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機會的作文5篇(精品)
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的機會的作文5篇，歡迎大家分享。
機會的作文 篇1
一定要給孩子表達的機會
催促了幾次，孩子坐在那里做了一張數(shù)學(xué)卷子，等到我忙完了，再看他又是在看漫畫書，我索性檢查起他剛才做的題目了，還好，前面差不多都對，就是還有兩處馬虎沒寫對。當(dāng)看到那一道應(yīng)用題時，我在上面狠狠地打了個大“X”，大聲說：“再看看這道題怎么算！”
題目是這樣的：
買5個同樣的小足球要用125元，用400元能買到15只這樣的小足球嗎？
孩子的算法是：155=3
125*3=375
400>375
答：用400元能買到15只這樣的小足球。
我坐在一邊想自己的問題：要算出能不能買到15只，要先算出一只多少錢，然后再算15只共多少錢，這孩子沒算出一只，倒算出個3，把題目中的數(shù)字胡亂一組合就覺得算了了，做題沒有思路會行？這敷衍的態(tài)度今天我一定要嚴(yán)厲批評，而且要讓他心服口服，我已打定了主意，孩子卻還在那邊看著卷子。
“還沒看明白呀，”我大聲問他。
“我覺得對呀，”孩子小聲說。
“那你講講你的做題思路吧�！蔽艺孟胱屗f話，然后再教育他，所以順勢說。
“開始是買5只球，……后來要買15只球，……剛好是開始的3倍，那花的錢數(shù)也要是開始的3倍，……125乘以3等于375，四百塊錢用不完呀�！@哪兒錯了呀？”孩子不流暢地解釋著。我這時卻是內(nèi)心一驚，隨即感覺臉上發(fā)燒：孩子的思路一點沒錯，是我用老辦法去檢查他的作業(yè)，而沒有想到還有新方法，這是孩子創(chuàng)新思維的表現(xiàn)呀。
想到這兒，我馬上心虛地說：“對不起，是媽媽錯了，你做對了，我用的是一般的方法�！�
一聽到我認(rèn)錯，他馬上自信了起來，說：“還有一個方法我也知道，就是先算出一個球值多少錢，再算15個球要用多少錢，大于400就不能，列式是：1255*15，這樣算起來麻煩。”
“就是，就是，這次是怪媽媽太不多動腦筋了，向你學(xué)習(xí)�！笨吹轿疫@種態(tài)度，孩子更高興了，進行了下幾題的寫做。
看著孩子寫的`卷子，再想想剛才的經(jīng)過，我不由得慶幸：幸虧剛才沒一下子把解法告訴孩子，也沒強勢壓制孩子的表達，要不，說不定孩子不敢表達自己的意見，題改正過來了，可內(nèi)心那種創(chuàng)新的激情也許會慢慢消失，眼前的教育效果達到了，卻沒長遠的效果。所幸，我給了他說的機會，讓他教育了我�，F(xiàn)在認(rèn)識到，不是孩子做題沒有思路，而是我把自己的標(biāo)準(zhǔn)在強化了，所以和我的不一樣就覺得是錯的，不進行深入思考，用老方法卻做題，不進行創(chuàng)新思維，猛一看見新面孔，還覺得不適應(yīng)，馬上呵斥，以為是錯，其實是對，呵呵，是不是我的思路老化了？
今天這件小事再次提醒我：在教育孩子的問題上，不能用自己的標(biāo)準(zhǔn)去評判，一定要給孩子表達的機會，雙方多溝通、多交流，才會達到最好的效果。
機會的作文 篇2
那個時候，無論我說出什么遙不可及的小夢想時，你都會對我說“會有機會的”。那么中肯的語氣，又帶著無限寵溺的味道。
那個時候我就想，如果我有一天發(fā)瘋哭著鬧著說要得到天上的星星，你會不會也會波瀾不驚地告訴我，會有機會的呢？
于你而言，我只是一個過客。經(jīng)過了，就過去了。而你卻成了一生最深刻的傷痕。在我還沒長成熟的心上，留下了重創(chuàng)。
我告訴自己，得不到的就不要再想了，不然苦的只會是自己。所以我常常一副吊兒郎當(dāng)?shù)臉幼樱b作什么都不放在心里�？墒钦l也不知道，我心里究竟有多在乎。
可是，無論多在乎，又能怎么樣呢？做不到的，也改變不了什么。埋藏在心里，只能等待它慢慢死去，然后平淡的`將它埋葬�？墒撬F(xiàn)在半死不活的，讓我又能怎么辦？
我難道真的要背負著它一輩子，壓的我喘不過氣來嗎？
機會的作文 篇3
就在上周，我傷心得想哭，我遭遇了冤屈。
趁著周末，媽媽帶我去沙灘公園玩。我們在棕櫚樹下找到個陰涼處，把毛毯鋪在細軟的黃沙上。大人去買吃的，我?guī)е膫�比我小的伙伴在附近玩。我們專心致志堆城堡，聽見最小的`弟弟號啕大哭。
我關(guān)切地問：“怎么了？”
他哭著說：“哥哥把沙子扔我眼睛里了�！�
