關(guān)于家風(fēng)作文錦集五篇
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都接觸過作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì)覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家整理的家風(fēng)作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
家風(fēng)作文 篇1
告訴你，我們可是這社區(qū)里少有名氣得勤勞之家。四代祖?zhèn)�，代代勤�?
要說，就從奶奶說起。我奶奶這把年紀(jì)，也是忙個(gè)不停。在我們各自外出學(xué)習(xí)、工作之時(shí)，她就利用時(shí)間，在家里左洗右刷，從沒閑著。家規(guī)家風(fēng)家訓(xùn)得征文作文
早晨，奶奶都起得很早得，她幫我們準(zhǔn)備好早餐，就開始干其他活兒。我起床目視奶奶得一舉一動(dòng)，她拖地時(shí)聲音十分輕，似乎生怕打擾我得睡眠。
我知道，奶奶得身體不是特別得硬朗。干體力活過久，對(duì)身體有些許得影響。她為我們，累垮了身體。瞧，奶奶得動(dòng)作緩慢，但她拖地拖得很干凈，如果一些地方她還認(rèn)為臟得，要重復(fù)著拖來拖去，不拖干凈決不罷休。如果實(shí)在不行，她會(huì)皺緊眉頭，搖搖頭，拿來洗潔精拖而再，再而拖。奶奶，為我們付出這么多，我們都心疼你，感激你!
家風(fēng)作文 篇2
家風(fēng)，塑造孩子的無形力量家庭的生活方式、文化氛圍構(gòu)成了家風(fēng)。顧名思義，家風(fēng)就是一個(gè)家庭的風(fēng)氣、風(fēng)格與風(fēng)尚。
著名法國作家羅蘭曾說過：“生命不是一個(gè)可以孤立成長(zhǎng)的個(gè)體。它一面成長(zhǎng)，一面收集沿途的繁花茂葉。它又似一架靈敏的攝像機(jī)，沿途攝入所聞所見。每一分每一寸的日常小事，都是織造人格的纖維。環(huán)境中每一個(gè)人的言行品格，都是融入成長(zhǎng)過程的建材，使這個(gè)人的思想感情與行為受到感染，左右著這個(gè)人的生活態(tài)度。環(huán)境給一個(gè)人的影響，除有形的模仿以外，更重要的是無形的塑造，”從而也足見家風(fēng)的重要了。
家風(fēng)是一種綜合的教育力量，它是思想、生活習(xí)慣、情感、態(tài)度、精神、情趣及其他心理因素等多種成分的綜合體。如語言環(huán)境、情感環(huán)境、人際環(huán)境、道德環(huán)境。家是成長(zhǎng)的第一空間，在孩子身上處處會(huì)烙有家風(fēng)的印記。家風(fēng)是一種潛在無形的力量，在日常的生活中潛移默化地影響著孩子的心靈，塑造孩子的人格，是一種無言的教育、無字的典籍、無聲的力量，是最基本、最直接、最經(jīng)常的教育，它對(duì)孩子的影響是全方位的，孩子的世界觀、人生觀、性格特征、道德素養(yǎng)、為人處事及生活習(xí)慣等，每個(gè)方面都會(huì)打上家風(fēng)的烙印。
家風(fēng)作文 篇3
我生活在一個(gè)幸福的四口之家，爸爸、媽媽和姥姥都很愛我，姥姥很慈祥，她是一個(gè)勤儉的人，也一直教育我們要勤儉節(jié)約。很小的時(shí)候，爸爸媽媽就告訴我，平時(shí)不許亂花錢，不許和姥姥隨便要玩具，不許亂買零食，那個(gè)時(shí)候，我很頑皮，有時(shí)候想要的東西姥姥或者媽媽不給買，我就耍賴，甚至有時(shí)候嚎啕大哭，可是，不管我怎么鬧，她們卻只是好言相勸，很少滿足我的要求，幾次之后，我就懂得了，不該給我的東西，哭鬧是沒用的，而我表現(xiàn)好的時(shí)候，比如很聽姥姥的話，摔倒了不哭，不挑食，媽媽就總會(huì)表揚(yáng)我，而我也會(huì)很高興。后來我漸漸的長(zhǎng)大了，也養(yǎng)成了不吃零食，節(jié)約用水、用電、不浪費(fèi)的好習(xí)慣。
