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      2. 團隊合作作文

        時間:2024-07-30 17:29:43 合作 我要投稿

        團隊合作作文15篇(經(jīng)典)

          在平平淡淡的日常中,大家都接觸過作文吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。寫起作文來就毫無頭緒?以下是小編精心整理的團隊合作作文,歡迎閱讀與收藏。

        團隊合作作文15篇(經(jīng)典)

        團隊合作作文1

          合作,要把握正確的方法和技巧,從而具有了一定的水平。

          記得以前學(xué)校舉辦了一個趣味運動會,其中的一個項目時兩人三組。我和同學(xué)第一次練習(xí)的時候沒有積累過經(jīng)驗,彼此間對對方的步伐也不熟悉,因此往往掌握不了節(jié)拍,速度也跑不快。如果跑時只是顧及自己,那往往最后的結(jié)果就是誰也跑不快,甚至有時候會因為步伐間的不協(xié)調(diào)而將對方絆倒。

          經(jīng)過幾次練習(xí)后,我們漸漸的掌握了一些技巧和方法。跑步時,要盡量調(diào)整到步伐一致,最好的方法就是喊拍子,跑時喊著“一二,一二,一二!笨梢愿玫卣{(diào)整步伐,當(dāng)彼此對對方都適應(yīng)、了解后,步伐的速度也就可以加快了,自然而然的速度也就提高上去了。

          但如果跑兩人三足的'時候只是顧及著自己,而不顧自己的同伴,那往往誰也跑不快,彼此都成為對方的累贅,更不用談什么去參加比賽了。由此可見合作的重要性,如果不合作,就很難取得成功。

          通過兩個人三足這個比賽,我們可以看出在這種技巧性比賽中合作的重要性,因此我們要在日常生活中樹立強烈的合作意識。

        團隊合作作文2

          近日,我們大班教研組又傳喜訊:在上學(xué)期的平湖市優(yōu)秀教研組材料檢查中,我們教育組的成績名列前茅,雖然成績還沒有完成出來,但是這足以是對我們這幾年工作的肯定。我們教研組由兩位組長引領(lǐng),組長戈俊娟,從教20年,平湖市名師。副教研組長鄧麗君,工作12年是幼兒園學(xué)科帶頭人。兩位組長積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗,在教學(xué)上有自己的特色,在課堂上充滿了歡聲笑語,能運用各種教學(xué)手段調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性,獲得了家長、孩子和同事的好評。同時具有較強的組織管理和溝通協(xié)調(diào)能力,富有勇于創(chuàng)新、敢于實踐的精神,得到了園領(lǐng)導(dǎo)的大力贊賞和全組教師的普遍好評。

          這是一支組員奮進的充滿正能量的隊伍,是一個團結(jié)奮進、敬業(yè)熱情、善于鉆研、學(xué)術(shù)氣氛濃厚的集體:共有8名教師,平均年齡37歲,全體成員既有青年教師的朝氣蓬勃,又有中年教師的開拓創(chuàng)新。這是一個積極向上的群體。其中7人幼兒園一級職稱,4人本科學(xué)歷,一名平湖市名師,二名幼兒園學(xué)科帶頭人,多名幼兒園骨干教師。這是一個人才濟濟的團隊:組內(nèi)有多位教師是教育90課時培訓(xùn)課堂展示活動;鄧麗君老師擔(dān)任了“幼兒園四顆糖教育故事主題論壇”活動主持。徐勤麗承擔(dān)了平湖市16課時市級展示課;戈俊娟承擔(dān)園級自彈自唱評委,接受了了平湖市青藍工程結(jié)對活動,與園外教師結(jié)對,還受邀去小博士幼兒園做課堂引領(lǐng)示范,參加平湖市的“名師指導(dǎo)式”調(diào)研,參加16課時課堂展示試教的現(xiàn)場討論等。這是一個善于學(xué)習(xí)的組群:每次活動大家能認真學(xué)習(xí)博眾人之長,棄個人之短,位成員都能本著“勤學(xué)、善思、細研、實干”的準則,積極開展教育教學(xué)及教研工作,形成了團結(jié)、互助、和諧的團隊氛圍,這個學(xué)期組內(nèi)有2名教師教師參加教師16課時培訓(xùn),2名教師參加平湖市的'課題組群活動,2名教師參加90課時培訓(xùn),4名教師參加浙江省遠程教育培訓(xùn)。

