機會作文

機會作文[常用9篇]

　　在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的機會作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

機會作文 篇1

　　“失敗乃是成功之母”這句話使我終身受益。在我的人生中，有著甜酸苦辣，但令我最難忘的卻是一次失敗。

　　我們學校一年一度的紅五月到了，我積極參加海選樂器比賽。那天，我啥也沒準備，就拿著沉重的葫蘆絲參賽。隨著評委冷冷的一聲“開始”，我腦里一片空白，兩腿在發(fā)抖，額頭冒出冷汗，好久才回過神來，斷斷續(xù)續(xù)的`聲音從我的葫蘆絲里傳來，我經(jīng)過漫長的表演，終于比賽結束了。我懷著不安的心情跑回教室。

　　唉！當我跑回教室，班主任還要求我在全班同學面前表演。這時我的心里充滿害怕和恐懼：不表演怕辜負了老師的一番好意，但如果表演我怕吹錯。就這樣，我心里的天使與惡魔一直在對抗。最后老師想出一個好辦法：全班同學趴在書桌上，我轉過身來，面向黑板，背向同學，很快把一首曲吹完。

　　后來，我打聽到和我一起參賽的同班同學入圍，而我沒有。但是我同時很快找到原因：沒自信，參賽曲不熟練。正因為這一次失敗給我創(chuàng)造了機會，當我再度參賽時，謹慎為之，并將注意力集中在賽場上。利用這一次機會，可使我得到訓練，我再次參賽時，必能有進步。

機會作文 篇2

　　假如再給我一次機會

　　在人生的道路上，可以說每個人都犯過錯，最后做錯后才發(fā)現(xiàn)自己的愚蠢。而我，在記憶中也犯過許多錯，那些污點仿佛刻在了我的'心上，抹也抹不掉。假如能再給我一次機會，我希望能彌補自己的那一次過錯。

　　那是發(fā)生在四年級一班里的一件事，那一次我們的數(shù)學老師突然要考試，還說題目很難，同學們迅速地交頭接耳議論起來，而我卻胸有成竹連書都沒看一眼。

　　發(fā)了試卷，當做到應用題的第三題時，我傻眼了，心想：這一題好難呀！后來，我絞盡腦汁地想，卻總也算不出來。

　　后來，趁老師不注意時， 我偷偷地瞟了一眼同桌的試卷，一看，他居然做出來了，簡直不可思議！

　　然后，我也按照他的解題思路計算，最后也算出來了！

　　但是，在我的欣喜之余，我又心想，如果他前面都對了，這一題又算出來了，那么他不就能考100 分了嗎？那么 ，我這個第一名不就有可能丟掉了嗎？

　　這使其我，隨便寫完試卷也沒有檢查就去想那個問題了！

　　后來，當距離收試卷的時間還剩10分鐘時，我才猛然想到自己還沒有檢查呢！

　　可是，這時已經(jīng)晚了，我才檢查完一小面時，下課鈴響了！

　　當老師來到我面前時，我才極不情愿將試卷交上去。

　　最后發(fā)下來試卷，結果可想而知，我遭到了老師與父母的嚴厲批評！

　　每一次想起這件事，我都會后悔。假如能再給我一次機會，我絕不會再去想輸贏的問題，而是認真地檢查。那樣最后即使我輸了，也不后悔，因為我曾經(jīng)努力過！曾認真過！

機會作文 篇3

　　女子10公里馬拉松游泳馬上開始了，解說員介紹著參賽的運動員，突然，岸邊一個正在撩水的女運動員引起了我的注意，她，就是南非殘疾人選手納塔莉·杜托伊特。一個失去左小腿的殘疾運動員竟然與正常人角逐，太令人難以想象了。

　　我關注著比賽的進程，清澈的湖水中，一個個修長而靈動的身影如同一條條美人魚，她們用強有力的雙手劈開一道道水花，雙腿猶如兩只機靈而有力的雙槳，勇往直前。而納塔莉在角逐中并沒有像另外截肢選手那樣使用假肢。這就像在雙槳式劃船角逐中只使用一只槳一樣，這支槳頑強地堅持著，拼搏著。

