實(shí)用的機(jī)會(huì)作文范例【5篇】
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧，下面是小編精心整理的機(jī)會(huì)作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
機(jī)會(huì)作文 篇1
越長(zhǎng)大越發(fā)現(xiàn)“機(jī)會(huì)只會(huì)給有準(zhǔn)備的人。”這句話(huà)是多么的有道理，要想在人生中一帆風(fēng)順，那么你就得鍛煉自己的航海能力，在起風(fēng)之前，在漲潮之前，在天色大變之前，像一個(gè)優(yōu)秀的航海士一樣為你的航海船分辨前進(jìn)的方向。
珍惜機(jī)會(huì)，像珍愛(ài)生命一樣。人活著，不見(jiàn)得就是生命最重要，空有一條生命，無(wú)所作為也就算了，要是還為非作歹、無(wú)惡不作，那這樣的生命不要也可以。縱然有這般真相，珍愛(ài)生命也是我們每個(gè)人應(yīng)該做的，所謂珍愛(ài)，也就包含了珍視和愛(ài)護(hù)我們唯一一次的生的機(jī)會(huì)。這時(shí)候的珍愛(ài)生命就是在珍惜機(jī)會(huì)，珍惜老天給我們的唯一的一次活在世間的.機(jī)會(huì)。如是，珍惜機(jī)會(huì)就得像是珍愛(ài)生命一樣，認(rèn)真對(duì)待。
珍惜機(jī)會(huì)，像珍惜時(shí)間一樣。和生命同樣重要的，是時(shí)間。別看我們可以活很長(zhǎng)的年歲，但人生路途早早就在人生的五個(gè)一天中決定了。這五天的機(jī)會(huì)，足以改變我們的人生了，所以我們?cè)趯?duì)待時(shí)間的時(shí)候要懂得珍惜，只有珍惜了時(shí)間才能夠抓住這五次改變我們?nèi)松臋C(jī)會(huì)�！耙皇ё愠汕Ч藕蕖�，正是這般道理，失足是多么短暫的一個(gè)動(dòng)作，卻可以引起千古恨，可見(jiàn)一個(gè)選擇或是一個(gè)決定給我們帶來(lái)的改變多么巨大，也許一個(gè)機(jī)會(huì)就可以改變我們整個(gè)的人生軌跡了。所以，珍惜機(jī)會(huì)，也就是在珍惜時(shí)間，珍惜機(jī)會(huì)，要像珍惜時(shí)間一樣，不可大意。
珍惜機(jī)會(huì)，像對(duì)待人生一樣。越長(zhǎng)大越發(fā)現(xiàn)有很多人都希望自己的人生要是沒(méi)有開(kāi)始多好，要是父母沒(méi)有生我該有多好，可是這樣消極的態(tài)度背后，是不是我們不懂得珍惜呢？要是真的沒(méi)有出生的話(huà)，那我們根本不會(huì)有這些感知，不會(huì)有這些痛，也不會(huì)有那些歡樂(lè)和笑聲了。這樣想想，還會(huì)后悔自己的出生嗎？對(duì)待唯一來(lái)一趟的人世間，對(duì)待我們唯一一次的人生，也像對(duì)待機(jī)會(huì)一樣，錯(cuò)過(guò)了就再也沒(méi)有了，這兩者都是相輔相成的，我們還年輕，我們?cè)撚械膽B(tài)度是珍惜機(jī)會(huì)，像對(duì)待唯一一次的人生一樣，走出漂亮，走出光芒！
機(jī)會(huì)作文 篇2
機(jī)會(huì)，往往是留給那些能把握機(jī)會(huì)的人。我常常這樣想，這個(gè)想法起源于我在小學(xué)時(shí)……
