風(fēng)景的作文

風(fēng)景的作文4篇[集合]

　　在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見過的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的風(fēng)景的作文4篇，希望對大家有所幫助。

風(fēng)景的作文 篇1

　　為積極響應(yīng)市文明辦、市教育局、團市委、市婦聯(lián)的號召，進一步推進學(xué)校未成年人思想道德建設(shè)工作，周一的升國旗儀式上，學(xué)校舉行“知榮辱、樹新風(fēng)、我行動”道德實踐活動啟動儀式�；顒幼詈�，240名學(xué)生代表（每班推選20名學(xué)生）莊嚴(yán)地在“我向祖國承諾：做一個有道德的人”的條幅上簽下了自己的名字。

　　當(dāng)上周五學(xué)校大隊部把每班推選20名學(xué)生做代表簽字的要求傳達(dá)給各班輔導(dǎo)員時，我就感到十分為難。理解學(xué)校這樣做是因為沒有足夠的時間與空間讓每個孩子都到條幅前去簽字�？墒翘粽l呢？64名孩子，如何取舍？我把活動的目的和要求在班里給孩子們做了解釋，并給他們說由于時間關(guān)系只能挑20名學(xué)生去簽字，這時，我發(fā)現(xiàn)孩子的小腰板刷地一下全都挺得筆直，眼睛睜得大大的，目不轉(zhuǎn)睛地盯著我，那份渴求與企盼真是一覽無遺。我遲疑著，思索著，依次報出那些平時無論學(xué)習(xí)還是紀(jì)律都極討老師歡心的學(xué)生的名字。孩子們夸張地表達(dá)著自己的感情，被選上的喜不自勝，左右瞧瞧，難掩那份得意和自豪，好像在說：“怎么樣？有我吧！”每報一個名字，班里其他同學(xué)就情不自禁地發(fā)出輕輕的、可憐的嘆息聲——“嗯！”隨即，雙眼又燃燒出希望的光芒，我知道他們是寄希望于下一個老師喊到的就是自己。該最后兩個了，我看到孩子們有些著急了，有的甚至站了起來，舉起了小手：“老師，叫我！叫我！”隨著最后一個名字從我嘴里吐出，其他孩子再也掩飾不住內(nèi)心的失望與無助，有的趴到了桌子上，有的眼圈都紅了，更有甚者天真地問：“老師，怎么不選我？”“這---你也很棒，下次選你�！蔽矣行┨氯�。沒辦法，孩子們，不是老師心狠，實在是我無法滿足你們所有人的愿望。

　　簽字儀式開始了，參加簽字的同學(xué)雄赳赳、氣昂昂，一溜小跑到了條幅前，滿心歡喜地簽上了自己的大名�；仡^看看剩下的這邊風(fēng)景：有些孩子踮著腳尖，引頸張望，是羨慕？是嫉妒？是自卑？是不忿？一時間，我覺得這些孩子好可憐，光環(huán)籠罩在別人頭上，他們似乎成了被遺忘的'角落。我感到悲哀：我好無能，怎么就想不出一個兩全其美的方法，不讓孩子稚嫩的心靈承受不必要的創(chuàng)傷。

　　且不說這樣的簽字儀式對孩子們會起到何種作用，也不說參加簽字的同學(xué)是否知道他們簽下的是一份莊嚴(yán)的承諾，單看看這些沒有參加簽字的孩子們眼中的淚光，他們的自信會不會被摧毀？他們的自尊會不會受傷害？他們會不會感覺老師的愛在他們身上壓縮了水分？我想：假如我是這些孩子的家長，我會怎么想？假如我就是這些學(xué)生，我會對老師怎么想？當(dāng)然，有的孩子是不會放在心上的，可是那些心理承受能力脆弱的孩子呢？這種換位思考的情感體驗使我深感自己責(zé)任之重大：我們一定要盡量避免因“無意傷害”可能給學(xué)生留下的陰影，讓每個孩子都有一個健康，快樂的金色童年。

風(fēng)景的作文 篇2

　　我愛秋天，愛她的碩果累累，愛她的四處金黃，愛她的秋高氣爽。

　　我愛秋天，愛她的碩果累累。走進農(nóng)田，一片片小麥如同金子一般遍地都是，隨手一扶便是一穗飽滿的麥子。黃澄澄的，鼓鼓的，好似急著出土的小草，好似快要滴下的水珠，好似綻開的石榴。四處生機勃勃，在陽光的照耀下反射著七彩的光圈。高粱照紅了笑臉，小麥笑彎了腰。走進果園，一個個又圓又大的蘋果，如同太陽一般掛滿了枝頭，把樹枝都給壓彎了。一個個蘋果，紅紅的如同公主的嘴唇，又如同天邊的太陽。個個飽滿圓潤，好似是用圓規(guī)畫出來的，你擠我我撞你，爭著為人類服務(wù)勒！

　　我愛秋天愛它的四處金黃。銀杏葉總是那樣黃不是嗎？銀杏葉在這個黃金時刻綻放著自己生命的輝煌，為自己穿上了縫了一生的.新衣，閃著金光，在秋風(fēng)的伴奏下舞蹈，在夕陽的陪伴下綻放，在月亮的柔語中沉睡，是那樣自豪，高昂著頭，挺著胸脯，每一時每一刻都為人類送去更美好的心情。

