經(jīng)歷的作文

經(jīng)歷的作文[匯編5篇]

　　無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，許多人都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編收集整理的經(jīng)歷的作文5篇，歡迎大家分享。

經(jīng)歷的作文 篇1

　　讀了這篇文章讓我體會到在區(qū)域活動中，幼兒有著更多的與材料、伙伴、環(huán)境的自由交往機(jī)會，他們的游戲與活動更自由，主動。因此，教師的引導(dǎo)應(yīng)遵循“幼兒是游戲主題，教師是支持者的基本原則"。

　　教師在對幼兒活動的觀察中發(fā)現(xiàn)其進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)其難點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上明確引導(dǎo)方向，設(shè)置漸進(jìn)性，支持性的引導(dǎo)問題，在觀察，分析中，教師始終堅(jiān)持積極，肯定地態(tài)度，面對較為簡單的.設(shè)計(jì)圖和搭建技術(shù)上的錯位問題，教師卻能發(fā)現(xiàn)幼兒在轉(zhuǎn)向，底層橋搭建上的閃光點(diǎn)，面對中等建構(gòu)能力的幼兒，教師卻能發(fā)現(xiàn)幼兒獨(dú)特而有價值的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，面對自己一時以為水平不夠高的設(shè)計(jì)圖和搭建中寬窄不一的問題，教師卻在耐心等待幼兒搭建完成后發(fā)現(xiàn)幼兒獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)意圖。教師對幼兒信任，欣賞的態(tài)度，正是決定其引導(dǎo)策略的心理基礎(chǔ)。

　　在對幼兒建構(gòu)行為觀察，記錄與分析的基礎(chǔ)上，教師主動發(fā)起的引導(dǎo)主要表現(xiàn)在活動開始時的建議的活動結(jié)束前的評價中。在活動開始時的建議，要求與問題引領(lǐng)中，教師提出有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，鼓勵幼兒進(jìn)步，而在活動結(jié)束前具實(shí)效性的評價，教師通過肯定與鼓勵，提出進(jìn)一步思考和嘗試的問題，分享經(jīng)驗(yàn)，支持幼兒互平等方式，促進(jìn)幼兒梳理，分享新經(jīng)驗(yàn)，并對下一次建構(gòu)活動充滿設(shè)想期待和信心。

　　而教師在這一整個過程中應(yīng)起到引導(dǎo)，點(diǎn)撥幼兒的作用，盡可能地讓幼兒去發(fā)揮自己地思維去想象，讓他們?nèi)ソ��?gòu)，當(dāng)幼兒停滯時，教師及時鼓勵他們?nèi)ダ^續(xù)，去輔助一些材料給他們，使幼兒自己去操作，動手，獲取經(jīng)驗(yàn)。

經(jīng)歷的作文 篇2

　　“準(zhǔn)備好了嗎，比賽馬上開始�！碑�(dāng)我還沉浸在優(yōu)秀小記者頒獎活動中時，耳邊已經(jīng)傳來了今年小記者的第一次比賽。

　　看到參賽的小記者們個個都躍躍欲試的樣子，我也鎮(zhèn)定了神情，等待著老師的命令。當(dāng)老師一聲令下，我立即以迅雷不及掩耳之勢抓起梳子就開始打理起來，迅速疏通了頭發(fā)后，我就按老師的要求準(zhǔn)備分頭發(fā)，拿好梳子的根部開始挑出中縫，接著又趕緊抓起一邊的頭發(fā)把它們捆起來，可是，它們好像故意和我作對似的`不聽使喚，我剛捆一道另一邊的頭發(fā)就跑過來搗亂，它們糾纏不休混亂起來，我只好從新開始，就這樣我編了放，放了編，老師再三提醒我時間要到了，可自尊心告訴我不能失敗呀。于是我重新振作起來，可這次剛抬起手臂，胳膊就酸痛難忍，我咬緊牙關(guān)終于編好了第二個，再一照鏡子：“天啦，哪來的傻大姐！”我趕緊瞥了一眼老師，在老師還沒有準(zhǔn)備叫停的空隙時，我使出了九牛二虎之力又忙亂起來，就在我趕往終點(diǎn)的途中。老師那刺耳的聲音從我耳邊劃過：“停！”慌亂中我只好抓住手中的頭發(fā)捆上，當(dāng)老師要求把自己的“杰作”保留到放學(xué)時，我已經(jīng)羞的想要找老鼠洞了……

　　成績出來了，我得了第一，哈哈，當(dāng)然是倒數(shù)的。

　　經(jīng)過今天的比賽我才知道平時享受媽媽的勞動成果是多么的慚愧呀！

經(jīng)歷的作文 篇3

　　4月26日,是一個令我終生難忘的日子.這一天,我代表我們四年級一班參加了學(xué)校舉行的故事大王比賽.

　　那天,我穿著漂亮的裙子,坐在階梯教室里,心里又緊張又激動.我要講的故事是《雞毛信》,雖然之前已經(jīng)背得滾瓜爛熟,還對著鏡子練習(xí)了好多遍,可我心里還是像十五個吊桶打水——七上八下的.

