教師節(jié)的征文（精選11篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都有寫征文的經(jīng)歷，對(duì)征文很是熟悉吧，借助征文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。寫起征文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的教師節(jié)的征文（精選11篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師節(jié)的征文1
一轉(zhuǎn)眼，教師節(jié)快要到來(lái)了，森林小學(xué)里開始熱鬧起來(lái)了。
星期一第一節(jié)課，照例是班會(huì)課。
熊貓班長(zhǎng)不慌不忙地走上講臺(tái)，看了看下面的同學(xué)，同學(xué)們很快安靜下來(lái)了。熊貓班長(zhǎng)大聲地說(shuō)：“同學(xué)們，教師節(jié)快到了，老師為了我們辛苦的工作，付出了很多，我們也該為老師做點(diǎn)什么，表達(dá)我們的感激之情。我們班委會(huì)討論了一下，準(zhǔn)備舉辦一個(gè)教師節(jié)慶祝晚會(huì)，作為教師節(jié)禮物送給老師，而且我們預(yù)先不能讓老師知道，時(shí)間就定在教師節(jié)晚上，大家說(shuō)好不好？”
同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“好�！�
下課了，大家紛紛加入了晚會(huì)的準(zhǔn)備活動(dòng)中。文藝委員小白兔排了一個(gè)舞蹈，教女同學(xué)表演；美術(shù)委員小貓準(zhǔn)備了很多精美的卡紙，讓同學(xué)們制作賀卡；小歌手百靈鳥教同學(xué)們唱歌，學(xué)習(xí)委員找來(lái)了動(dòng)聽的詩(shī)歌組織大家朗誦……同學(xué)們忙得不亦樂(lè)乎，但是大家一點(diǎn)都不覺得累，都覺得很開心。
教師節(jié)這一天到來(lái)，老師們都還蒙在鼓里，一點(diǎn)都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的秘密，照常上課，同學(xué)們也和往常一樣認(rèn)真聽課。晚上，熊貓班長(zhǎng)把語(yǔ)文老師斑馬老師，數(shù)學(xué)老師河馬老師，美術(shù)老師孔雀老師……一個(gè)個(gè)邀請(qǐng)到了學(xué)校。
一進(jìn)教室，教室布置美輪美奐：講臺(tái)被布置成一個(gè)愛心的樣子，左邊是電子屏幕，在播放在歌頌老師的視頻，右邊是黑板，黑板上畫著許多小動(dòng)物，還有許多小花，氣球，中間有幾個(gè)大字：向老師致敬！同學(xué)們?cè)谙旅孀谜R齊，看到老師們進(jìn)來(lái)，立刻站起來(lái)大聲地說(shuō)：“老師，您辛苦了！祝您節(jié)日快樂(lè)！”老師們被邀請(qǐng)到最前面坐下。
晚會(huì)開始了，主持人小猴子蹦蹦跳跳地上場(chǎng)了。他一改往日的調(diào)皮，舉起話筒，深情地說(shuō)：“尊敬的老師，親愛的同學(xué)；晚上好!今天是教師節(jié)，尊師重教是永遠(yuǎn)的美德。讓我們把所有的崇敬與祝福都送給您,最敬愛的老師!讓我們真誠(chéng)道一聲:老師,您辛苦了!我們的老師們也正像春天的雨露一樣,默默地滋潤(rùn)著我們的成長(zhǎng)。在這個(gè)特別的日子里,我們要用我們的歌,我們的舞,我們的真心來(lái)報(bào)答這份難忘的恩情。下面有請(qǐng)?jiān)粕夹〗M帶來(lái)詩(shī)朗誦。”
云杉小組的同學(xué)穿著整齊的服裝，邁著整齊的步子登上了舞臺(tái)。伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，大家深情并茂地朗誦：“老師，您辛苦了！是誰(shuí)把無(wú)知的我?guī)胫R(shí)的海洋，是誰(shuí)在我無(wú)助的時(shí)候默默地幫助我……”在深情的朗誦中，大家表達(dá)著自己的感激之情，老師們感動(dòng)得眼角泛起了閃閃淚光。
第二個(gè)節(jié)目是小白兔們歡快的舞蹈，她們用優(yōu)美的舞姿融化了老師們的心，老師們臉上露出了開心的笑容。節(jié)目一個(gè)接一個(gè)，一個(gè)比一個(gè)精彩，臺(tái)上臺(tái)下歡聲一片，整個(gè)森林熱鬧非凡。
最后，伴隨著百靈鳥婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的歌聲，大家和老師一起跳起了快樂(lè)的舞蹈，大家都沉浸在幸福喜悅的氣氛中……
教師節(jié)的征文2
教師節(jié)前夕，收到學(xué)生趙國(guó)慶的電子信件和照片。趙國(guó)慶站在北京大學(xué)未名湖畔，穿著軍訓(xùn)的迷彩服，那樣陽(yáng)光帥氣�？粗麪N爛的笑容，梅老師驚喜萬(wàn)分。三年前的趙國(guó)慶，可不是這樣的自信十足呢，梅老師不禁想起初見趙國(guó)慶的情景。
那年九月，新學(xué)期開始，梅老師擔(dān)任了高一（一）班的語(yǔ)文課。剛進(jìn)到教室，就聽到一個(gè)男生陰陽(yáng)怪氣地叫喊“梅老師駕到”，梅老師心底涌起莫名的反感，但礙于開學(xué)第一課，就強(qiáng)壓住怒火，很輕松地給學(xué)生們談如何學(xué)習(xí)語(yǔ)文。下課回到辦公室，梅老師和同事聊起那個(gè)搞怪的男生，才知道他叫趙國(guó)慶，入學(xué)成績(jī)倒著數(shù)，上課一副懶洋洋架勢(shì)。
“梅老師，趙國(guó)慶是沒(méi)救了，只要他不在課堂搗亂，你就少注意他，隨他混吧”，同事好心告誡著梅老師�？墒�，梅老師總覺得趙國(guó)慶不像其他老師說(shuō)得“無(wú)藥可救”。因?yàn)椋l(fā)現(xiàn)，在課堂上，當(dāng)老師講到精彩動(dòng)情處，趙國(guó)慶也和其他同學(xué)一樣，會(huì)意地點(diǎn)頭微笑。