　　畫面切換到納塔莉的身上，解說員講述著這位女運動員的事跡，我的淚水潸然滑落。

　　杜圖瓦本有著兩條修長的雙腿，有人說，她天生是一個芭蕾舞演員的坯子，她的小學藝術老師對此也篤信不疑�？伤齾s說：“我熱愛游泳，每當身處水中，我覺得自己像一尾俏麗的金槍魚�！泵看斡柧�，杜圖瓦比金槍魚更刻苦。

　　誰能想到，20xx年的一場意外車禍，無情地奪去了她如船槳般有力的左小腿，猶如晴天霹靂，夢想似乎就要破滅�？粗�耀眼透亮的泳池，她流下了傷心的淚水。這時，朋友們勸她：“杜圖瓦，你很棒！不能游泳了，生活中另有事情值得去做�！�

　　“不！我離不開泳池！”杜圖瓦固執(zhí)地告訴隊友和教練，“我失去了左腿，但，我的右腿另有夢想！”

　　僅僅一年后，她依然如健全人一樣到場出現(xiàn)在20xx年在南非舉行的英聯(lián)邦運動會上。并在20xx年的雅典殘奧會上，勇奪5枚金牌。

　　20xx，馬拉松游泳在北京首次成為奧運會的角逐項目，納塔莉·杜圖瓦的亮相成為本屆奧運會上的一個炫目亮點。

　　夢想不滅，奮斗不止。杜圖瓦盡其所能，一路游來，把似乎做不到的事情變成可能，終于夢想成真——“懷揣夢想游向北京”。雖然，她沒有拿到獎牌，雖然她只拿到第十六名，但她只與冠軍相差1分22秒，她成了我心中的英雄！

　　我也有自己的夢想，我的夢想是成為一位象棋大師。

　　從小，我就愛中國象棋，一尺見方的棋盤，縱橫交錯的線條，紅黑三十二枚棋子，構成了中國象棋這一方天地。

　　平常，我總愛和爸爸拚拚殺殺，勝勝敗敗，也“棋”樂無窮。為了讓棋藝有更大的長進，媽媽為我報名去少年宮學習。從此，不論刮風還是下雨，無論嚴寒還是酷暑，一周兩次的學習從沒間斷。

　　隨著年級的增長，功課越來越難，作業(yè)越來越多，我的休息時間也越來越少。看著同學、朋友在外面開開心心地逛街、玩耍，我開始動搖了。我向媽媽叫嚷：“我不去學象棋了！”媽媽撫摸著我的頭，意味深長地說：“誰說想成為象棋大師的'？輕易放棄了還會成功嗎？堅持到底才能實現(xiàn)自己的夢想��！”“是啊，”我轉念又想，“我為學象棋已經(jīng)付出了很多，如果我就這樣放棄了，便與象棋大師無緣了。成為一名象棋大師是我最大的夢想，我不能半途而費，一定堅持學下去！”

　　豁然開朗之后，我的心情也愉悅起來，也更加信心百倍。

　　記不清多少次與對手角逐，勝了，興高采烈；敗了，也不灰心，總結經(jīng)驗，下次再贏。也記不清參加了多少大大小小的比賽，有成功的輝煌，也有失敗的教訓。

　　記憶最深的是那次參加省象棋比賽，我殺出重圍，迎來了決賽。決賽時，我沉著應戰(zhàn)，開始雙方勢均力敵，漸漸地，在我的干擾下，對方的局勢開始不穩(wěn)定了。我很自信，覺得自己的陣地固若金湯，便有些飄飄然了。我坐在椅子上，蹺著腳，輕輕地哼著流行歌曲，身子不斷晃動著。而對手卻緊鎖雙眉，目光在每個棋子上掃過，又直起身，注視一會兒棋盤。忽然，他眉毛一挑，眼睛里露出喜悅的目光，但很快又嚴肅起來。他把擋在“將”前面的“象”挪開，又注視起棋盤來�！肮�哈！”我就盼著你走這一步呢！急忙把自己的“車”挪到了對方“象”原來的位置上。

　　我想，這下贏定了！剛想站起來收拾棋盤，只見對手不慌不忙地把“象”挪了回來，把我的“車”吃掉了�！鞍�！”我大驚失色，“我輸了！”

　　沒有得到應有的冠軍，我懊惱無比。爸爸、媽媽趕忙安慰我“勝敗乃兵家常事，吃一塹，長一智。為了夢想繼續(xù)努力吧！”

