精選實踐活動的作文八篇
無論是在學校還是在社會中，大家都跟作文打過交道吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編精心整理的實踐活動的作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
實踐活動的作文 篇1
大清早地來到學校，遠遠的就望見了那一排排的公交車，它們時刻提醒著我們，今天是令人興奮的社會實踐。
在老師和教官的帶領(lǐng)下，我們快速地坐車來到了今天的目的地“國際非物質(zhì)文化遺產(chǎn)博覽中心”。站在它的面前，便被它的雄偉所震撼！黑色的底色，金色的標題，讓人們感受到了它的神秘莫測（現(xiàn) 在想來那時的感覺好像劉姥姥進大觀園的樣子）。
走進博覽中心，撞進視線的便是一個龐大的燙金色物體，光滑的表面寫滿了字，在介紹著很多的東西。隊伍暫時休息了一會兒后，便向活動地點走去。
穿過一扇門，引入眼簾的是一塊寬闊的實踐操作地點。到處擺滿了桌子椅子，桌子上面還放著一堆油畫棒，難道要畫畫？我一邊想著一邊走向桌子，坐了下來，盯著桌子上的東西好奇的觀察著。過了 一會兒，老師便拿著一沓紙，給我們每人發(fā)了一張，我拿過來展開一看，上面赫然印著一張沒有涂色的臉譜。我心里頓時領(lǐng)悟過來，這不就是讓我們在臉譜上涂色么？多么簡單啊！知道了用意，我拿起 油畫棒便開始工作。
紫色、黃色、粉色、橘色……在我手中漸漸變成了臉譜上的裝飾……5分鐘過去了，一張以暖色調(diào)為主的臉譜便呈現(xiàn)在我眼前，嗯，還比較滿意。
畫完臉譜，我們又隨著解說的阿姨參觀了二樓的文物，雖然我們的“熱情”讓解說阿姨頭疼不已，但是我們最終也“有驚無險”的參觀完了所有文物。
坐上回校的車，我還在意猶未盡的回憶著我們今天所經(jīng)歷的一切，同時也在感嘆一天怎么過的如此快，并且也期待著下一次的社會實踐能帶給我們同樣的驚喜。
實踐活動的作文 篇2
作文活動課，即通過開展課堂說、寫、聽、演的活動，訓練與作文相關(guān)的思維能力和表達能力，從而提高學生作文水平的一種教學形式。作文活動課與作文寫作課最大的不同有三：一是學習形式不同。寫作課是以學生“寫文章”為主要表現(xiàn)形式，學生的思維過程和表達過程是內(nèi)隱的、封閉的、個人的；活動課是以學生的“聽、說、寫、演”為表現(xiàn)形式，學生的思維過程和表達過程是外顯的、開放的、流動的。二是組織形式不同。活動課是以教師為導演，學生為演員，課堂上能充分發(fā)揮學生主體的自主能動性，教師可以隨時把握課堂進程，針對出現(xiàn)的問題靈活地誘導學生前行，或者即興地開發(fā)，生成新的課程資源，把學生引向生活或思想的深處，表達和構(gòu)思的細處，創(chuàng)境和創(chuàng)意的高處；而寫作課是教師指導啟發(fā)，學生在老師劃定的范圍內(nèi)自主寫作，整個過程教師是無法把握和控制情況的，一切要等木已成舟后，再來彌補，顯得被動而差費誤時。三是學習感受不同。寫作課是個體的思維活動為主，缺少思想的碰撞，感覺是單一的，乏味的，苦澀的；活動課重視思想的互相激發(fā)，感覺是啟悟的，震撼的，快樂的。因此，作文活動課是新課程改革應(yīng)該倡導的一種作文訓練形式。
一、作文活動課提出的背景
1.作文本身的復雜性。作文是一項綜合性很強的工作，從審題、立意、擬題、構(gòu)思、選材到具體的表達、書寫，每一項都非常重要和辛苦；而其中任何一項的失誤都會造成作文的重大缺陷。