兩年前，全班同學(xué)安靜地在教室里埋頭苦作，一陣急匆匆的腳步聲仿佛離我們?cè)絹?lái)越近。一個(gè)身影出現(xiàn)在教室門(mén)口。那是一位陌生的男老師，大概是剛被調(diào)過(guò)來(lái)的老師吧。他的身材略胖，微笑著向我們班問(wèn)道：“你們班有沒(méi)有想進(jìn)入合唱社團(tuán)的？到走廊上唱一段歌給我聽(tīng)就好了�！蓖瑢W(xué)們都好奇地抬起頭來(lái)，只有幾個(gè)女同學(xué)情不自禁地笑了。我聽(tīng)到這個(gè)消息也是欣喜若狂的。我對(duì)于我熱愛(ài)音樂(lè)是毋庸置疑的，就連寫(xiě)作業(yè)時(shí)我也要聽(tīng)歌，這樣并不會(huì)影響在寫(xiě)作業(yè)的思路，反而缺少了音樂(lè)我便不能安心寫(xiě)作業(yè)。我坐在椅子上十分焦急，很想邁出一步，但是全班卻沒(méi)有人站起。我很想有一個(gè)同學(xué)率領(lǐng)我一起沖出教室，走向走廊，最后踏入合唱社團(tuán)的教室。隨著老師的催促，那幾名不由自主笑的女生信心滿(mǎn)滿(mǎn)地站了起來(lái)，她們大步流星向前走著，臉上滿(mǎn)是我所沒(méi)有的自信�？善谶@時(shí)候，我內(nèi)心的自卑感涌了上來(lái)。我唱歌并不好聽(tīng)，我只是單純地喜歡聽(tīng)歌而已。況且，如果被社團(tuán)老師聽(tīng)到我這么難聽(tīng)有時(shí)還跑調(diào)的曲子，他一定不會(huì)讓我進(jìn)入社團(tuán)的吧。這使我猶豫不決，一方面是對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，一方面又是對(duì)自己唱歌的自卑感。我的腿一會(huì)伸出，一會(huì)縮回課桌里，心也砰砰直跳。周?chē)耐瑢W(xué)看到我如此糾結(jié)，他們也焦急地對(duì)我說(shuō)：“快去�。〈龝�(huì)老師就要走了！”我的自卑大過(guò)于自信，始終沒(méi)有勇氣站出來(lái)。那時(shí)候時(shí)間仿佛比平時(shí)都要快，才一會(huì)的功夫，那幾名走出去唱歌的女同學(xué)便陸續(xù)回來(lái)了。她們的.臉上顯出的是驕傲和喜悅，才剛坐在椅子上，就忍不住激動(dòng)地對(duì)周?chē)瑢W(xué)說(shuō)自己被錄取了�？粗切┡瑢W(xué)狂喜的樣子，我的心里也十分羨慕，但是我卻那么不爭(zhēng)氣�？粗鐖F(tuán)老師遠(yuǎn)去的背影，我內(nèi)心十分的后悔。
后來(lái)，我總是看見(jiàn)我們班合唱社團(tuán)的人時(shí)常拿著一個(gè)文件夾，里面是許多歌譜，仿佛這是合唱社團(tuán)的標(biāo)志一樣。她們比以前更加自信了，唱歌也越來(lái)越動(dòng)聽(tīng)，也使我越來(lái)越羨慕，越來(lái)越感到遺憾。一次，學(xué)校有唱歌的比賽，她們總是爭(zhēng)先恐后的報(bào)名參加。我很敬佩她們能有那樣的自信，而我的自卑卻和她們成反比例。成立社團(tuán)自然是要比賽的，當(dāng)我看見(jiàn)合唱團(tuán)成員穿著鮮艷的橘黃色裙子，臉上化著淡妝，滿(mǎn)懷著驕傲去比賽時(shí)，我內(nèi)心的遺憾更加深刻了。如果那一次報(bào)名，我邁開(kāi)了那艱難一步，也許不會(huì)有那么多的遺憾了。
不要讓機(jī)會(huì)從眼前溜走，讓今后不再留下遺憾。
機(jī)會(huì)作文 篇3
當(dāng)我下定決心要報(bào)學(xué)校籃球社團(tuán)時(shí)，我的心里頭就好像有一塊石頭懸浮在半空中七上八下的，每天飯也吃不下，覺(jué)也睡不好，總是擔(dān)心自己進(jìn)不了籃球社團(tuán)。那天鐘老師提前通知我們：“下周三下午第一節(jié)體育課進(jìn)行選拔賽，如果家里有籃球的同學(xué)可以自行練習(xí)一下，給自己一個(gè)機(jī)會(huì)�！甭�(tīng)完這句話(huà)，我心里暗暗下定決心：以前在老學(xué)校沒(méi)有這個(gè)條件，這一回一定要好好把握機(jī)會(huì)上籃球班。于是我便利用課外時(shí)間去練球。我先練習(xí)運(yùn)球，覺(jué)得球能在我的掌控之中了，我又改練習(xí)左右拍球，有時(shí)一拍就好幾百下，手都麻了，腰也有些僵了，但是汗水從我頭頂上、背上流下來(lái)的那種感覺(jué)讓我很有成就感。