一次語(yǔ)文自習(xí)課上，同學(xué)們?cè)谡J(rèn)真地做基礎(chǔ)訓(xùn)練試卷，當(dāng)梅老師走到趙國(guó)慶身邊的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)他神情很緊張，沒(méi)有做題，只在看試題，試卷的下面斜放著一本厚厚的書。梅老師問(wèn)：“你怎么不做題呢？”趙國(guó)慶沒(méi)有回答她，只是低著頭，眼睛卻不時(shí)偷偷瞟著她，還慌忙用試卷把下面的書完全遮蓋起來(lái)。這一小動(dòng)作沒(méi)有逃過(guò)梅老師的眼睛，她猛然拿起趙國(guó)慶的試卷，下面的書就暴露在她眼前了，赫然印著的書名竟是《壞蛋是怎樣煉成的》！這是一本有著暴力傾向的網(wǎng)絡(luò)書籍。梅老師很難過(guò)，怪不得這幾天，趙國(guó)慶的聽課狀態(tài)忽冷忽熱的，原來(lái)，他迷上了網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)。
梅老師把趙國(guó)慶叫到了辦公室，她要和他推心置腹地談一談。她把那本書丟到辦公桌上，同事看到了，建議說(shuō)：“梅老師，把書給撕了吧，這本書的影響很惡劣�！�
梅老師抬頭凝視趙國(guó)慶，只見他滿臉漲得通紅，小聲乞求：“老師，求您，別把書撕掉。這是我租的書屋的書，人家會(huì)加倍讓我賠償?shù)�。�?/p>
“好，我相信你一次，我不撕掉這本書，但你要保證以后不看這樣的書了！”看著趙國(guó)慶可憐巴巴的樣子，梅老師的心軟了下來(lái)。
“謝謝老師！只要您不撕掉這本書，要我怎樣做都行！”
“告訴老師，你為什么喜歡看這本書？”梅老師極想探究明白，是什么讓趙國(guó)慶如此癡迷。
“因?yàn)槔锩娴那楣?jié)曲折，心理描寫細(xì)致，把自己的夢(mèng)想分析得淋漓盡致，很吸引人呢！”趙國(guó)慶一口氣說(shuō)完，大概覺得自己說(shuō)得太激動(dòng)了，為了掩飾，他用雙手捂住了自己的嘴。
“呵呵，你倒是很會(huì)評(píng)價(jià)啊，用詞很恰當(dāng)，用文學(xué)評(píng)論的眼光進(jìn)行了分析，很好�？磥�(lái)你的文學(xué)修養(yǎng)不錯(cuò)啊�！泵防蠋熧澝榔疒w國(guó)慶來(lái)。
“老師，您別嘲笑我了，我都在自習(xí)課上看這樣的書了，您怎還說(shuō)我的文學(xué)修養(yǎng)好呢？”被梅老師這樣一說(shuō)，趙國(guó)慶竟不好意思起來(lái)了。
看來(lái)趙國(guó)慶還有羞愧之心，并不是“破罐子破摔”的主兒，梅老師決定和他好好談?wù)�，鼓�?lì)鼓勵(lì)，看能否改變他。于是梅老師給他提了一個(gè)要求：“趙國(guó)慶，這本書的名字叫《壞蛋是怎樣煉成的》，那么你寫一篇作文，就寫《好人是怎樣煉成的》。你可以寫自己做過(guò)的好事或者親眼見到的好人，一周后交到我這里來(lái)。你就盡快把這本書還給出租屋去�！�
趙國(guó)慶帶著疑惑回教室了，還沒(méi)到一周，他把作文交了上來(lái)，還附了一張小紙條：老師，感謝您沒(méi)有撕掉那本書。我原以為你會(huì)把書撕得粉碎，再把我交到班主任那里處理。謝謝您沒(méi)有讓我在全班同學(xué)面前做檢討，謝謝您給了我自尊。
梅老師仔細(xì)地看了趙國(guó)慶寫的《好人是怎樣煉成的》一文，發(fā)現(xiàn)他的文筆很流暢，特別是心理刻畫很細(xì)膩，字體書寫工整認(rèn)真。于是，梅老師把這篇作文拿到班級(jí)里當(dāng)做優(yōu)秀佳作讀給同學(xué)聽，并且一條一條分析起了文章的妙處。同學(xué)們對(duì)趙國(guó)慶報(bào)以熱烈的掌聲，梅老師發(fā)現(xiàn)他的眼睛里閃爍著晶瑩的淚光。
從那以后，趙國(guó)慶像變了一個(gè)人，在課堂上活躍了許多，還積極地參加課堂問(wèn)題討論和全校演講比賽，在課堂上再不打盹走神了。他的各科成績(jī)不斷提高，一篇作文還在全國(guó)“文心杯”師生作文大賽中獲得了二等獎(jiǎng)。高一下學(xué)期，趙國(guó)慶被同學(xué)推選為班長(zhǎng)。
高二和高三學(xué)年，梅老師繼續(xù)擔(dān)任著趙國(guó)慶的語(yǔ)文老師。她知道趙國(guó)慶是個(gè)可塑性極強(qiáng)的男孩子，只要多給與他適時(shí)的鼓勵(lì)和關(guān)注，他必定會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡給眾人看。果然，趙國(guó)慶沒(méi)有讓梅老師失望，他對(duì)自己要求越來(lái)越嚴(yán)格，也更加勤奮刻苦。他懂得自己要對(duì)得起梅老師的殷切期盼。他的進(jìn)步飛速，成績(jī)一路高升。到高考時(shí)候，趙國(guó)慶竟然考出了全校理科班最高分，還是全縣的理科狀元，被北京大學(xué)生物生命科學(xué)院錄取了。
沒(méi)想到，一些寬容與欣賞，竟能夠改變一個(gè)學(xué)生的人生軌跡！梅老師常常想：假如那一次，我把那本書撕掉，粗暴地把他趕出教室，那后果一定不堪設(shè)想！
教師節(jié)的征文3
我們常信奉過(guò)一句話——“失敗是成功之母”。事實(shí)上，我認(rèn)為這話并非十分有效。試想，古今中外有多少人失敗后頹喪、消沉，能有幾人在屢敗之后站起來(lái)呢?成人尚且如此，那么活潑好動(dòng)、缺乏耐心、恒心的小學(xué)生又會(huì)如何呢?看看那些小心發(fā)言、生怕說(shuō)錯(cuò)的學(xué)生；那些被老師否定后悻悻地坐著、不知所措的愁容；那些說(shuō)話響亮、侃侃而談的學(xué)生；那些被老師肯定后近乎于“得意”的笑臉……我們還看不出來(lái)嗎?
