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      2. 活動(dòng)的作文

        時(shí)間:2021-11-20 11:35:16 活動(dòng) 我要投稿

        有關(guān)活動(dòng)的作文合集五篇

          在平平淡淡的日常中,大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧,作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編幫大家整理的活動(dòng)的作文6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        有關(guān)活動(dòng)的作文合集五篇

        活動(dòng)的作文 篇1

          我們期盼已久的六一兒童節(jié)到啦,我們西安高新一小舉行了一年一度的慶六一活動(dòng),活動(dòng)有很多內(nèi)容,其中最有意思的就是圖書售賣了。參加售賣的都是我們同學(xué)自己寫的書,誰(shuí)信?那就走進(jìn)我們的售賣活動(dòng)看一看吧。

          早晨,我們?nèi)鄟?lái)的特別的早,同學(xué)老師扮演成卡通人物,來(lái)給我們發(fā)糖果。我們吃完早飯,參加售賣書的同學(xué)來(lái)到了我們班的樓下,一起布置售賣現(xiàn)場(chǎng)。家委會(huì)的叔叔阿姨也來(lái)幫助我們置現(xiàn)場(chǎng),我看見(jiàn)了好多的海報(bào)和贈(zèng)品,看得我眼花繚亂。

          售賣活動(dòng)開(kāi)始了,二年級(jí)其他沒(méi)有參加售賣的同學(xué)都下樓買書了,我也開(kāi)始吆喝了:“快來(lái)買呀,快來(lái)買呀,走過(guò)路過(guò),不要錯(cuò)過(guò),一本20元,最低15元,快來(lái)買呀。”說(shuō)著就有幾位同學(xué)來(lái)到了我這里,買我的書,我開(kāi)心極了。我的桌上還擺了一些贈(zèng)品,有的同學(xué)好奇地問(wèn):“這些樂(lè)高是贈(zèng)品嗎?”我認(rèn)真地說(shuō):“是的!蹦俏煌瑢W(xué)聽(tīng)了,就趕快買了我的書,我又說(shuō):“如果不好看就來(lái)退!蔽矣∠笞钌羁痰氖蔷虐嗟膬晌煌瑢W(xué)一起爭(zhēng)著我的樂(lè)高,我搶過(guò)來(lái)說(shuō):“你們兩個(gè)石頭剪刀布,誰(shuí)贏了,就把這個(gè)贈(zèng)品給他,但是得買我的書! 說(shuō)完,他們倆就石頭剪刀布,右邊的同學(xué)贏了,我就把贈(zèng)品和書都給了他,那同學(xué)給了我一張20元,我很高興。

          圖書售賣結(jié)束了,我的書也被一搶而空,我還買了幾本其他同學(xué)的書,我回家要好好看一看,學(xué)習(xí)一下別人的優(yōu)點(diǎn),明年更加努力創(chuàng)作,繼續(xù)參加有意義的圖書售賣。

        活動(dòng)的作文 篇2

          今天是十一長(zhǎng)假前的最后一天上課日,上完第一和第二節(jié)課,丁老師告訴我們接下來(lái)是活動(dòng)時(shí)間,大家開(kāi)心極了。我和另一位同學(xué)到樓下去領(lǐng)了一個(gè)大蛋糕,一路上我們兩個(gè)就饞得流口水了,還好拿到班級(jí),親愛(ài)的丁老師立刻幫我們切了蛋糕。同學(xué)們一個(gè)個(gè)捧著香甜可口的大蛋糕,有的同學(xué)先聞聞蛋糕的香味;有的同學(xué)伸出小舌頭,舔舔香濃的奶油;當(dāng)然大部分是迫不及待一口咬了上去,教室里頓時(shí)靜悄悄,大家都在享用自己的美味蛋糕。這時(shí)丁老師對(duì)我們說(shuō):“不要吃太快,慢慢吃,放部電影分散一下你們的注意力吧,狼吞虎咽會(huì)吃壞肚子的!”事后我才知道,原來(lái)看電影就是今天的第二項(xiàng)活動(dòng)。

          于是丁老師帶著我們看了一部叫《紅星小勇士》的影片,影片講述了一個(gè)和我同齡的小朋友潘冬子的故事,潘冬子的爸爸是紅軍團(tuán)長(zhǎng),他臨行前送給東子一顆閃閃的`紅星,在紅星照耀下,東子和游擊隊(duì)聯(lián)手對(duì)抗土豪惡霸,雖然他的媽媽犧牲了,但是東子卻成長(zhǎng)為一名光榮的紅軍戰(zhàn)士?赐赀@部影片,我了解到我們今天的幸福生活,是無(wú)數(shù)像潘冬子?jì)寢屵@樣的革命先輩,用鮮血和生命換來(lái)的。我們小學(xué)生要學(xué)習(xí)潘冬子,有崇高的理想,并嚴(yán)格要求自己,好好學(xué)習(xí),從點(diǎn)滴做起,從現(xiàn)在做起,不能虛度光陰!

