合作的作文共4篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家都接觸過(guò)作文吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢?下面是小編精心整理的合作的作文6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
合作的作文 篇1
“喂,該死的依麟,今天學(xué)校要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì),是嗎?”小x說(shuō)道。我假裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn),繼續(xù)坐在椅子上看書(shū)。她走過(guò)來(lái),大聲的在我耳邊嚷嚷:“今天學(xué)校要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì),是嗎?”我無(wú)可奈何說(shuō):“是”。她甩了一下頭發(fā):“今年我一定給咱班那個(gè)接力賽的.獎(jiǎng)!蓖瑢W(xué)們有的在批評(píng)她驕傲,有的在夸她為班集體著想。
老師來(lái)了,他安排我和小x和小紅去參加接力賽。到了接力賽,我在等候著小紅傳來(lái)接力棒!耙厉,做好準(zhǔn)備。”小紅氣喘喘的跑過(guò)來(lái),把接力棒遞給我。我費(fèi)盡九牛二虎之力的跑,二班的李欣追過(guò)來(lái)了!摆s緊的,依麟”小x喊道。我又加了一層力拼命地跑?斓叫那邊了。我趕緊把接力棒遞給她,她拼命的跑到終點(diǎn)去。我賣(mài)力的說(shuō):“加油加油,小x你是最棒的!毙離終點(diǎn)已經(jīng)不遠(yuǎn)了,這時(shí)三班的凱南追過(guò)來(lái)啦,她似乎更拼命了起來(lái)。她的速度可比得上猛豹了。小x闖進(jìn)終點(diǎn)啦!我們贏了。
我們站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上互夸獎(jiǎng)了對(duì)方。
是啊,死黨也能合作,你信嗎?
合作的作文 篇2
即使自己是一枝嬌艷美麗的牡丹,也應(yīng)明白,一枝獨(dú)放不是春天,春天應(yīng)是萬(wàn)紫千紅的世界。
即使自己是一棵傲然挺立的青松,也應(yīng)明白,一枝獨(dú)秀不算英雄,萬(wàn)木成林那才是遮風(fēng)擋沙的堅(jiān)固長(zhǎng)城!}記
99年,我19歲,帶著笑容,帶著希望,帶著憧憬,我走上了那神圣的三尺講臺(tái)。自以為只要一本書(shū),一支粉筆,再加上兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí)地傳道、授業(yè)、解惑,我一定能贏得學(xué)生的敬重,我一定會(huì)桃李滿天下的。
但是,不到一個(gè)月。
我發(fā)覺(jué)我的生活只在教室、寢室、食堂三點(diǎn)一線,我不滿了。
我發(fā)覺(jué)我的工作只是備課、上課、批改、輔導(dǎo),我麻木了。
我發(fā)覺(jué)我的課堂只是簡(jiǎn)單機(jī)械的照本宣科,宛如一潭死水,我的學(xué)生厭倦了。
直到有一天,我聽(tīng)了優(yōu)秀教師張衛(wèi)其老師的《廬山云霧》一課,我被課堂上教師富有感染力的語(yǔ)言,學(xué)生靈動(dòng)的思維震撼了,陶醉了,原來(lái)教學(xué)可以是這樣美的。≡诮酉聛(lái)的經(jīng)驗(yàn)介紹中,張老師說(shuō)到:“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)該進(jìn)行學(xué)科研究,多看教育雜志,多總結(jié),多實(shí)踐!
