【推薦】陽(yáng)光活動(dòng)作文3篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的陽(yáng)光活動(dòng)作文3篇，希望能夠幫助到大家。
陽(yáng)光活動(dòng)作文 篇1
十月二十六日早晨，我們學(xué)校去了廣州市白云中學(xué)，舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)。
在運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)上，裁判一吹哨子，運(yùn)動(dòng)員就像火箭一樣飛了出去，我在拼命地喊“加油！加油！加油！”，到接力賽跑時(shí)，我們班的運(yùn)動(dòng)員飛快地奔跑著，輪到吉圣澤時(shí)，他就快如閃電，飛奔著沖向終點(diǎn)，我們班在接力賽中獲得了第一名。
比賽結(jié)束后，我明白了，奮勇向前，堅(jiān)持到最后就是可貴的體育精神。
陽(yáng)光活動(dòng)作文 篇2
“叮呤呤，叮呤呤…… ”陽(yáng)光體育活動(dòng)的鈴聲響了， 同學(xué)們迫不及待地像脫疆的野馬一樣飛奔向操場(chǎng)，走，去瞧瞧！
剛到操場(chǎng)，就開(kāi)始了跑步比賽，五名運(yùn)動(dòng)員摩拳擦掌，“呯”一聲槍響，運(yùn)動(dòng)員跑了起來(lái)，他們實(shí)力相當(dāng)、互不相讓?zhuān)W電般地奔跑著，每個(gè)啦啦隊(duì)員都振臂高呼，一號(hào)運(yùn)動(dòng)員此時(shí)遙遙領(lǐng)先，三號(hào)運(yùn)動(dòng)員也緊隨其后，可二、四、五號(hào)運(yùn)動(dòng)員在后面成了個(gè)小黑點(diǎn)，最后，一號(hào)運(yùn)動(dòng)員來(lái)了個(gè)漂亮的魚(yú)躍，用第一名好成績(jī)結(jié)束了比賽。
在操場(chǎng)中心，正舉行著拔河比賽，一共分為紅隊(duì)和藍(lán)隊(duì)，我被分在紅隊(duì)，比賽開(kāi)始了，中間的紅綢巾一會(huì)兒偏向紅隊(duì)，一會(huì)兒偏向藍(lán)隊(duì)，我們就像一個(gè)針?shù)h，一個(gè)麥芒，總是針?shù)h以對(duì)，不分上下，啦啦隊(duì)員們各自都使出勁加油助威，運(yùn)動(dòng)員也不負(fù)眾望，使出了九牛二虎之力，大豆似的汗珠從腦門(mén)上滾落，有的趴在了地上，再也沒(méi)了力氣，最后，這一局我們紅隊(duì)贏了，接下來(lái)兩局我們乘勝追擊，哈哈哈！我們紅隊(duì)是當(dāng)之無(wú)愧的“拔河大王”隊(duì)！
接著，在沙灘上我們玩起了跳遠(yuǎn)，粗大的白色線(xiàn)叫“杠”，細(xì)小的叫“條”，開(kāi)始，我就跳個(gè)1杠2.5條，后面的人沒(méi)人超過(guò)，朱文彭怎么跳也不服氣，他居然跳了1杠4條，真是人外有人，天外有天！
同學(xué)們有的玩老鷹捉小雞，有的丟手絹，有的踢足球，還有的打籃球……
“叮呤呤，叮呤呤……”熱鬧的陽(yáng)光體育活動(dòng)結(jié)束了，可歡聲笑語(yǔ)還在操場(chǎng)上空回蕩。
陽(yáng)光活動(dòng)作文 篇3
20xx年11月7日至8日，我有幸參加了“情系西部·第二屆‘陽(yáng)光杯’作文論壇”，觀摩了九節(jié)由來(lái)自全國(guó)各地的優(yōu)秀教師執(zhí)教的精彩紛呈的習(xí)作課。教者先進(jìn)的教學(xué)理念、精湛的教學(xué)語(yǔ)言、與學(xué)生的和諧互動(dòng)、嫻熟的駕馭課堂的能力，都讓與會(huì)者贊嘆不已。
我十分珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真聽(tīng)課，詳細(xì)記錄，及時(shí)評(píng)價(jià)、反思。滿(mǎn)載而歸的我不由得想起一句詩(shī)：不識(shí)廬山真面目，只緣生在此山中。別人是自己的鏡子，觀摩了同行的教學(xué)，感受了高效的課堂，再來(lái)反思自己時(shí)，我豁然開(kāi)朗。我愿將我的收獲與大家分享。
重慶市渝中區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)張莉老師執(zhí)教的作文課《見(jiàn)證奇跡》，取材于春晚劉謙的近景魔術(shù)《橡筋分離》。首先老師讓學(xué)生觀看錄像，見(jiàn)證劉謙的魔術(shù)奇跡；接著在老師魔術(shù)秀，學(xué)生魔術(shù)秀的過(guò)程中見(jiàn)證課堂的魔術(shù)奇跡，并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)片斷，體驗(yàn)寫(xiě)片斷；最后老師請(qǐng)學(xué)生閱讀劉謙的博文《母親讓我快樂(lè)魔術(shù)》，見(jiàn)證奇跡背后的故事。這堂新穎別致的習(xí)作課激發(fā)了學(xué)生對(duì)習(xí)作的'熱情，引導(dǎo)學(xué)生從“我”的世界走向“周?chē)钡氖澜纾^察體驗(yàn)身邊的社會(huì)現(xiàn)象，并從中得到啟示——成功的背后是艱辛地付出，是永不放棄地追求，增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