        活動(dòng)的作文 篇3

          周六下午我懷著激動(dòng)的心情參加了學(xué)校大隊(duì)部組織的活動(dòng)——到海安天楹環(huán)保能源公司參觀。聽(tīng)說(shuō)這可是一家通過(guò)垃圾焚燒來(lái)發(fā)電的公司,垃圾也能發(fā)電?這可吊足了我的胃口,我可要一飽眼福嘍!

          我們第一站在一個(gè)環(huán)境優(yōu)美的住宅區(qū)下車了,我心底犯起嘀咕,不是參觀垃圾焚燒發(fā)電嗎?這時(shí)走過(guò)來(lái)兩名工作人員,他和我們介紹這是他們的環(huán)保試點(diǎn)小區(qū),映入眼簾的是一排五顏六色的垃圾箱,一位阿姨給我們演示了垃圾分類的程序,只見(jiàn)她拿出了一張電子卡,在垃圾箱上一刷兩邊按鈕就亮了,阿姨拿來(lái)兩個(gè)塑料瓶,按下亮著的按鈕,垃圾倉(cāng)被打開(kāi),瓶子放進(jìn)去后自動(dòng)稱重同時(shí)會(huì)將對(duì)應(yīng)的積分發(fā)放到阿姨的電子卡。工作人員還和我們介紹,每個(gè)電子卡上的積分都可以進(jìn)行兌換。我一下子明白原來(lái)垃圾分類就在我們舉手之間。

          隨后我們繼續(xù)乘車來(lái)到天楹的主廠區(qū),剛進(jìn)去時(shí)空氣清新,樹(shù)木成蔭,小橋流水,一點(diǎn)異味都沒(méi)有,這跟我想向的真是截然不同的,看到我們一張張迷惑的眼神,工作人員介紹工廠可以通過(guò)密封封堵,維持負(fù)壓及燃燒處理等辦法來(lái)遏制臭氣外溢,聽(tīng)完我的心情一下子豁然開(kāi)朗了。進(jìn)入大廳后,有一棟廠房的模型,工作人員又給我們進(jìn)行了詳細(xì)的講解,原來(lái)垃圾產(chǎn)生后,環(huán)衛(wèi)工人手環(huán)會(huì)收到提醒,再開(kāi)車收集送到工廠,投放到垃圾場(chǎng)內(nèi),進(jìn)行發(fā)酵,發(fā)酵后的垃圾進(jìn)入焚燒爐燃燒,產(chǎn)生高溫高壓蒸汽,蒸汽推動(dòng)汽輪發(fā)電機(jī)旋轉(zhuǎn),將化學(xué)能轉(zhuǎn)化成熱能,發(fā)電并輸送到電網(wǎng)。每一噸垃圾可以發(fā)電300度,海安每天產(chǎn)生600噸垃圾,以每家每戶家庭用電200度計(jì)算,可供33萬(wàn)家庭一個(gè)月用電。多么驚人的數(shù)據(jù),這樣一來(lái),垃圾不就變廢為寶了嗎?“想做到垃圾分類處理,光有環(huán)衛(wèi)工人和垃圾發(fā)電廠的努力是不夠的,最有效的辦法就是市民都來(lái)參與垃圾分類回收。”一位工作人員補(bǔ)充說(shuō)。我們都若有所悟的點(diǎn)點(diǎn)頭。

          這次海安之旅收獲還有很多,不僅讓我知道了垃圾分類就在我們舉手時(shí)間,更是讓我對(duì)垃圾有了重新的認(rèn)識(shí),他們都讓我的心靈受到了震顫,呼吁我們身邊更多的人參與到垃圾分類中來(lái),一起保衛(wèi)地球母親!

