桃花葬作文
又是一年楊柳青，桃花深處折枝情。絮飛花落誰(shuí)人憐？愁字滿園怨?jié)M天。
——《桃花葬》
陽(yáng)春三月，楊柳依依。
我懷著一顆依舊沉痛的心又一次踏在這楊柳青青的林蔭小道上，沿著這條楊花柳絮飄飛的小道一步一步地走進(jìn)花開(kāi)的桃林深處。眼前的漫天花海，我再也沒(méi)有情致去欣賞這曾經(jīng)不一次使我迷戀的美景；腳下的小橋流水，曾經(jīng)給予我無(wú)盡歡樂(lè)的清溪也不能夠帶走我此時(shí)的一絲悲情。
撲面而來(lái)的花瓣夾道相迎，我依然緩緩地走著。那飛舞的落花綴在我的發(fā)絲上、臉上、身上，我不忍心將那片片殘紅輕輕揩去，更不會(huì)用手去阻擋它們的親近，我深知那是我的老師在輕輕地?fù)崦遥o我拭去滿身塵土、整平衣角。在這個(gè)世界上，曾經(jīng)最關(guān)心、愛(ài)護(hù)我的楊柳老師便安祥在這一片粉紅的世界。
我靜立在那被桃花深埋的墓冢的對(duì)面，看眼前的桃花越積越深，越積越厚。我只是默默地站著，用心聆聽(tīng)、深思，我在這花落的聲響里，似乎可以聽(tīng)得見(jiàn)老師的心音、教誨。在這片圣潔的土地上，我不會(huì)將淚水拋灑一滴，我要讓曾經(jīng)為我們操碎了心的老師不再為我們承受壓力。
我總是習(xí)慣性的將墓碑上的桃花輕輕拂去，一遍遍撫摸著墓碑上鐫刻的字跡，可我卻連看一眼的勇氣也沒(méi)有。那漫天飛舞的桃花宛如天空在下著粉色的雪，朦朦朧朧像做夢(mèng)似的。這如夢(mèng)般的世界讓我有一種心靈回歸故鄉(xiāng)的輕松，不知怎的好困，想睡的厲害。
我不再故作堅(jiān)強(qiáng)，便躺在那輕柔地像羽絨被一樣的桃花上。躺在那桃花鋪就的地毯上，感覺(jué)到特別的親切、舒服，我很快就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
我在夢(mèng)中又一次看見(jiàn)了那張美麗、智慧的臉龐，依舊是那般的慈祥、莊重。我無(wú)法忘記她那飄著陽(yáng)光氣息的黑亮、柔順的發(fā)絲在風(fēng)中飛揚(yáng)的美麗；也無(wú)法忘記她身穿白色連衣裙站在河岸上觀賞荷花的深情；更無(wú)法忘記她站在三尺講臺(tái)上動(dòng)情的為我們授課、誦詩(shī)、講故事。我無(wú)法忘記那一段讓我回憶時(shí)心靈足以滴血的往事，我亦無(wú)法忘記我們之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
記得第一次見(jiàn)楊柳老師也是在陽(yáng)春三月，也是在這桃林深處。我喜歡桃花，尤其是這花海深處的，這偌大的桃林仿佛就是上天對(duì)我的格外恩賜。不盡如此，上天還讓我在這兒見(jiàn)到了迷路的楊柳老師，能把她從桃花陣中救出來(lái)是我此生的莫大榮幸。從第一次見(jiàn)她就被她那脫俗的氣質(zhì)深深地吸引住了，更別提她那真誠(chéng)的微笑了。
那時(shí)候，她是城里來(lái)的游客，我只是一個(gè)十歲左右的孩子。我見(jiàn)慣了各種各樣來(lái)這里游玩的人，也幫助過(guò)他們，然而楊柳老師不一樣。她仿佛就是鎮(zhèn)守這片桃林的仙子，讓我覺(jué)得很熟悉、很親切。
那時(shí)侯，我問(wèn)她喜不喜歡桃林？她說(shuō)：“嗯！這桃林有毒。”我被她的話唬住了，呆呆地盯著她，她笑了說(shuō)：“所以我想一輩子都在這里面，要是能天天看桃花該多好��！”聽(tīng)了她的話，我忍不住大笑起來(lái)，她的臉“刷”的一下紅了，似乎生氣了。我連忙解釋：“你咋不曉得這花不可能天天都開(kāi)的，只有每年的現(xiàn)在才開(kāi)�！甭�(tīng)完我的話，她若有所思的點(diǎn)了點(diǎn)頭，我們便一同回村里了。
我沒(méi)想到又能見(jiàn)到她。大約六月份，我和小伙伴們要去劃船出去玩時(shí)，看見(jiàn)村頭的河岸邊有一個(gè)人，離近了看清才知道是她。她便告訴我們她這次是來(lái)當(dāng)老師的，還說(shuō)要我們多幫幫她。那天，她坐在我們的船上跟我們?cè)谔J葦蕩里廝混了老半天，大家漸漸都喜歡上了她。她唱的歌好聽(tīng)極了，故事也講得很動(dòng)聽(tīng)。后來(lái)，只要一有空，我們就纏著她給我們講故事、唱歌，她也很喜歡為我們做這些，以至于我們每每想到她都會(huì)很開(kāi)心。
她曾經(jīng)不止一次的說(shuō)她喜歡這里。她喜歡唯美春日的`桃林，小橋流水的詩(shī)意；她喜歡多情夏日的荷塘，輕舟蕩漾的瀟灑；她喜歡忙碌秋日的歸船，香氣滿院的菊花；她喜歡純潔冬日的遠(yuǎn)景，雪地溜冰的少年。我們也是喜歡她的，我說(shuō)不清我們對(duì)她的那種感情究竟是怎樣的，說(shuō)白了就是和她在一起就很快樂(lè)，一但見(jiàn)不到就很失落。