一周的時(shí)間是很快的，選拔賽終于到了，鐘老師先叫我們運(yùn)球，能力強(qiáng)點(diǎn)的同學(xué)就做出各種“高級(jí)”的動(dòng)作，真是羨慕死人了！我卻只會(huì)雙手交叉運(yùn)球，但沒(méi)有失誤過(guò)。這時(shí)鐘老師走到我的跟前，詢(xún)問(wèn)我的名字:“請(qǐng)問(wèn)你叫什么名字？”“陳圣楠�！蔽胰跞醯鼗卮稹＠蠋熚⑿Φ攸c(diǎn)了點(diǎn)頭走了，我的心又一次被懸了起來(lái)，因?yàn)槲也恢览蠋煹腵笑到底是什么意思。
挨到了第三天體育課，老師開(kāi)始公布入選名單了，我的心就像揣著一只不聽(tīng)話(huà)的兔子在那里“突突突”地跳。當(dāng)老師念到:“陳圣楠。”這三個(gè)字時(shí)，我像被觸了電一樣，一蹦三尺高。嘴里不停地喊著“吔吔吔，我終于入選了！”這時(shí)我覺(jué)得胸口突然有個(gè)東西往下一沉，頓時(shí)只覺(jué)得呼吸順暢了許多，整個(gè)人也輕松了。這時(shí)我聽(tīng)見(jiàn)鐘老師對(duì)其他同學(xué)說(shuō)：“機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人的�！笔前�，還好我認(rèn)真去做了準(zhǔn)備，才能順利進(jìn)入我一直夢(mèng)想的籃球社團(tuán)。機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人作文二雷恒權(quán)
機(jī)會(huì)如一道無(wú)形的風(fēng)，吹落在你的臉上，粗心大意的你卻感覺(jué)不到，而那些早早準(zhǔn)備好麻袋的人，卻能輕易地將它給接住。
“機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人”這句話(huà)我已聽(tīng)了千次萬(wàn)次，之前我始終不相信，但那一次，卻讓我明明白白……
下課的鈴聲響起了，學(xué)校廣播開(kāi)始通知各個(gè)社團(tuán)的預(yù)備人員名單。班級(jí)里同學(xué)們學(xué)有的迫不及待地往外跑，有的也像我一樣，慢條斯理地收拾書(shū)包。不就是一個(gè)社團(tuán)課嘛，有必要那么緊張嗎？我心里還小看起那些同學(xué)了。
盡管廣播里老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)，同學(xué)們要抓緊時(shí)間迅速到位，我還是慢吞吞地走過(guò)人來(lái)人往的走廊，路過(guò)一個(gè)一個(gè)的班級(jí)，爬上了四樓，來(lái)到信息室，隨便找了一個(gè)座位，我看見(jiàn)了旁邊的同學(xué)正在翻閱著書(shū)本，認(rèn)真復(fù)習(xí)，我卻一直不以為然，隨意性地打開(kāi)書(shū)本翻翻、瞧瞧。
上課鈴響了，老師開(kāi)始發(fā)試卷，這時(shí)我心里倒是有一些緊張了，別看我平常會(huì)在微信中敲敲打打，跟同學(xué)們聊聊天，但不知道老師試卷的考題是什么。終于拿到試卷了，一看，“完了，完了，老師這要干什么呀！”還好有幾道是選擇題，我能應(yīng)付，接下來(lái)是填空和簡(jiǎn)答題，要簡(jiǎn)要回答出操作過(guò)程的順序，這我哪知道呢！我望了望旁邊那個(gè)同學(xué)，他對(duì)我不理不睬的只顧自己答題，好像很有信心的樣子。此刻，我的腸子都悔青了，頭腦一片空白，心里一片荒涼，坐在位子上左右不是，只覺(jué)得自己手中的筆提不起來(lái)也下不了寫(xiě)字了，后悔當(dāng)初沒(méi)有去在意，沒(méi)有復(fù)習(xí)老師發(fā)的練習(xí)，沒(méi)有去認(rèn)真對(duì)待這場(chǎng)考試。我不停地在罵自己自以為是、驕傲自大的壞毛病，為了不交空白卷我硬著頭皮填寫(xiě)了一些字，勉強(qiáng)將試卷提交了。