          我們大班教研組在平凡的崗位上又不同尋常地走過了一個學(xué)期又一個學(xué)期,在教育教學(xué)改革的熱潮中磨練著,也成長著。園長朱小英蹲點在我們教研組,親臨我們的教學(xué)工作。在園領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下,在全組老師的精心配合下,大家有秩序、有計劃地開展了公共實踐課的研討。每次教學(xué)實踐活動,大家共同開動腦筋,分工合作,在周五研討活動中,大家每次都會做充分的準備,有的老師承擔(dān)上網(wǎng)查閱資料,會電腦制作的老師主動承擔(dān)媒體制作,有的老師積極動腦改進教學(xué)設(shè)計,還有的默默承擔(dān)打印、資料傳送等。每個人都以主人翁的姿態(tài)投入工作,大家團結(jié)協(xié)作,尤其是教研組的研討課,大家都覺得這不是一個人的課,是大家的課,共同研討,儼然成了一家。各種性格的我們聚集在一起,在各自的工作崗位上努力奮斗著……經(jīng)過多個輪回的磨合,團隊的各成員揚眾人之。雖然忙碌,但她們在教學(xué)和管理上成績顯著,取得了一定的實效。

          我們多次被評為“園優(yōu)秀教研組”,幼兒園給予了精神上與物質(zhì)上的獎勵。我們更以優(yōu)秀的團隊文化推進教研組的持續(xù)健康地發(fā)展,為促進園新課程改革注入活力,讓孩子們在老師們的引領(lǐng)下?lián)碛袧夂竦膶W(xué)科幸福感,一天天地走向美好欣慰的明天。贈人玫瑰,手有余香,和諧的團體就是互相的奉獻。分享智慧,共享力量,努力在彼此的相提相攜中收獲一顆宏大的心。在執(zhí)著與淡然中堅守,即便辛苦,即便挫折,即便目標未達,心便可靜,可悅,這是我們每一個大班教研組人的共同信念。我們已經(jīng)準備好了行囊,精誠合作、共生智慧 、打造團隊品質(zhì),向大家展示我們的正能量。

        團隊合作作文3

          在消防員撲滅了一場大火后,消防工具吵了起來。

          消防栓第一個叫了起來:“我是最有用的,我可以發(fā)射水來滅火,沒有我,火都滅不了!”“誰說的,我才最有用,我可以運輸水,沒有我,怎么撲滅火!”水管不滿的叫道!拔也庞杏,我可以滅火,沒有我,你們都是廢鐵!彼膊粷M的說。干粉聽到后,憤怒地說:“就像你,有時火大了,你還不是沒用,我才是大部分消防員經(jīng)常用的`!毕婪犚娝麄儬幊,忍不住和他們說:“你們只是滅火的,我可以保護消防員的安全,使用你們的人都沒了,你們叫什么?”梯子也跟過來吵:“我可以!贝蠹叶荚诔常瑘雒嬉欢然靵y不堪。

          “嗚嗚嗚,嗚嗚嗚!本瘓箜懥,附近有一處火災(zāi),消防員要去撲滅了。消防車和工具們說:“到現(xiàn)場就知道誰厲害了,待會兒一起來比一比!薄昂!”工具們一起說。

          工具和消防車來到了火災(zāi)現(xiàn)場。消防員穿著消防服,拿著消防栓,接上水管,把水管連上水,注好干粉,把梯子架好,消防員就義無反顧的沖了進去,開始,火勢還非常兇猛,不過一會,火就被撲滅了。

          撲滅大火后工具們回到了原位,它們才知道:要成功,必須團隊合作。

        團隊合作作文4

          通過團隊合作,有助于激發(fā)團隊成員的學(xué)習(xí)動機,提高團隊的整體潛力。大多數(shù)人內(nèi)心都渴望被他人尊重,渴望拒絕失敗,渴望追求卓越。這些心理因素在不知不覺中增強了成員的積極性,使成員在不知不覺中要求自己進步,努力在團隊中做到最好,贏得其他員工的尊重。

