教師節(jié)小學(xué)四年級(jí)作文
教師是人類靈魂的工程師，對(duì)于培養(yǎng)祖國人才勞心勞力。下面小編帶來的是教師節(jié)小學(xué)四年級(jí)作文，希望對(duì)你有幫助！
教師節(jié)小學(xué)四年級(jí)作文1
在這個(gè)秋高氣爽金秋九月的季節(jié)里，我們迎來了第三十個(gè)教師節(jié)。同學(xué)們和老師帶著快樂的微笑興奮的心情，陸陸續(xù)續(xù)的來到操場(chǎng)上一起觀看專門為教師節(jié)而精心準(zhǔn)備的表演。
陽光普照著大地，茂密的梧桐樹環(huán)繞著校園。秋風(fēng)下，國旗在藍(lán)天中高高飄揚(yáng)，氣球和彩旗隨風(fēng)飄舞；操場(chǎng)上同學(xué)們身著統(tǒng)一的校服，排著整齊的隊(duì)伍；鑼鼓的聲音開始響起，同學(xué)們的歡呼聲此起彼伏，快樂的氛圍充滿了整個(gè)校園，就像一幅生機(jī)勃勃的畫卷。
升旗儀式后，身著華麗服裝的小主持人們用洪亮清脆的嗓音報(bào)幕，第一個(gè)節(jié)目由老師們集體帶來的配樂詩朗誦《教師的夢(mèng)想》：“我們是一粒塵土，寄托著學(xué)生們的夢(mèng)想；老師是一個(gè)平凡的.崗位，默默奉獻(xiàn)不求回報(bào)，當(dāng)一名教師我是多么自豪…”這番激情的表演深深的打動(dòng)了我，讓我沉浸在這美好的時(shí)刻中，我的眼前不禁浮現(xiàn)出一幅幅畫面：深夜當(dāng)別人已經(jīng)休息時(shí)，老師您的屋子還燈火通明；清晨當(dāng)我們還在吃早飯時(shí)，老師您已來到學(xué)校開始工作。
突然，同學(xué)們雷鳴般的掌聲喚醒了我，各班代表為老師們獻(xiàn)上芳香撲鼻的鮮花，慶�；顒�(dòng)圓滿結(jié)束。老師，我想大聲對(duì)您說：“您像一根燃燒的蠟燭，犧牲自己點(diǎn)亮我們。您用青春書寫著生命的樂章，就是您代表著我們崇高而又偉大的中國夢(mèng)！
教師節(jié)小學(xué)四年級(jí)作文2
明天是教師節(jié)，可明天是周天，所以我們只能今天送禮物。我們今天送的全是賀卡，而且是親手做的。
我做了一個(gè)里邊是個(gè)正方形，上面貼著一張卡紙。上面寫著祝福語，是粉紅色和紅色，黃色。為什么選這三種顏色呢？因?yàn)樗碇t紅火火。
我給閆老師和張老師各做了一個(gè)。張老師是淡綠色和藍(lán)色，意味著大海藍(lán)天，閆老師是藍(lán)色和綠色的.，代表小草上的冰霜。
我為什么要給任老師送賀卡，因?yàn)橛幸患虑檎f明。
那天早晨，我來到學(xué)校，剛放下書包就被任老師叫走了；原來是讓我重新寫前一天的作文，到了中午睡覺時(shí)，任老師就開始給我講怎么寫這篇作文，起床了，我也寫完了，而且也寫的很生動(dòng)。
從這件事種，我覺得任老師很負(fù)責(zé)任，所以我要送老師賀卡。
最后，祝老師節(jié)日快樂。
教師節(jié)小學(xué)四年級(jí)作文3
一年一度的教師節(jié)又到了，為了慶祝今年的節(jié)日，我們學(xué)校舉辦了一次特別的.活動(dòng)——“我為老師頒個(gè)獎(jiǎng)”。同學(xué)們都很奇怪，平常都是老師給我們頒獎(jiǎng)，怎么會(huì)輪到我們給老師頒獎(jiǎng)呢？
美術(shù)課上，大家都開始制作獎(jiǎng)狀；我決定給施老師頒獎(jiǎng)，因?yàn)樗探o了我很多有趣的電腦知識(shí)，讓我的電腦水平得到了很大提高，而且，他還特別幽默；所以，我按照以前得過的獎(jiǎng)狀準(zhǔn)備制作一個(gè)給施老師的獎(jiǎng)狀——“最幽默老師獎(jiǎng)”。