成功是成功之母！這符合學(xué)生的情感、心理、需要。成功，會(huì)使學(xué)生信心倍增、學(xué)勁兒十足!經(jīng)常聽到有些老師在私下里抱怨，“現(xiàn)在的學(xué)生真的是難教，笨到連這么簡(jiǎn)單的東西都不會(huì)！”又聽到這樣的聲音：“這些學(xué)生走上社會(huì)倒還都挺像模像樣的！”驚奇替代了鄙薄。偶然讀到這樣一個(gè)故事，我豁然領(lǐng)悟：其實(shí)每個(gè)人都有其閃光點(diǎn)。
曾經(jīng)有這樣一個(gè)故事，說(shuō)某年輕人來(lái)到綠洲碰到一位老先生，年輕人便問(wèn)：“這里如何？”老人家反問(wèn)說(shuō)：“你的家鄉(xiāng)如何？”年輕人回答：“糟透了！我很討厭�！崩先思医又f(shuō)：“那你快走，這里同你的家鄉(xiāng)一樣糟。”后來(lái)又來(lái)了另一個(gè)青年問(wèn)同樣的問(wèn)題，老人家也同樣反問(wèn)，青年回答說(shuō)：“我的家鄉(xiāng)很好，我很想念家鄉(xiāng)的人、花、事物……”老人家便說(shuō)：“這里也同樣好�！迸月犝哂X得詫異，問(wèn)老人家為何前后說(shuō)法不一致呢？老者說(shuō)：“你要尋找什么？你就會(huì)找到什么！”
的確，這個(gè)故事告訴大家：當(dāng)你以欣賞的態(tài)度去看一件事，你便會(huì)看到許多優(yōu)點(diǎn)；以批評(píng)的態(tài)度看，你便會(huì)看到無(wú)數(shù)缺點(diǎn)。
“金無(wú)足赤，人無(wú)完人�！痹俸玫膶W(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，。我班有個(gè)叫李××的學(xué)生，上課總打不起精神，精神特別容易溜號(hào)，課堂上老師講的內(nèi)容好像怎么也記不住，你可別以為他記憶不好，只要是老師說(shuō)的其它一些事，什么上課的時(shí)候教室內(nèi)如果光線不好要及時(shí)開燈呀，下課的時(shí)候要關(guān)燈呀，走出教室時(shí)要把椅子擺放好呀，他一件也不會(huì)落下。說(shuō)起做清潔工作，幫著老師處理課后的一些事情，比誰(shuí)都來(lái)勁。為了鼓勵(lì)他全面發(fā)展，我想，應(yīng)該首先肯定他的長(zhǎng)處，樹立自信心。于是我在全班表?yè)P(yáng)了他。當(dāng)受到表?yè)P(yáng)的時(shí)候，他嘴上雖然沒(méi)說(shuō)什么，但從他的表情中我能看出來(lái)他心里是美滋滋的。從此為同學(xué)、幫老師做事更努力了。我抓住機(jī)會(huì)，找他談心，他對(duì)集體的事感興趣，我就從這里入手，以商量的語(yǔ)氣問(wèn)他：你認(rèn)為熱愛集體包括哪些方面呢？他回答：愛護(hù)公物、愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生、團(tuán)結(jié)同學(xué)……我又問(wèn)：還有呢？在我的啟發(fā)下他想起了要把學(xué)習(xí)搞好，不能拖班級(jí)的后腿。我接著鼓勵(lì)他：相信這一點(diǎn)點(diǎn)困難是難不倒你的。果然，談話后，他在學(xué)習(xí)上有了很大的進(jìn)步。但孩子終究是孩子，有時(shí)缺少自制力，每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他有一點(diǎn)要松勁兒的時(shí)候，就及時(shí)地鼓勵(lì)他，給他加油，使他能跟上隊(duì)伍。
每一個(gè)學(xué)生都有其長(zhǎng)處與閃光點(diǎn)，有的也許教師都無(wú)法比擬。教師要保持用欣賞者的眼光來(lái)看待學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師對(duì)他的肯定與欣賞，也許這正是成了他勤奮學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的目標(biāo)與動(dòng)力。給每個(gè)學(xué)生信任的目光、鼓勵(lì)的話語(yǔ)吧，也許你的一個(gè)眼神、一段話語(yǔ)就是一個(gè)學(xué)生即將成功的基石。
欣賞學(xué)生所想的。對(duì)待同一事物不同的人都有不同的看法，對(duì)待所學(xué)知識(shí)更該如此，允許學(xué)生標(biāo)新立異、與眾不同，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神的需要。
欣賞學(xué)生所講的。鼓勵(lì)學(xué)生大膽講出自己的想法，無(wú)論合理與否，只要是自己想出來(lái)的、講出來(lái)的，就應(yīng)給予及時(shí)表?yè)P(yáng)，不應(yīng)簡(jiǎn)單否定。
欣賞學(xué)生所做的。學(xué)生在學(xué)習(xí)中未免做出一些令人發(fā)笑、幼稚無(wú)知的事情，絕不能用成人的眼光審視一個(gè)孩子的所做所為，而應(yīng)積極地鼓勵(lì)他，正確地引導(dǎo)他。也許你給他的欣賞、嘉獎(jiǎng)?wù)撬斑M(jìn)的信心和勇氣。
興趣是學(xué)習(xí)的最好向?qū)�。教師�?yīng)善于創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間與空間，使學(xué)生在參與活動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，感受到自己存在的價(jià)值；逐漸認(rèn)識(shí)到自己是學(xué)習(xí)的主人，沒(méi)有人能夠代替，只要自己思維活躍起來(lái)，就能學(xué)得更好；明白自己不僅有回答教師問(wèn)題的權(quán)力，也有質(zhì)疑問(wèn)難的權(quán)力，而且提出問(wèn)題遠(yuǎn)比解決問(wèn)題更為重要。教師應(yīng)善于設(shè)計(jì)啟迪智慧、增強(qiáng)技能的題目，使學(xué)生在富于啟發(fā)性、探索性、挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境中體驗(yàn)知識(shí)獲得、形成的過(guò)程，并使學(xué)生感受到自己的進(jìn)步、自己的成功，這也是教師最大的欣慰!