          當(dāng)沒有做到最好的時候,以上心理因素可以促進成員之間的競爭,努力跟上團隊中最好的成員,從而達到激勵作用。在這種激勵下,有助于提高團隊的整體潛力。團隊成員之間的競爭必須在一定程度上得到激發(fā),這來自于團隊成員之間的`心理欲望。然而,有必要控制這種欲望,避免團隊成員之間的個人英雄主義影響整個團隊的戰(zhàn)斗潛力。

        團隊合作作文5

          學(xué)校的科技節(jié)到了!我們都非常期待。為什么呢?因為啊,我們年段的科技節(jié)項目非常新穎有趣。

          我們的項目內(nèi)容就是把十張報紙分別卷成細長的“小棍子”,然后用它們搭成一個可以承載書的“高塔”,搭得越高越好,上面還要能承載好幾本書呢!比賽是通過測量搭建的“報紙平臺”的高度和計算它能承載的書本的數(shù)量來決定勝負的.。另外,團體合作分和衛(wèi)生分也計入總分哦。

          首先,我們要在班級內(nèi)比賽選出優(yōu)勝的兩個小組,再去參加年段的比賽。每個小組由四個同學(xué)組成。我們小組的成員是:張爍然、盧籽韻、王羲文和我。

          當(dāng)老師說:“準備,計時開始!”我心里默默地念著:“一定要成功!加油!”計時開始了。大家都好緊張,爭分奪秒地卷起報紙來,誰都不敢像平常一樣?xùn)|張西望了,一秒都不想浪費!

          我們組的分工是這樣的:王羲文負責(zé)搭建“平臺”,我負責(zé)準備膠帶并協(xié)助他搭建,盧籽韻和張爍然負責(zé)卷報紙以及整理衛(wèi)生。

          我迅速地把膠帶按需要的長度一條條剪好,一頭粘在桌子邊沿,方便他們?nèi)∮,粘貼報紙卷,另外三位同學(xué)也快速地卷著報紙。

          因為大家都著急著想快點完成,時不時地會互相埋怨幾句:“你怎么卷成這樣。俊薄疤至!”“這是斜的!你怎么粘的。 薄

          但是,我們發(fā)現(xiàn)越急越埋怨越慢,意識到要齊心協(xié)力才能加快速度,所以我們互相鼓勵起來:“不錯哦!這個卷得真好!”“加油加油!”……

          在我們互相鼓勵下,我們以超快的速度做好了“報紙卷”,雖然有粗有細,卻很堅固!我們把長短不一的“報紙卷”剪成一樣的長度,然后一起把“報紙平臺”搭建起來。我們試著在搭好的“平臺”上放了好幾本書,書竟然穩(wěn)穩(wěn)的呆在“平臺”上!“哇,成功了!”我們都高興地歡呼起來。

          最后,我們以搭建“平臺”的高度和承載18本科學(xué)書的成績獲得班級第二名,有機會代表班級去參加年段的比賽啦!

          通過這次比賽,我們都認識到了:在團隊合作里,雖然會有一些不同意見,但是我們要盡量克服個人情緒,團結(jié)、齊心協(xié)力,才能獲得團隊共同的勝利!

        團隊合作作文6

          又是一個寒冷而又帶一絲溫暖的早晨,離開溫暖的被窩,穿上最喜歡的衣服,又開始了一個美妙的星期天。

          我?guī)е矏偤推谕麃淼綒g天喜地的作文樂園,這里充滿了快樂。

          經(jīng)過老師耐心的作文評價和作文欣賞,樂呵呵的游戲樂園為我們敞開一扇大門,禮貌地邀請我們進入夢想的天堂。

          這一次,我們要玩妙手夾物,一聽名字,就知道,手一定得巧呀!我們分成幾個小組,一組四五個人,擺出一個要打仗的`架勢。我們的前方是一張圓桌,上面擺放著許多美食,老師給每一組發(fā)了一雙筷子和一個杯子,隨后不厭其煩地講起了規(guī)則。我們大概知道了游戲規(guī)則,隨后就開始了搶食大戰(zhàn)!