　　是啊，在這個世界上，每個人都有自己的夢想。不同的是，當夢想無法實現(xiàn)時，有的人輕易放棄了，讓夢想夭折在半路上，變成了永遠的空想；而有的人則把夢想深藏在心中，當有朝一日時機成熟時，就讓夢想重新發(fā)芽，直至開出美麗的花朵。不管我是否能成為象棋大師，我的夢想永不滅，我的追求永不停息！

　　給夢想一個開花的機會，我才能收獲成功的芳香，我的人生才不會留下遺憾

機會作文 篇4

　　最近總在感嘆，機會總與我擦肩而過，我很失落。雖然每個人表面都做出與世無爭的樣子，但誰心里不想有一次次機會，讓自己顯得與眾不同。有一點小驕傲當然是每個人都渴望的啊，可機會來時，不是每個人都能把握的啊。

　　但我堅決不能任由它與我擦肩而過，于是，我開始反思——

　　首先，我想了這么幾個例子:

　　如果，我是張學友，春晚怎么可能不向我多次拋出橄欖枝呢？可惜我不是。

　　如果，我是莫言，怎么可能沒有人關注我的作品呢？可惜我不是。

　　如果，我是馬云，怎么可能沒有人邀請我去開講座？可惜我不是。

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　　想過這些之后，心里開朗了許多。機會不屬于我，恰恰說明了我還不夠優(yōu)秀，也許也正是在告訴我不能放棄，要繼續(xù)前行，繼而轉換成一種動力。

　　我還要提升，我還要蛻變。俗話說:“人可以有傲骨，但不可有傲態(tài)�！碑敊C會與我擦肩而過上時，我不能總在憤憤不平了，而是應該向得到機會的人討教。機會一定不會平白無故的'降臨在他身上，他一定有什么過人之處。就像以上例子——叱咤歌壇多年，連我們年輕一代都熟知的“歌神”張學友，那么多首經(jīng)典，傳唱至今，而他的唱功也是反復被肯定的，所以，他的機會來了。莫言得了諾獎之后被人們熟知，大家翻看他的作品，果不其然，文筆真摯感人，所以，他的機會來了。馬云勤勤懇懇，白手起家，吃得了苦中苦，所以，他的機會也來了，他成為了人上人。目光要不斷方圓，同時腳踏實地，放下浮躁，我相信，我的機會也會到來。

　　其實，機會不是巧合，也并不是你想把握就能把握的。我告訴自己:機會不是屬于你的，但當你有擁有機會的資格時，它自會來幫你一把。

　　所以，我想我準備好之后，只要機會一來，它就一定是我的。這還是應證了那句話——你努力了可能不一定成功，但如果你不努力，就一定不會成功。

　　所以，從現(xiàn)在開始，我要全力以赴，做好充分的準備。然后，等待機會的到來……

機會作文 篇5

　　今天中午第三節(jié)，我和學生一起探究了《綜合性學習·寫作·口語交流》——馬的世界。其中有這樣一個環(huán)節(jié)：我讓學生們先看課本上列舉的兩則故事，一則是的盧馬的故事，一則是昭陵六駿的故事。然后讓個別學生到講臺上用自己的話講給同學們聽。

　　我請郭玲玲同學到講臺上給同學們講的盧馬的故事，這則故事是這樣的：一次，劉備遇難，騎的盧馬逃跑，危急之時落入檀溪中，劉備著急地對的盧馬說：“的盧，今天遇到大難，你一定要幫忙呀！”于是，的盧馬一躍三丈，帶劉備逃出險境。她到講臺上后，想極力把故事給背誦下來，但支支吾吾半天，也沒有講出個所以然，我給她做了這樣的提示：什么時候—誰騎了什么馬—遇到了什么困難—說了什么話—最后結果怎樣。然后她才結結巴巴講下來，汗珠順著臉往下淌，她講得雖不成功，但我還是讓同學們給她鼓勵的掌聲。

　　下課后，我對這種情況進行了反思，實際上，學生口頭表達能力比較低，也不只是在今天這節(jié)課上凸顯出來，有時讓學生復述課文內容，學生也只是生硬地照著課本上的內容“背”下來，不會對課文內容進行歸納、概括和總結，不會加上自己對課文的理解，用自己的話把文章有條理、有情節(jié)地復述下來。雖說也采取了提高學生口頭表達能力的方法，但由于收效甚微，半途而廢了。今天這節(jié)課，又引起了我對這個問題的反省和深思。語文教學是培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫能力，只有抓住了這個根本，語文才能真正回歸語文課堂，語文課堂也才會有“語文”味。因此，在今后的.教學中，我要從以下幾方面來提升學生的口頭表達能力。