那時(shí)侯，最喜歡她給我們上習(xí)作課了。她講課從不拘泥于那生硬的課本，窗外的美景是她用不盡的“寶藏”。我對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情也是在楊柳老師的諄諄教導(dǎo)聲中逐漸成長(zhǎng)起來(lái)的，從而我們也是像楊柳老師那般的愛(ài)它。還記得每上一堂習(xí)作課，楊柳老師都會(huì)我們?nèi)ネ饷娌删埃鞘俏覀冏铋_(kāi)心的時(shí)候了。
然而，每當(dāng)我們回憶起她來(lái)，心中總是免不了內(nèi)疚。我隨父母回到故鄉(xiāng)之后，便再?zèng)]與她聯(lián)系過(guò)。直到我的小伙伴千里迢迢打來(lái)電話告知我楊柳老師的不幸消息的時(shí)候，我才猛然想起她來(lái)。如今我不知該有多么難過(guò)，我枉費(fèi)她對(duì)我的一片似海深情�，F(xiàn)在，我除了滿心的愧疚，再不知我還能去做什么！
這是多么好的老師�。〔蝗葙|(zhì)疑，她從來(lái)都是這樣的善良。后來(lái)，我知道她是為了護(hù)送一個(gè)路遠(yuǎn)的小女孩回家，卻不曾想到，回來(lái)時(shí)失足掉進(jìn)了桃花陣的清溪里了。我不忍心去想那般美麗、柔情的她是如何在冰冷的水中苦苦掙扎，又是如何一次次去抓那無(wú)處攀援、光滑似玉的溝壁。我真的不敢想她那時(shí)候該有多么絕望，是第二天歸航的商船載著在下游河岸邊擱淺的楊柳老師緩緩地駛進(jìn)村子，村里人都哭得淚水漣漣。
我那可憐、可悲、可嘆、可敬的老師啊，她走的是如此匆匆、如此讓人心寒。每次將要下雨前，姨婆都會(huì)將楊柳老師住過(guò)的那個(gè)小院里的菊花、蘭草搬進(jìn)屋中，仔細(xì)的呵護(hù)它們。姨婆在收理那些花草時(shí)總是不停的嘆息，我的心情也時(shí)常被她感染得很沉重。那老太太也著實(shí)可憐，一生無(wú)兒無(wú)女便也罷了，老了卻又承受這白發(fā)人送黑發(fā)人的悲痛，著實(shí)可憐。
此時(shí)，我仍對(duì)一事記憶猶新，或許今生難忘。那是我回故鄉(xiāng)前一年夏天的事，時(shí)至今日已有三年。那也是一次戶外采景，我記得我被陽(yáng)朋推了一下便掉進(jìn)河里了，不懂水性的楊柳老師竟然奮不顧身的下水救我。雖然到最后是我們這幫小水手將她拉了出來(lái)，但是她當(dāng)時(shí)不假思索躍身而下的精神值得我用一生去銘記。我愛(ài)我的老師，更佩服她的盡職盡責(zé)。
或許更多人不知道如此開(kāi)朗的女孩也曾哭泣過(guò)，那是她為了留下來(lái)教書(shū)與相戀多年的男友分手的時(shí)候。為了我們，她舍棄的何止這些。試想，她連自己的生命都可以輕拿輕放，她還有什么不肯舍棄的哪？
至此，我們?nèi)绾尾怀姓J(rèn)她是一個(gè)好老師呢？我們對(duì)她的愛(ài)與她對(duì)我們的愛(ài)是無(wú)法相比較的。她不只深愛(ài)這一方水土，更是深愛(ài)著我們——她的每一個(gè)學(xué)生。
當(dāng)我從夢(mèng)中醒來(lái)已是天色很晚了，我不得不起身與她揮手告別，我這次真的要哭了。但我決不可以滴下一顆眼淚，否則待我走后，她定會(huì)獨(dú)自一人傷心憂愁。
猛轉(zhuǎn)身，我快步急走。
當(dāng)我走上流水小橋，再也按捺不住，望一眼那讓我心碎的流水才知曉我早已淚流滿面。我不得不擦干眼淚，勉強(qiáng)的回眸一笑，再次與我的老師揮手告別。
我再次轉(zhuǎn)身，依舊邁著沉痛的步子在樹(shù)影班駁的楊柳道上緩緩走過(guò)。道一聲：我的老師，一路安詳。
只獨(dú)見(jiàn)那，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?/p>
后記：
師恩如山，今生難忘。
也許我的文字中有太多的不盡真實(shí)，也許那些真實(shí)的感情依然難以述說(shuō)！
然而，是我身邊那些和我一樣的孩子的行為，喚起了我心靈深處掩埋的記憶，也讓我引出了無(wú)盡的深思與感慨。老師他們不該是也不能是我們的敵人，那么，“滅絕師太”、“禿頭怪物”、“死老妖婆”等一系列夾雜污言穢語(yǔ)的稱謂又怎么可以來(lái)稱呼他們！
即便我的故事不盡真實(shí)，我也希望你用心去看（如果你有機(jī)會(huì)）。即便你依然不喜歡他們或者他們的作為，但你千萬(wàn)不要傷害他們，更不要侮辱�；蛟S你永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)現(xiàn)他們也是愛(ài)你的，但是他們真的如此，或許你不相信，但是很不幸的是我說(shuō)的這些都是真的。