獎(jiǎng)狀內(nèi)容寫完以后，我想到施老師是電腦老師，教我們電腦，于是，我就在獎(jiǎng)狀空白處畫了一臺(tái)電腦，還貼了幾個(gè)漂亮的粘紙。我看了看，感覺非常滿意，可再一檢查，卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)錯(cuò)別字；這可怎么辦��！正當(dāng)我焦急萬分的時(shí)候，突然想到一個(gè)好辦法：用粘紙貼掉。我選了一個(gè)3D藍(lán)色蝴蝶貼上去，這樣錯(cuò)字的地方就成了漂亮的裝飾物。選擇這個(gè)粘紙我也是有特殊原因的，因?yàn)樗橇Ⅲw的，所以施老師就會(huì)把它放在最上面，這樣他就能經(jīng)�？匆娏�。
到了教師節(jié)那天，我把賀卡送給施老師，施老師卻謙虛地說：“我一點(diǎn)也不幽默啊！”可在我心中，施老師就是一個(gè)幽默又聰明的老師。
教師節(jié)小學(xué)四年級(jí)作文4
還差一周半就是教師節(jié)了，我打算送給韓老師一個(gè)小禮物來報(bào)答老師這幾年對(duì)我的精心培育；可是這時(shí)，我有一點(diǎn)猶豫不決了。我的小腦瓜冒出來一個(gè)小問題：我送什么好呢？我左思右想，突然，我靈機(jī)一動(dòng)；我想：老師天天都期盼教室里有更多的花草樹木，于是我打算給老師送一顆蒜苗。
首先，我從廚房找來一顆蒜苗。然后，我又找來一個(gè)又小又美麗的'盒子來做水培的場(chǎng)所。
之后的幾天里，我回家后干的第一件事就是迫不及待地看看小蒜苗有多高了，可是到臨近教師節(jié)時(shí)，小蒜苗只長(zhǎng)了7厘米，急得我團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。我焦急地問父母如何才能讓小蒜苗趕快長(zhǎng)大，令人失望的是，他們也不知道該如何是好。就在大家束手無措的時(shí)候，我的頭頂上冒出一個(gè)小燈泡；我飛快地跑進(jìn)了我的房間拿出來了之前買的一小袋化肥，小心翼翼地取出一些灑到了小蒜苗上，就這樣沒過多久小蒜苗如同雨后的春筍長(zhǎng)啊長(zhǎng)，長(zhǎng)啊長(zhǎng)，幾天之后便長(zhǎng)到了16厘米，這讓我欣喜若狂。
最后，我又把一張寫著“祝您教師節(jié)快樂”的紙條悄悄地放進(jìn)了這顆承載著滿滿的感激之情的蒜里。
當(dāng)老師接到禮物時(shí)，她樂開了花，我又告訴老師“花中有蜜”。老師立刻明白了我的意思。她迅速地把紙條拿出來看了看，她又笑了，笑容如同寒冬枝頭的臘梅一般純凈燦爛�？粗Φ臉幼游业男睦锵癯粤嗣垡粯犹稹�
教師節(jié)小學(xué)四年級(jí)作文4
今天是9月10日。上午，我和全校同學(xué)一起來到操場(chǎng)上共同慶祝第三十個(gè)教師節(jié)。
操場(chǎng)四周彩旗飛舞，大大的氣球飄揚(yáng)在操場(chǎng)上空，鼓樂隊(duì)的同學(xué)敲起了歡快的鑼鼓，放飛的白鴿一圈圈在天空盤旋，這一切都顯得今天是一個(gè)無比特別、無比隆重的日子。
升旗儀式結(jié)束后，精彩的演出開始了。有的同學(xué)唱起了動(dòng)聽的歌曲，表達(dá)對(duì)老師無限的尊敬；有的同學(xué)跳起來歡快的舞蹈，表達(dá)對(duì)老師無限的愛戴；也有的同學(xué)朗誦了充滿深情的詩歌，表達(dá)對(duì)老師無限的`感激……最吸引人的是老師們表演的相聲，幽默詼諧的話語引得同學(xué)們一陣陣地大笑，讓我們看到一向嚴(yán)肅認(rèn)真的老師們也有這樣風(fēng)趣的一面。