2.高三作文教學少、慢、差、費的現(xiàn)實。高三復習時間緊，作文寫作耗時多，教師在指導上缺乏可操作性，方法單一，講多練少。有的教師干脆收集各類滿分作文，指導學生借用別人的框架和內(nèi)容裝自己的觀點，給人一種玩文字游戲的感覺，極易讓學生產(chǎn)生反感和抵觸情緒。作文批改工程量大，時效性差，不能及時針對學生的問題進行反饋和指導。學生認識不足，生活體驗少，素材積累少，每次作文應(yīng)付完成：很難達不到訓練的目標。
3.學生思維能力和品質(zhì)的缺失。遍觀每年抽查的高考作文，審題出錯、筆鋒走偏，文體不象、內(nèi)容平淡等現(xiàn)象比例甚高，其思考問題角度不對，理解材料不準，表達條理不清，語言辭不達意等情況比比皆是。而學生在寫作上表現(xiàn)出的沒有激情和畏難情緒，又直接導致了他們作文思維深刻性、獨特性、創(chuàng)造性、豐富性和個性等的缺失。如果這些情況不能改變就有可能影響到學生的終身發(fā)展和全民族素質(zhì)的提高。
于是，筆者提出了活動式作文訓練的構(gòu)想。經(jīng)過實踐證明，通過作文活動課訓練，學生的興趣和作文水平都得到了顯著的提高，短短半年時間內(nèi)，在筆者從教的一所農(nóng)村中學的理科補習班中，就有十一位同學在省級以上刊物發(fā)表作文：這是筆者所在的學校有史以來絕無僅有的現(xiàn)象。
二、作文活動課的基本理念
1.化整為零。既然作文是一項復雜的綜合性很強的工作，那么它就可以有分析的方法來進行分解，把整體變成一個個部分來進行訓練。這就正如訓練一乒乓球運動員，將復雜多變的對抗能力分解為接發(fā)球、前三板、前六板來訓練的原理一樣，強化一個個單項能力，從而形成學生整體能力，提高寫作水平。
2.化隱為顯。作文是一個內(nèi)隱的運動過程，為了便于指導就必須讓它顯露出來。這就一定要讓學生把思維的痕跡通過說、演、寫表達出來，變成可感的物質(zhì)外殼。在此過程中，學生可以通過比較而自我頓悟，還可進行教師及時的點撥而領(lǐng)悟。
3.創(chuàng)造境界。學習活動會形成一定的學習場，產(chǎn)生一種育人氛圍。教師在教學中要努力創(chuàng)造一種有利于提高學生認識境界、文學境界、文化境界的氛圍，讓學生受到人格、精神的鼓舞，人生觀和世界觀的影響。
4.培養(yǎng)個性。作文活動課要注重激勵和鼓舞，培養(yǎng)學生敢于表現(xiàn)、敢于表達、敢于挑戰(zhàn)，勤于動腦、勤于動口，勤于動筆的良好個性；培養(yǎng)學生善于學習、善于總結(jié)、善于綜合等思維品質(zhì)。
三、作文活動課的操作過程
1.課前準備，啟動活動。課前將本節(jié)課訓練點的有觀知識下發(fā)給學生學習，要求學生主動把自學的知識在課堂上加以運用。此環(huán)節(jié)可減少課堂上講的時間，又培養(yǎng)了學生自學的能力。因?qū)W了即用，可檢驗學生自學的情況，還可促使學生在運用過程中相互學習。
2.課堂開始，控制氣氛。開始上課，激發(fā)熱情，說明訓練目的、活動要求、注意事項等。如本節(jié)課訓練審題，要求只能把本節(jié)課的資料放在課桌上，眼看、耳聽、口說、筆寫，迅速反映，快速作答等。