每一個(gè)學(xué)生的身上都至少有一個(gè)第一，這個(gè)第一可能是全校第一，可能是全班第一，至少也是全小組第一。欣賞學(xué)生，是教師從事教學(xué)的金鑰匙，每一個(gè)學(xué)生都有不同的長(zhǎng)處，那即是他成才的方向。
教師節(jié)的征文4
陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，風(fēng)吹雨打是萬(wàn)物生長(zhǎng)必經(jīng)的過(guò)程，能在風(fēng)雨中傲然挺立的花朵才可以享受雨后陽(yáng)光的沐浴。挫折對(duì)于生長(zhǎng)在安逸環(huán)境下的孩子來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種健康成長(zhǎng)的“催化劑”，讓他們經(jīng)受風(fēng)吹雨打，直面挫折，戰(zhàn)勝挫折，他們就一定能茁壯成長(zhǎng)。
又是一個(gè)寒冷的冬季。這一天，我剛進(jìn)教室，一個(gè)女孩悄悄來(lái)到我身邊，小聲對(duì)我說(shuō)；“老師，小顧的爸爸昨天被車撞死了�！蔽乙惑@，這怎么可能？隨即我怒嗔道：“別瞎說(shuō)！”“真的，是我奶奶告訴我的。您看，小顧到現(xiàn)在還沒(méi)來(lái)吧。”女孩連忙證明自己絕沒(méi)有欺騙老師的意思。被她這么一說(shuō)，我不由掃視了一下小顧的座位，空空的。她可是個(gè)極乖巧好學(xué)的孩子，從來(lái)不遲到，難道這一切都是真的？不會(huì)的，也許她今天生病了，或有別的什么事情吧。我不敢再往下想。
突然，我的手機(jī)響了，打開一看，是一個(gè)陌生的家庭號(hào)碼。會(huì)是誰(shuí)呢？我剛一接，手機(jī)里就傳來(lái)了一個(gè)女孩的哭泣聲：“老師，我是小顧的姐姐，爸爸出事了，我妹妹想請(qǐng)假兩天，可以嗎？”頓時(shí)，我感覺渾身冰涼。天哪，原來(lái)這一切都是真的！掛了電話，我的心久久不能平靜。這一家唯一的支柱走了，留下一個(gè)重病在身的妻子和兩個(gè)未成年的女兒，叫她們娘仨怎么活呀？
晨會(huì)課上，我把這件事鄭重地告訴了全班同學(xué)。同學(xué)們有的沉默不語(yǔ)，有的眼眶紅了，有的發(fā)出小聲的抽泣�？吹贸�，四年的相處，同學(xué)們的感情更深厚了。這時(shí)，有學(xué)生提出要去看望小顧，有學(xué)生提出要為小顧家捐款。我贊揚(yáng)了他們的愛心，并讓他們明白：“讓顧涵堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)，比什么都重要！”
歷經(jīng)痛苦的小顧終于回學(xué)校了，看著她那越發(fā)瘦小的臉，我一陣酸楚，多可憐的孩子！這時(shí)的我，真想緊緊抱著她，給她安慰，給她溫暖。可這孩子流的淚已經(jīng)夠多的了，我怎么忍心再看她流淚呢？于是我朝她點(diǎn)了點(diǎn)頭，開始上課。一整天，我和學(xué)生們似有靈犀般，誰(shuí)也沒(méi)有提起她爸，誰(shuí)也沒(méi)讓她落一滴淚。看著她憂郁的笑臉，看著她埋頭作業(yè)的認(rèn)真勁，看著她拼命練習(xí)跳繩的樣子，我流淚了。孩子，你長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了！
第二天的晨會(huì)課，我首先發(fā)言，從小顧重病在身的母親如何堅(jiān)強(qiáng)地經(jīng)受住病痛、喪夫等各種打擊勇敢地活下來(lái)照顧這個(gè)家，到她姐姐如何默默承受一切，把悲傷留給自己，含淚安慰母親和愛護(hù)著妹妹。話音剛落，同學(xué)們就你一言我一語(yǔ)贊起了小顧，個(gè)個(gè)表達(dá)了對(duì)她的敬佩和贊賞，句句情真意切。我發(fā)現(xiàn)，小顧的小臉越來(lái)越紅，目光越來(lái)越堅(jiān)定……
這天，她在日記中寫道：“爸爸突然走了，留下了媽媽、姐姐和我。媽媽天天哭，我也想放聲大哭�？墒抢蠋煹脑捵屛覉�(jiān)強(qiáng)，同學(xué)們的鼓勵(lì)讓我感動(dòng)。爸爸走了，我要成為爸爸，我要照顧好我的媽媽。因?yàn)�，我要做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子……”讀著這段催人淚下的文字，我和全班孩子都含淚笑了。
以后的日子，每天一袋牛奶是我留給她的早餐，鼓勵(lì)的話語(yǔ)是我給她的力量，一件件小禮物是同學(xué)們給她的溫暖。相信從小就經(jīng)歷風(fēng)雨的她，一定會(huì)有鷹的翅膀，一定會(huì)翱翔在生命的藍(lán)天！
教師節(jié)的征文5
教師節(jié)的到來(lái)，想小弄文才一翻，懷緬曾經(jīng)對(duì)我好的好幾位老師。只是，輾轉(zhuǎn)一夜，從上學(xué)開始至今，算來(lái)也有一兩百位尊師，能經(jīng)歷時(shí)間沙漏流逝而不忘懷的深銘于心的，卻寥寥無(wú)幾。不過(guò)，本人記性其實(shí)也不算好，所以眾位尊師請(qǐng)?jiān)徫业膾亝s腦后。
在挖掘記憶之后，發(fā)現(xiàn)……我沒(méi)忘記，在幼兒園時(shí)和小男孩玩耍卻讓人家撞得流鼻血后給幼兒園老師狠狠教訓(xùn)說(shuō)凡事要有分寸；我沒(méi)忘記，在小學(xué)時(shí)因看人家打架而不勸架被班主任罰寫檢討和被告誡冷眼旁觀看熱鬧是錯(cuò)的；我沒(méi)忘記，初中所讀那所就快倒閉的學(xué)校，讓新上任的校長(zhǎng)以非凡的耐力和無(wú)比真誠(chéng)的心，重新整治成為小縣的重中之重的重點(diǎn)中學(xué)；我沒(méi)忘記，和高一的語(yǔ)文老師能在三四年后成為朋友；我沒(méi)忘記，高二的英語(yǔ)老師激將法讓我英語(yǔ)成績(jī)提高……的老師，心里一直很是感激的。只因他們是老師，教導(dǎo)我科學(xué)人文等不同方面的知識(shí)，教曉以做人的道理，敦敦誘導(dǎo)。