我似乎猛然覺(jué)醒了,我一心只教圣賢書(shū),殊不知教育行業(yè)中“科研之風(fēng)”已大勢(shì)興起。
從此,我就像饑餓的人撲到面包上一樣,不知疲倦地“啃著”那些教育教學(xué)雜志。書(shū)上的知識(shí)充實(shí)了我的教學(xué)內(nèi)容,書(shū)上的'教學(xué)方法讓我有例可訪。上課時(shí),學(xué)生的心愈來(lái)愈專一了,眼睛愈來(lái)愈亮了,小手愈來(lái)愈愛(ài)舉了,小嘴愈來(lái)愈愛(ài)說(shuō)了。我心靈的天空也越來(lái)越晴朗了。
當(dāng)我的第一篇論文《讀,語(yǔ)文教學(xué)的根本》獲縣二等獎(jiǎng)時(shí),我覺(jué)得我是有收獲的。當(dāng)我的教學(xué)設(shè)計(jì)《百草園》獲縣一等獎(jiǎng)時(shí),我知道我跨出了一小步。當(dāng)我在青年教師基本功比武中獲市一等獎(jiǎng)時(shí),我知道我成功了。我激動(dòng)萬(wàn)分,我終于嘗到了教科研的甜頭。
但那一次,我記憶猶新。
那是20xx年,縣教科室程安鼎老師來(lái)到我所屬的中心學(xué)校講座。程老師在講座中提到了“課題研究”,要求教師運(yùn)用教育科學(xué)理論來(lái)解決教育實(shí)際問(wèn)題,并要把經(jīng)驗(yàn)上升到理論,撰寫(xiě)成課題研究報(bào)告,使之具有普遍推廣價(jià)值。程老師的講座讓我認(rèn)識(shí)到了教育科研并不只是教育專家的事,教育科研并不神秘,教育科研原來(lái)就在我身邊的教學(xué)中。
我躍躍欲試,我迫不及待地將教學(xué)中的一些困惑與當(dāng)前教育趨勢(shì)結(jié)合分析,初步擬訂了關(guān)于家庭氛圍與學(xué)習(xí)成績(jī)的選題,并向中心教研室遞交了立項(xiàng)申請(qǐng)。
在繁忙與欣喜中,我單槍匹馬開(kāi)始干了。
從此,當(dāng)別人沉浸在夢(mèng)鄉(xiāng)里的時(shí)候,我伴一盞孤燈,鋪一摞稿紙,讓思想之舟在科海里遨游。當(dāng)小姐妹們穿梭于商場(chǎng)試衣間時(shí),我手捧書(shū)籍,桌放礦泉水,在安吉圖書(shū)館一坐就是一天。當(dāng)同事們下班回家享受天倫之樂(lè)時(shí),我騎上自行車(chē),走進(jìn)學(xué)生家中,進(jìn)行實(shí)地采訪,收集第一手資料。
生活似乎充實(shí)了起來(lái),成功似乎就在眼前。
但是,我失敗了,我所有的付出,所有的努力全都化為了泡影。課題在中心學(xué)校第一次審查時(shí)就被批得一無(wú)是處,淘汰出局。我傻了,我精神崩潰到了極點(diǎn),我決定放棄不干了。這時(shí)善良的同事們說(shuō):“別灰心,我們一起來(lái)幫你。”我含著淚點(diǎn)了點(diǎn)頭。
緊接著,女校長(zhǎng)召集大家討論研究,重新擬訂課題,并制定了詳細(xì)的實(shí)施計(jì)劃。經(jīng)驗(yàn)豐富的顧老師則和我一起調(diào)查走訪,收集資料。圖書(shū)管理王老師找出許多與課題相關(guān)的書(shū)籍進(jìn)行摘錄、整理。那間小小的、簡(jiǎn)陋的辦公室忙開(kāi)了,也鬧開(kāi)了,有事沒(méi)事我那課題總要拿出來(lái)討論一番。
功夫不負(fù)有心人。20xx年12月18日,在大家的共同努力下,課題順利結(jié)題。
站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,我發(fā)現(xiàn)我原先單槍匹馬的所作所為,簡(jiǎn)直是眉毛胡子一把抓,吃力又不討好。
站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,我回想同事們的見(jiàn)解,都讓我有一種“聽(tīng)君一席話,勝讀十年書(shū)”的感覺(jué)。
站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上,我回首那一段科研經(jīng)歷,我懂得了教科研需要合作。只有合作,才能成功。
合作,是信心的基點(diǎn)。
合作,是力量的源泉。
合作,是開(kāi)啟人生之路的探照燈。
合作,是打開(kāi)成功大門(mén)的金鑰匙。
合作,是我在教科研中收獲的寶貴財(cái)富。
從此,我有了許多合作伙伴。有校內(nèi)的,有校外的;有年長(zhǎng)的,有年輕的;有著名的,有普通的。我們一起探討教學(xué)心得,我們一起交換教學(xué)資源,我們一起解決教學(xué)困惑。在合作中,我們共同提高,共同進(jìn)步。
合作的作文 篇3
在如今極速發(fā)展的社會(huì)中,優(yōu)勝劣汰時(shí)時(shí)都在上演。適者生存從古到今一直都是不變的規(guī)則,仿佛只有將對(duì)方比下去,自己才有前進(jìn)的可能,競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈。從職場(chǎng)擴(kuò)散的學(xué)校,從植物界擴(kuò)散到動(dòng)物界。直至最后,整個(gè)社會(huì)都蔓延著激烈競(jìng)爭(zhēng)的火藥味,無(wú)硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)在世界各地隨時(shí)都會(huì)爆發(fā)。人們用緊湊的生活與急促的步伐緊跟著時(shí)代的腳步,似乎生怕一跟不上這節(jié)奏就會(huì)被比下去,被社會(huì)淘汰。