        活動(dòng)的作文 篇4

          【內(nèi)容摘要】游戲活動(dòng)作文是深受學(xué)生歡迎的教學(xué)形式。游戲活動(dòng)作文課要努力實(shí)現(xiàn)寫作主體的回歸、寫作向生活的回歸和寫作本體的回歸。在游戲活動(dòng)作文教學(xué)的研究中,教者也實(shí)現(xiàn)了與學(xué)生同步成長(zhǎng)。

          【關(guān)鍵詞】游戲活動(dòng)作文課 主體 生活 本體 回歸 成長(zhǎng)

          游戲活動(dòng)作文作為一種深受學(xué)生歡迎的教學(xué)形式,對(duì)促進(jìn)學(xué)生提高寫作興趣和寫作能力起到了很好的作用。

          一、追求寫作主體的回歸。

          新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)寫作教學(xué)必須實(shí)現(xiàn)寫作主體的回歸,提出“為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊的空間”,這種思想貫穿于作文教學(xué)的全過(guò)程。

          要迅速提高學(xué)生的作文水平,關(guān)鍵在于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的作文興趣。

          游戲活動(dòng)作文教學(xué)的一個(gè)先天性的優(yōu)勢(shì),就是能迅速有效地激發(fā)起學(xué)生的興趣。因此,游戲教學(xué)首先建立在學(xué)生放松身心,興趣盎然地投入這個(gè)良好的基礎(chǔ)之上。一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的游戲使學(xué)生感到枯燥的學(xué)習(xí)生活中從未有過(guò)的快樂(lè)。因此,每次作文課前,許多學(xué)生都興致勃勃地追著我詢問(wèn):“今天還上游戲活動(dòng)作文課嗎?”那種急切的眼神分明是在說(shuō):“老師呀,可千萬(wàn)別把游戲活動(dòng)作文給忘了,我們喜歡它!”

          為了更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)游戲活動(dòng)作文課的興趣,我與學(xué)生共同商

          議開(kāi)展什么樣的游戲活動(dòng),學(xué)生們興奮不已,一個(gè)個(gè)新鮮有趣的游戲就在熱烈的討論中被提出或者設(shè)計(jì)出來(lái)了:吹雞毛,“盲人”和“拐杖”,夾球賽跑,推掌等等。

          但是,再好的形式,如果不關(guān)注使其具有生命力的內(nèi)容,學(xué)生的興趣仍然是難以持久的。因此,使游戲更貼近學(xué)生的心理,不斷地提高學(xué)生游戲活動(dòng)作文的質(zhì)量使其自信心不斷增強(qiáng),引導(dǎo)學(xué)生將對(duì)游戲活動(dòng)作文的興趣遷移到對(duì)寫作乃至對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱愛(ài),才能使學(xué)生的興趣得以長(zhǎng)期保持并最終得到升華。

          一年多的游戲活動(dòng)作文研究,我欣喜地看到學(xué)生們真的變了。一方面對(duì)寫作不僅不再那么厭惡,許多同學(xué)喜歡上了寫作。提到寫游戲活動(dòng)作文,一個(gè)個(gè)歡呼雀躍。如果寫的是其他形式的作文,大家也不感到為難。對(duì)游戲活動(dòng)作文的熱情已經(jīng)自覺(jué)或不自覺(jué)地遷移到學(xué)生的寫作活動(dòng)中了。

          學(xué)生的寫作水平在游戲活動(dòng)作文活動(dòng)中得到了不斷的提高。平時(shí),我采用朗讀學(xué)生的習(xí)作、將優(yōu)秀習(xí)作打印出來(lái)供全班欣賞、在黑板報(bào)上刊登等方式,不斷激發(fā)學(xué)生的熱情。我還經(jīng)常請(qǐng)學(xué)生把自己寫的游戲活動(dòng)作文拿去讀給家長(zhǎng)聽(tīng),F(xiàn)在就連少數(shù)過(guò)去一提寫作就發(fā)呆的學(xué)生,也能輕松地將游戲經(jīng)過(guò)完整地寫下來(lái)了。由于學(xué)生的自信心不斷得到加強(qiáng),因此學(xué)生對(duì)作文的興趣一直保持在較高的水平上。

          二、實(shí)現(xiàn)寫作向生活的回歸

          傳統(tǒng)作文教學(xué)忽視學(xué)生對(duì)生活的感受以及學(xué)生真實(shí)情感的抒發(fā),在作文中看不到多彩的生活,看不到生命活力,看不到生命的張揚(yáng),

