機會的作文必備【6篇】
在平凡的學習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的機會的作文7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
機會的作文 篇1
回首昨日，我還是一個懵懂的小學生，現(xiàn)在，我已經(jīng)是初一的學生了。
在三年后的今天，我就是高一的學生了。時間的飛逝，有時會讓我們措手不及。因為初二的來臨，就意味著離中考的不遠。我將會盡自己最大的努力，讓自己的初中生活不留任何遺憾。
以前的我，總是那么的無知�？傄詾榘謰尩墓芙逃X得是多余的，別人的忠言都沒有當回事。而現(xiàn)在我卻有了不同的看法。因為逐漸長大。我也漸漸明白，那些都像人生的一步臺階，或許是一個墊腳石。
初中的學習階段是人生的一部分。社會現(xiàn)在一直在變化當著，科技一直在創(chuàng)新當著。適應社會生活會讓自己更加堅強、勇敢。不抱怨生活帶來的困難�；叵肽切�，可能讓自己變得更加有動力！
初二，我們面對的是更加嚴峻的考驗，或許是成堆的作業(yè)，或許是疑問擾亂了我們的'生活。但面對困難，我們應該勇敢的面對。面對初二，我們必將全力以赴，用自己的最大努力來面對。
時間的飛逝，讓我們感到煩惱，而年輕的我們卻擁有更多，更美的青春。我們必將把握生命的每一刻，珍惜生命的每一分每一秒。在青春的路上，我們一定會勇往直前，刻苦向上。
結束了初一的期末考試，我想我已經(jīng)可以順利進入初二了，在初二的時間里，我一定把握好時間，絕不可以放縱時間任意流逝，然后跨越初二的欄板，再進入初三那個新的領域。展現(xiàn)出與之我不同的自己，一定可以飛著進入高中。但唯有把握好初二，我們才可以順利完成這一切。
這最后的機會，是注定我人生的時刻，此時，我早已做出了準備。讓我們拭目以待吧！
機會的作文 篇2
早上第四節(jié)課，英語老師走進教室時拿著一個榮譽證書和一個硬皮本，高興地走上講臺說：“祝賀何英博同學榮獲未央?yún)^(qū)英語書寫大賽二等獎，特發(fā)此證，以茲鼓勵！”我伴隨著同學們的掌聲走上了講臺，當我接過獎狀時，同學們向我投來羨慕的目光，我樂得合不擾嘴，心里就像吃了蜜一樣甜，回想那段日子真是感慨萬千，那時我一直想把字練好，非常羨慕我同桌譚莎，看著她的“A、A+”我便下定決心，一定要超過她，抱著這種決心，我認真對待每次書寫，作業(yè)都一筆一劃的寫工整。我就象曾國藩一樣幸運，迎來了書寫大賽。
備戰(zhàn)的日子里，我絲毫不敢懈怠，終于我過五關斬六將沖到了英語書寫大賽的總決賽。在一間一百多人的大教室里，我特別緊張，但又很激動，心里只有一個信念：何英博，一定要把握機會，放棄不是你的性格……”就這樣，我迎來了肯定的回報。
其實這次大賽每個人都有機會，都可以參加，可是有些人在一開始的思想斗爭中就失敗了，我印證了一句名言：上帝給每個人的`機會都是一樣的，主要看你珍不珍惜。漢高祖劉邦就抓住了機會，用七年時間給自己一個華麗大轉身，由小混混變?yōu)橐淮熳樱乙矅L了抓住機會的好處，我一定要抓住每一次機會，并讓自己的每次付出都換來華麗的回報！
機會的作文 篇3
早晨，天空下起了蒙蒙細雨，牛毛般的雨絲輕輕地拍打著我的臉頰，一種舒適和愉快感在心頭流過。伴隨著絲絲涼意，我踏進了鄺中校門，開始了全新一天的學習。然而今天英語課所發(fā)生的一件事卻給了我一個終身受益的啟示。
那是第一節(jié)的英語課。課堂上，老師每次提出了問題后，課室里都只舉著寥寥無幾的手。見此情況，肖老師便開導我們說：“怎么總是這些同學舉手啊?其他同學為什么不舉手發(fā)言呢?舉手發(fā)言是一個鍛煉自己的好機會，特別是對你們口語能力的提高。大家不用害怕，把自己心中的答案說出來就可以啦!”此時的我心里早已有了答案，只是沒勇氣說出來而已。聽了老師的動員，我便開始心動了。可心里有兩個小人在打“口水仗”，一個小人說：“舉手吧，這樣能讓你得到鍛煉!”另一個小人卻說：“千萬不能舉手啊，要是答錯啦多丟人啊!”我的心里一直糾結著這個問題，等到鼓起勇氣想去回答時，提問卻又結束了。一陣悠揚的音樂聲傳來，一節(jié)英語課便在遺憾中結束了，留下的只是遺憾中帶來的'反思。
這一整天，我都在思考著這節(jié)英語課帶來的問題。從中，我明白了很多很多：有時候，機會來敲你的門，你卻沒有把門打開，它便會無聲無息地溜走;等到你后悔時，再想去把它找回來，就再也來不及了。因此，我們一定要把握好人生中的每一個機會，不讓人生留任何的遺憾!