但是人們忘記了,除了競(jìng)爭(zhēng)外,還有一種模式可以獲得成功。那邊是合作!在競(jìng)爭(zhēng)中適當(dāng)?shù)暮献,在合作中不忘?jìng)爭(zhēng)心。好的合作可以促成雙贏這樣的好結(jié)果。何為”雙贏“?就是雙方都會(huì)獲得各自所需的利益,都獲得滿足。我們競(jìng)爭(zhēng)不正是為了在無(wú)限的需求里爭(zhēng)奪有限的資源嗎?這么說(shuō)來(lái),雙贏確是一條利人利己的可行之路,但是在頭腦發(fā)熱的競(jìng)爭(zhēng)年代,人們往往忽略了這一點(diǎn)。
其實(shí),雙贏與合作的事例,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在我們的生活中上演。比如,學(xué)校中的同學(xué)們討論與做題時(shí)在合作,考試與評(píng)比時(shí)在競(jìng)爭(zhēng),在一次次競(jìng)爭(zhēng)與合作交織的學(xué)習(xí)生活中互相追逐,彼此進(jìn)步。在比如,做公益事業(yè)的各大企業(yè)家,他們?cè)诟冻鲐?cái)力物力人力的同時(shí),不僅收獲了商界與社會(huì)的認(rèn)可也提高了企業(yè)的`知名度。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì),我們一定要拋開(kāi)”個(gè)人利益就是所有“的陳舊觀念,當(dāng)然,我們可以”利己“,但利己不一定非得建立在”損人“的基礎(chǔ)上。有很多合作最后都能得到雙贏的結(jié)果。
每一個(gè)成功人士的背后都有大批人在幫忙,他們遇到問(wèn)題,首先想到的不會(huì)是自己?jiǎn)螛屍ヱR的去解決,而是找伙伴一起來(lái)商量,集思廣益,博采眾長(zhǎng)。如此,大家都得到了實(shí)際的利益,想要成功也變的更加容易了。那些電影明星都有制作群;而那些歌星也都有幫他們作詞、作曲的人以及幫他們推廣的唱片公司。這些人的成功不僅僅是憑借自己的能力,更多的是團(tuán)隊(duì)的力量與合作的結(jié)果,所以有人說(shuō)這是一個(gè)”合作的時(shí)代“。成功是靠組織,靠團(tuán)體,而不是僅僅靠個(gè)人,也不是非要?jiǎng)俪霾判,世界上并沒(méi)有什么”全能冠軍“。只有互利才可以獲得更多的機(jī)會(huì)、財(cái)富以及資源。
怎樣才能做到互利?那便是——在困難時(shí)尋合作,在合作中求雙贏。
合作的作文 篇4
老師布置我們以一桌為一組,合作出一張手抄報(bào),3天后交。我和我的同桌——小婷,是全班同學(xué)公認(rèn)的最完美的一組。因?yàn),我的?huà)獨(dú)步校園,小婷的書(shū)法遠(yuǎn)近聞名,并且,我們獨(dú)立完成的手抄報(bào)都曾拿過(guò)第一名。這樣的組合,怎能不讓人羨慕?
當(dāng)老師布置這任務(wù)時(shí),我便想:小婷的手抄報(bào)出得那么好,叫她出一幅來(lái)代表我們組準(zhǔn)會(huì)得第一。可當(dāng)我正準(zhǔn)備向她開(kāi)口時(shí),她卻說(shuō):“你出一張代表我們,準(zhǔn)蠃”
看著她狡黠的眼神,肥嘟嘟的小嘴,一臉得意的模樣,我氣極了。哼!我才不會(huì)讓你在一旁悠閑地扇扇子呢。
“不行,我沒(méi)空,你的手抄報(bào)出得那么好,為什么要我出?我才不干呢。”我反駁道。
小婷瞪了我一眼,我毫不示弱地睜大眼睛瞪著她。
就這樣,我們僵持了好久,準(zhǔn)也不愿出,更談不上合作了。到了第二天,仍無(wú)“作品”問(wèn)世。
到了第三天傍晚,再不出就沒(méi)時(shí)間了,我開(kāi)始著急起來(lái)?墒,這么短的時(shí)間內(nèi)我一個(gè)人是不可能完成的'。
小婷終于說(shuō)話了:“要不今晚我去你家趕趕吧”
來(lái)不及構(gòu)思,來(lái)不及設(shè)計(jì),在一片慌亂中,我們終于趕出了一份手抄報(bào)。
結(jié)果出來(lái)了,班上同學(xué)期望最高的作品居然名落孫山。望著宣傳欄里一幅幅精美的手抄報(bào),聽(tīng)著大家各種各樣的議論,我的心里恨極了小婷,如果她不那么自私,結(jié)果也許不會(huì)這樣了。沒(méi)想到,滿面怒容的小婷丟下一句“都怪你,自己出一張手抄報(bào)有那么難嗎”,氣沖沖地走了。
聽(tīng)著獲獎(jiǎng)同學(xué)“雙劍合璧,無(wú)往不利”的歡呼,望著她遠(yuǎn)去的背影,孤獨(dú)的我陷入了沉思……
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