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        時(shí)間:2023-10-09 12:04:37 堅(jiān)持 我要投稿

        堅(jiān)持的作文【優(yōu)秀】

          在學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家總少不了接觸作文吧,作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢?以下是小編精心整理的堅(jiān)持的作文3篇,希望對(duì)大家有所幫助。

        堅(jiān)持的作文【優(yōu)秀】

        堅(jiān)持的作文 篇1

          堅(jiān)持是什么?這個(gè)問題的答案有很多,堅(jiān)持就是天空忍受暴風(fēng)雨洗禮后的彩虹,堅(jiān)持就是經(jīng)受寒凍考驗(yàn)后綻放的冬梅,堅(jiān)持就是禁住勞累攀登高山后的喜悅;堅(jiān)持是信念,堅(jiān)持是理解,堅(jiān)持是責(zé)任。

          清涼的晨風(fēng)吹得我略顯些慌亂,蹬單車的腳也漸漸沉重起來,還有幾天就要進(jìn)行數(shù)學(xué)競賽了,哎,我還是太緊張了。經(jīng)過漫長的一天的煎熬,終于放學(xué)了。我騎著車到家的樓下,已是日落西山。沉重的書包壓得我似乎有些透不過氣了。太陽的余暉照得我有些煩悶。門前的樹沙沙地響,我一邊鎖車,一邊嘟囔道:“還要上七層樓,每天都有比山高一樣的作業(yè)。唉,要是作業(yè)能少點(diǎn)就好了!边@時(shí)我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)破舊的信箱,那里面有一張報(bào)紙。于是我順手拿起了它,看著幽暗的樓梯,又嘆了一口氣,然后拖著攀山的腳步。

          回到家里,我坐在椅子上,把剛才的報(bào)紙拿出來,映入眼簾的是一條標(biāo)題,一個(gè)殘疾人通過用腳堅(jiān)持彈鋼琴,不過我看的時(shí)候名字那里已經(jīng)被弄爛了,一開始我還不相信,這便吸引著我去探索答案,當(dāng)我看完這篇文章的時(shí)候,我不得不佩服這位小伙子。從中我領(lǐng)悟到他的那種不想厄運(yùn)低頭的奮斗精神。俗話說得好:“不怕聰明的人比你聰明,就怕聰明的人比你更堅(jiān)持,努力!

          于是從現(xiàn)在開始,我每天晚上都會(huì)花2個(gè)小時(shí)復(fù)習(xí),早上6點(diǎn)起床起來記數(shù)學(xué)公式,好循環(huán)記憶,讓思維清晰,F(xiàn)在如果不努力,到時(shí)候后悔也沒用了,為了讓自己的未來輝煌,就得拼一拼,搏一搏,記得有句諺語:功夫不負(fù)有心人,只要敢于堅(jiān)持,不放棄,就一定能做好這件事。

          數(shù)學(xué)競賽終于來了,我告訴自己可以的,這次我寫的速度比以往快了些,但是函數(shù)題是真的不會(huì)了,我絞盡腦汁還是想不出來,那個(gè)時(shí)候我想放棄了,在那時(shí)我聽到了外面的狂風(fēng)吹打窗戶的`聲音,同學(xué)的筆尖對(duì)試卷的摩擦聲,仿佛在嘲笑我,還有最后20分鐘,我開始換種方式思考,我眼前突然一亮,但是光芒漸漸又暗了下來,我繼續(xù)思考,還有15分鐘,危險(xiǎn)離我有些逼近了,我終于想到了,我的大腦從來沒有這么快的轉(zhuǎn)動(dòng),我用奮筆疾書般的速度寫完了最后那道難題,那時(shí)我發(fā)現(xiàn)時(shí)間還有剩余,便把卷一遍一遍地檢查,交卷了,我自信地放下筆,然后離開考場。

          漫長的幾天等待,終于結(jié)束,到了發(fā)卷的時(shí)候,有一個(gè)分?jǐn)?shù)吸引了我的眼睛,過會(huì),那個(gè)分?jǐn)?shù)發(fā)到我的手上,94分!我驚呆了,我看了一下名字,是我的!我臉上有兩橫淚水滋潤了我的桌子,我的心情感動(dòng)無比激動(dòng),那時(shí)我想我能獲得這個(gè)成績,我應(yīng)該感激那個(gè)詞,堅(jiān)持!是它讓我走向成功的!