期待，期待，期待新一天的到來;期待一個新機會的到來!
機會的作文 篇4
一定要給孩子表達的機會
催促了幾次，孩子坐在那里做了一張數(shù)學卷子，等到我忙完了，再看他又是在看漫畫書，我索性檢查起他剛才做的題目了，還好，前面差不多都對，就是還有兩處馬虎沒寫對。當看到那一道應用題時，我在上面狠狠地打了個大“X”，大聲說：“再看看這道題怎么算！”
題目是這樣的：
買5個同樣的小足球要用125元，用400元能買到15只這樣的小足球嗎？
孩子的算法是：155=3
125*3=375
400>375
答：用400元能買到15只這樣的小足球。
我坐在一邊想自己的問題：要算出能不能買到15只，要先算出一只多少錢，然后再算15只共多少錢，這孩子沒算出一只，倒算出個3，把題目中的數(shù)字胡亂一組合就覺得算了了，做題沒有思路會行？這敷衍的態(tài)度今天我一定要嚴厲批評，而且要讓他心服口服，我已打定了主意，孩子卻還在那邊看著卷子。
“還沒看明白呀，”我大聲問他。
“我覺得對呀，”孩子小聲說。
“那你講講你的做題思路吧�！蔽艺孟胱屗f話，然后再教育他，所以順勢說。
“開始是買5只球，……后來要買15只球，……剛好是開始的3倍，那花的錢數(shù)也要是開始的3倍，……125乘以3等于375，四百塊錢用不完呀�！@哪兒錯了呀？”孩子不流暢地解釋著。我這時卻是內(nèi)心一驚，隨即感覺臉上發(fā)燒：孩子的思路一點沒錯，是我用老辦法去檢查他的作業(yè)，而沒有想到還有新方法，這是孩子創(chuàng)新思維的表現(xiàn)呀。
想到這兒，我馬上心虛地說：“對不起，是媽媽錯了，你做對了，我用的是一般的方法�！�
一聽到我認錯，他馬上自信了起來，說：“還有一個方法我也知道，就是先算出一個球值多少錢，再算15個球要用多少錢，大于400就不能，列式是：1255*15，這樣算起來麻煩�！�
“就是，就是，這次是怪媽媽太不多動腦筋了，向你學習�！笨吹轿疫@種態(tài)度，孩子更高興了，進行了下幾題的寫做。
看著孩子寫的卷子，再想想剛才的'經(jīng)過，我不由得慶幸：幸虧剛才沒一下子把解法告訴孩子，也沒強勢壓制孩子的表達，要不，說不定孩子不敢表達自己的意見，題改正過來了，可內(nèi)心那種創(chuàng)新的激情也許會慢慢消失，眼前的教育效果達到了，卻沒長遠的效果。所幸，我給了他說的機會，讓他教育了我。現(xiàn)在認識到，不是孩子做題沒有思路，而是我把自己的標準在強化了，所以和我的不一樣就覺得是錯的，不進行深入思考，用老方法卻做題，不進行創(chuàng)新思維，猛一看見新面孔，還覺得不適應，馬上呵斥，以為是錯，其實是對，呵呵，是不是我的思路老化了？
今天這件小事再次提醒我：在教育孩子的問題上，不能用自己的標準去評判，一定要給孩子表達的機會，雙方多溝通、多交流，才會達到最好的效果。
機會的作文 篇5
每次純凈水送過來，這位師傅都匆匆忙忙，鞋子在門外脫下來，穿著襪子，繞過過道，進客廳，再到飲水機旁邊。我讓他穿上拖鞋，他說，沒時間，再說地板上很干凈。
一次，我請他抽支煙，坐一會兒。他感激地沖我笑笑，他說他下崗了，到純凈水公司承包了我們這個小區(qū)送純凈水的業(yè)務，生活還過得去，就是忙，就是累。我說，我們都是在苦中掙扎，只不過用不同的方式。他聽了，得到安慰似的笑笑。