3.活動展開，把握節(jié)奏。一堂課的訓練題目一般不少于三個，活動面在90%以上。課堂上要努力形成平等的氣氛，適時引導學生暢所欲言，發(fā)表個人的理解，使學生在交流和討論中學會比較，學會思考，學會表現(xiàn)自我，敢于創(chuàng)新。教師一旦發(fā)現(xiàn)學生有創(chuàng)新思想，就積極加以表揚，從而激勵學生形成一種積極探索的氛圍。值得注意的是：有時，從結(jié)果看，部分學生在活動中沒有成功表現(xiàn)，甚至有的回答非�？尚�，但從過程看，他們能夠參與活動，并積極地投入思考，暴露出問題，在同學的笑聲和老師的點評中，就會獲得啟示，對其作文寫作無疑是有指導作用的。從發(fā)展的角度講，只要有學習的思考和交流，就能促進思維能力的發(fā)展。每個訓練題活動結(jié)束后都要做總結(jié)，及時強調(diào)這一輪訓練中發(fā)現(xiàn)的問題和相關(guān)的注意事項�？梢宰寣W生自己來總結(jié)，可以讓同學相互評價，也可以由教師來點評。進行評價時，應(yīng)當考慮評價活動占課堂整體教學時間的比例，要注重評價的實際效果。
4.總結(jié)要領(lǐng)，指明方向。
每一堂教學活動后，都要對學生認識的進步，語言的精彩處，思維的機智處，文化、文學的聯(lián)想和想象處，創(chuàng)新處給以客觀的總結(jié)，關(guān)注學生在作文思維訓練過程中的發(fā)展變化以及學生參與活動的態(tài)度、情感和思維方式。對他們提出今后應(yīng)該注意的事項和進一步提高的要求，強調(diào)、明確操作的要領(lǐng)。
可見，學生的活動課，最累的是老師，不僅要運籌帷幄，還要善于把握和引導課堂進程，并要準確點評和總結(jié)學生的問題，培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力，鼓勵學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學生的個性，幫助他們完成學習的任務(wù)。
四、作文活動課的具體個例
議論文思維訓練
——展開思路，擬寫提綱（課堂實錄片段）
授課教師：伍隍中學李明隆
老師宣布上課，學生起立，師生問好后坐下。
師：同學們，議論文是我們終身實用的一種文體形式。寫好議論文必須注意條理清晰，思想深刻。那么如何才能作到這一點呢？那就是要擬分論點。今天我們來進行擬分論點的訓練，要求大家把所有的學習用具都收起來，注意用耳朵聽，腦子想，嘴巴說，積極發(fā)表自己的意見。同學們，課前大家看了我發(fā)的材料，應(yīng)該明確擬分論點從哪些方面來擬了吧。
生：可從四個方面來展開：“是什么”，論證性質(zhì)和類別方面的問題；“為什么”，論證目的和原因方面的問題；“怎么辦”，論證方法和途徑方面的問題；“會怎樣”，論證效能和結(jié)果方面的問題。
生：一般來說，一篇文章不會同時論述四個方面的問題，大多是擇其一至二范疇來論述。
師：能舉例嗎？
生：如《拿來主義》就論述了為什么拿來和怎樣拿來，《六國論》只論證了六國破滅的原因，《改造我們的學習》也僅論述為什么改造和怎么改造。
師：對！哪擬分論點要注意什么問題呢？
生：分論點表達的句式要相同。
生：內(nèi)容要統(tǒng)一。
生：要圍繞中心論點。
生：要注意角度的統(tǒng)一。
師：很好！看來大家理解了輔導材料的主要內(nèi)容。下可我們就來進行具體的實戰(zhàn)演習，請大家亮出思想之劍，任邏輯和智慧縱橫吧。
師呈現(xiàn)話題訓練一：誠信
師：現(xiàn)在將同學們按座位分為四組，一、二、三、四組分別從“是什么”“為什么”“怎么辦”“會怎樣”來展開話題擬分論點，每個同學都要發(fā)言，后面發(fā)言的同學說出的要點不能與前面同學說的要點重復、交叉、包含。希望大家謙虛一點，積極一點，同一組的同學，拿不穩(wěn)的同學先發(fā)言，如果自認為水平很高的，可以在別人發(fā)完言后再發(fā)言。其他聽的同學，要認真聆聽，等一組發(fā)言完了我要抽其他組的同學起來總結(jié)要點并做點評。