我的爸爸媽媽都是醫(yī)生，工作很忙，陪我的時(shí)候不多，平時(shí)我總是被姥姥帶著，但是有空就他們就教育我，一定要聽姥姥的話，愛護(hù)比自己小的弟弟妹妹，尊老愛幼是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，媽媽一有空，就幫姥姥做飯、做衛(wèi)生，我就搶著幫她們擦玻璃、掃地，總是得到媽媽和姥姥的'表揚(yáng)，雖然有時(shí)候我很累，但是我看見明亮的窗戶、干凈的地面，覺得開心極了。
媽媽總是在不知不覺中告訴我，要做一個(gè)善良的人。媽媽帶我出去玩，做公交車，總是給老人和小孩讓座，看到殘疾人乞討，總是讓我給他們送去零錢，帶我去公園玩，告訴我不要亂扔垃圾。
一年級(jí)的時(shí)候，我很不愛寫作業(yè)，總是貪玩，姥姥怎么說，我都不聽，結(jié)果考試的時(shí)候，成績(jī)很差，媽媽并沒有責(zé)怪我，不顧辛苦，下了班就陪我寫作業(yè)，耐心的告訴我應(yīng)該怎么寫，有時(shí)候也在旁邊看書，我很奇怪，就問她，媽媽上班了，還用看書嗎？媽媽說，是啊，活到老，學(xué)到老啊，知識(shí)總是不斷更新的，媽媽只有不斷的好好學(xué)習(xí)，才能更好的給別人看病啊。熙熙也只有好好學(xué)習(xí)，才能學(xué)到更多的知識(shí)，懂得越來越多的東西，比如說，咱們家的巴西木，本來一周只澆一次水，你要天天澆，它很快就死了，那么怎么才能養(yǎng)的更好呢？你就可以通過看書，知道它的養(yǎng)護(hù)知識(shí)，它就能茁壯成長(zhǎng)了，是吧。你只有多學(xué)習(xí)，以后才能當(dāng)一個(gè)有用的人啊。從那以后，我在媽媽的幫助下，養(yǎng)成了下學(xué)先寫作業(yè)，而且愛看書的好習(xí)慣，我的學(xué)習(xí)成績(jī)，也在不斷進(jìn)步，總是名列前茅，還當(dāng)上了我們班的學(xué)習(xí)委員呢。
今天，我問媽媽，咱們家的家風(fēng)是什么啊？媽媽給我講了這些小時(shí)候的例子，我才知道，姥姥、爸爸媽媽在日常的生活點(diǎn)滴中，已經(jīng)不斷向我灌輸著家訓(xùn)家風(fēng)，就是“勤儉節(jié)約、尊老愛幼、積極向上、勤勞善良”，這些家訓(xùn)家風(fēng)，讓我不斷進(jìn)步！今后，我要嚴(yán)格遵守家風(fēng)，將來成為一個(gè)正直、善良、勇敢的人！
家風(fēng)作文 篇4
你有你的家風(fēng)，他有他的家風(fēng)，我也有我的家風(fēng)，我們的家風(fēng)各不相同，我家的家風(fēng)就是"勤儉節(jié)約"。我們?nèi)乙恢焙芄?jié)約，破了小洞的襪子補(bǔ)補(bǔ)就繼續(xù)穿，洗衣機(jī)洗了之后的水再用來拖地、沖馬桶，桔子皮曬干了用來當(dāng)柴火。這些小事都體現(xiàn)著我們家勤儉節(jié)約的好家風(fēng)。
就拿上次說吧，記得那天放學(xué)回家，我的腳感覺怪怪的，我脫下鞋子，"不看不知道，一看嚇一跳。"原來我的襪子破了，媽媽過來問我怎么回事。我把事情一五一十地告訴了她。她說："這真是個(gè)問題其余襪子都洗了沒干，家里就這一雙了。"我們想了會(huì)兒，突然，我靈光閃現(xiàn)，說："媽，我們又不缺這點(diǎn)錢，買一雙算了嗎。"可是，一向精打細(xì)算的媽媽把這個(gè)主意否決了，她語重心長(zhǎng)地說："梓鈺，我們家雖然不缺這點(diǎn)錢，這是事實(shí)，但也不能亂花錢。"聽著媽媽的話，我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭。媽媽說："襪子破了，補(bǔ)一下就好了嗎。"我也同意媽媽的想法，我和媽媽便開始縫起襪子來，在我們的共同努力下，襪子被補(bǔ)好了，穿上去的感覺好極了。