　　我愛秋天愛它的秋高氣爽。秋風(fēng)習(xí)習(xí)，吹走了夏日的炎熱，吹走了人們一個夏夜的煩惱，也吹走了夏日的歌唱家。秋風(fēng)撥動樹葉，彈奏著專屬秋天的樂曲，秋天輕拂著小溪，歡唱著專屬秋天的歌曲。秋風(fēng)培育田野，描繪著專屬秋天的圖畫，秋風(fēng)并不使人厭煩，有時還給人們帶來了淡淡的鄉(xiāng)愁。時時刻刻都為人們解除煩悶。

　　我愛秋天愛它的碩果累累，愛它的四處金黃，愛它的秋高氣爽，更愛那些在秋天默默奉獻的人。

風(fēng)景的作文 篇3

　　我的家鄉(xiāng)在四川省，那里有世界聞名的峨眉山！它是中國佛教四大名山之一！

　　峨眉山很高，山勢陡峭，非常雄偉。站在山底，我們需要仰望它，它就像一個大巨人，在眼前站著，巨大無比，讓人不停得想打冷顫！在峨眉山上，不同的高度和山勢，就會有不同的風(fēng)景和氣溫。上山途中要特別小心，因為那些調(diào)皮的猴子會成群結(jié)隊地來向游客討食吃，可能在你稍不注意的時候，它就會以閃電般地速度把你手中的食物搶走！來到峨眉山的最高處，就是著名的“金頂”，在陽光的`照射下，它變得金光燦燦、光彩奪目，讓人眼前一亮！

　　我愛我的家鄉(xiāng)！那是個美麗而富饒的地方，希望大家有機會都去玩一玩。我希望我的家鄉(xiāng)變得更加美麗富饒！

風(fēng)景的作文 篇4

　　夕陽西下，我走在回家的路上。轉(zhuǎn)過街角，便遙見路邊那間小小的書報亭。

　　它立在一棵兩人合抱的法國梧桐下，背對著馬路，四周暗紅色的墻上滿是時間留下的印記。走近，兩扇紅框玻璃門大開著，報刊布滿了僅有四五平的小屋子，屋頂上一個燈泡發(fā)出昏黃的燈光，灑在排列整齊的書刊上。老板是位和藹的老人，布滿皺紋的臉上總有親切的笑容，讓所有看到的人都如沐春風(fēng)。

　　放學(xué)路過這里，老板總會笑瞇瞇地說：放學(xué)啦！喏，新到的《讀者》給你準(zhǔn)備好了。我笑著道謝，迫不及待地翻看起來。一股油墨香撲面而來，一個個黑色的字符，一幅幅精美的插畫浮現(xiàn)眼前，城市的喧囂和繁重的`學(xué)業(yè)在這時消失的無影無蹤，不知不覺我全身心沉浸其中

　　夕陽的余暉透過樹葉的縫隙灑落下來，在書頁上留下點點金斑。我酣暢淋漓地讀完了一篇文章，合上書頁，不禁悵然若失。把《讀者》塞進書包，與老板道了別，我繼續(xù)往家里走�；仡^遙望，只見那間小小的書報亭隨著太陽西垂，慢慢隱于黑暗

　　不知何時，原本矗立著那間書報亭的地方變成了一塊顏色略深的空地，只有陽光依舊透過樹葉的縫隙灑落在那塊空地上所幸，還有圖書館這個書的殿堂，能慰藉我的心靈。

　　正午的烈陽照耀著那棟三層洋樓，墻上年代感的紅磚透著濃郁的歷史氣息。走進大門，踩著那被磨的凹陷光滑的樓梯向上，穿過走廊，便來到了書的海洋。這個圖書館很大，不斷有人進進出出，卻沒有一絲雜亂聲音，只留下輕微的翻書聲。地面是厚重的木地板，干凈得能反射出人影，天花板是白色的，沒有沾上一絲灰。如此優(yōu)雅的環(huán)境，很適合品書。

　　我穿梭在排排書架中，小心翼翼地繞過蹲坐在地上的小弟弟，余光瞥見他正捧著一本《查理九世》，津津有味地看著；遠(yuǎn)處長桌旁的學(xué)生面前高高壘砌著一打書，正刷刷地寫著什么；沙發(fā)上的老者抱著一本《老舍全集》，戴著老花鏡，細(xì)細(xì)品讀著。我拿起一本感興趣的書，找一個僻靜舒適的角落坐下翻開，指尖在書脊上摩挲，鼻尖縈繞著淡淡的墨香，我沉醉在書的世界中

　　緩步走出圖書館，夕陽映照下，圖書館和我的影子被無限地拉長，融為一體

　　書報亭消逝了，而人們對于閱讀的熱愛卻絲毫未減，歷史悠久的圖書館、頂尖設(shè)計的概念書店、斥巨資建造的特色書吧構(gòu)成一道道隨處可見的風(fēng)景線。閱讀已深深融入了每個愛書人的生命中，永不消逝。

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