          老師一聲令下,我們的領(lǐng)頭人正要出發(fā),我們這一組卻發(fā)生了矛盾,兩個同學(xué)打起架來,一位瘦弱的同學(xué)被打哭,退出了游戲,這使我們的效率有所下降,但我們還是不放棄,繼續(xù)開始了戰(zhàn)斗,到了我時,我拿著一把葡萄干放到筷子上,突然一個人沖過來,把我筷子上的十粒葡萄干突然間化整為零,不過只能搶為上策,我夾著一個就往杯子里放,一路驚險,我又開始排隊準備沖鋒。最后,我們得了第四名,如果我們再團結(jié),前三甲就會被我們收入囊中。

          我通過這一次“戰(zhàn)斗”體味到了團隊是多么重要,要是那時我們和諧一點,勝利將不再遙遠。

        團隊合作作文7

          今天是星期六,我和爸爸一起去湘湖參加小記者活動——-湘湖毅行。

          爸爸帶我來到城山廣場簽到。一位工作人員告訴我:“自己尋找同伴,三人一組完成任務(wù),同時需要撿一袋垃圾!闭f著給我發(fā)了一張任務(wù)表和一個垃圾袋。

          我找了兩個小伙伴一起去完成第一個任務(wù)——-搭橋過河。我看見其他組有一個人踩著泡沫磚,另外兩個人爭前恐后地把其它泡沫磚往前拿,好讓這個人往前走。我們覺得并不難,很快選出了一名隊員,開始比賽。剛開始我們還算順利?墒,后來經(jīng)常會踩翻泡沫磚。因為我們放得不均勻,有時候太遠,有時候有太近了。過了好一會兒,我們組終于勉強過關(guān)了。

          接著,我們開始前往第二個任務(wù)點。一路上我們四處尋找,不放過任何一點可疑物,甚至連紙屑都放進了垃圾袋?墒抢是不夠,以至于一個小伙伴還“拜訪”了垃圾桶。

          袋鼠跳——我們的第二個任務(wù),就是孩子和大人一起鉆進一個袋子里,跳到對面再跳回來。爸爸經(jīng)常帶我鍛煉身體,所以我和爸爸比較輕松地就過關(guān)了。我們小組的'其他兩位成員也很快到了終點。大家歡呼著沖向下一個任務(wù)點。

          兩人三足——-我們的第三個任務(wù),就是把我的一只腳和爸爸的一只腳捆在一起,走到對面再走回來。剛開始我們步伐不一致,經(jīng)常摔倒。后來我們父子之間有了默契,越走越快,終于第一個完成了任務(wù)。看看我們同組的兩位成員還沒有找到默契,我?guī)退麄兒翱谔,讓他們也很快到了終點。后來我們又一起完成了其他任務(wù),大家已經(jīng)成了很好的朋友了。

          這次活動讓我學(xué)會了團隊合作,還交到了新朋友。我覺得這是我經(jīng)歷過的最有意義的活動了!

        團隊合作作文8

          我們年段舉行了一場精彩的拔河比賽。

          六4班對六5班。于是大家紛紛走上前去,拉住繩子,排成“柳條”形。我的朋友趙思佳緊張極了,心“撲通通”地跳,我在旁邊好像看出了我的`心思,就對他說:“沒事,別緊張,放松點……”

          “嘟”,哨聲響了,大家身體一齊向后仰,一個個漲紅了臉。同學(xué)們的手像一把大鉗子一樣,緊緊地抓住繩子不放。我班使出了九牛二虎之力,腳一步一步吃力地向后退?烧l知六5班的勁也很大,兩邊這樣一拉,我好像要飄起來一樣。再向右看看,只見趙思佳把眼瞪得圓圓的,咬著牙,汗從頭發(fā)上“跳”下來。哎喲!麻繩上有一根刺扎在了他的手里,他把手換了一下,右手在前,誰知一換手,同學(xué)們的手就把繩占滿了,他的另一只手不知道放在哪了,我在焦急之時趕忙給他指了個位置才得以放手,我老師和啦啦隊一直對他們喊“加油,加油!”,最后裁判員“嘟”地一聲,結(jié)束了第一場比賽。1:0,“哈,我們贏了!