下面一組的同學開始：是什么？
生：是人格高尚的表現(xiàn)。
生：是一種自重與自愛的行為。
生：是真善美的體現(xiàn)。
生：是對別人的尊重。
生：一種風度和美德。
生：五講四美的基礎(chǔ)。
生：社會對人的起碼要求。
生：人的教養(yǎng)的一種標志。
生：符合文明的舉止。
生：符合禮義的行為。
師：好！一組同學發(fā)言很積極。哪位同學起來點評一下？
生：我覺得他們的分論點有意思上的重復。你比如“文明的舉止”和“禮義的行為”。還有意思也有牽強之處，如“對別人的尊重”用于禮貌還可以，說誠信不妥。如果選用分論點的話，最好是：是人格高尚的表現(xiàn)，是人教養(yǎng)的一種標志，是作人的起碼要求。
師：對，分論點如果有了重復，就會出現(xiàn)邏輯上的缺陷；如果偏離了觀點或話題，就會顯得思考不深入。希望下面的同學注意這個問題。他提的三個分論點，大家可以參考。下面二組的同學開始，為什么？
……
分析:從節(jié)選部分可以看出操作的三個環(huán)節(jié)，即一是課前準備，二是課堂導入控制，三是活動展開和把握節(jié)奏。在授課的過程中，我們可以看出其如下的優(yōu)勢：1．訓練點小，針對性強，重點突出，有利于激發(fā)學生學習興趣。2．在訓練中采用鼓勵、逼廹等控制方法，學生配合、參與面廣，訓練充分。3．環(huán)環(huán)總結(jié)，指導及時，加上訓練三個話題，過關(guān)率高。4．要求前后同學內(nèi)容不得重復、交叉、包含，有利于激發(fā)學生的創(chuàng)造力和競爭力。4.有利于形成積極思考和迎難而上的品質(zhì)，提高學生的心理素質(zhì)和精神境界。５．成功完成訓練后有效地提高學生的自信心和寫作的積極性。６．有助于學生學會溝通、分享和合作。
五、作文活動課的有關(guān)問題
�。ㄒ唬┳魑幕顒诱n實施的條件
�。保A段的訓練計劃。因為作文活動課是把課堂寫作變成了課堂上的專項活動，所以要求在實施教學前必須有一個周密有序、針對性強的訓練計劃。如《作文學期訓練計劃》等。
�。玻唧w的分點教案。如審題、立意、構(gòu)思、用例等活動課教案。教案中要有明確的目標，訓練點，訓練題，控制策略，激勵方法，指導評點方法，操作過程，情況處理設(shè)想等。
３．明確的訓練和操作策略。要求每一個學生都發(fā)言，謙虛的就發(fā)言；讓學生自己在比較中感悟并總結(jié)最好的標準和獲取的思維方法；課堂上以激勵為主，適當點撥；以學生活動的效果和熱烈程度評價課堂教學的效益。
�。ǘ┯绊懟顒诱n效果的因素
1．活動安排的方式。包括內(nèi)容的確定，難度的把握，訓練的坡度，以及訓練的繁密與稀疏（繁密會讓人感到一種負擔，稀疏又不能鞏固訓練的效果）。
２．指導材料的針對性和知識的系統(tǒng)性，對于要完成的訓練，有著重要的作用。
３．老師的引導和說明是否恰如其分。引導和說明不夠，則訓練完成一定會受到影響；引導和說明太多，則學生訓練的時間又會減少，必然會受影響效果。
４．學生現(xiàn)有的知識水平和思維模式。上課的質(zhì)量當然與之成正比，知識水平越高，思維模式改變越快，任務(wù)完成越圓滿；反之則越差。
５．教師的授課藝術(shù)和控制課堂的能力。只有教師有很好的素養(yǎng)或充分的準備才能夠真正自如地進行作文活動課教學。