          人生是一次漫長的旅途正如馬云所說:“今天很痛苦,明天很痛苦,后天很光明,但好多人都輸在了明天晚上。”勝利永遠(yuǎn)屬于堅(jiān)持的人!是啊,生活就是一場持久戰(zhàn),要想打好它,只有不斷的堅(jiān)持。

        堅(jiān)持的作文 篇2

          “人類靈魂的工程師”、“老師是辛勤的園丁”、“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”無不體現(xiàn)了教師的辛勞與耀光。然而,總有這么一個(gè)形象鐫刻在我內(nèi)心深處,讓我無法掙脫于對(duì)它的向往-------教書育人。

          幸運(yùn)的20xx年如祥光普照到我身上,我如愿踏上了夢寐以求的教師崗位。欣喜若狂的同時(shí),稍許有些顧慮,教學(xué)效果可會(huì)有內(nèi)心向往教書成正比。畢竟是向往、畢竟是第一次上講臺(tái),畢竟是洗滌靈魂、陶冶情操的神圣事業(yè)。帶著種種顧慮我邁進(jìn)了教室門口,那是一間不大的教室,里面卻擠坐六十二個(gè)同學(xué)。感覺像是蒸籠里一樣悶熱,也許是天氣熱的緣故吧!可你從學(xué)生的精神狀態(tài)和渴求知識(shí)的眼神中看不出這里悶熱。鮮艷的紅領(lǐng)巾規(guī)范地佩戴在每個(gè)學(xué)生的胸前,一張張瘦黑的臉龐顯得如此精神、破舊的涼鞋穿在他們的腳上又有何用呢?外衣的袖口不是已經(jīng)縮到肘部了嗎?打過補(bǔ)丁的褲子總感覺那么干凈、那么涼爽。如此這般景象已深深觸及到了我內(nèi)心最脆弱的部分,我也是農(nóng)村的孩子啊,曾幾何時(shí)我也不正是當(dāng)中的一個(gè)嗎?不曾輕易動(dòng)情的我當(dāng)即留下了滾滾淚珠,這一串串淚水更讓我堅(jiān)定了衷于教育事業(yè)的信心。

          在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下,我擔(dān)任了當(dāng)?shù)匾粋(gè)寄宿制六年級(jí)的語文老師及班主任,躊躇滿志的我正式進(jìn)入了課程教學(xué)中,然而充滿激情與有遠(yuǎn)大的理想不等于能提升學(xué)生的教學(xué)水平。讓我吃驚的是:已經(jīng)六年級(jí)的學(xué)生了,不能流利地朗讀一篇簡單的課文,不能寫出一句通順的句子,甚至連最起碼的漢語拼音也不會(huì)拼讀。于是,我把工作的重點(diǎn)放在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上。對(duì)于學(xué)困生,我采用了激勵(lì)的方法讓他們從內(nèi)心里產(chǎn)生變化,結(jié)合于他們地處中國邊疆,漢語基礎(chǔ)較差的因素,有手地手的教他們漢語及學(xué)習(xí)方法,降低對(duì)他們的要求,燃起他們的學(xué)習(xí)信心,最后我有通過家訪與家長共同努力,幫助孩子。除此之外,在課堂上,我也努力營造民主氛圍,讓學(xué)生們在和諧快樂的氛圍里,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行理解探究性學(xué)習(xí)。把當(dāng)?shù)孛裆、民俗,美好的大自然搬進(jìn)課堂生動(dòng)教學(xué)。在我的啟發(fā)下,學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得非;钴S,很多學(xué)生都覺得上語文課時(shí)間過得非?,很喜歡上語文課,許多令人頭痛的學(xué)困生都出現(xiàn)了令人可喜的變化。特別是剛開學(xué)時(shí)經(jīng)常在課堂上睡覺的幾個(gè)男同學(xué)成績上升很快,自信心得到了很大的提升,班級(jí)面貌煥然一新;在生活中,我便扮演孩子們的朋友,因?yàn)槲以趯W(xué)校里有個(gè)人的廚房,進(jìn)餐時(shí)間幾乎與同學(xué)們是吻合的,因此,經(jīng)常會(huì)看到三五成群的同學(xué)在校園里的幾棵大樹下嬉戲共餐。我于是就有了與他們共同聚餐的愿望。起初他們都不愿意坦誠寬言,我努力用朋友、大哥的身份與他們相處,許久之后與我一同在那幾顆大樹下吃飯的`人越來越多,他們開始侃侃而談。少許時(shí)候我干脆多煮一些菜一起享用,那味道簡直“美極了”。同學(xué)們已經(jīng)信任了我。從此以后,不管是同學(xué)們有學(xué)習(xí)上的困難,或是生活中與同學(xué)之間的摩擦、家庭中影響他們學(xué)習(xí)的各種因素都會(huì)傾訴與我,而我也用最真摯的情感付諸于他們伸出的眼珠之手。我努力了解每一位同學(xué)的物質(zhì)生活和精神世界,這樣一來對(duì)他們的教學(xué)順手多了。時(shí)間過得可真是快啊!一轉(zhuǎn)眼升學(xué)考試即將來臨,我們真是相識(shí)恨晚,有多少話還沒有講完,有多少事還沒有做完,真不舍得我們這么快就離開。畢業(yè)座談會(huì)那天,每一個(gè)同學(xué)都哭成了淚人,也許他們表達(dá)感情的一種途徑吧!令我意想不到的是升學(xué)考試的作文都寫了《我的老師》,都是寫的我,讓我淚流滿面。難道這職業(yè)還不夠有光彩嗎?