武漢市洪山區(qū)華中師范大學(xué)附屬小學(xué)的陶佳喜老師執(zhí)教的習(xí)作課《奇怪的氣球》，老師通過(guò)演示“氣球?qū)嶒?yàn)”，引導(dǎo)學(xué)生觀察，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣；學(xué)習(xí)人物內(nèi)心活動(dòng)和外在表現(xiàn)相結(jié)合的寫(xiě)作方法。
陶老師還要求學(xué)生將觀察和思考結(jié)合起來(lái),請(qǐng)學(xué)生由實(shí)驗(yàn)聯(lián)想到生活，而并不是按慣例去揭示實(shí)驗(yàn)蘊(yùn)含的科學(xué)道理。于是，學(xué)生對(duì)所觀察的事物產(chǎn)生了新鮮的感受和獨(dú)到的見(jiàn)解。這堂課帶給我最深的感受是：世界是多元的，那么學(xué)生的思維也應(yīng)當(dāng)是開(kāi)放的、多維的、創(chuàng)新的。執(zhí)教者以獨(dú)特的視角點(diǎn)燃了習(xí)作創(chuàng)新的火花。
北京市朝陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)王志芳老師執(zhí)教的《〈西游記〉新傳》是一堂充滿(mǎn)童趣，充滿(mǎn)想象的習(xí)作課。孫悟空是孩子們熟知并喜愛(ài)的神話(huà)人物，教師充分運(yùn)用多媒體再現(xiàn)孫悟空個(gè)性鮮明的形象，讓學(xué)生猶如置身于神話(huà)故事里，使他們?cè)谟^賞圖片的過(guò)程中獲得寫(xiě)作的材料和靈感。學(xué)生面對(duì)絢麗的色彩、迷人的畫(huà)面、說(shuō)說(shuō)議議、品評(píng)欣賞。王老師為學(xué)生大膽、盡情地想象提供了廣闊的空間和豐富的資源，讓學(xué)生放飛思維，彰顯個(gè)性。
來(lái)自山西省太原市萬(wàn)柏林區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李?lèi)?ài)蓮老師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言干練，富有激情。李老師執(zhí)教的習(xí)作課《愛(ài)是什么》也給我留下了深刻的印象。整堂課李老師以愛(ài)的情感為主線(xiàn)巧妙安排了四個(gè)大的環(huán)節(jié)：
1、灰兔故事——激發(fā)愛(ài) 老師深情講述童話(huà)故事《猜猜我有多愛(ài)你》，簡(jiǎn)短但純真的對(duì)話(huà)中，展露無(wú)邊的親情，溫馨感人。激發(fā)學(xué)生對(duì)愛(ài)的思念與牽掛。
2、親情故事——感受愛(ài) 老師請(qǐng)學(xué)生閱讀文章《神圣的跪拜》，在閱讀交流中感受母愛(ài)的神圣與偉大。
3、暢談理解——喚醒愛(ài) 老師巧設(shè)“猜猜這份愛(ài)”這個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生暢談自己對(duì)愛(ài)的理解，講述生活中感受到的愛(ài)，喚起學(xué)生對(duì)愛(ài)的體驗(yàn)。
4、激情寫(xiě)作——分享愛(ài) 通過(guò)師生間的交流，不僅激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作欲望，還讓學(xué)生習(xí)得了寫(xiě)好細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法，將樂(lè)于表達(dá)提升到善于表達(dá)的層面，盡情享受習(xí)作的快樂(lè)。
本次習(xí)作教學(xué)研討活動(dòng)呈現(xiàn)給我們豐富而精彩的習(xí)作素材。每一位執(zhí)教者都善于引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，用一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的“慧眼”去捕捉生活中的寫(xiě)作素材，讓學(xué)生的習(xí)作源泉“活”起來(lái)，賦予“習(xí)作課堂”生命的活力。正如葉圣陶先生所說(shuō)：“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑地晝夜不息。”是的，生活是寫(xiě)作的源泉，這是不辯的真理。
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