          “第二場比賽開始了,快準備!崩蠋熀暗!班健鄙谧禹懥,他們便一齊向后拉。我和一旁的啦啦隊大聲的喊:“六4加—油,六4加油!贝似鸨朔,震耳欲聾。拔河的同學(xué)更加用力了,但對手太厲害了……漸漸地紅布條兒離我們越來越遠了……

          通過拔河比賽,我明白了,一個小水滴只有融入大海里才不會被蒸發(fā),一朵花兒只有開在花園里才不會被埋沒,一個人只有在集體中才能發(fā)揮更大的作用,因為—團結(jié)力量大,雖然我們沒贏但我們努力了。

        團隊合作作文9

          也許這幾天,我就要徹底忙碌起來了,那個大創(chuàng)項目,到現(xiàn)在還沒有結(jié)項,后天就要上交一萬多字的結(jié)項書了。

          也許,我們本身就是一個團隊,所有的問題都應(yīng)該團結(jié)合作面對去解決,這一切都是需要我們看清楚問題的嚴重性的。就好像我們的知識點哪里有漏洞,我們都需要全方面去彌補,至少只局限于這個項目的全部問題。

          我也知道,原來那些在后排上課不聽講的`學(xué)生,他們根本就不是不學(xué)無術(shù),他們再看視頻網(wǎng)課,他們專心致志地學(xué)習(xí)對自己真正有用的東西。因此,從那以后我就告訴自己,不要那么片面的去看待任何人,也許每個人都有自己擅長的領(lǐng)域。

          他們只是不愿意表現(xiàn)出來而已。

          昨天又翻出來我喜歡的那部小說來看,我知道,也許傻笑和感慨都解決不了問題,唯一能夠做的,就是學(xué)會好好的舒緩自己的心情。

          不要讓自己太過勞累,這是從什么時候,都比較重要的問題。

          當(dāng)年我曾經(jīng)參與社會實踐,可是那個團隊和社會實踐的過程,都不讓我感覺快樂,首先是因為,這一切都是在受別人的支配,其次是因為,我在團隊沒有看到一點團結(jié)協(xié)作的精神,幾乎大頭工作,都是我自己來做。

          所以以后再有選擇,組建團隊要謹慎。

        團隊合作作文10

          一個優(yōu)秀的團隊,不僅要有優(yōu)秀的隊員,更要有優(yōu)秀的團隊領(lǐng)導(dǎo),可以說,團隊領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)決策,正確指揮,直接關(guān)系到團隊的興衰和生死存亡。

          人們發(fā)現(xiàn)飛行的大雁隊伍大多呈“V”字形,它們定時更換領(lǐng)導(dǎo)者,幫助兩邊的雁形成短暫的真空,減少飛行阻力。按這種隊形飛翔的雁,與單獨飛行相比,能多飛12%的距離。這就是團隊合作的'力量。

          團隊要創(chuàng)造良好的績效,領(lǐng)導(dǎo)者必須要意識到自己的責(zé)任與使命,必須要在一個團隊中樹立、營造和形成以創(chuàng)造績效為導(dǎo)向的文化,必須要讓做得好的人感到受尊重、受贊美和獎勵,不能讓負面、消極和以低績效為榮的文化占上風(fēng)。要知道快樂也是生產(chǎn)力!

          一滴水只有投身于大海才不會泯滅,一粒沙只有躋身于沙灘才不會被吹散,一只雁只有排列于雁隊才能飛得更高更遠,一個員工只有融入團隊才能發(fā)揮個人作用促進團隊更好發(fā)展。

        團隊合作作文11

          聽說過用鼓顛球嗎?這可是新玩法哦!我一聽這名字,就覺得它很簡單。不就是顛球嗎?我學(xué)過乒乓球,不會有問題的,我信心滿滿。

          可是我一看到鼓和球就呆了:原來這是一個團隊合作游戲。鼓是紅色和白色的,四周都有繩子拉著,十分漂亮。球是長了兩個“角”的跳跳球,是紅色上面畫了一些動畫人物,鼓是多人控制的。要是別人不配合怎么辦?我心中暗暗想道