但是，古說(shuō)“師者，傳道授業(yè)解惑者�！庇写四苷呔訛閹�，非現(xiàn)時(shí)代的職稱“教師”。我感激成長(zhǎng)經(jīng)歷中所遇的每一位老師，更感激生活中遇到的每一位言傳身教的良師益友。
從那一哭啼聲的開始，父母著心為我。在成長(zhǎng)的每一步中都希望我能邁著大步、勇敢、堅(jiān)定的步伐，走對(duì)人生的每一步路。遇路口分岔，他們守侯一旁言教選擇，但是年少的自己沖勁無(wú)知，自以為是地選擇著一條自認(rèn)為正確的路行走，到最后發(fā)現(xiàn)卻是懸崖。父母的寬容，是回頭后的居所；父母的關(guān)注，是最后回頭認(rèn)錯(cuò)的勇氣……
從父母言誡：“慎交友”起，每交一友，辯明好壞，學(xué)習(xí)相處之道。在辯明好壞，學(xué)習(xí)相處過(guò)程之中，自漸領(lǐng)悟，為人處世、為友相交之道。在益友身上，學(xué)習(xí)坦誠(chéng)、學(xué)習(xí)包容、學(xué)習(xí)忍讓、學(xué)習(xí)互助……潛移默化，得益在心。
教師節(jié)的征文6
在每個(gè)人心靈的深處，總會(huì)有那么一個(gè)角落，在那里，埋藏著的是師省之間的那份最真摯的感情，只要打開情感的閥門，它就會(huì)像決了堤的洪水一樣傾瀉出來(lái)……。
人的一生是漫長(zhǎng)的，也是短暫的，再這段漫長(zhǎng)而又短暫的歷程中，我們會(huì)經(jīng)歷無(wú)數(shù)事，遇到無(wú)數(shù)人，但是，我想，最令我們刻骨銘心的人還是那一位位曾經(jīng)教導(dǎo)過(guò)我們，塑造了我們的靈魂和人格的老師。
這些老師，有的深沉，穩(wěn)重，有的陽(yáng)光，熱情，有的陪我們走了好長(zhǎng)時(shí)間，有的與我們或許只有一面之緣……。
無(wú)論他們是怎樣的，總是他們把我們從懵懂一點(diǎn)點(diǎn)帶到成熟，從無(wú)知帶到博學(xué)，從稚嫩帶到堅(jiān)強(qiáng)。
無(wú)數(shù)次的，當(dāng)我們迷失在人生的茫茫大海之中時(shí)，總會(huì)看見一座熟悉的燈塔，那時(shí)老師用他們的愛心和心血為我們照亮的燈塔;無(wú)數(shù)次的，當(dāng)我們跌倒在人生的困境之中時(shí)，抬起頭，總會(huì)看見那深情的目光，那時(shí)老師用他們的智慧和耐心融成的目光。
每一位老師都是默默無(wú)聞的耕耘者，他們無(wú)私的奉獻(xiàn)著自己的一切，獨(dú)自品嘗著失敗時(shí)的辛酸和苦楚，卻毫不吝嗇的和家長(zhǎng)，學(xué)生一起分享著成功時(shí)的喜悅。
常常聽說(shuō)殷雪梅，宋芳蓉，鄭琦這些老師的先進(jìn)事跡，不由自主的為他們的高尚而感動(dòng)，但我們又何嘗知道，其實(shí)，我們身邊的每一位老師都是和他們一樣的，面對(duì)
同樣的處境，他們也會(huì)義無(wú)返顧的作出同樣的選擇！
可以這樣說(shuō)，教師這個(gè)職業(yè)是世界上最美好的職業(yè)，它像神話般純潔，如水晶般透明……而也只有擁有這樣一顆心，才能成為一個(gè)老師！
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”“為人師表，鞠躬盡瘁”……
在老是面前，似乎一切文字都顯得那么蒼白無(wú)力，我想，沒(méi)有任何一段語(yǔ)言能真正表達(dá)老師這二字的內(nèi)涵！
回首以往，師恩難忘！
仰望未來(lái)，師情永存！
教師節(jié)的征文7
假如我是詩(shī)人，我將以滿腔的熱情寫下詩(shī)篇，贊美大海的遼闊和深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您--我的胸懷博大，知識(shí)精深的老師。教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火;教師是石級(jí)，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。
您像一支蠟燭，雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無(wú)私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。
您講課的語(yǔ)言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過(guò)，但那盛開的桃李，就是對(duì)您最高的評(píng)價(jià)。您的愛，太陽(yáng)一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。
您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。您--老師的愛，天下最偉大，最高潔。螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人;您的可敬，則在于總是給別人提供方便。是誰(shuí)把雨露撒遍大地?是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育?是您，老師，您是一位偉大的園丁!看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒(méi)有您的心血，哪一朵上沒(méi)有您的笑影!老師，您是美的耕耘者，美的播種者。