看著臺(tái)上的表演，我不由得浮想聯(lián)翩。當(dāng)我們剛?cè)胄ｉT還是一個(gè)懵懂孩童時(shí)，是老師您用最動(dòng)聽生動(dòng)的語言向我們傳授了知識(shí)；當(dāng)我們不小心犯了錯(cuò)誤時(shí)，是老師您啟迪了我們的心靈，矯正了我們前進(jìn)的方向；當(dāng)我們遇到困難退縮時(shí)，是老師您使我們堅(jiān)定了信念，勇敢地繼續(xù)前進(jìn)……一陣陣熱烈的掌聲打斷了我的思緒，教師節(jié)慶祝活動(dòng)圓滿結(jié)束了。望著臺(tái)上老師們慈祥的臉龐，我要衷心地大聲地向老師說：“老師，我愛您！”
教師節(jié)小學(xué)四年級(jí)作文5
三尺講堂，三寸舌，三寸筆，三千桃李；
十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十年棟梁。
——題記
教師節(jié)的來臨，述說著又一代老師的辛勤。他們的無私奉獻(xiàn)與默默的付出帶給了我們無盡的感動(dòng)和感慨！
老師是一個(gè)令世界人敬佩的職業(yè)。是園丁，呵護(hù)幼小的樹苗；是導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們穿行于知識(shí)的海洋！他們寫下的是真理，擦去的是功利。那只短小的粉筆，畫出的'是彩虹，灑下的是汗滴；那個(gè)三尺講堂，舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己！
師者，傳道授業(yè)解惑也�？衫蠋焸兘探o我們的僅僅是書本知識(shí)嗎？不，他們教給我們的更重要的是做人的道理。做學(xué)生不僅僅要懂得如何讀書，還要懂得怎樣做人。其實(shí)人民教師又何嘗不是一本活生生的現(xiàn)實(shí)教材呢。在這本書中我們看到了真誠與無私，讀懂了什么是責(zé)任，領(lǐng)悟了什么是擔(dān)當(dāng)。
中國自古便是一個(gè)濃情之國，歌頌師生之間的情誼的事跡更是數(shù)不勝數(shù)！一日為師，終身為父，師生情意是全天下最純潔、最美好的情懷。
知識(shí)是人類進(jìn)步的階梯，教師是我們成長(zhǎng)的引路人。其做人梯的奉獻(xiàn)精神，誨人不倦的執(zhí)著是他們的真實(shí)寫照。
恩無可描述，無可掩埋，它存在心中，記錄了老師對(duì)我們的一次次關(guān)懷，一次次幫助，一次次語重心長(zhǎng)的話語，實(shí)施警醒著我們。師恩難忘，難忘師恩。因?yàn)橛心�，才有了春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州的壯麗詩篇！
九月的星空閃爍著不一樣的光芒，點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄著無數(shù)的動(dòng)人事跡。也許，那顆最亮的星星在為老師而歌唱！
一箋心語，聊表心意。謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給我可愛的老師們，祝你們節(jié)日快樂，辛福安康！
教師節(jié)小學(xué)四年級(jí)作文6
今天是第三十個(gè)教師節(jié)，也是一個(gè)屬于老師自己的節(jié)日。學(xué)校舉行了慶祝教師節(jié)，愛在深秋主題活動(dòng)。
操場(chǎng)上五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，四周掛滿了彩旗和氣球；鼓樂隊(duì)的同學(xué)們演奏著優(yōu)美的樂曲，引來了一群白鴿在校園的上空自由地飛來飛去。
活動(dòng)開始了，同學(xué)們表演了豐富多彩的節(jié)目，有的唱歌、有的跳舞、還有各式各樣的樂器表演。最吸引人的是老師的表演——詩朗誦。她們的諄諄教導(dǎo)，為我們點(diǎn)亮了前進(jìn)的明燈，托起明天的太陽。如果我們是祖國的花朵，她們是辛勤的`園丁；如果我們是勇敢的水手，她們就是智慧的導(dǎo)航者。使她們?cè)谳份穼W(xué)子的心中建立了永遠(yuǎn)的豐碑。