　　隨著兩位主持人的開場白,《故事大王》開始了.我是第五個,在我前面的四位同學(xué)都講得十分生動,贏得了大家熱烈的`掌聲.該我上場了,我走上舞臺,往下一看,呀,黑壓壓的,好多人啊!我不由得心跳加快了好幾拍,像揣了只小兔子似的,怦怦直跳.突然,我看見了一個無比熟悉的身影,正用鼓勵的眼神看著我,對著我微笑,好像在說：加油,你一定能行!是邵老師!我立刻像打了一針鎮(zhèn)靜劑一樣,平靜下來,神態(tài)自若地對臺下鞠了一躬,聲情并茂地講起來,越講越鎮(zhèn)靜,就像平時練習(xí)時一樣.當(dāng)我學(xué)著日本人說中國話的時候,那生硬滑稽的語調(diào)引得同學(xué)們哈哈大笑,這讓我更加自信了,還隨意增添了幾個動作,順暢地講完了故事,臺下響起了熱烈的掌聲,我心里美滋滋的.

　　最后是青山小學(xué)的王艾琳上臺,她講的故事是丘吉爾怎樣從口吃成長為一名著名演講家.王艾琳在臺上落落大方,一點(diǎn)也不緊張,她用生動、流暢的語言,加上形象的手勢,把童年丘吉爾的口吃到刻苦的練習(xí),表演地栩栩如生,仿佛就在我們眼前似的,同學(xué)們都聽得入了迷,使勁地為她鼓掌.我也一邊認(rèn)真地聽著,一邊仔細(xì)地揣摩她的表演.

　　最后王艾琳獲得了“故事大王”的光榮稱號,而我獲得了“最佳表現(xiàn)獎”.雖然我沒有取得第一名,但我仍然很開心,因?yàn)槲覒?zhàn)勝了自己,也比以前更加自信了.

　　這真是一次難忘的經(jīng)歷啊!

經(jīng)歷的作文 篇4

　　今天是我打工的日子，我六點(diǎn)四十分我就早早的起了床，這是一個有趣的打工項(xiàng)目――賣報紙。

　　首先第一步就是在菜場買報紙了，我便買了五份報紙，心想；現(xiàn)在大多數(shù)的人都是訂報紙，能賣掉嗎？對了媽媽好像對我傳授生意經(jīng)的，在人多的地方賣鄒湘你一定賣得出去’于是我先去廣場上賣，哇，廣場上有好多爺爺奶奶，于是我把目標(biāo)轉(zhuǎn)向一個坐在椅子上的奶奶，我微笑的走了過去，奶奶慈祥的看著我，我對奶奶說；奶奶，要不要一份報紙？奶奶看著我說；不用了我家里定了的`，”我苦惱的走開，有的叔叔看著我干脆說不要不要。

　　我可不能放棄，于是我又把地點(diǎn)轉(zhuǎn)向菜場，菜場的人可多了，吆喝的，切肉的，賣鞋墊的，把它說成人山人海也一點(diǎn)也不夸張?jiān)谶@里我都賣給那些悠閑的人，所以我一會就賣完了。

　　在這次的機(jī)會了我學(xué)會了永不放棄才能拼到最后，奔向成功。

經(jīng)歷的作文 篇5

　　泰戈?duì)栒f：“因?yàn)榻?jīng)歷，所以懂得。”經(jīng)歷是人生的必然，經(jīng)歷是人生的財富。經(jīng)歷能催熟你的心智，經(jīng)歷能滋養(yǎng)你的生命。閱盡千山萬水，嘗遍酸甜苦辣。行走在路上，這便是人生。

　　覺得在我小學(xué)三年級的時候，那時我在老家讀。我每天上學(xué)都要自己走去學(xué)校，雖然很遠(yuǎn)，但我爺爺奶奶不會送我去學(xué)校的。農(nóng)村嘛，爺爺奶奶早上叫完我起床后就去干活，直到晚上才回來。

　　我呢！我早上起來，吃完早飯，變走去上學(xué)。那是我第一次自己走路去上學(xué)，因?yàn)橐欢�年級的時候有個大姐姐陪著我，我便不會害怕，但如今卻是自己，想想都覺得可怕，讓人感到無比恐懼。那條路會有一塊墓地，所以才使我恐懼。

　　天色稍亮?xí)r，我走出門。心里面好似裝著一顆炸彈，加速就像定時炸彈的數(shù)字跳動速度，一直忐忑不安，我兩只小手緊緊抓著書包兩邊的帶。生怕會有個鬼突然間地把我拉進(jìn)里面。

　　我邊唱歌邊快步地走，為了分散我的害怕我不得不唱起歌來，唱起歌來的聲音是顫顫抖抖的，而且還跑調(diào)。

　　我快要走完這塊墓地了，但時間仿佛停止了，也限制了我走路的速度。突然前面蹦出一只黑貓，嚇得我直大叫�？赡苣侵缓谪垊e忘的.聲音嚇到了，“咻”一聲就跑走了。我慢慢平息了自己的害怕走出了“魔鬼之地”。

　　后來慢慢的，我也不在害怕了，經(jīng)過了一次提心吊膽的經(jīng)歷后，我也勇敢了許多。

　　只有經(jīng)歷了苦頭，才會知道這個世界還有甜頭等著你去經(jīng)歷。