補(bǔ)好了襪子，吃完了晚飯，媽媽便去樓上洗衣服了，我看見了洗衣機(jī)旁邊有個(gè)大桶子。我就問："媽媽，這個(gè)桶子干什么用的？"媽媽回答說："是用來裝水的。"我不解地問："裝什么水�。�"媽媽告訴："是裝洗衣機(jī)用了以后的那些水。"我奇怪地說："這些水又不值幾個(gè)錢，何必要這樣子呢。"媽媽開始批評(píng)我起來："地球上的水資源，已經(jīng)是一日更比一日少，近40年來，全世界的農(nóng)業(yè)用水量增加了2倍，工業(yè)用水則增加了7倍，而生活用水增加的更多，使水資源的供應(yīng)與需求之間的矛盾變得非常大。"聽了媽媽的話，我頓時(shí)醒悟了。我說："媽媽，我一定會(huì)以你為榜樣，也做一個(gè)節(jié)約用水的好孩子。"媽媽說："好，我們一起努力，一定要節(jié)約用水，絕不讓它白白流失。"
除了媽媽，奶奶也很節(jié)約。我有一次看到奶奶把落到地上的桔子皮撿起來，又把桔子皮放到陽臺(tái)上曬太陽。我感到很疑惑，于是我不解地問奶奶："為什么你要把桔子皮撿起來，然后把它們放在太陽下曬呢？"奶奶笑著說："桔子皮曬干了，既可以用來當(dāng)柴火，又環(huán)保，久而久之，我就把這個(gè)好習(xí)慣養(yǎng)成了。"我把頭點(diǎn)了點(diǎn)，對(duì)奶奶說："奶奶，我懂了，我要向你學(xué)習(xí)。"
這些事情，雖然很小，也節(jié)約不了幾個(gè)錢，但從這些小事中，勤儉節(jié)約的美德在我心中慢慢變成了習(xí)慣。
家風(fēng)作文 篇5
國風(fēng)，國精魄之所在也；家風(fēng)，家魂靈之所在焉。
自元日央視訪行道之人，問曰：“爾家風(fēng)何為？”或冥思，或結(jié)舌，對(duì)答自若者未幾。
愚駑鈍，亦不知，問諸嚴(yán)慈，惑而亡解；問諸祖父，少頃默然，對(duì)曰：“家風(fēng)，家之風(fēng)骨也。成于無形，立乎無地，飄飄乎不知其何所似，渺渺兮不知其何所依。非無跡可尋，尚需自悟。”復(fù)問則亦無回，惘然退之。
三更，輾轉(zhuǎn)怎之不得眠？見書舍扉掩，有光晻然其中�！暗脽o盜乎？”悸然推之，光影爍然，家嚴(yán)伏案暝，冊(cè)頁尚開。昔，拒遠(yuǎn)調(diào)，左遷。不意屈居，遂苦讀，爾來兩霜也。徹夜燈火，未嘗有止。滅，出之，復(fù)遠(yuǎn)思長(zhǎng)想，斯須而明。家風(fēng)，恒也！
其一，吾氏有恒；其二，家傳古訓(xùn)重恒；其三，則父授我。翼日，請(qǐng)諸祖父，曰：“吾兒甚慧�！�
吾復(fù)問曰：“吾七而入學(xué)，無慮十載，得無恒乎；吾十而立志，愿乘長(zhǎng)風(fēng)破萬里浪，得無亦為恒乎？”難曰：“非也。恒者，因志而持也。女始齔，吾授爾書棋之事；年少長(zhǎng)，日逾精研，今當(dāng)以居吾右。自爾入學(xué)，束之高閣，然則不若老朽耳，可謂恒哉？吾兒志之龐龐，然數(shù)變矣，今亦無定者。復(fù)視爾前者文，所成者幾？亦可謂恒乎？”赧退自省。
復(fù)憶祖母王故事：少時(shí)，家境殷，學(xué)有道。后阻乎文革，輟。數(shù)年后，大學(xué)復(fù)啟，祖母聞，日出而耕，輟耕壟上亦手執(zhí)卷；日落而歸，猶捧卷至天之胐胐，始得入學(xué)。豈止此乎？非也。學(xué)府內(nèi)，學(xué)子莘莘，聰甚敏甚。豈為不惑之婦可抗？然，祖母不甘北，仰之彌高，鉆之彌堅(jiān)，資固不若，以志而鶴立于群，眾人譽(yù)之。亦恒使其然也。
卒明若灌頂醍醐，扼腕而嘆：吾生于斯，長(zhǎng)于斯，十而有六年矣，聞家風(fēng)者，自此方始！
恒者，成之涂也。古來將相未有輟中涂而成者。陳涉不廢于大澤鄉(xiāng)而列世家，諸葛不荒乎南陽方居武侯。少有志者眾也，而成者幾，豈非亡恒所致？無志而不立，立而不成者，恨焉。恒，以修身，以養(yǎng)德，以克己之所短，以增己之所長(zhǎng)。執(zhí)之，行千里而不疲不惘；不之，縱千里之堤，終以蟻穴而潰之。
今聞家風(fēng)，幸之所感，未可言狀。
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