          “快!快!拉好繩子!”黃有恒又在叫了。我這才注意到我的繩子松了,拉好繩子后,那球便在鼓上“蹦蹦跳跳”了。一、二、三,“呼!”球掉了。“三個!三個!我們打了三個!太好了!”我的心情十分愉快,那塊心底的大石頭也放下了。在比賽的時候,人人心情緊張極了。劉昕煒負責(zé)發(fā)球。三、二、一,“呼”球飛了!再來一球,再來一球……96球!我們打了96球,我的.心突然直跳,好像要蹦出來一樣。

          接下來,高球比賽又向我們走來了。高球就是要打高。三球之后,我們的大紅球終于掉了下來,我的心也掉落了。最后我們沒有晉級,我覺得我們以后要多多配合。

          團隊合作很重要,它是磅礴的力量,也是幫助自己獲勝的人。雖然比賽輸了,但我覺得:我們付出了,我們合作了,我們還是強者!

        團隊合作作文12

          這一天,到了上美術(shù)課的時候了,我連忙做了美術(shù)課的課前準備,出去跳繩了,等我回來時,發(fā)現(xiàn)早已上課了,我急忙跑到座位上坐端正。等著美術(shù)老師講課,劉老師這節(jié)課是教我們做小鬧鐘,還讓我們找一個人合作,于是,我就選擇了我的同桌謝睿天合作。

          我們倆合作的很好,就像兩只在采蜜的小蜜蜂,我們合作得很專心,基本上每一個小細節(jié)都要仔細地研究一下,其中,我和謝睿天做封面設(shè)計的時候,因我們兩個的意見不同,所以,就爭吵了起來。當(dāng)我們吵的'不可開交的時候,這時,仿佛有一個小天使走了過來,它把我和他(謝睿天)拉開,對我們說:“既然你們要合作,就要懂得互相謙讓,不能就以自己的思想為主,不想別人。

          這樣是錯的,我有一個好辦法,你們可以把你們的思想結(jié)合到一起,是不是就可以把你們的小鬧鐘做得很棒嗎?”最后,我們還是選擇了小天使的說法,我們做的小鬧鐘真的很好看,都讓劉老師給表揚了哩!大家都夸我和謝睿天合做得真好,合作真有趣。

        團隊合作作文13

          幾個人合作完成一件事,如果遇到困難,有的人會慢慢、耐心地去解決事情;有的人不但不解決,還把事情鬧得更大了。

          記得有一次,在上英語課的時候老師讓小組合作來復(fù)述課文,一人一幅圖,剛好四個人?善磺傻氖俏覀兘M的組員張李睿當(dāng)時請假了,沒來上學(xué)。所以在我們?nèi)齻人中,必須有一人要復(fù)述兩幅圖。我看他們倆的表情,眉頭微皺,便說:“我來復(fù)述第二幅和第三幅圖吧。”說完,我的前桌管季軒和我的同桌石謳聞便異口同聲地開口說道:“我要選第一幅圖!痹捯魟偮,他們倆互相盯著對方,眼睛可以放電一樣,死死地盯著對方的眼睛不放,連眨也不眨一下呢!就這樣維持了三十秒鐘,就在我感覺他們要打起來,準備上前阻攔的時候,我同桌突然把目光轉(zhuǎn)移開來,說:“算了,我還是選第四幅吧!”

          這一刻,像是有一股暖流流淌進我的.心里。我知道,第一幅是老師復(fù)述過的,有誰不想要老師白白報出的答案呢?但他卻在這時放棄,他會為小組著想、為團隊著想、為身邊的人著想,不會因為自己而不顧別人的感受。

          團隊合作,是團結(jié)與進取,也是謙讓與互助。而我這個小組長的一次小困難,就被組員的團結(jié)與謙讓輕輕化解。

        團隊合作作文14

          7月9日我很幸運的參加了首期“DO城20xx暑期生存挑戰(zhàn)營”的活動。這次的活動讓我明白了個人英雄主義不可取,團隊合作精神很重要的道理;顒娱_始了,我和張毅等六個牛通社小記者組成了“牛牛,牛牛,永不言!”的“牛牛”隊,我們的`第一個任務(wù)靠大家的智慧與默契贏得了第一名。