�。叮柧毜碾y度。任務(wù)的難度太小，活動意義不大；難度太大，學生又難以完成。
�。罚畬W生的情感態(tài)度。學生對訓練內(nèi)容越有興趣，目標達成率越高。這就要求教師的設(shè)計一定要有針對性，并注意對學生的思想教育。
８．時間越充足，訓練的量越大，效果越好。但也要注意，就是時間拖得太長，會失去一些訓練的意義，應(yīng)該以學生領(lǐng)悟和理解為宜，不可貪多求穩(wěn)，忽視學生的悟性。
�。ㄈ┳魑幕顒诱n的主要誤區(qū)
1．完全排斥傳統(tǒng)訓練方法�；顒硬荒艽嬉磺�，寫仍是最終的歸宿。課堂活動，屬分點訓練，適用于擬題、審題、立意、構(gòu)思、仿句、拓展、文體、章法、選材等方面，屬散練；它仍應(yīng)該和綜合訓練，如分類訓練與升格訓練等相結(jié)合，這樣才能把“接發(fā)球”和“前三板”等有機結(jié)合起來，形成完善的作文能力。如果是非畢業(yè)年級，有關(guān)的練筆是不能少的。
2．安排訓練沒有序列。分合有序，有點有面，這是訓練的基本法則，如果訓練的安排沒有計劃，而只想有針對性就行，或大作文不寫，只注重空講，會使活動課失去原有的味道。
3．課堂操作，指導不細。忽略學生的思維特點，主觀臆斷，自以為是，會嚴重挫傷學生的創(chuàng)造力；而出現(xiàn)問題，沒有發(fā)現(xiàn)，也可能會給學生留下一些思考的盲點。設(shè)計者一定要充分準備，多方設(shè)想。
實踐活動的作文 篇3
俗話說得好：“大自然是我們的良師益友，大自然是綠色的課本�！蔽覀兛傁胫ゴ笞匀焕锿诰颉皩毑亍�，終于，日盼夜盼，在11月23日的早上8點這一“神圣”的時刻，沈老師與徐老師興高采烈地領(lǐng)著我們跨出校園，走向社會。
剛到達目的地時，我們仿佛是一群剛出籠的小鳥，急匆匆地下了車，迫不及待地向四面八方張望，就像是來到了一個陌生的世界，好奇心像潮水般涌上了心頭�！鞍�！好壯觀啊！”我望著高掛門前，金光閃閃的“新橋海瀾國際馬術(shù)俱樂部”這幾個大字，情不自禁地連連稱贊�！俺霭l(fā)了，別講話！”沈老師揮了一揮手，愉快的話音里還帶著嚴肅�！發(fā)et’s go！”我們異口同聲地蹦跳個不停。離馬場還有200米距離時，一陣馬兒的味道就撲鼻而來�！翱炝耍 蔽业男拟疋裰碧�，真想快一點兒看見馬兒！終于，一個幾百米大的被分為三個區(qū)域的馬場呈現(xiàn)在了我的眼前�！敖K于到了！”我一個箭步地往馬場沖去。只見一匹黑色的馬兒抬頭挺胸，密密的鬃毛隨風飄飛。再往前一瞧，一位穿白色夾克衫的老外雙手緊握韁繩，精神抖擻地騎在馬背上，顯得英俊瀟灑。正當大家談笑風生時，眼前突然出現(xiàn)了一個亮光，馬兒就像一個含羞的姑娘，輕輕擺起那宛如高腳杯的蹄子，又似一只被激怒的老虎，“呼”的一聲，同學們紛紛被嚇了一跳�！芭�，啪”那個老外一手拉動著韁繩，一手使勁地拍打著馬屁股。“踢踏踢踏”馬兒以迅雷不及掩耳之勢擺動著細長的腿，英姿颯爽，仿佛在說：“大家好，下面就由我來為大家展示一下我的獨門絕技！”馬兒開始繞著馬場，轉(zhuǎn)了起來。兩圈后，它開始減速了，慢慢地向我們走來。我看著馬兒，眼睛忽然一轉(zhuǎn)，機靈的想：既然能與馬兒近距離地接觸，何必浪費，不如與馬兒緊密接觸一下吧！于是，我踮起腳尖，伸出手，想摸摸它�？墒俏业膫�子太小了，怎么也摸不到。說來也巧，這是，它就像是我肚子里的蛔蟲、知心朋友，主動地向前跨了一步。我鼓足腮幫，使出九牛二虎之力，向馬兒伸去。功夫不負有心人，我終于摸到了馬兒。頓時間，我感覺它的鬃毛非常細膩、光滑，好像是摸到了白絲綢一般�！拔乙瞾�!”
