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以教師節(jié)又來(lái)了為題目的作文
教師節(jié)又來(lái)了！
剛做教師不久，就有了教師節(jié)，老園長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“你真趕上了好時(shí)候！” 從那年的這天起，心中總涌動(dòng)著一種情緒，那是自豪，又過(guò)教師節(jié)。二十多年來(lái)，這種自豪感在我的胸中越來(lái)越強(qiáng)烈，漸漸積淀成教師的情懷。
而促使這樣的情緒變成情懷的，是孩子。
現(xiàn)在想來(lái)，當(dāng)初對(duì)孩子和教育的理解，單純而淺薄，但卻是我教師人生不可或缺的財(cái)富。
我一向喜歡孩子。所以，剛做教師時(shí)，也表現(xiàn)得很喜歡孩子。只是，很喜歡長(zhǎng)得好玩的孩子，那些白白凈凈、大頭大腦的小孩，都是我上班的樂(lè)趣。
可是，有一次，我在草地上，手指被枝葉劃破，血滴落下來(lái)。許多孩子都尖叫著四散開去，我也一時(shí)找不到包扎的，而四處張望。這時(shí)，一個(gè)黑黑瘦瘦的身影跑到我身前，遞上一塊半新不舊的手帕：“趕快包上！別讓它流血！”我忙不煞地包扎傷口。待我抬頭，原來(lái)是萍萍，她面黃瘦小，又不漂亮，平時(shí)我很少和她親近。此時(shí)，我感激地看著她。
事情還不僅于此。
以后的幾天萍萍天天帶一張“護(hù)創(chuàng)膏”（當(dāng)年還沒有“邦迪”），說(shuō)是“給你換藥”。慚愧極了！在沒有付出多少關(guān)心時(shí)，卻收獲了濃濃的愛的回饋，我真的很慚愧！
我開始改變，我開始把目光投向更多的孩子。
令我完全顛覆原來(lái)情感取向的，是一個(gè)路邊的鄉(xiāng)下小孩。
一天，我正在路邊走著。突然，一個(gè)渾身灰垢的男孩——我猜是路邊攤販的孩子，從身后追來(lái)攔住我：“阿姨，你裙子上有蟲�！蔽业皖^一看，大驚失色！一條毛毛蟲趴在我的裙子上，我六神無(wú)主地僵在那里。
只見男孩輕輕地拉著裙擺，細(xì)細(xì)地捉掉蟲子，然后抬頭朝我笑。這時(shí)，我好激動(dòng)！我感激地看著他，全然沒在意他臉上的塵土，只見他亮亮的眼睛像太陽(yáng)光；我也全然沒在意他手黑皺的皮膚，只覺得他的手是那樣的靈巧……
我注視著他，怎么看怎么可愛！我滿懷喜歡地?fù)肀Я怂?/p>
從此，我看見了周圍各種各樣的孩子，我發(fā)現(xiàn)了孩子各種各樣的可愛。我開始擁有了教師的愛！
在愛的旗幟下，我實(shí)實(shí)在在開展教育教學(xué)，幼教之友《又過(guò)教師節(jié)》。我教孩子講故事，教孩子畫畫，教孩子歌舞……我努力讓每個(gè)孩子學(xué)會(huì)我教的，理由是“讓每個(gè)孩子每天都學(xué)會(huì)東西”。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理由，我生硬地教著，全然不顧孩子的感受，固執(zhí)地認(rèn)為“孩子長(zhǎng)大會(huì)懂老師的苦心的”。
可是，一個(gè)小生命的逝去，讓我在劇痛中幡然醒悟。
一個(gè)男孩，只在我的班上待了22天的男孩。
剛開學(xué)，男孩很活潑，善言無(wú)忌很是可愛�？墒�，他不擅長(zhǎng)折紙工。于是，老師和家長(zhǎng)一起，每天教他折紙工，力圖補(bǔ)上這個(gè)短。大人們堅(jiān)信，只要學(xué)會(huì)了以后，他就沒缺憾的。所以，全然不顧他的感受。
可是，他突然病倒了，突然離世了！我痛哭了一場(chǎng)。
好長(zhǎng)一陣，我一直在想：和我相處的22天，他是怎樣的情緒，他懂得我們大人的心思嗎？他開心嗎？怎樣讓孩子當(dāng)時(shí)就很開心，而不是將來(lái)才開心呢？
從此，我潛心研究孩子的特點(diǎn)，研究孩子的個(gè)體需要，一直到現(xiàn)在無(wú)法自拔。
盡管是陳年往事，回味起來(lái)覺得幼稚和痛心，卻是我成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的經(jīng)歷。這些人生的歷練，使我一步一步地成長(zhǎng)為一個(gè)孩子喜歡的老師。
又是教師節(jié)。有無(wú)限的情緒在涌動(dòng)，只是我們?cè)趺床拍荏w會(huì)這節(jié)日的情趣呢？
有新奇嗎？因?yàn)楹⒆佑肋h(yuǎn)是新的，
有激昂?jiǎn)�？因�(yàn)楹⒆佑肋h(yuǎn)是旺盛的，
有溫情嗎？因?yàn)楹⒆佑肋h(yuǎn)是無(wú)邪的，
有浪漫嗎？有苦悶嗎？有哭泣嗎……
哦!這所有的趣味，只有真正的教師才會(huì)玩味……
祝我們快樂(lè)！
祝教師節(jié)快樂(lè)！
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