精選家庭作文合集四篇
在生活、工作和學習中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編精心整理的家庭作文5篇，歡迎大家分享。
家庭作文 篇1
許多年前，夢見自己的房子裝飾少數(shù)人。在那些日子里，房子是國家的財產(chǎn)和人民誰住在這些房子沒有做斗爭，其中很多裝飾。此外，人們很難了。他們難以負擔的裝飾口糧。
隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人民現(xiàn)在好得多，因此，許多家庭購買了新房子，裝修可以在自己的意志自己的住宅。更有什者，又出現(xiàn)了新的行業(yè)，是生產(chǎn)形形色色的裝飾材料，并有一些裝修公司提供這種服務(wù)了很多。
作為一個硬幣的兩面，房子裝修也有其優(yōu)點和缺點。周詳?shù)难b飾的房子使人感到更舒適，更輕松。因為人們在家中，幾乎花了一生的一半，這是絕對必要的，擁有美麗和舒適的房子。但是，有些人會因此而在家里太多的變化，房子的結(jié)構(gòu)減弱，潛在的`危險存在。
家庭作文 篇2
我們把好多小圈子交給參賽選手——我、爸爸、媽媽和妹妹。讓大家套地上的小獎品，小獎品的種類十分豐富，東西應(yīng)有盡有。圈子也分為小號和大號，小號的圈子有小碗口那么大，大號的圈子則有大腿那么粗。小號的圈子投中可得3分，大號投中是1分。
我們站在指定的線上認真地投著，開始大家都沒投中，分不出勝負，在最緊張時，爸爸卻投中了獎品，如愿以償，我和妹妹、媽媽都看得傻眼了。
等比賽結(jié)束時我們終于評出了輸贏，冠軍爸爸站在凳子上，高高地舉起我們自己制作的大獎杯；亞軍媽媽站在地上也很神氣；第三名妹妹要蹲在地上，而我得了一個倒數(shù)第一，只好為他們發(fā)獎杯了。我和妹妹相互擁抱鼓勵，爭取下次一定要超過爸爸和媽媽，也站到高高的領(lǐng)獎臺上！
�。∵@次活動真有意思！
家庭作文 篇3
生活從來就不會風平浪靜，總是有或大或小的風波，前幾天，爸爸媽媽在我眼前上演了一場家庭風波。
那天中午，爸爸忙完事情后，舒舒服服地坐在電腦前玩起“五子連珠珠”的游戲。不久，媽媽大汗淋淋地回到家，一眼看到正沉迷游戲中的爸爸，不禁破口大罵：“你這個懶人！又在浪費時間，孩子遲早會被你教壞！”“什么跟什么啊！我可沒閑著，地拖了、飯煮了、連花草也澆了，還有什么事？”爸爸委屈地反駁，但媽媽只是冷冷地說了一句：“總之你就是懶！”霎時間，四周一片寂靜，我不知如何是好，只覺得整個地球都停止了轉(zhuǎn)動，時間不再走，風不再吹……
晚上，兩大戰(zhàn)王又喋喋不休起來。媽發(fā)出了連環(huán)口水炮：“你個敗家子，真懶，整天只懂得玩電腦，你知不知道我每天有多累？你也不幫我做一點！”爸爸陰沉沉的，他的內(nèi)心天氣由陣雨轉(zhuǎn)變成雷陣雨，說出的話同泥石流一樣滾向媽媽，媽媽淹沒在泥石流中，傷心地哭了。
第二天早上，他們沉默寡言，媽媽在吃早飯，爸爸去跑步。我終于忍不住了，在爸爸回來的時侯，我大聲說道：“你們?yōu)槭裁匆臣�？”爸爸媽媽聽了目瞪口呆，他們想不到一個小孩會教育他們。媽媽溫柔地對我說：“兒子乖，我是在教育你爸……”媽媽話還沒說完，爸爸就接上：“什么跟什么��！應(yīng)該是我教育你吧，整天無理取鬧……”他們又繼續(xù)吵了起來，接著是歷史上最為震撼的環(huán)節(jié)——打架，他們打得十分兇猛，猶如兩只老虎在決斗。我只能呆呆地望著。媽媽的臉青了，爸爸的腿紅了。然而，他們都沒有停止的樣子，媽媽決定不再做早飯，爸爸決定不再給媽媽送花。
