìng)爭作文 篇5
成長需要競(jìng)爭，只有競(jìng)爭，我們才能取得更大的進(jìn)步！
“物競(jìng)天擇，適者生存�！痹诔砷L的道路上，最能讓人獲得進(jìn)步的，相信就是競(jìng)爭了。
俗話說得好：“初生牛犢不怕虎。”老虎就是因?yàn)閱适Я烁?jìng)爭的精神，才會(huì)被勇于競(jìng)爭的小牛打敗。
競(jìng)爭無處不在，競(jìng)爭是人向上的不竭動(dòng)力，競(jìng)爭是選拔人才的最佳方式，競(jìng)爭是實(shí)現(xiàn)自我的根本途徑，成長，需要競(jìng)爭！
競(jìng)爭是不可避免的，江河湖海，到處是千帆競(jìng)渡。生活是公平的，我們?nèi)粝麡O懈怠，不思進(jìn)取，就會(huì)被淘汰出局。但競(jìng)爭并不是不擇手段的超過別人，在某重點(diǎn)中學(xué)的座談會(huì)上，一個(gè)學(xué)生公開說：“人就是自私的，我會(huì)做的題一定不告訴別人，因?yàn)槲覀冎g的關(guān)系是競(jìng)爭！”
這明顯是錯(cuò)誤的。競(jìng)爭的目的在于提高自我，共同進(jìn)步。只有競(jìng)爭，才能更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
成長需要競(jìng)爭，只有競(jìng)爭，我們才會(huì)取得更大的進(jìn)步！
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