　　以課堂為陣地，給學生提供機會，引導學生敢講、敢說�，F(xiàn)代教育理論指出，教學是實施全面發(fā)展教育的基本途徑。教師在傳授課本知識的過程中，要給學生多提供鍛煉的機會，要面向全體學生，讓學生多讀，然后多講，變學生的不敢講為想講，并能講好。第一階段，激發(fā)講的興趣，因為“沒有興趣，就不可能有真正的教育”，可由講現(xiàn)成的故事，用書本語言回答問題開始，要求講通順，講完整，以鼓勵為主。第二階段，學習講的方式方法，綜合性的問題想好再開口，講自己的所見所聞所感，先在心中打好腹稿，要求用詞準確，有條不紊，教師可予以一定的幫助；第三階段，逐漸由“扶”到“放”，進行發(fā)散思維，遷移訓練，開展即席演講，臨時辯論等活動，要求才思敏捷，無懈可擊，以評價為主。近代教育家吳玉章就要求教師在上課時要善于提出問題，開拓學生的思路，讓學生自由討論、自由辯論、自由爭論。只有這樣，學生的口頭表達能力才會逐步提高。

　　舉行形式多樣的活動來培養(yǎng)學生的口頭表達能力。一是課前三分鐘演講的方式，來提高學生的口頭表達能力，在上課之前，可以用三分鐘左右的時間讓學生進行即興演講，可以是學生的所見所聞所感，也可以講故事，也可以把學過的課文進行復述。二是采取定期舉辦演講比賽的方法，來促使學生口頭表達能力的提高，舉行演講比賽時，不要求學生寫演講稿，以防學生背演講稿，可采取即興演講的方法，來提高學生的口頭表達能力。三是以讀促說，常言道：肚里沒本，倒不出掛水。只有學生讀得多了，知識積累多了，才能提高學生組合和運用語言的能力。也才能提高學生的口頭表達能力。

　　學生語文素養(yǎng)的提高，不是一朝一夕的事情，我們做教師的只有善于給學生提供展示的舞臺，善于對學生進行恰當?shù)囊龑�，并堅持不懈地做下去，才會讓學生的語文素養(yǎng)得到提高，我們的語文課才會充滿濃郁的“語文”味。

機會作文 篇6

　　那次的體育八百米考試給我的感悟很深，原來灰心喪氣的心情，在上了跑道之后便一掃而光，取而代之的，是必勝的興奮。

　　和許多同學一樣，一開始我極快的跑了出去，向往著第一的位置。然而，事實是殘酷的。一圈下來，我的呼吸開始急促了，腳步也有些沉重了，當身邊超過一個同學時，不服輸?shù)男愿袷刮乙а雷飞锨�。一圈半后，我的呼吸極其不暢。冥冥之中，像是有一雙無形的手掐住了我。頭有些暈，眼有些花，雙腿猶如灌了鉛，步伐早已慢了下來。

　　無暇顧及又有多少個同學以超過了我，此時的我，就像是一個缺水之久的沙漠旅行者迫切得到水一樣的迫切得到氧氣。一番整頓過后，看著面前一個個的同學已離我數(shù)米之外。突然地，好想笑，雖然此時的我笑不出來。驀地發(fā)覺自己好像是一個可笑的`小丑。明明并不貪心，只想著及格就好，卻在超過一個同學后拼命往前跑，欲念的一閃而過。直到身體的負荷才將我拉回現(xiàn)實。明明知道長跑需要耐力，卻還是在開頭拼盡全力的跑。就像飛蛾，明明知道火的危險，卻還要往上撲。不是為了別的，而是為了那不可及的溫暖，哪怕是付出生命也要得到的溫暖。

　　那我呢？我又是為了什么呢？是為了那與我無緣的第一吧！明明清楚自己的實力，卻還是要拼一下�？尚业氖牵�我不是飛蛾。我不用付出生命的代價。我有無數(shù)的機會。所以，無論如何，我也是會拼一下的吧！