一陣熱烈的掌聲過后，教師節(jié)慶祝活動(dòng)圓滿結(jié)束。老師是我們成長(zhǎng)的路人，教導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈�、做事；老師是我們的朋友，尊重，理解和愛護(hù)我們；老師的工作辛苦繁重，為我們付出心血和汗水。老師的勞動(dòng)使我們變得更加聰明和智慧。老師，謝謝您！祝您教師節(jié)快樂！
教師節(jié)小學(xué)四年級(jí)作文7
今天是第三十個(gè)教師節(jié)，學(xué)校開展了慶祝教師節(jié)的活動(dòng)。我很開心，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上舉行升旗儀式，五星紅旗隨著國歌徐徐升起，此時(shí)我的心情很不平靜，我很想對(duì)老師說：老師，我愛您！
升旗儀式結(jié)束，我們?nèi)熒黄鹋e行的慶祝教師節(jié)活動(dòng)就正式開始了。高年級(jí)的大哥哥大姐姐們有敲鼓的；有彈琴的；還有主持的…在表演隊(duì)的兩側(cè)還有各種色彩鮮艷的彩旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，渲染出熱鬧的場(chǎng)面。
同學(xué)們?cè)谖枧_(tái)上表演了豐富多彩的節(jié)目。特別是我們班的`幾個(gè)同學(xué)表演了：“一個(gè)老師在學(xué)校里是如何教導(dǎo)、呵護(hù)和幫助同學(xué)的場(chǎng)景”。這時(shí)我的淚水就要流出來了，看到這個(gè)場(chǎng)景，我情不自禁的想：這不就是我們班王老師平常這樣教育我們的嗎？我為我們有這樣一位優(yōu)秀的老師感到驕傲和自豪！
最吸引人的是老師們的表演，我們學(xué)校有四位男老師和五位女老師也上臺(tái)表演。他們表演得非常出色。我想：“原來我們的老師不僅能教我們?nèi)绾巫x書和做人的道理，他們還有這么多值得我們學(xué)習(xí)的地方啊！”
一陣熱烈的掌聲打斷了我的思緒，慶�；顒�(dòng)圓滿結(jié)束，我要大聲對(duì)老師說：“老師，我愛您！”
教師節(jié)小學(xué)四年級(jí)作文8
教師節(jié)，教室里。
刺耳的上課鈴好像有些優(yōu)雅的味道，一身潔白的地理老師從味道里飄過來，推開教師的門，像往常一樣頭也不抬，徑直向講臺(tái)走去。
但是這一次，他的目光突然被講臺(tái)上的一個(gè)盒子吸引住了。他移近目標(biāo)，看到上面寫著“教師節(jié)快樂”幾個(gè)字，最后一個(gè)字還被寫錯(cuò)涂了補(bǔ)在后面，外加一個(gè)^_^。
老師神色稍顯激動(dòng)，他想看看講臺(tái)下同學(xué)們的反應(yīng)，但不幸一時(shí)分不清左右，瞥見了黑板上的`東西——
“祝：親愛的地理老師：教師節(jié)快樂！”
這可是老師上任以來的第一例！老師用力眨巴幾下眼，再仔細(xì)端詳一遍黑板上的字——那用紅筆寫下的超大的“地理”，分明表現(xiàn)了同學(xué)們對(duì)我地理老師的重視；那汗滴般的N個(gè)嘆號(hào)，純粹地闡釋了同學(xué)們對(duì)我的愛��！啊！這七八十年代溫暖的師生情��！今天居然輪到我頭上了！太感動(dòng)了……
記得宇宙學(xué)里有個(gè)叫“人擇原理”的詞，在這里我想把它解釋為“我們之所以覺得事物是這個(gè)樣子的，是因?yàn)槲覀冋J(rèn)為它是這個(gè)樣子的�！焙軓U話的解釋，但是似乎所有人所有時(shí)候都遵從這個(gè)“原理”。比如，地理老師。
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