同學們也學起我的樣子，紛紛摸起了馬兒。時間如飛箭，轉(zhuǎn)眼之間就要與馬兒說再見了。我依依不舍地與馬兒告了別，向老師走去，但我還時不時地回過頭。馬兒也正看著我，好像也在依依不舍地對我說：“再見了，祝你今后身體健康，學習順利！”
第一站我過得很快樂，很精彩，第二站也一定如此吧！第二站我們?nèi)チ松颀埳鷳B(tài)園。剛跨入神龍生態(tài)園大門，那“汪汪”的兩聲狗叫就立刻傳進了我的耳朵。循聲望去，原來是一只身披黑色“外衣”的小狗在叫，好像在歡迎我們的到來�！翱炜赐米�！”五一班的一位男生朝我左側(cè)指去。我側(cè)頭一望，真的是一群兔子在籠子里成群結(jié)隊的活蹦亂跳，有的潔白如雪，有的灰黑似塵，有的呈棕紅色……在那里吃過午飯，我又看到了眼鏡蛇、孔雀、老猴……其中，最引人注目的是那可怕的眼鏡蛇。它昂著頭，挺著胸，用那黃豆般大的眼睛惡狠狠地瞪著我，仿佛在對我說：“別靠近我，小心我對你不客氣！”使我毛骨悚然！
時間過得很快，轉(zhuǎn)眼間我們又到了華西金塔旁的小公園，里面有橋、小山丘、松、假山……使我大開眼界！其中我最感興趣的`是那小型長江大橋，同學們也紛紛對它產(chǎn)生了興趣。
經(jīng)過這一次實踐活動，我受益匪淺，看到了大自然的優(yōu)美風光，獨特生機，開闊了眼界，學到了一些課堂上學不到的知識，同時也放松了心情。�。∵@真是一次愉快的實踐活動��！
實踐活動的作文 篇4
暑假，8月25日的上午，我去參加了“社會實踐”活動，內(nèi)容是“外教英語課”。
首先，我先來到居委會——簽到、蓋章。
這些程序進行完畢后，我就去旁邊的教室里面等待著老師的到來。
9：30，外教老師開始上課。首先，她先進行了自我介紹。她叫“瑪麗亞”。接著，瑪麗亞老師發(fā)給我們一人六張卡片。我打開看了一下，分別是“松鼠”、“戰(zhàn)略”、“稀有”、“聰明的”、“贏”和“繪畫”。
她交給我們這些單詞之后，進行了幾個小游戲，讓我們玩的不亦樂乎。
之后，她拿了一本書，開始給我們講故事。故事是：一個小老頭除了鳥兒以外，不再喜歡任何動物，鳥兒要遷徙，小老頭給它們食物，不讓它們飛走。松鼠把食物吃了，小老頭想了辦法，讓它們吃不到。但是最終鳥兒走了，小老頭很傷心，松鼠就給了小老頭一些驚喜，讓小老頭和松鼠們和好了。
講完故事，讓我們分組，并問了幾個問題，搶答。我們組得到的分數(shù)最多。
時間過得飛快，我們圓滿的結(jié)束了這次“社會實踐”活動。
通過這一次活動，我可以更好的和外國友人一起交流，促進文化的交流，可以使中國和其它國家的關(guān)系更加融洽。
這將是為了以后的鍛煉，也告訴了我，學習是很重要的。
我可以通過今天的“外教英語課”之后，了解到了一些外國人的看法與見解，還有外國人的教課方式。
這整整一節(jié)課里，我學到了不少知識，這一堂課里，也很歡樂，大家都十分積極舉手發(fā)言。