　　無論什么事，我都會盡自己所能的去拼一下，哪怕受傷，我也要為了自己爭取一個機會！為了自己！

機會作文 篇7

　　小時候我就喜歡天文，喜歡宇宙，喜歡星座，盼望有一天去各個行星去探秘，就連做夢都能夢見我去了火星，還夢見了火星人；盼望去月球，看看有沒有嫦娥，有沒有玉兔，有沒有桂花樹……

　　在二年級下學期，我報名參加了學校組織的“爭當小實驗家”科學體驗的活動，這項活動分四門學科，有天文、化學、物理、生物。不用說，我肯定是學天文了。

　　通過學習天文我才知道月球上根本沒有嫦娥，沒有玉兔，我們在地球上看到月亮陰暗的地方是月球的月海和環(huán)形山；知道了八大行星：水星、金星、木星、火星……；認識了十二星座……

　　在天文課上，我學會了使用天文望遠鏡、天象儀、星座盤……特別對天相的觀察我非常感興趣。記得去年八月十五那一天晚上，我拿著天文望遠鏡去觀察月亮，開始，我用二十倍的目鏡，沒看到月亮，只看到黑乎乎的一片，然后換成三十倍的，能看到一點亮光，換上四十倍的，終于看到了月亮，看到了月亮上的環(huán)形山，當時我興奮極了，從中也體會到了學天文的樂趣。

　　九月底，我們天文小實驗家去張店參加初賽，滿懷信心的我結果得了一個二等獎，失去了這一次去北京的機會，因為只有一等獎才有資格去北京參加決賽。當時我的心情難過極了，這時第二輪輔導開始了，去北京參加比賽的同學已經(jīng)報上了名，看著他們每天都高高興興的拿著實驗箱去參加輔導，我真羨慕他們。這時我暗下決心，去不了北京，我也要繼續(xù)學習，我要參加輔導，當我把我的想法告訴朱老師和媽媽時，她們都非常贊同。我又拿起了實驗箱，每天下午都去參加天文小實驗家的輔導。有一次徐校長問我：“劉明爍，今年你去不了北京還想繼續(xù)學天文嗎？”我堅定地說：“我去不了北京也要繼續(xù)參加天文輔導，最起碼我能學到天文知識，我爭取明年再去。”在這兩個月的輔導中，曾經(jīng)有的同學嘲諷我：“去不了北京還學什么呀？”“獲得了個二等獎還想去北京，做夢吧！”……我對他們的話置之不理，繼續(xù)參加每一次的.輔導，終于我們的執(zhí)著，感動了市組委會的領導，破例讓我們去北京參加比賽。我的學習勁頭更足了，每次輔導我更加認真地聽講，不懂的就向老師和同學們請教，晚上做完作業(yè)我就拿出實驗箱中的天文儀器去觀察星座；模擬日、月食；地球自轉；四季交替等的實驗。

　　11月29日我終于坐上了去北京的客車。第二天我們參加了天文組的比賽，試題都是我們曾經(jīng)學過的，做過的。我覺得考得還不錯。然后，我們又參觀了鳥巢、水立方、清華、北大、科技館和植物園。12月2日，我們在北京大學開了表彰大會，當我得知我獲得了一等獎金獎的那一刻，我激動得流下了眼淚。

　　這次比賽，我嘗到了苦盡甘來的甜蜜，體會到了成功的快樂和喜悅。我不僅學到了知識，更重要的是我懂得了：機會，總是給有準備的人。

機會作文 篇8

　　外面，陽光明媚，天氣晴朗。而我在教室里溫習《最大的麥穗》這一課。

　　這篇課文主要講了這樣一個小故事：古希臘哲學家蘇格拉底讓弟子們在麥地中摘一個最大的麥穗，還提出了一個古怪的要求：只許進不許退。可弟子們走到了盡頭也沒摘到，依然兩手空空，聽了老師的一番話后，弟子們明白了這樣一個道理：追求應該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的。

　　初步讀完這篇課文后，我想：不就是講了弟子們沒有摘到最大的麥穗，明白了要把眼前的一穗拿在手中才是實實在在的嘛!真沒勁!