信息社團(tuán)名單公布的那天，果然沒(méi)有我的名字。那一刻我倒是鼻子一酸，眼睛紅了，我知道本學(xué)期的信息興趣課我與它無(wú)緣了。也讓我明白了什么是：“機(jī)不可失時(shí)不再來(lái)”，這個(gè)道理了。
機(jī)會(huì)作文 篇4
——我上課外閱讀指導(dǎo)課《橫刀立馬看三國(guó)》
課外閱讀指導(dǎo)課怎么上？
在去年參加鳳凰讀書(shū)會(huì)成立大會(huì)時(shí)，我曾觀(guān)摩過(guò)無(wú)錫實(shí)驗(yàn)小學(xué)的幾節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，當(dāng)時(shí)就產(chǎn)生了一些疑問(wèn)，并立刻同其他老師們進(jìn)行了誠(chéng)懇的交流。在我看來(lái)，課外閱讀指導(dǎo)課更應(yīng)該讓孩子放開(kāi)手腳去閱讀、思考、發(fā)現(xiàn)、享受，而不是由老師唱獨(dú)角戲，或設(shè)置一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題讓孩子往里跳……課外閱讀指導(dǎo)課更應(yīng)該立足文本，使文本本身同孩子的頭腦碰撞，而不能用所謂的影視動(dòng)畫(huà)這樣的相關(guān)媒體來(lái)沖淡文本本身的味道——那樣無(wú)異于投機(jī)取巧，不但對(duì)孩子的閱讀無(wú)益，反而有害。這倒讓我想起《水滸傳》中的一節(jié)：史進(jìn)耍起棒來(lái)，能“將條棒舞得風(fēng)車(chē)兒似轉(zhuǎn)”，自我感覺(jué)良好得很。當(dāng)王進(jìn)告訴他，他的玩意贏不了真好漢時(shí)，史進(jìn)大怒。倆人交手，王進(jìn)只略施手段，“史進(jìn)的棒丟在一邊，撲地望后倒了”。史進(jìn)方知自己練的果真是“只好看，上陣無(wú)用”的“花棒”。
不�；ò�，我們得讓孩子真的從課外閱讀課中學(xué)會(huì)閱讀、愛(ài)上閱讀。
在決定代表本組上一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課之后，我思忖良久。
首先，決定圍繞哪本書(shū)展開(kāi)閱讀指導(dǎo)。坦白來(lái)講，對(duì)于我的學(xué)生的閱讀能力，我是沒(méi)有給予很高期待的。他們來(lái)自于四面八方，家庭背景各異，閱讀基礎(chǔ)良莠不齊。相當(dāng)一部分孩子的課外閱讀是很蒼白的，最多看看漫畫(huà)和小學(xué)生作文，真正達(dá)到能夠自主閱讀有相當(dāng)深度的書(shū)籍的孩子屈指可數(shù)。因此，選擇合適的書(shū)目來(lái)進(jìn)行閱讀就非常重要了。還好，在開(kāi)學(xué)之初，我就堅(jiān)持進(jìn)行課外閱讀書(shū)目的定期推薦。在老師的倡導(dǎo)和班級(jí)閱讀大環(huán)境的影響下，我們班的讀書(shū)氣息日趨濃郁，特別是自學(xué)校開(kāi)展每天閱讀二十分鐘的活動(dòng)以來(lái)，更讓孩子們靜靜讀書(shū)的好習(xí)慣融入了自己的生活。經(jīng)過(guò)反復(fù)斟酌，我決定上一節(jié)以《三國(guó)演義》為主題的課。是的，《三國(guó)演義》的語(yǔ)言理解是有很大難度的，其紛繁的場(chǎng)面、龐雜的人物聯(lián)系、撲朔迷離的情節(jié)沖突更難以駕馭。但是，我相信名著的魅力——這正是傳統(tǒng)文化的魅力。我更相信，只要定好了制高點(diǎn)，找準(zhǔn)了切入點(diǎn)，這節(jié)課不難突破重難點(diǎn)。