          看不到鮮明的個(gè)性,這是對(duì)作文教學(xué)本源的一種顛倒。葉圣陶先生說(shuō)過(guò):“寫作的根源在于生活,脫離生活,寫作就無(wú)從談起”,由此可見(jiàn),生活才是作文教學(xué)的本源。

          游戲活動(dòng)作文的優(yōu)勢(shì)正在于貼近了學(xué)生最為喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活,富有兒童生活特點(diǎn)。在游戲生活中,學(xué)生們無(wú)憂無(wú)慮,放開(kāi)身心,在自由的天空中盡情飛翔。

          為不給學(xué)生增添心理負(fù)擔(dān),游戲前我常常對(duì)擔(dān)心地問(wèn)我游戲后要不要寫作文的同學(xué)說(shuō):“寫不寫作文無(wú)所謂,關(guān)鍵要玩得開(kāi)心。老師不要求你們游戲之后一定寫作文。當(dāng)然如果你們自己想寫的話老師一定幫助你們!蔽矣X(jué)得這樣可以避免讓學(xué)生覺(jué)得是老師“要他們寫作文”,從而真正把我定位在學(xué)生的“幫助者”這個(gè)角色上。剛開(kāi)始幾次游戲有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)真的沒(méi)有寫作文,我沒(méi)有強(qiáng)迫他們,甚至沒(méi)有絲毫的責(zé)怪。我知道,現(xiàn)在這幾個(gè)孩子覺(jué)得自己不知道怎樣寫,強(qiáng)迫他們寫只能讓他們更加害怕和厭惡作文。瓜熟自然蒂落,只要加以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),他們是能夠?qū)懗鰜?lái)的。

          一次游戲活動(dòng)作文課,在做游戲“盲人捉金雞”后,絕大部分同學(xué)都把游戲經(jīng)過(guò)寫出來(lái)了。在讀同學(xué)的作文時(shí),我有意請(qǐng)沒(méi)有寫作的同學(xué)說(shuō)說(shuō)游戲中的感受。這個(gè)同學(xué)一向害怕作文,近幾次游戲他只寫了一次,而且寫得確實(shí)有很多問(wèn)題。我問(wèn)他:“這次游戲做得高興嗎?你當(dāng)時(shí)有什么想法?” 我了解到他在這次游戲中既沒(méi)有做上“盲人”,也沒(méi)有做上“金雞”,所以玩得不開(kāi)心。我們?cè)俅瓮孢@個(gè)游戲的時(shí)候看,特意讓他當(dāng)了一次盲人。游戲后,我又和他交流了游戲的感受。

          他主動(dòng)對(duì)我說(shuō)要把這次游戲?qū)懴聛?lái)。我表?yè)P(yáng)了他,說(shuō):“你只要把我們剛才說(shuō)的東西寫下來(lái)就行了。”他寫好后拿給我看,確實(shí)比平時(shí)寫得認(rèn)真,內(nèi)容也不錯(cuò)。我也很驚喜,到班上一讀,同學(xué)們自覺(jué)給予他熱烈的掌聲。我順勢(shì)引導(dǎo)大家懂得要多和他接近,多關(guān)心他,使我們班成為一個(gè)溫暖的集體。

          由此,我覺(jué)得游戲活動(dòng)作文向生活的回歸意義不僅在于學(xué)生在游戲中獲得了自由的心靈,更在于使游戲教學(xué)貼近學(xué)生的生命和生活,教學(xué)生在游戲在懂得交往,學(xué)會(huì)做人,體現(xiàn)對(duì)教育的生命意義和人的生存狀態(tài)的充分關(guān)懷,從而實(shí)現(xiàn)“人”與“文”的統(tǒng)一和融合。

          三、實(shí)現(xiàn)向?qū)懽鞅倔w的回歸

          很多家長(zhǎng)片面地認(rèn)為,孩子讀作文書是提高寫作能力的最佳途徑。于是一提到給孩子買書,則非作文書莫屬。各種各樣的作文指導(dǎo)書花樣翻新,層出不窮,學(xué)生淹沒(méi)于鋪天蓋地的范文中,滿足于七零八碎的技巧,放棄了自己對(duì)生活的直接積累和感悟。以所謂“范文”作為作文的源泉,用他人對(duì)生活的認(rèn)識(shí)代替自己的思考,使他們離真實(shí)的生活越來(lái)越遠(yuǎn)。