是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤(rùn)，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦!您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭!啊，老師，您的精神，永記我心!您多像那默默無(wú)聞的樹根，使小樹茁壯成長(zhǎng)，又使樹枝上掛滿豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報(bào)酬。
您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。
您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。
當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水;而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)垼N花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩(shī)滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。老師，您用人類最崇高的感情--愛，播種春天，播種理想，播種力量。用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動(dòng)。
教師節(jié)的征文8
有人說(shuō)，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的方向；有人說(shuō)，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著我們這些小樹苗；有人說(shuō)，老師是茂盛的葉子，用他那強(qiáng)有力的身軀和護(hù)著我們這些未來(lái)的花骨朵兒。
親愛的老師，您好象蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人；老師，您好象春蠶，為學(xué)生吐盡最后一根絲。可我要說(shuō)，老師是一個(gè)火種，播撒下去便會(huì)燃起燎原之火；老師是園藝師，哺育千萬(wàn)棵幼苗茁壯成長(zhǎng)。
您講的課，是那樣豐富多采，每一個(gè)章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個(gè)斑斕的新世界……在我心中，您是偉大的，您日夜為我們操勞，任勞任怨，是訴也訴不完的。每當(dāng)我們?nèi)〉脙?yōu)異的成績(jī)時(shí)，您的臉上就會(huì)露出滿意的笑容；每當(dāng)我們失敗時(shí)，您就鼓勵(lì)我們繼續(xù)努力，爭(zhēng)取下次取得更好的成績(jī)。
啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒(méi)有您思想的滋潤(rùn)，怎么會(huì)綻開那么多美好的靈魂之花？啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚(yáng)！傳播知識(shí)，就是播種希望，播種幸福。
親愛的老師，我想對(duì)您說(shuō)，謝謝您，老師！是你給予我們豐富的知識(shí)，教我們做人的道理。我們長(zhǎng)大了，而您的白發(fā)卻增多了，您把全部心血都澆灌在我們身上，我在這里大聲的對(duì)華老師、王老師、邵老師、王老師說(shuō)一聲“謝謝您們親愛的老師！”
一年一度的教師節(jié)快來(lái)了。今年的教師節(jié)很奇怪，就是今年在星期六。也許，有人覺得沒(méi)什么奇怪，但是，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，就像一件科學(xué)家發(fā)現(xiàn)原始人“蛋生”的一樣驚奇、奇怪。
就是因?yàn)檫@的特別的教師節(jié)，我也特意為老師慶祝。因?yàn)榻處煿?jié)在星期六，所以我們今天提早了一天替老師慶祝。
早上，我們?cè)诤诎迳蠈懥藥状笞?--“教師節(jié)快樂(lè)”！然后，把同學(xué)叫來(lái)，幾位同學(xué)精心制作的卡片上簽上了全班同學(xué)的名字。最后，兩位同學(xué)去把老師叫來(lái)，幾位同學(xué)躲在門后，準(zhǔn)別給老師“撒花”。不到多久，老師在兩位同學(xué)的帶領(lǐng)下來(lái)到了教室，幾位躲在門后的幾位“撒花仙子”出來(lái)了，撒�。∪霭�！老師好像再次進(jìn)入了教堂，再次在兩位伴娘下再次成為了新娘，這個(gè)新娘真是美��！走完了教堂，同學(xué)給老師的禮物和祝福！老師高興地笑著。真讓我心也甜。啊！老師��！你的笑容，你可藹和親的臉，真可愛，真美。
老師在我們的祝福下，顯得神彩十足。使我向老師日日操勞，為我們的成績(jī)想盡辦法，還每天為我們上課，家訪，改作業(yè)……
這樣這樣的事實(shí)，真讓我想叫你一聲“媽媽”！
教師節(jié)的征文9