          下一個任務(wù)開始了,我手上拿著獎勵卡,心想:我們上次是第一名,這一次的任務(wù),我可以離開小隊,自己一個人搞個“閃電”行動,然后再得個第一名,那多好。于是我“閃電”般地在大家面前不見了。獨自一個人換完一張卡片后,我歸隊了。但是“閃電”行動失敗了,正如我們的隊名,是第三名。這下隊長發(fā)火了,她說:“你怎么能這樣!我們大家應(yīng)該團結(jié)一心,同心協(xié)力,才能再取得好成績。”

          我好后悔,集體活動中我們應(yīng)該團結(jié)一心、同心協(xié)力、有默契、有智慧,還要有明確的分工來完成任務(wù),不能搞個人英雄主義,也就是說團隊合作精神很重要。

        團隊合作作文15

          半夜,人們都睡著了,窗外漆黑漆黑的,星月都被云擋住了,正下著傾盆大雨,“嘩啦啦,嘩啦啦”下個不停。

          “我有用!”“我更有用!”“我才有用!你們都不重要!”一個屋子里傳來依稀的吵架聲,是在麗莉的房間里。麗莉是個聰明可愛而讓人喜歡的小姑娘,長得清秀美麗。那么,是誰會在那里吵架呢?

          原來是麗莉臉上的五官在吵架,它們一定要分出誰最有用。經(jīng)過是這樣的:白天,麗莉出去玩時,扶了一個盲人阿姨過馬路,那個盲人阿姨說了一句:“真羨慕你有眼睛,你的眼睛一定清澈明亮!”麗莉可高興了,她輕撫自己的`雙眼,甜甜地笑了:“真好!”可其它的器官就不服氣了。于是,他們趁著夜深人靜之時,開始“辯論”(吵架)究竟誰最有用,就出現(xiàn)了之前一幕。

          “大家冷靜!依次闡述自己的作用!”在一旁湊熱鬧的手發(fā)話了“從上往下的順序來說!蔽痪幼罡咛,同時又最容易被忽視的眉毛先說話:“我一直老實地待在人的額頭上,大家都不看中我,他們都沒想過,如果沒了我,他們將會變成何等難看的怪物啊!而且我是最可以表現(xiàn)他們心情的呀!我一直勤勤懇懇……”“什么嘛,我才最能表現(xiàn)呢”眼睛不等眉毛說完就趕緊搶過話“人們傷心,我流出眼淚,人們高興,我彎成一條縫。都說眼睛是心靈的窗戶,你們怎么都不知道這個道理呢?有我,人們才能看到一切,沒我,他們什么都干不了!”鼻子也不服氣了:“誰說沒你人們就什么也做不了的?世界上有這么多盲人。而我,是人們呼吸用的,任何生物都不能不呼吸,一旦大家沒了我就不能呼吸,就會沒氣死亡,沒我才真的不行呢!”嘴巴聽后,又不服氣了:“我也可以呼吸啊,而且我用來喝水吃飯,沒了我,人們會又餓又渴,導(dǎo)致死亡!睅讉器官又吵起來。這時,一直沒說話的耳朵卻突然開口了:“不要再吵了!”正當(dāng)手點頭稱是時,耳朵一句話又讓他連連搖頭,耳朵說:“我才最有用!我能讓人們聽得見聲音!贝蠹矣殖称饋。手很無奈,聽著五官大鬧,終于忍不住了,大喝一聲:“都夠了!你們都想想,如果主人只有你自己一個器官會怎么樣,主人會過得很好嗎?你們啊,太不懂事了!主人并沒有特別偏愛誰!只是剛好遇到了盲人而已,這么爭論有意義嗎?你們都是缺一不可的,知道嗎?”五官聽了手的話,都羞愧地承認錯誤了。

          天已經(jīng)快亮了,雨已經(jīng)停了,窗外不時傳來“滴答、滴答”的滴水聲,云也飄走了,月亮和星星漸漸退去。太陽暖暖地照著麗莉更可愛的臉上,隱隱有一絲甜甜的笑容。

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