我想要達(dá)到什么樣的目標(biāo)？不高，何必太高。我認(rèn)為，只要孩子們能夠?qū)⒕渥幼x通了，能夠讀得興趣盎然、熱血沸騰，就好；我認(rèn)為，只要孩子們能夠主動(dòng)思考了，熱烈討論了，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解了，就好；我認(rèn)為，只要孩子們能夠上了一堂課仍意猶未盡，能夠興致勃勃地自己打開(kāi)原著津津有味讀下去，就好！總之，我的法寶是“興趣。
《三國(guó)演義》是一部共計(jì)一百二十回的鴻篇巨著，怎樣讓六年級(jí)的小學(xué)生在不過(guò)四十分鐘的時(shí)間內(nèi)對(duì)其讀進(jìn)去且萌發(fā)興趣？記得十年前在寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)，在指導(dǎo)老師的啟發(fā)下，我突然領(lǐng)悟到原來(lái)寫(xiě)論文正如“桃花源”。桃花源是什么樣的？“林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗�！逼鋵�(shí)寫(xiě)文章和上這樣的閱讀指導(dǎo)課都是一樣的道理。我們沒(méi)有必要鋪開(kāi)多么大的場(chǎng)面來(lái)，而是要選擇一個(gè)合適的切入點(diǎn)。我期待我的學(xué)生能夠通過(guò)這一個(gè)點(diǎn)走進(jìn)“三國(guó)”，從而領(lǐng)略萬(wàn)千氣象。經(jīng)過(guò)思考，我決定選擇所謂“武戲”。這樣的場(chǎng)面，更具有觀(guān)賞性，當(dāng)然也更容易感染讀者，同時(shí)其鏗鏘的語(yǔ)言讀起來(lái)也是酣暢淋漓。而且，我所選擇的“關(guān)公溫酒斬華雄”、“張飛大鬧長(zhǎng)坂橋”、“許褚裸衣斗馬超”三個(gè)場(chǎng)面在寫(xiě)法上各有側(cè)重，也是指導(dǎo)寫(xiě)作的好材料。具體來(lái)講，“關(guān)公溫酒斬華雄”是通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)來(lái)烘托人物的英雄形象的；“張飛大鬧長(zhǎng)坂橋”突出了人物的語(yǔ)言特點(diǎn)，非常有意思的'是雙方并未交鋒即分出勝負(fù)；“許褚裸衣斗馬超”呢，表現(xiàn)的是許褚的“虎癡”本色，其動(dòng)作描寫(xiě)令人動(dòng)容。
怎樣組織教學(xué)？我的基本思想是充分地信任學(xué)生，讓他們放手去讀、想、說(shuō)、議，而作為老師呢，則心里有數(shù)。這樣，就可以激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性、發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)又能夠相機(jī)點(diǎn)撥。我這樣看待學(xué)生的學(xué)習(xí)：不能讓這一過(guò)程如同在軌道上完全規(guī)規(guī)矩矩地運(yùn)行，而是如同在草原行車(chē)，只要方向不錯(cuò)，怎么走都可以——如此灑脫。就本節(jié)課所涉及的三個(gè)片段而言，我的想法是：“關(guān)公溫酒斬華雄”重在表現(xiàn)關(guān)公武藝之高，進(jìn)而追問(wèn)我們是怎么體會(huì)到這一點(diǎn)的，那么寫(xiě)作手法的問(wèn)題迎刃而解；“張飛大鬧長(zhǎng)坂橋”表面上看是張飛在氣勢(shì)上壓倒了曹軍，其實(shí)更深層次的原因呢，是可以“一石擊破水中天”，讓學(xué)生結(jié)合語(yǔ)句再想一想的；“許褚裸衣斗馬超”，因時(shí)間關(guān)系是難以在課堂上處理的，但其比較簡(jiǎn)單，完全可以讓學(xué)生在課下自讀交流。