星期天，兒子坐在沙發(fā)上看電視。這位師傅扛著水進來，兒子用手扇著鼻子：“嗯，有一股氣味�！蔽覍鹤诱ＵＱ�，示意他別往下說。這小子不肯罷休：“你沒聞到�。恳还蓾饬业臍馕��！迸鹬袩�，我伸手就要打。不料，這小子揭竿而起，“打我干嗎？就是臭，臭腳臭襪子的臭�！蔽乙幌伦哟糇×�，尷尬地止住了手，但心里還存著僥幸，希望走到門邊的師傅沒聽見。可是，他站住了，扭過頭來，滿臉通紅，歉疚地說：“別怪孩子，都是我沒注意�！�
夜里，我跟孩子說：“兒子，這次我真的不能原諒你，這位送純凈水的師傅，也有一個和你一般大在學校讀書的孩子，他將水送到這里，爬上5樓，一桶水只賺一塊錢，流了多少汗？”兒子很委屈，“我只說臭又沒說其他的，你卻要打我。”許多事，許多心情，他這個年齡，顯然不懂。
再來的.時候，這位師傅不再是脫了鞋徑直走進來。他在門外窸窸窣窣弄了好長時間，進了客廳，腳上套了兩只綠色的、類似塑料袋的鞋套。一種無法言說的尷尬，在彼此間心照不宣。我勸他無須這樣細心，他笑一笑：“服務總要講究質(zhì)量的。”然后匆匆地干活，匆匆地走。那雙綠色的鞋套，一直讓我不安。
門邊有個位置！坐在沙發(fā)上抽煙，我忽然產(chǎn)生靈感。于是，和兒子把飲水機安置到這里。這樣，不用套什么鞋套，站在門檻一伸胳膊就可以換水。一次次地來，他好像沒有在意飲水機位置的變化，我也不希望他體察到我的用心。
幾天前，在小區(qū)散步，樓上的一位老人喊住了我，打量了我好半天，“好人！”一聲驚嘆嚇了我一跳，“為什么��？大爺！”老人說：“送水的那位師傅見人就講，你為了讓他方便，把飲水機移到門邊，讓家里人進門出門都不方便。”我臉一紅，那點微不足道的方便，竟被鄭重地提起。老人說：“誰家的門邊沒有位置？再小的事，也能看出一個人有沒有在心里給別人留個位置。”
機會的作文 篇6
春
春天，百花齊放，一個五彩斑斕的季節(jié)。和煦的春風，碧綠的江水，青翠的群山，紅花，綠草，構成了一幅“遲日江山麗，春風花草香”的醉人春光。朱熹說：“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春�！睂τ谖覀冋靵砘乇疾ㄓ凇皟牲c一線”的學子，是否還是這樣？還是春色已現(xiàn)，我們卻視而不見？給我一個喘息的機會，給我一個停下腳步，我愿融入五彩的世界。
夏
夏天，炎炎烈日下，依然有我們忙于補習的身影。如此的天氣，如此的假日，誰還有心情停下腳步，來細細感受夏的熱情呢？我渴望大雨來臨時的清涼，卻也討厭那滿地污濁的積水。殊不知，“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”也是一幅不可多得的美景。我們是否需要給自己一個機會，停下急促的腳步，尋找夏日的那份清新與動人。
秋
秋天，是收獲的季節(jié)。金色的秋風一到，世界就呈露出一派繁忙的景象。這貌似與我們忙碌節(jié)奏吻合，其實也并非如此。人們的臉上，都洋溢著豐收的喜悅，幸福與滿足的微笑，然而我們，仍是一臉的惆悵，對于我們來說，秋天的'到來卻意味著等待我們的將是更大的挑戰(zhàn)，我不會也沒有心思著眼于滿世界的金色，更不會注意“霜葉紅于二月花”的美景。我們是否應該為自己“降降壓”？停下腳步，滿眼的金黃真的很動人。
冬
冬天，冰雪的世界。我是不喜歡冬的，她一到，每天都得摸黑上學，摸黑回家。我們不知道，原來，觀賞“凌寒獨自開”的“墻角數(shù)枝梅”亦是一種享受。我們是否在調(diào)整心態(tài)，停下腳步，以欣賞的眼光來重新審視冬的神韻。
或許，我們真的應該給我一個停下腳步，盡情擁抱大自然的機會吧，我的天空將絢麗無比。
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