總之，這節(jié)課還讓我歷歷在目，難以忘懷。
我也希望我們的社區(qū)里，可以多組織一些這樣的活動，這樣可以增強我們的興趣愛好，也是一個鍛煉。
實踐活動的作文 篇5
這個暑假，按照學校要求，賺五元錢。我想來想去，決定約小伙伴賣報紙。
下午三點半，我們來到了別人賣報紙的發(fā)報點的地方�！班�!~”送報的小三輪車來了，人們來搶報紙了，那場面把幾個小伙伴嚇得不敢吱聲了。最后我和兩個人去拿了一百份報紙。我們?nèi)齻�一群，五個一伙，到各個地方開始叫賣。我和三個小伙伴在幾條繁華的人行道上叫賣，別人在車站叫賣。我看到了一位老爺爺，便走過去有禮貌地問：“老爺爺您買報紙嗎?”老爺爺看來看去，終于買了一份家庭導報，付了錢，便走了。其他的小伙伴都羨慕死我了，要知道，他們一份都沒賣出去呀!前面有一個阿姨領(lǐng)著一個身高和我差不多的孩子。我問阿姨買不買報紙，阿姨說沒帶錢，不能買了。但是表揚了我，我心里比賣了一百份報紙還要甜!接著生意就不錯了，幾乎問得那個人都買了。很快，報紙就賣完了，我超額賺了五元三角!我是第二個賣完的，我感覺成績還不錯。
通過這次體驗，我體會到了在集市上賣報兒童的滋味了，有時生意好，有時生意不好。但事后便很有成就感。
這個暑假，我在賣報上嘗到了甜頭。第一是我賺了零用錢;第二是買報的人從報紙上學到了知識�？傊@次賣報我是非常有成就感的。
實踐活動的作文 篇6
我們在做一件事的時候，必須邁出第一步，也只有勇敢地邁出第一步時，你才會離成功更近一步。在這個碩果累累的秋季，我參加了《邢周報》小記者“優(yōu)美真鮮奶吧”的活動，這是一個社會實踐活動：當一名小小售奶員。
這次活動可是要選出一組冠軍的，當然我和弟弟一組當仁不讓，我們用努力奪取了冠軍的貴冠。你想知道這是為什么嗎？就讓我來給大家揭曉謎底吧！當立朦姐姐告訴我們怎樣才能推銷出去產(chǎn)品后，我們火急火燎地拿上酸奶就狂奔到了第一家店鋪開始推銷。當然心里直打鼓，但還是說出了第一句話：“姐姐，您好！”我知道沒有回頭路了，便硬著頭皮說完了一整段話�！拔覀兪恰缎现軋蟆沸∮浾�，來到優(yōu)美真鮮奶吧參加我是小小售奶員的社會實踐活動。這可是新鮮出爐的酸奶呢！原價六塊，會員價五塊，您要是真想喝的話，賣給您一個成本價四塊，機不可失，失不再來��！”我聲情并茂地說道。本以為那姐姐會猶豫一會兒的，但大姐姐卻爽快地答應(yīng)了，而且一下子買了兩盒。最關(guān)鍵的是到最后走的時候還要甜甜的說上一句“謝謝”或者送上一句祝福的話。雖然在后面的推銷過程中也有被拒絕的情況，但我們從不氣餒，振作精神后，繼續(xù)朝下一個目標前進，因而我們奪得了這次活動的桂冠。
通過參加這次小記者活動，我深刻感悟到：想要成為冠軍其實并不難，關(guān)鍵是除了擁有非凡的智慧和文明的舉止外，更重要的是要有一種永不氣餒的精神。這次優(yōu)美真鮮奶吧之行，既讓我鍛煉了膽量，又嘗到了成功的喜悅，真是不虛此行啊!