因此，我的教學(xué)預(yù)設(shè)非常簡(jiǎn)單。
簡(jiǎn)單導(dǎo)入，提出學(xué)習(xí)目標(biāo)給其十五分鐘的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，班內(nèi)交流。
三大塊兒。
PPT更是非常簡(jiǎn)單，只是幾段話(huà)的展示罷了。
然而，真正的教學(xué)過(guò)程并不簡(jiǎn)單。
孩子們的表現(xiàn)令人耳目一新。沒(méi)想到他們的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，沒(méi)想到他們的分組學(xué)習(xí)熱火朝天，沒(méi)想到他們的朗讀和發(fā)言是那么精彩。我特別感到欣慰的是他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出來(lái)的那種難得的自信和激情。
為什么會(huì)這樣？
課外閱讀指導(dǎo)課，是為了給孩子打開(kāi)一扇門(mén)，讓孩子看到門(mén)里的世界并且愿意走進(jìn)去。
我只動(dòng)口，我不伸手，我想讓孩子自己去推門(mén)。
哪怕只是推開(kāi)一道細(xì)細(xì)的門(mén)縫。
有那么一瞬間的精彩，就可以讓孩子愛(ài)上那個(gè)世界了。
20xx-11-11
機(jī)會(huì)作文 篇5
機(jī)會(huì)總是暗藏在生活的每一個(gè)角落，如果你有一雙慧眼，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)無(wú)處不在，但如果你是生活中的粗心人，那么你只能看到生活平靜如水的表面。遺憾的是，我們中的大多數(shù)人只是在無(wú)聊、枯燥地過(guò)著一日重復(fù)一日的生活，卻很難去發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)藏在生活之中的機(jī)會(huì)，偏偏機(jī)會(huì)又是轉(zhuǎn)瞬即逝的，如果你沒(méi)有一雙識(shí)別機(jī)會(huì)的慧眼或看到機(jī)會(huì)而沒(méi)有把握好，機(jī)會(huì)就可能與你擦肩而過(guò)。對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，無(wú)論什么樣的機(jī)會(huì)擺在面前，如果沒(méi)有行動(dòng)，就不可能贏得任何機(jī)會(huì)。沒(méi)有耕耘就沒(méi)有收獲，有人把科學(xué)家重大發(fā)現(xiàn)、發(fā)明的原因歸結(jié)為偶然的機(jī)遇，這實(shí)在是一個(gè)謬誤。法國(guó)著名微生物學(xué)家巴斯德指出：“在觀(guān)察的領(lǐng)域里，機(jī)遇只偏愛(ài)那種有準(zhǔn)備的頭腦”。試想，如果費(fèi)萊明不是一個(gè)細(xì)菌學(xué)專(zhuān)家，或者對(duì)葡萄菌沒(méi)有經(jīng)歷數(shù)年的研究，或者粗心大意，把發(fā)了霉的培養(yǎng)液隨手倒掉了，那他還能成為青霉素的發(fā)現(xiàn)者嗎?試想，愛(ài)迪生如果不是通過(guò)無(wú)數(shù)次試驗(yàn)，證明上千種材料不能作燈絲，并一直傾心于此項(xiàng)研究，又怎能發(fā)現(xiàn)適合做燈絲的鎢呢?
