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      2. 優(yōu)秀風(fēng)景作文

        時(shí)間:2022-09-23 08:56:00 景色 我要投稿

        精選優(yōu)秀風(fēng)景作文四篇

          無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家都寫過作文吧,作文是一種言語活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你所見過的作文是什么樣的呢?以下是小編精心整理的優(yōu)秀風(fēng)景作文4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        精選優(yōu)秀風(fēng)景作文四篇

        優(yōu)秀風(fēng)景作文 篇1

          生活在物質(zhì)極度充裕的社會(huì),人們習(xí)慣于追名逐利,而往往忘記了欣賞沿途的風(fēng)景,一次偶然的機(jī)會(huì),讓我欣賞到了這一美景。

          那是一個(gè)陰沉的下午,我邁著沉重的步伐向家走去,因?yàn)榭荚嚳嫉煤懿焕硐耄业男那橐踩邕@陰沉沉的鬼天氣一般,此時(shí),在我的腦子里,裝的不是英語單詞,更不是數(shù)學(xué)公式,而是老師、家長(zhǎng)的責(zé)備和同學(xué)們鄙夷的目光,想到這,淚水像斷了線的珠子一樣往下流,這時(shí),我被路旁的一株小草吸引住了,這株纖細(xì)的小草,不過10厘米高,但它卻頑強(qiáng)地從石縫間長(zhǎng)了出來,而且還長(zhǎng)得這么好,正當(dāng)我陷入沉思時(shí),突然下起了傾盆大雨,我馬上躲到路邊的店里去避雨,然而我卻仍然在擔(dān)心那株可憐的小草。想象它如何用它纖細(xì)的身子來抵擋這狂風(fēng)暴雨,不知過了多久,雨停了。

          我迫不及待地沖出了小店,向小草處奔去,當(dāng)我到達(dá)那里的時(shí)候,我被眼前的一幕所震驚了,我所擔(dān)心的小草并沒有倒下,而是依舊挺立在那里,傲視群石,唯一不同的就是原本臟兮兮的葉子變得清秀了許多,看到這一切,我才明白,原來自己的擔(dān)心都是多余的。看看眼前的小草,再想想此時(shí)的自己,一股強(qiáng)大的羞愧之意涌上心頭,我是一名男子漢,在此時(shí),在困難面前,竟比不過這么一株看似很柔弱的小草,這不得不引起我的深思:不就是一次小小的月考嗎?輸不輸又如何,人生中還有許多的考試在等待著我,難道我準(zhǔn)備一直消沉下去?不,我當(dāng)然不能。古時(shí)有被流放后寫出著名的《呂氏春秋》的呂不韋,今有身殘志堅(jiān),追求音樂夢(mèng)想的劉偉,還有在遭受喪父之痛后仍然堅(jiān)持打球的“飛人”喬丹——縱觀古今,這樣的例子不勝枚舉,作為“90后”的我,怎么能在這種小事面前倒下呢?

          想到這里,我挺直了腰,深深地向小草這位無聲的老師鞠了一躬,以此表達(dá)我內(nèi)心的感激之情。此時(shí),天也放晴了,太陽露出了它久違的臉龐,我的心情也好了很多,再次挺直了腰板,向家的方向飛奔。

          不屈的小草,這一沿途美麗的風(fēng)景,讓我感受到了什么是堅(jiān)強(qiáng),在今后的日子里,我會(huì)時(shí)常想起這一風(fēng)景,以激勵(lì)我在無盡的道路上勇敢地前進(jìn)。

        優(yōu)秀風(fēng)景作文 篇2

          雨后清晨,云霧繚繞,遠(yuǎn)山近,宛如仙境。

          我和伙伴離開了喧鬧的城市來到了一個(gè)宛如仙境的地方一一仙都。會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。仙都的空氣,讓人感覺都是甜的。小溪嘩嘩的流著,時(shí)不時(shí)發(fā)出美妙的樂曲,鳥兒在嘰嘰喳喳的叫著,雖然這般吵鬧,但依舊讓人心情愉悅。

          仙都由姑婦巖、小赤壁、倪翁洞、鼎湖峰、芙蓉峽等游覽區(qū)組成,計(jì)有72奇峰,18處名勝古跡。就連唐玄宗驚嘆道:是仙人薈萃之都也!遂親書仙都二字,其名一直沿用至今。仙都由姑婦巖、小赤壁、倪翁洞、鼎湖峰、芙蓉峽等游覽區(qū)組成,計(jì)有72奇峰,18處名勝古跡。而其中鼎湖峰是仙都的核心。鼎湖峰,又稱天柱峰,因像春筍拔地而起,直插云霄,高約160余米,人們稱天下第一峰。

          白居易有詩云:黃帝旌旗去不回,片云孤石獨(dú)崔嵬。有時(shí)風(fēng)激鼎湖浪,散作晴天雨點(diǎn)來。鼎湖峰旁依偎著一小石峰,人們稱為小石筍,型狀像極了母親撫摸著孩子,所以又名童子峰,如果你有幸看到,你一定認(rèn)為那是一幅十分溫馨的畫面。

          仙都,一個(gè)山清水秀,江山如畫的地方。仙都就是仙境!