原來胡潔不小心一揚手灑了一點，我正要責(zé)怪他怎么這么魯莽，媽媽回來了。她責(zé)問：“弟弟怎么了？”
“有沙子在他眼睛里。”我坦然回答，渾不知厄運要來了。一旁的弟弟本來要說是胡潔灑的，卻一下子說成了我。我真是冤��！我還來不及開口辯解，媽媽就怒沖沖地說：“下次再也不帶你出來玩了。”
我的黑鍋像烏龜殼一樣貼在我的背上，壓在我心上。什么時候媽媽親自摘掉我的黑鍋讓我能得到清白呢？
機會的作文 篇4
機會總是留給有準(zhǔn)備的人，只要你做好了充足的準(zhǔn)備，抓住了機遇，就會獲得成功。
魯班，是我國古代偉大的發(fā)明家。他在一次上山砍樹木時，被一種野草劃破了手，鮮血直流。他摘下葉片輕輕一摸，原來葉子兩邊長著鋒利的齒。于是，作為從事木工工作的魯班便想：要是這樣齒狀的工具，不是也能很快地鋸斷樹木了嗎?回到家后，經(jīng)過認(rèn)真研究，多次試驗，他終于發(fā)明了鋒利的鋸子。
而牛頓也是同樣。他出生在英格蘭一個普通的農(nóng)民家庭中。有一天，小牛頓在樹下看書，一個熟透了的蘋果掉了下來，正好砸中了他的腦袋。他呆呆地望著蘋果，疑惑不解：蘋果為什么會掉下來?它為什么不飛到天上去?這肯定是有什么力量在牽引著它。后來，在蘋果落地的啟發(fā)下，喜愛思考的牛頓通過認(rèn)真鉆研，反復(fù)試驗，終于發(fā)現(xiàn)了萬有引力。
生活中的我，也慢慢學(xué)習(xí)著牛頓和魯班的精神。的確，機會總是留給有準(zhǔn)備的人。例如喜愛跳繩的我每天都堅持跳繩，一個又一個，一天又一天，寒來暑往，從不間斷。日積月累，我跳得越來越快，越來越好。從簡單的只能一下跳一個，練到完美地一下跳出兩個來。
可是我并不滿足，每天在學(xué)校里用心觀察高年級的`大哥哥、大姐姐們，看看他們是如何跳出令人眼花繚亂、驚嘆不已的雙搖。我不斷地摸索著，不停地苦練著，終于，我熟練地連續(xù)跳出了多個雙搖。這在班里所有的女生中，也是無人能及。最令我興奮的還是，在去年三年級組的跳繩比賽中，我獲的了全年級組第二名的好成績，真是“世上無難事，只怕有心人”!
機會，是誰都夢想的。被野草的鋸齒邊劃破的不止魯班一個人，被蘋果突然掉下來砸到腦袋的，也不只是牛頓一人，而每天堅持跳繩的更不止我一個人�？墒�，機會這東西為什么會跑到他們那里去，向他們熱情地“招手”?原因很簡單，就是在生活實踐中，他們留心觀察，認(rèn)真研究，始終飽含著充足的信心和堅持不懈的“鉆勁”。有信心就會有夢想，有夢想就會有機會，有機會就會創(chuàng)造奇跡，就會成功!
機會總是留給有準(zhǔn)備的人，有些人在等待著屬于自己的機會。但準(zhǔn)備是必須擁有的。朋友們，發(fā)出手中緊握著的“挑戰(zhàn)牌”，向著目標(biāo)，前進吧!奮斗吧!
機會的作文 篇5
人生中有很多機會，但是有人很好地利用了，創(chuàng)造了成功的奇跡；而有人卻不當(dāng)一回事，把上帝賜給自己的機會，裝作看不到，結(jié)果導(dǎo)致自己什么也沒有完成，后悔莫及。
機會？什么是機會？今天我就告訴你。
機會人人都有。人人平等，人人公平。--不是么？我舉個例子：上課了，你有一些知識點沒聽懂，老師問：又聽不懂的沒？，有的同學(xué)即使說了懂，下課還是會去問老師的；有的人也會很實事求是——不懂！或者 懂！而自己呢？說了什么--懂！可是，真的懂了嗎？老師給你機會，為什么不去珍惜？即使這樣，下課了，可以找老師問不會的--這還是個機會，為什么不去問呢？？難道是為了面子問題嗎？！那別人，去問老師或者同學(xué)，是“不要臉”嗎？--這不僅是在說大家，我也在叩問我自己。
把握機會作文500字期末考試已經(jīng)結(jié)束，是可以適當(dāng)放松的，但是，根據(jù)調(diào)查顯示，凡事在期末考的不錯的同學(xué)，在下學(xué)期的`第一次考試就很有可能很失敗--原因在于，他們認(rèn)為考的不錯，可以放松，導(dǎo)致開學(xué)后學(xué)習(xí)成績下滑。放假其實也是個機會。我們可以利用放假時間，走進社會，進行社會實踐活動；去外地旅游觀光，增長見識；多閱讀一些課外書，多寫一些博客，日記等等，提高自己的寫作水平。--可是，這樣的時間上的機會，你是不是都用在了玩樂之中？
機會不一定要非常大--其實，每個大機會，都是由你在意、你把握住的每個小機會積累而成的。--也就是說，把握住每個小機會，上帝一定會賜予給你一個天大的機會，讓你好好接受！
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