都說(shuō)老師是辛勤的園丁，培育著千千萬(wàn)萬(wàn)美麗嬌艷的花朵。于是，“桃李滿天下”成為一些老師自恃的功績(jī)常在人前炫耀�？墒牵恪业恼Z(yǔ)文老師卻是“虛心竹有低頭葉，傲骨梅無(wú)仰面花”。要了解你，需走進(jìn)你的課堂，走到學(xué)校的公告欄前，走近你的同事和弟子。
上課時(shí)，你不按常規(guī)的教學(xué)理念，不用填鴨式的教學(xué)方式，對(duì)于不同的文體，不同的課文，你會(huì)選擇適合而又獨(dú)特的角度，將我們引入文本，以我們個(gè)性的思考和解讀，以你精到的啟發(fā)和引導(dǎo)，帶我們走向文本的深處，使我們看到文字背后人性的善惡、人情的冷暖、世界的美丑，使我們感覺到橫豎撇捺，不只是漢字的書寫結(jié)構(gòu)，更是人、事、物的展示方式。橫豎撇捺的組合不同，呈現(xiàn)在我們面前的世界將是天壤之別。在你的課堂上，我們領(lǐng)悟到了漢語(yǔ)言的奇妙無(wú)窮和博大精深。
你說(shuō)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文，就是在做一種游戲——文字游戲，文字的排列組合是游戲的形式，排列得好，文字就著上了色彩、溫度和靈性。于是，我們趴在別人的文字上，用課堂上學(xué)到的知識(shí)，來(lái)研究文字排列的技巧，并時(shí)常拿出自己寫的文章，和同學(xué)較量各自的文字游戲“玩”到了什么樣的檔次。當(dāng)我看到自己的文章在刊物上變成鉛字，或是在作文競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)名單中看到自己的大名，心里會(huì)美上好長(zhǎng)一段時(shí)間。你說(shuō)，學(xué)習(xí)祖國(guó)的漢語(yǔ)言是我們的義務(wù)，運(yùn)用和推廣祖國(guó)的漢語(yǔ)言是我們義不容辭的責(zé)任。這樣的道理在你激發(fā)了我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文濃厚的'興趣時(shí)提出來(lái)，自是水到渠成。在你的課堂上，我們實(shí)現(xiàn)了一次重要的轉(zhuǎn)型，從被動(dòng)接受語(yǔ)文，到樂(lè)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。”你就是這樣潛移默化地影響著我們，成為我們的引路人。課堂之外，你在辦公室默默批閱我們的作業(yè)，在家里靜靜地制作精藝的課件。你不事張揚(yáng)，我們只有在學(xué)校的公告欄里，看到你在教學(xué)上綻放的花絮——你輔導(dǎo)的學(xué)生在各級(jí)各類的競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，你撰寫的論文和讀書征文在各級(jí)評(píng)比中常是榜上有名。你的不事張揚(yáng)，你的溫靜性格，使你能夠遠(yuǎn)離塵囂，淡薄名利，專心教學(xué)，鉆研業(yè)務(wù)，不斷積累經(jīng)驗(yàn)與能力，最后取得那么多的成績(jī)。你的敬業(yè)與樂(lè)業(yè)，你的精神與人格，隱含在布告欄里那些靜默的名單中。你不說(shuō)，我們卻更敬佩。
我現(xiàn)在的班主任與你共事多年，他在班上多次稱贊過(guò)你的文筆，也常提起你曾經(jīng)的那些弟子畢業(yè)以后對(duì)你的眷念和感激。我去辦公室交作業(yè)時(shí)，就親眼見過(guò)有大哥哥大姐姐依偎在你身旁，坐著，聊著，你們的臉上都洋溢著愉悅的笑意。我想，那也是我和同學(xué)們未來(lái)回母校時(shí)的場(chǎng)景吧，因?yàn)�，我們�?huì)記得你因?yàn)榭蓯鄱利惖哪樱瑫?huì)回來(lái)與你偎依著，一起回味那些交集走過(guò)的美好時(shí)光。
“得三千弟子而教育之”，在這條路上，你以梅竹的謙遜，以春蠶的無(wú)私，以秋實(shí)的奉獻(xiàn)，幾十年如一日，踐行著“仰不愧于天，俯不怍于人”的人生哲學(xué)，書寫著教書育人的感人篇章。從你身上，我深切地感受到：認(rèn)真、智慧而又謙遜的人最有魅力。這種魅力成就了你，也感染著你的三千弟子。
教師節(jié)的征文10
在我們的學(xué)校里，可以看見一位和藹可親的老師，她就是孫老師，她的個(gè)子不高，身體胖胖的，五十多歲左右。
孫老師非常關(guān)心我們的身體和安全：記得有一次，我的頭痛了起來(lái)，孫老師馬上摸了我的額頭，感到很燙，就知道我發(fā)燒了，于是就幫我擦藥、打電話給家長(zhǎng)�！傲弧眱和�(jié)晚會(huì)結(jié)束后，孫老師把一些沒(méi)家長(zhǎng)接的同學(xué)一個(gè)個(gè)送到家。孫老師就像我們的母親一樣照顧著我們，我們有一個(gè)這么好的老師感到無(wú)比幸福。
孫老師不僅關(guān)心我們身體，還更關(guān)心我們的學(xué)習(xí)：有一次，她把一些成績(jī)差的同學(xué)留了下來(lái)，幫他們補(bǔ)習(xí)，不管是什么時(shí)候，直到讓同學(xué)們聽懂為止她才放心，有時(shí)甚至到同學(xué)家家訪。孫老師是一位要求嚴(yán)格、態(tài)度認(rèn)真的老師，她很重視作業(yè)，一次她讓我們?cè)炀�，許多同學(xué)總是造不好，孫老師指導(dǎo)了一遍又一遍，最后同學(xué)們?cè)旌昧恕?/p>
孫老師是教語(yǔ)文的，但她有時(shí)也會(huì)講數(shù)學(xué)，要讓每科成績(jī)都達(dá)標(biāo)。每天天黑時(shí)，教室里總會(huì)看到孫老師在工作的身影，期末考試全班取得了優(yōu)秀的成績(jī)，孫老師臉上露出了燦爛的笑容。