人生中處處有機(jī)遇，關(guān)鍵是我們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)和把握。有的人怨天憂(yōu)人，抱怨命運(yùn)不濟(jì)，抱怨沒(méi)有機(jī)遇。其實(shí)，任何人的一生中都有過(guò)無(wú)數(shù)次的機(jī)會(huì)，但有的人沒(méi)有抓住，甚至根本就看不到這些機(jī)遇，在茫然中坐失良機(jī)，卻又對(duì)此懵懂無(wú)知。機(jī)遇來(lái)臨時(shí)是悄然無(wú)聲的，像一個(gè)古怪的精靈，在我們的不經(jīng)意中飄然而至，在我們的猶豫中駐足，在我們的觀(guān)望中消失。正如英國(guó)女作家喬治?艾略特寫(xiě)的：“生命之河中燦爛輝煌的'時(shí)刻在身邊匆匆流過(guò)，而我們只看到沙礫;天使也曾降臨并探訪(fǎng)過(guò)我們，而他們飛走后我們才恍然大悟�！� 機(jī)遇是有時(shí)效性的，機(jī)不可失，失不再來(lái)，稍有放松就會(huì)擦肩而過(guò)，抱恨懊悔。別人都能看得到的機(jī)遇不是真正的機(jī)遇，或者說(shuō)機(jī)遇最好的時(shí)期已經(jīng)過(guò)去了。只有別人還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的機(jī)遇才是真正的機(jī)遇，避開(kāi)眾人方能獨(dú)辟蹊徑。機(jī)遇往往伴隨著風(fēng)險(xiǎn)，但風(fēng)險(xiǎn)的另一面就是成功。樂(lè)觀(guān)者每次從災(zāi)難中都能找到機(jī)遇，但悲觀(guān)者卻從機(jī)遇中看到更多的困難。
機(jī)遇喜歡有準(zhǔn)備的頭腦，不會(huì)幫助準(zhǔn)備不周的人。沒(méi)有充分的準(zhǔn)備，當(dāng)機(jī)遇來(lái)臨時(shí)只會(huì)手忙腳亂，甚至眼睜睜看著機(jī)遇溜走。有的人看似不經(jīng)意間成就了一番天地，其實(shí)背后付出了無(wú)數(shù)的心血。打工者都羨慕老板坐在辦公室就能掙錢(qián)，但其付出的努力是打工者無(wú)法體會(huì)的。與其臨淵羨魚(yú)，不如起而結(jié)網(wǎng)。我們只有好好打造過(guò)硬的本領(lǐng)，增強(qiáng)抗擊險(xiǎn)灘惡浪的能力，高高揚(yáng)起人生的風(fēng)帆，才能借勢(shì)出海。沒(méi)有帆風(fēng)再大也不能遠(yuǎn)航，沒(méi)有實(shí)力機(jī)遇再多也沒(méi)有用處。
機(jī)遇也是可以創(chuàng)造的�，F(xiàn)實(shí)中雖沒(méi)有愚蠢到守株待兔的人，但像農(nóng)夫那樣一心坐等機(jī)會(huì)來(lái)臨的卻大有人在。機(jī)遇不會(huì)主動(dòng)找上門(mén)來(lái)，而是需要我們尋找挖掘。莎士比亞說(shuō)：“聰明人會(huì)抓住每一次機(jī)會(huì)，更聰明的人會(huì)不斷創(chuàng)造新機(jī)會(huì)。”機(jī)遇是隨機(jī)出現(xiàn)的、影響我們成功與否的偶然因素，但有時(shí)又起著決定性的作用。很多人認(rèn)為自己之所以沒(méi)有成功，就是缺少像成功者那樣的機(jī)遇。盡管機(jī)遇從其本身來(lái)看，并不是一個(gè)能夠人為地加以控制的東西，但這并不意味著我們就不能努力用心去把握一些機(jī)遇，迎接運(yùn)氣的到來(lái)。
機(jī)遇對(duì)于智者是一個(gè)通向成功的明路，對(duì)于強(qiáng)者是一個(gè)變得更強(qiáng)的階梯，對(duì)于愚者是一座永遠(yuǎn)無(wú)法翻越的大山。我們也許錯(cuò)失了很多機(jī)遇，但機(jī)遇總是存在的。我們所能做的是，充實(shí)自己，練就一雙敏銳的眼睛，毫不猶豫的抓住人生的每一次機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)人生最大價(jià)值!
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