          有的老師長(zhǎng)年要求學(xué)生背誦現(xiàn)成的作文,以期學(xué)生在最終考試時(shí)擇其近者用之。這一方法一時(shí)成了某些老師謀取學(xué)生高分的殺手锏。但是隨著作文考題中話題作文及想像作文等形式越來(lái)越多,背作文湊數(shù)的做法才逐漸式微。

          凡此種種,均使學(xué)生的寫作活動(dòng)變異成為一種應(yīng)試手段,失去了寫作的本體意義。

          作文應(yīng)是生命的律動(dòng),是生活的需要。寫作教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛(ài)生活,表達(dá)真情實(shí)感!墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)寫作有這樣的界定:“寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程!

          或許學(xué)生的寫作還不能與文學(xué)創(chuàng)作相提并論,但是,寫作應(yīng)表達(dá)作者的真情實(shí)感,這是毋庸置疑的教學(xué)理念。

          游戲活動(dòng)作文教學(xué)注重學(xué)生對(duì)游戲生活的親身體驗(yàn)和獨(dú)特感受,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在習(xí)作中抒發(fā)自己在游戲過(guò)程中的真實(shí)情感。游戲活動(dòng)作文的目的建立在學(xué)生發(fā)展的需要之上,致力于從根本上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和寫作能力。同時(shí),在從游戲到寫作的過(guò)程中學(xué)生的觀察力、想像力、思維力、創(chuàng)造力以及身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等等得到了綜合性的提高。在游戲生活中,生生、師生之間親密交往,積極互動(dòng),既競(jìng)爭(zhēng)又合作,有些游戲的設(shè)計(jì)從一個(gè)側(cè)面反映了社會(huì)生活的真實(shí)情況,如“盲人和拐杖”,對(duì)學(xué)生如何做人、如何做事、如何生活都有著潛移默化的正面教育作用。所以,通過(guò)多年對(duì)游戲活動(dòng)作文教學(xué)的研究,我覺(jué)得恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這種形式,非常有利于實(shí)現(xiàn)作文教學(xué)向?qū)懽鞅倔w的回歸。

        活動(dòng)的作文 篇5

          一天中午,我走在回家的路上,天陰沉沉的,總覺(jué)得有什么壞事要發(fā)生。

          到了家門口,一開(kāi)門,就發(fā)現(xiàn)滿地都是水。我不由得想起:“難道是早上停水了,媽媽開(kāi)了水龍頭沒(méi)關(guān)嗎?這會(huì)兒來(lái)水了,水不就......”想到這,我不敢在往下想了,一手拿起掃把,跑到屋子里,提了一桶水,便馬上開(kāi)始掃了。

          水“嘩啦嘩啦”地流著,竟順著樓梯流到了四樓的一戶人家家里。一位叔叔跑上來(lái)說(shuō),“你家‘發(fā)水’啦!都流到我家了!闭f(shuō)完,我急得哭了出來(lái),那個(gè)叔叔走到我身邊,說(shuō):“別哭了,我和你一起掃水吧!”話音剛落,他立馬拿了一把掃把和我一起掃了起來(lái)。

          我們掃水的聲音驚動(dòng)了二樓,三樓的叔叔阿姨,他們也拿著掃把和我們一起掃水了。我們有的掃水;有的擦桌子;有的擦椅子;有的在提水;還有的在擺放物品。不一會(huì)兒水就被掃干凈了。我們看著這收拾得干干凈凈的家,心情好多了。這時(shí),我看了看手表“呀!不好了!都1點(diǎn)多了,可是飯還沒(méi)煮呢!”我立馬變得沮喪下來(lái),垂著一張臉。一位阿姨好像看透了我的心思,就對(duì)說(shuō):“現(xiàn)在都那么晚了,你就去我家吃飯吧!”“不用了,我自己熱飯就好了!蔽艺f(shuō)。那位阿姨又說(shuō):“現(xiàn)在都一點(diǎn)多了,你就去我家吃吧!”“那......好吧!蔽也缓靡馑嫉恼f(shuō)。接著,我就和那位阿姨一起去她家了。

          吃完飯,那位阿姨送了我一盒巧克力,我抱著那盒巧克力走在回家的路上,一股鄰居的溫暖流進(jìn)了我的心里;氐郊,我坐在椅子上想,有鄰居是多么的好,他們不僅消耗了自己的午休時(shí)間,還幫我一起整理我的家!

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