實踐活動的作文 篇7
早上，天剛蒙蒙亮，我們就準備好行裝，因為今天我們要參加社會實踐活動，所以心里有一點激動。我們在校門口集合，已經(jīng)有四輛大巴車在校門口等候。我們排好隊，陸續(xù)上了車。
第一個參觀的是浩彤生態(tài)農(nóng)業(yè)區(qū)，一進園區(qū)，淡淡的香味迎面撲來，空氣清新濕潤，各式各樣的水果、蔬菜呈現(xiàn)在眼前，真是讓人大飽眼福。五顏六色的鮮花爭奇斗艷，競相開放。奇特的無土栽培和管道栽培讓我們大開眼界，驚嘆不已，科學技術(shù)真是神奇啊!
接著，我們來到圣牧有機奶場，這里的廠房既寬敞，又干凈。我可以清楚得看到一盒盒牛奶在傳送帶上排著整齊的隊伍，由工人打成包裝，在傳送出去。聽解說員姐姐說，圣牧牛奶是有機牛奶，無污染，無添加，純天然的健康食品。最后，我們還品嘗了圣牧的酸奶。
我們又來到黃河攔河閘，遠眺黃河，河面很寬闊，水平如鏡，感覺很壯觀。走近黃河，看到波濤洶涌，風號浪吼，河水擊打著兩岸，發(fā)出隆隆的聲音，讓人感覺心驚肉跳，害怕一不小心會掉下去。在河岸邊，我們照了一張合影，同學們高興得合不攏嘴。
中午，我們來到了阿貴廟，那里的山連綿起伏，重重疊疊，懸崖隨處可見，讓人望而生畏。我們排著隊，沿著臺階往上爬。我看到一個佛像，它是金色的，發(fā)出燦爛的光芒，它手里拿著禪杖，樣子非常威武。這里有很多寺廟，很多是用木頭雕刻的，裝飾得金碧輝煌。
太陽一點點偏西了，我們懷著戀戀不舍的心情返回學校。這次實踐活動讓我打開眼界，增長了很多知識，也讓我享受了旅游的快樂，真是讓人難忘�。�
實踐活動的作文 篇8
農(nóng)歷十二月二十六這天，媽媽帶著四7班的學生去看望黃埔老兵唐振霆爺爺。
我們從體育中心出發(fā)，幾十分鐘后我們來到了上嶺橋鎮(zhèn)一戶農(nóng)家。我們剛下車，就有一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺笑嘻嘻地從屋子里出來，這時，我聽見一個令人激動的消息：“他就是唐震霆爺爺�！�
唐振霆爺爺出生在1922年，今年已經(jīng)96歲，他的頭發(fā)和胡子像雪一樣白，臉上條條皺紋像干旱河流的裂痕，微微下陷的眼窩里有一雙深褐色的眼眸，看上去慈愛又滄桑。可能是知道我們要來，他的衣服非常整齊，還鄭重地戴上了一個特別的徽章。我們高興地迎上去，這就是唐爺爺��！
大人們紛紛從車上拎出米、油、柚子、橘子、餅干時，唐爺爺也轉(zhuǎn)身從家里拿出了自己珍貴的古老的相冊，還有他珍藏黃埔學校同學會的照片、聯(lián)系簡訊等。我們覺得十分興奮，拿起板凳爭先恐后地圍著和藹的老爺爺，像快樂的小鳥一樣嘰嘰喳喳地問。
接下來，和藹可親的唐爺爺興致勃勃地給我們講抗日故事。我印象最深刻的是平型關(guān)大捷的故事，他告訴我們英勇的抗日戰(zhàn)神冒著雨走了240公里，戰(zhàn)士們沒有搶的時候就用石頭來扔日本鬼子……唐爺爺講得津津有味，我們聽得安安靜靜，偶爾覺得好笑的時候就會“呵呵”笑起來，有時候還有同學提問。我想，原來我們的生活是這么幸福！現(xiàn)在的生活來之不易，都是無數(shù)戰(zhàn)士用鮮血和生命換來的，我們要好好珍惜！
聽了唐爺爺?shù)木使适�，我們就給他表演了《弟子規(guī)》操，這也是我們的一份禮物。十一點多了，我們意猶未盡地離開了。
這真是一次有意義的寒假實踐活動！
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