　　后來，我又反復地讀了幾遍課文，才明白了。其實，這篇文章主要是寫了蘇格拉底想告訴弟子們“機不可失，時不再來”、“花有重開日，人無再少年”等一些名言，從“只許進不許退”這6個字中可以看出人生沒有回頭路可走。

　　讀完了這篇課文，明白了它的含義，我悟出了這樣一個道理：人應該有遠大的理想和抱負，但只有把握好眼前的機會，腳踏實地的做好每一件事，這才有收獲。只有把握今天，我們才能擁有燦爛的明天。

　　巴爾查克曾經(jīng)說過：“機會來的時候像閃電一樣短促，完全靠你不假思索的利用�！辈槔韖艮科爾也曾經(jīng)說過：“機遇只垂青那些懂得怎樣追求它的人。”……

　　達爾文說得好：“機會是每個人都有的，但許多人不知他們已碰到它�！笔前�!我就是這么一個沒有抓住機會的人!

　　記得有一次鋼琴考級，我已經(jīng)練得很熟了，模擬考級的時候，好幾位評委老師都對我說：“你這考級肯定可以過了，因為你彈的`很流暢了�！甭犃诉@話，我信心十足，相信這次可以一次性就考過了，可是，回家后，媽媽的一番話，使我底氣不足了。

　　媽媽說：“考級的那天，您一定要穿戴整齊，言行舉止要禮貌，說話要響亮，面對下面的那么多的觀眾，要面帶微笑……”

　　媽媽的這番話，讓我心神不寧，最終決定放棄考級的參賽權。現(xiàn)在想想，覺得自己真的不應該放棄這個權利，否則就過了。

　　窗外依然陽光明媚，天氣晴朗，而我卻明白了一個可以受益終生的道理。

機會作文 篇9

　　我們每天都會碰到一些機遇。你是學生，就會面臨許多投稿的機會；你是醫(yī)生，就會面臨許多解決疑難雜癥的機會；你是科學家，就會面臨許多探索發(fā)現(xiàn)自然奧秘的機會……總之，不論你從事什么職業(yè)，也不論你在何時何地，都離不開一個個奇妙的機會。

　　什么是機會呢？顧名思義，機會就是一個恰好的時機，一個轉折點，一條通往成功的大道。世界上有許多事情，不是光靠努力就行的，當機會來臨時，我們要迅速抓住，這樣才會事半功倍。人們常說：“要想勝利就要具備三要素——天時、地利、人和。”可見，運氣是不可少的，但強者會把握時機，唯有弱者只會苦苦等待時機。我們要學會發(fā)現(xiàn)機會，觀察身邊的一點一滴，捕捉每一次出手的時機，抓牢機會，合理利用機會，從一個小小的機會走向成功的大殿。

　　那么，怎樣才能在機會來臨之際，牢牢把握住它呢？我就有一段非常難忘的經(jīng)歷：記得那次，我想要報名參加全國英語展示活動，但遭到了許多人的反對，大家都說我經(jīng)驗少、底子薄，去了也是白去�？晌也贿@么覺得，“要成為一個成功者，就應懂得利用所有的機會”，所以我怎能輕易放棄？接下來，就是艱難而又充滿希望的準備時間。搜集資料、自我介紹、背誦詩篇、模擬演練，我從未建設過如此浩大的工程。但機不可失，時不再來，堅持到底，就是勝利，終于，在比賽的那天，我獲得了全場最高的95分！可見，要想把握好機會，始終擁有一個堅定的信念，付出全部努力勇敢地走下去是必不可少的。

　　古代的先哲們是智慧無窮的，來看看他們是怎樣教育弟子們要抓住機會的`：古希臘大學者蘇格拉底有一天帶著弟子們去麥地里摘一顆最大的麥穗，弟子們挑挑揀揀，卻總認為最大的一穗還在前面，不必過早地定奪，盡管也試著摘了幾穗，可總是不滿意，隨手就扔掉了，直到到達麥地盡頭，仍然是兩手空空，一無所獲。蘇格拉底用蒼老的如同洪鐘般的聲音對弟子們說：“這塊麥地里肯定有一穗是最大的，但你們未必能碰見它；即使碰見了，也未必能做出準確的判斷。因此，最大的一穗就是你們剛剛摘下的！”所以說，人雖然要有遠大的目標，但把握好眼前的機會，踏踏實實地做好當前的任務更為重要。

　　“一個明智的人總是抓住機遇，把它變成美好的未來。”同學們，燦爛的明天不是很容易就能等來的，是要靠我們用手、用心去創(chuàng)造的。因此，讓我們把握機遇，珍惜現(xiàn)在的大好時光，開拓一條光明的大道，追尋夢想的輝煌。