孫老師，你是一個(gè)好老師��！
教師節(jié)的征文11
難忘師生情
老師像一片綠葉，為我們遮風(fēng)擋雨，但葉的蒼老卻反襯出花的美麗;老師是一只紅燭，燃燒了自己卻照亮了別人，讓我們的記憶定格在一閃而過(guò)的絢麗;老師是一塊黑板，寫下的是真理，擦去的卻是功利。
三尺講臺(tái)上是老師的天地，粉筆染白了老師的雙鬢，紅筆消磨了老師的年華，我們的成長(zhǎng)是老師心血的灌溉，我們的成就是老師的未來(lái)。老師默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)，不求回報(bào)的耕耘，只是希望桃李滿天下。今天，我推薦的“最美教師”是我們的班主任—李瑞華老師。
春蠶到死絲方盡
老師用粉筆為我們傳授知識(shí)，用紅筆為我們批改作業(yè)，用精彩絕倫的多媒體為我們上生動(dòng)有趣的課，在她的帶領(lǐng)下，我們愛上了文字，愛上了語(yǔ)文，老師的課堂是我們活動(dòng)的天堂，我們興致勃勃的讀書，激烈的辯論，盡情的在語(yǔ)文的天際里遨游，一節(jié)課仍是意猶未盡。老師的課堂是如此的生動(dòng)活躍，同學(xué)們一個(gè)個(gè)踴躍舉手發(fā)言，小嘴唧唧喳喳的說(shuō)個(gè)不停。但是小時(shí)候的我總是膽小的不敢舉手發(fā)言，看著別的同學(xué)自信的舉起小手，站起來(lái)流利的回答，我小小的心靈中總是有著深深的羨慕和慚愧。但李老師卻在放學(xué)時(shí)把我叫到辦公室，我站在李老師面前，卻不敢正視那張慈祥的臉，心里更是咚咚的打著小鼓，但出乎意料的是，李老師并沒(méi)有批評(píng)我，而是和藹的輕聲說(shuō)：“上課回答沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，但最主要的是在于你舉手和沒(méi)有舉手，不要害怕說(shuō)錯(cuò)，老師和同學(xué)會(huì)一起幫你找回自信�！�
老師的話語(yǔ)如一陣春風(fēng)拂過(guò)我的心田，但也使我恍然大悟，從此以后，在課堂上，我也嘗試著開始舉手發(fā)言，雖然仍然沒(méi)有什么底氣，但是老師和同學(xué)的鼓勵(lì)更使我一點(diǎn)點(diǎn)的找回了自信，現(xiàn)在的我，也可以驕傲的舉起小手，因?yàn)槲蚁嘈�，我能�?正是因?yàn)槔蠋煹恼佌伣陶d，才使我找到了我的勇氣。
蠟炬成灰淚始干
老師在學(xué)習(xí)上是一位嚴(yán)師，但在生活中卻更像一位慈母，從一年級(jí)到五年級(jí)，老師把我們從頑皮淘氣的小孩子教成了聽話懂事的大孩子，但老師付出的不僅是心血，還有自己的青春年華。老師會(huì)在我難過(guò)的時(shí)候送上安慰;會(huì)在我快樂(lè)的時(shí)候送上祝福;老師耐心的為我講解難題;老師的教誨還在耳邊回蕩。記得有一次，我因?yàn)橹鴽龆忻鞍l(fā)燒，在家里休息了兩天，直到略有好轉(zhuǎn)才去上課，但老師都為同學(xué)們都講了新課，我只能對(duì)著復(fù)雜的難題發(fā)呆，正在我愁眉不展之時(shí)，老師走了過(guò)來(lái)，親切的詢問(wèn)我：“李依涵，跟得上課程嗎?”我搖了搖頭，不由得嘆了一口氣，而老師卻輕輕的撫摸著我的頭，說(shuō)：“來(lái)，我教你�！笨粗蠋焾�(jiān)定的臉龐，聽著老師清脆的聲音，我的心中涌起一陣陣的感動(dòng)，眼眶也有些濕潤(rùn)了，我吸了吸鼻子，又將全部的精力放到了眼前的課本上，老師如此的付出，我能回報(bào)給她的卻只有優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，我一定認(rèn)真學(xué)習(xí)課程，讓老師也能露出會(huì)心的微笑。
英才濟(jì)濟(jì)笑開顏
在老師的悉心指導(dǎo)下，我們的學(xué)習(xí)成績(jī)也是芝麻開花節(jié)節(jié)高。在老師生動(dòng)活躍的課堂上，我們不僅收獲了快樂(lè)，還獲得了知識(shí)，我們?cè)谡Z(yǔ)文的世界里穿梭，與可愛的文字為友，收獲也是頗多的。語(yǔ)文課的鈴聲響起，在同學(xué)期許的目光中，老師走上講臺(tái)，緩緩開口：“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)感恩的文章。”老師清脆的話語(yǔ)在教室里回蕩，我們的大腦也開始思考，尋找著合適的素材。老師用悅耳的聲音為我們朗讀著優(yōu)美的句子，老師讀得入情，我們聽得認(rèn)真，一時(shí)間，我們也陶醉在文字的王國(guó)里，如癡如醉，流連忘返。就是這樣，在李老師潛移默化的熏陶下，我們也是文思泉涌，我寫的作文也屢次獲獎(jiǎng)，《歡歡喜喜過(guò)春節(jié)》獲得作文網(wǎng)二等獎(jiǎng)，《感悟親情》也獲得二等獎(jiǎng)，我們之所以有今天的榮譽(yù)，與老師的辛勤培育有密不可分的關(guān)系啊。老師雖然身在課堂，但她的學(xué)生卻在四面八方，老師以自己的青春為代價(jià)，為祖國(guó)教育出棟梁之才，她無(wú)怨亦無(wú)悔，無(wú)私的奉獻(xiàn)卻只為了看到桃李滿天下。
不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難。老師的學(xué)生遍布天下，但兩鬢的白發(fā)和眼角的皺紋卻訴說(shuō)著背后的艱辛，我們即將離開朝夕相處的老師，但我不能遺忘的，是那份情，那份師生情!
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