        優(yōu)秀風(fēng)景作文 篇3

          美,在每個(gè)人的心中都有不同的概念。在動(dòng)物學(xué)家的心中,動(dòng)物是最具有生命力的;在樂者的心中,音符是最具有活力的;在清潔工的心中,干凈的美是最具有魔力的……

          一次偶然的機(jī)會(huì),讓我遇見了那道風(fēng)景線。那一天,我們受到爸爸朋友的盛情邀請(qǐng),一起去爬山。車開到了山腳下,爸爸這一舉動(dòng)使我明白,要開始今天最美風(fēng)景之旅了。我們把一些貴重物品放在管理物品的老大爺,用筆寫上名字記下電話號(hào)碼。起初并不是很相信那位老大爺,但沒關(guān)心那么多,便上山了。

          我們一邊爬山一邊和家人有說有笑的,不知不覺便到了太陽“下班”的時(shí)間了,我們也該回去了。我們?nèi)サ搅孙埖,品嘗了美味的美食,我們談到深夜,卻忘了我們的行李沒帶,那時(shí)已深夜了,我們匆匆忙忙地趕回山腳下。

          一盞發(fā)黃的路燈,太陽傘下,坐著的是那位老大爺,影子顯得那么瘦弱,在風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。我感到很對(duì)不起他,當(dāng)他用他那被冷的通紅的手把我們的'行李遞過來時(shí),我驚奇地發(fā)現(xiàn)老大爺?shù)氖直粻C傷過。雖然痕跡看起來很淺,但,當(dāng)我的手觸碰到他那飽經(jīng)風(fēng)霜的手后,我還是能依稀的感覺到他那凹凸不平的傷痕。那時(shí),我心里默默的對(duì)老大爺感到愧疚。我并沒有像其他的游客一樣,用異樣的眼神看著他,而是一改習(xí)性,對(duì)老大爺投以一個(gè)感恩的微笑和一個(gè)愧疚的眼神。老大爺可能看到了我對(duì)于他的愧疚,對(duì)我說:“我每天都日復(fù)一日、年復(fù)一年的做著這一個(gè)工作,雖然總是被別人用異樣的眼神看著我,但我卻很熱愛我的工作,有很多游客像您一樣,把東西落在這兒了,但我都會(huì)一直在這等著,直到他們來拿回行李時(shí),我才敢離去!

          在燈光下的老大爺顯得如此蒼老,但我對(duì)于這位老大爺,又產(chǎn)生了新的敬意。

          老大爺在燈光下的身影成了我心中最美的風(fēng)景線!

        優(yōu)秀風(fēng)景作文 篇4

          每天我上學(xué)放學(xué)的路上,都要經(jīng)過這道美麗的“風(fēng)景線”,它一動(dòng)不動(dòng),就靜靜地站立在那里,靜靜地守著那些上學(xué)、放學(xué)的孩子們。那道美麗的“風(fēng)景線”就是一輛老款林肯車。

          這輛老車停在一個(gè)銀行旁邊,因?yàn)樗呀?jīng)有些年頭了,所以破舊不堪。看看它:四個(gè)輪胎早已沒氣了,車門半開著,上面有很多灰塵,遠(yuǎn)看,就像給它穿上了一件破毛衣。我很不喜歡它,因?yàn)樗鼘?shí)在是太破舊了,估計(jì)沒有人想要它了。每當(dāng)我經(jīng)過時(shí),都會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開它。過了不久,玻璃也碎了,我更加討厭它了。聽別人說,這輛車已經(jīng)有三四十歲了,我真該叫它一聲“大叔”了。

          就這樣,日久天長(zhǎng),一轉(zhuǎn)眼四年過去了,我變成了五年級(jí)的學(xué)生了,這位大叔也增加了四年的年齡。于是,我對(duì)它的看法也有了改變。

          有一次,我去山上野炊,發(fā)現(xiàn)了一輛與那輛林肯車一個(gè)時(shí)期的車,可是它卻更加破爛:四個(gè)門都掉了,車燈也快爛了,白色的車身變成了灰色,車頭也快掉了。我又去問了當(dāng)?shù)氐娜藗,才得知,這輛車已經(jīng)有十五年的高齡了,可是對(duì)以前那輛林肯而言,它還是一個(gè)“年青人”。于是我又回到了銀行旁邊,看到了那輛車,竟發(fā)生了很大的變化:它是那么素潔,樸實(shí),有骨氣,有靈魂呀!頓時(shí),我悄然大悟。這輛老款林肯車雖然不會(huì)說話,但是我看到它的樣子,明白了一個(gè)道理:“一個(gè)人,一定要素潔,樸實(shí)無華,不可以只講體面!蔽腋械轿液軕M愧,F(xiàn)在我很是崇拜它那種不屈于誤解的精神。于是以后,每當(dāng)我走到那里時(shí),都會(huì)摸一摸它,給它掃掃灰。

          花兒發(fā)芽了,開花了,謝了。

          樹葉長(zhǎng)出來了,綠了,黃了,落了。

          那輛老款林肯車,就靜靜地站在大樹下面,靜靜地守著那些上學(xué)、放學(xué)的孩子們。

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