第三天，我偷偷地起來做好早飯等爸爸來吃，爸爸以為是媽媽做的，心里暖暖的。我又給媽媽買了一束鮮花，媽媽問：“這是誰買的？”我說是爸爸買的，媽媽聽了心里美滋滋的。
爸爸和媽媽重歸于好，一場特別的家庭風波就這樣被我平息了。
家庭作文 篇4
咱們中國的家庭自古以來注重“耕讀”，而今無需耕作，教育自然成了每個家庭的頭等大事，古語云：“養(yǎng)不教，父之過；教不嚴，師之惰”，自然有一定的正確性，但在當今社會教育的主體應(yīng)當是孩子，無論家庭教育還是學校教育都應(yīng)是起引導作用。
家庭教育中，“養(yǎng)不教，父之過”，當今社會，物資生活富足，自是不會出現(xiàn)“路有饑婦人，抱子棄草間”的悲劇——既然“犬馬皆有所養(yǎng)”，那么家庭對孩子的“教”便愈發(fā)重要。當今社會萬物互聯(lián)，人與人之間的聯(lián)系也愈發(fā)緊密，沒有人能再像隱士一般斷絕與社會的聯(lián)系。所以培養(yǎng)孩子的“社會性”，對孩子的“教”與“養(yǎng)”便是家庭教育最重要的目的。諸葛亮的《誡子書》中開篇既是“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德”，可見品行對一個人的重要性。溫文爾雅、謙遜有禮，這都需要家長以身作則，像新聞中報道的“為等孩子父親上火車，而堵門影響列車啟程的母親”便是典型的反面事例。父母的言傳身教，引導孩子成為了理性的、有教養(yǎng)的人，只有真正成為了一個人，孩子才可能去投身社會，發(fā)光發(fā)熱。
當孩子在良好的家庭教育中成為了一個文明理性的現(xiàn)代人，學校教育便要傳授給孩子知識，引導孩子發(fā)現(xiàn)自己，認識自己。
嚴師出高徒，仿佛是中國人對學校教育的判斷。但真的只是如此嗎？嚴，固然是對的，但嚴的目的在于引導孩子專心學知識——壽鏡吾先生會打手板，但是打手板是為了讓孩子好好背書。因此只要能引導孩子的良好發(fā)展，那么無論嚴或松都是起積極作用的。更為重要的，是在學校教育中，學校和老師要為孩子提供平臺去發(fā)現(xiàn)自己的興趣、能力，為日后的發(fā)展尋找方向。魯迅先生在1908年發(fā)表的《文化偏至論》中說：“角逐列國是務(wù)，其首在立人，人立而后凡事舉。若其道術(shù)，則尊個性而張精神。”我想這便是如今學校教育的宗旨――立德樹人，尊重個性。那么在這個標準下，嚴不是準則，而在于“導”，如何引導學生發(fā)現(xiàn)自我。因此諸如“游學”、“科技創(chuàng)新比賽”、“藝術(shù)團”等新興課程應(yīng)運而生，成為幫助學生的“梯子”、“路燈”，引導孩子去探索世界，發(fā)現(xiàn)自己，尋求理想。而非像過去“填鴨式”的教導孩子要成為什么樣的人才。
這種“幼者本位”式的教育理念，在當今社會正如火如荼地發(fā)展著，潤物無聲，靜待花開，想必在如此教育理論下成長的新一輩年輕人，在花開之時，定能成為中華民族新的“脊梁”。
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