          十年樹木,百年樹人。這是一項(xiàng)極其艱巨的建設(shè)工程,而教育事業(yè)中學(xué)生人口眾多,年齡跨度較大,更需要做教師的傾注全部心血、要愛去筑起一道道防護(hù)墻;用真情去感化迷茫的孩子,用真心去遮掩瑟瑟發(fā)抖的身體;別讓他們的心也冷了;用真愛去引導(dǎo)孩子走向文明的道路,讓我們的光輝職業(yè)普照到每個(gè)孩子吧!

        堅(jiān)持的作文 篇3

          活魚會(huì)逆流而上,只有死魚才會(huì)隨波逐流。

          ——題記

          長夏已逝,歲月靜好。

          曾以失敗為借口

          又是一次發(fā)卷子的時(shí)候了,想到這里,我不禁嘆了一口聲:“唉——”“某某某90分,某某某88分……”終于到了我的名字了,“67分!边@聲音如驚雷般在我耳邊響開。我走上講臺(tái)接過卷子,坐回座位,無奈地笑笑,心想:果不其然,這一次還是如此!澳俏煌瑢W(xué)下課來趟辦公室。”老師說著,指了下我。

          下課了,我走進(jìn)了辦公室,找到老師,問了聲“老師好”后,老師便讓我坐下了!爸罏槭裁唇心銇砻?”老師問!班牛?yàn)樽约鹤罱煽円恢毕禄!蔽一卮鸬。“那你沒有想過原因么?你曾經(jīng)也是班級(jí)十幾二十幾名,現(xiàn)在呢?唉,老師希望你能好好想想,下次考好!蔽衣犃耍瑳]有點(diǎn)頭,而是說:“可我現(xiàn)在已經(jīng)失敗了這么多次啊!”說完我便頭也不回地走了。

          那時(shí)的我,曾因不愿努力而用失敗作為借口。

          現(xiàn)以堅(jiān)持迎成功

          回到家的我,一個(gè)人坐在房間里,看著卷子上的67分,不禁陷入了沉思:我真的不行么?失敗就是我考不好的理由么?不,不是的,死魚才會(huì)隨波逐流,我要做那逆流而上的活魚!不能讓關(guān)心我的人再次失望了。想好后,我便決定要堅(jiān)持好好學(xué)習(xí)。

          此后的我,不再墮落,不再以失敗為借口。而是勤學(xué)好問,堅(jiān)持不懈。終于,在一次的月考上,我取得了優(yōu)異的成績,成功讓老師那皺著的眉頭舒展開了,笑容也重新回到了父母的`臉上。

          這時(shí)的我,以堅(jiān)持的力量迎來成功。

          堅(jiān)持的力量是強(qiáng)大的,只要你足夠努力,它便可助你度過一次又一次的失敗,帶領(lǐng)你走向通往成功的大門。

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